小学教师听课心得体会18篇

小学教师听课心得体会18篇小学教师听课心得体会1

最近，我有幸倾听了一些优秀教师的课程，通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣联系自身，体验左右游戏操作，探究新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，特别具体，有新意和启发性。特殊之处，是张老师在学生主动探究的过程中，能够辨别左右之后，还编排了左右操，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示上下楼梯、公路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会特别愿意参加这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入主动状态，由自发的好奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。例如，在教《比一比〔求平均数〕》一课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜爱小动物的年龄特点，创设羊羊们喜爱哪些球类运动？的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新矛盾，从羊羊们喜爱哪些球类运动？怎样求平均每人拍多少个球？你在学习、生活中遇到了哪些平均数？的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，山重水复疑无路，在思索中学到学问，寻求柳暗花明又一村的效果。

两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合的`教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学教师听课心得体会2

《金蝉脱壳》这篇课文表达了“我〞揭开金蝉脱壳隐秘的经过，富有情趣，学生很感兴趣。课文条理十分清晰，因此在指导学生理清xx结构时让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后〞的顺序来分，学生觉得十分轻松。“壳〞这个字在课文中有两种读音：qiào和ké，但到底在什么状况下读qiào，在什么状况下读ké，一开始我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道ké有口语色彩，所以书上除了“金蝉脱壳〞中的壳读qiào，其他都读ké。

本篇课文篇幅很长，假如每部分都细致地讲解时间确定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最‘奇怪动人’?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学沟通一下阅读感受。〞引导学生重点阅读“最好玩的是蝉尾出壳的情景〞，在这段话中观看最认真，描写最细致，学生也最感兴趣。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式具体感悟课文内容，体会其中的好玩奇怪。

课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会的'描写是按肯定的顺序的，今后我们在习作中，特殊是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。

小学教师听课心得体会3

海口市第十三小学陈帅老师执教的《守株待兔》。之后，又倾听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。下面本人就谈一下听课后的感受：

一、对新课程的思索

在本次听课活动中，与会的两位专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将依据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对教师角色的思索

教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思索和改良，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。

三、对课堂教学的思索

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培育学生语文素养的理念出发，明确把"加强学生情感、看法、价值观培育"放在首位，把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和呈现。另外，课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主人。

精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，看到八位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的.是深深地深思，名师为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是特别重要的。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，细心设计，从学生出发备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的"讲"，而轻视学生的"说"，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在互相商量和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。

4、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，特殊是教师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学教师听课心得体会4

本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到xx市xx中学参与观摩听课学习，我们仔细听了在节课，分别是xx老师的xx及xx老师的xx和xx老师的xx，下面我就xx老师上的这课xx谈一下我的学习体会的。

一、兴趣领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆〞和“把词意读书，把大家逗笑〞的游戏形式，使孩子们在轻松欢乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事〞，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑〞，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了剧烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也仔细，课堂上充满了快乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的第二环节“如何写好xx〞。老师问学生：“你们刚刚说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行？〞通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法〔比方、排比、拟人〕、四字词语。然后通过阅读范例片断，让孩子在思索“是怎样写得好〞中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使xx更真实生动等。

三、创设情境，想象表达。

老师出示图片细心创设的情境〔两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里〕，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简洁的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

四、学以致用，体验写法。

这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计特别有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采纳了先“集思广益〞说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处〞的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身〞的'精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把xx写具体写生动写好玩有了深刻的认识，培育了学生的习作兴趣和增添了习作自信念。需要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白板的敏捷运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。

最终的练笔环节“把童年最好玩的部分写具体〞，伴随着老师入情朗诵的“童年的梦〞把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我信任这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后，我思索良久，什么是有效的作文课。我想让孩子情愿习作、喜爱习作、变“要我写〞为“我要写〞、“我会写〞，这就是大家追求的真谛吧！

小学教师听课心得体会5

x月x日，我和我园xx、xx、xx、xx4名教师一起参与了xx市公开课听课活动。今日是最终一天听课，我们一共听了九节课，其中综合课x节、体育x节、音乐x节、科学x节。每位教师的教学方法、构思等都各有所长，给我们耳目一新的感觉。上午五节课后，幼教科科长xx对本次活动进行了简洁的总结，他首先对全部上课的教师给予了充分的确定和表扬，然后讲解并描述了xx市今后三年的幼教规划，并对幼教事业这几年的改变给予了高度评价，认为教师的上课阅历和水平已经分不出哪是乡镇哪是市里了。

通过这次听课学习，我受益匪浅。我认为几位执教教师在以下几个方面为我们做到了极好的表率：

一、以游戏为主，让幼儿在玩的过程中轻松开心的获得学问

在幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。在本次听课过程中，几位执教教师均比较重视游戏教学法。xx的xx老师在《毛毛虫变蝴蝶》这节活动课中，自始至终以游戏为主，结束活动更是别出心裁，教师和小朋友们一起爬进蚕茧里(帐篷)，又变成了一只只翩翩飞舞的蝴蝶从蚕茧里飞了出来。师生都穿着美丽的蝴蝶衣服，道具预备十分充分且特别精致，将整节课推向了高潮。看到这里，听课教师不由送出阵阵掌声。xx试验幼儿园的宋婷老师则执教了综合活动课《小蝌蚪变青蛙》，整节课以游戏为主，气氛相当活跃，幼儿参加主动性高，学习效果特别好。

二、教学创意新颖独特，多媒体课件丰富多彩

九名教师课堂道具预备得细心而充分，尤其是多媒体课件制作丰富多样，像放电影一样深深把幼儿吸引住了，高度调动了幼儿的主动性。如xx幼儿园xxxx老师执教的《啪啦啪啦---砰》一课，她依据故事情节进行了创造性调整：把主人公小鼹鼠在地下的行程制作成了幻灯片，以讲故事的形式，教幼儿认识了小鼹鼠行程中遇到的'各种植物、动物和矿物资源。整个活动利用多媒体辅助教学，其多维互动的形式，使幼儿便于把握故事内容，并进而了解了地下的植物、动物和矿物资源。又如一棉幼儿园董林老师的《肢体律动》这节音乐活动课，以各种影像资料为主，将“快乐城堡---自由宫---信号谷〞等精致的影像贯穿于整个活动中，并配以优美的音乐、极富感染力的语言，教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。孩子和教师协作得如此默契，孩子们在欢乐中学到了学问，是那么自然那么快乐!

总之，这几位教师值得我们学习的地方许多，在今后的日常教学中，我们应当像他们学习，要勤于动手动脑，细心设计富有创意和童趣的活动，并为幼儿预备充分的道具，尽量让孩子在轻松开心的游戏中学习学问技能。我会把这次学到的东西运用于自己以后的教学工作中，并和老师们一起共享，使自己在工作上不断进步!

小学教师听课心得体会6

我们**小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到***小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有缺乏。

以下是我外出听课的心得：

在***小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从***小学五年级的**老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特殊是学生对字词的理解，作为老师的我，应当要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够把握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简洁的造词造句，根本就会认真的把一个字的全部解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。

自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有许多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且阅历也是缺乏够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改良，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从**老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。

通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的阅历，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发觉自己有许多的地方是需要去改良的，而且自己之前上课时，有许多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要转变的，我期望自己能够教好语文。

一、如何处理选修教材

在新课改形势下，语文选修教材占了很大比重，如何处理选修和必修教材的关系成为许多老师探讨的焦点。我们一致认为应当从学生自身条件出发进行教学，把选修教材作为学生学问和能力拓展新方向提高学生的文学修养，注重对学生的文学熏陶。作为教师，在处理教材的时候就需要把选修教材与课堂实际内容相结合，并培育学生良好的语文素养。

二、明确阅读的重要性

在语文教学中，要留意培育学生的听、说、读、写能力。我们认为，首先应抓好学生阅读能力的培育，因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用。阅读是人类获取学问的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培育将来人才的需要。同时阅读教学是培育听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富学问，锻炼思维，进展智力，陶冶情操，培育品德的作用。

三、更新教学观念，转变传统的课堂结构

对于学生的学习来说，教师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读为主，把读书思索的权利还给学生，使学生由被悦耳讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的实践，要求学生对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的.认识，通过课堂讲解，以到达共识。当然，对于某些问题也允许学生有不同的见解，只要言之有理即可，这样才能激发学生学习的主动性。同时，在教学中要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，以此建立在教师点拨下以学生自读为主的“自读〞机制。

四、质疑是学习的深入

给学生充分的时间读课文，反复的读，学生在读的过程中，对课文有新奇的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是稚嫩的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要给予珍惜和爱惜。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路，可怕学生提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有真正把学生和课堂内容联系在一起的原因。

总之，指导学生以创造为目的的学习方法，鼓舞创新，激发独特，我们的教学就能从单一的开发智力进入培育创造力的阶段，在语文课堂阅读教学中，我们强调以学生为主体的思想，不仅着眼于学生智力的开发，更着眼于学生的创造力的培育，以提高学生的素养为目的，对学生进行学习方法的指导，培育学生具有良好的学习习惯和学习能力，从而有效地进行学习。

感谢学校给了我这次听课学习的机会，力争把这些心得体会运用在以后的教学中，提高教学水平。

小学教师听课心得体会7

作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领会不同年级、不同学科老师的课，收获良多。这几位老师都是阅历丰富的老教师，从教学的各个方面来看，都是有许多的地方需要我这名新教师去学习。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、重视基本思想方法的教学

教过六年级的老师都知道，六年级的孩子在第二学期期末考试之前要对小学阶段的全部学问点进行复习，这一阶段也是孩子最累的阶段，前后众多的学问点让孩子应接不睱，大量的复习题让孩子感到枯燥乏味，对于复习就一个字，累!每到这个时侯我总在想，老师这么累，学生这么烦，复习的目的到底是什么?以前我总认为是查漏补缺，让每个孩子都把握所学的学问!如今看来真是方向上的偏差，查漏补缺是重要的，但是让孩子建立系统的学问体系，把握可以解决问题的思想方法那才是最重要的!

彭老师朴实、自然、敏捷的教学艺术；深厚、扎实的教学基本功让我印象深刻，而她在复习课教学过程中对数学思想方法的理解与处理，更让我有柳暗花明又一村的感觉，如今想来，复习课原来也如此秀丽!

二、教师语言要有魅力。

当我听着这四位教师的课时，她们的语言亲切和气，它能带着学生观赏“找朋友的歌〞的歌，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……周老师在教学《她是我的朋友》这一课时，她用声情并茂的语言勾起了学生之间的'友谊。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者周老师扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与喜爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

三、要调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。因此，听课时我特殊留意了各地老师不同的调动学生的方式。学生主动性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思索，这都会打击学生的主动性。

四、教师要有良好的自身素养。

教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这两天的听课中我发觉这些教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言；

2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

五、教师评价学生的语言要贴切

四位老师老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些秀丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

我想我今后要做到两个“仔细〞。即课前仔细备课，课后仔细总结。应当说课前备课是课堂教学中特别重要的一环，平常上课我们应当有特别深刻的感受，只有仔细细致的备课，我们站在讲台之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我们缺乏资深教师们丰富的教学阅历与应急能力，课前仔细细致的备课是必不行少的。我们不仅要备学问点，还要细致到课堂中的每个环节，我会采纳什么方法来到达每个课堂环节的目的；课堂上我布置的任务是否与本节课的教学目标紧密联系；更要备学生，依据学习对象的不同来确定自己的教学方法，换位思索来找出学习过程中学生可能会遇到的难点，从而找到合理解决学生难点的途径。课后总结就是，准时总结当堂课的优缺点，以及改良的方法并记载下来，课后总结的积累就是一笔丰厚的教学财宝。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与优秀教师的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更优美?怎样让我的学生们喜爱上我的课?怎样培育学生的能力?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

小学教师听课心得体会8

4月3日，我和其余4位教师有幸参与了教育局组织的xx送教活动。我听了四位优秀老师的优质课和教育专家们的专题报告以及点评，真是受益匪浅!这四节品德课，使自己的教育理念发生了很大的转变，让我对品德课的性质，基本结构，教学目标等方面有了更深的理解。简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教，它不同于过去那种外加的，灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声〞似的'潜移默化的影响。

四位老师都能引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有阅历的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的预备之后，课堂上，采纳商量、故事会、沟通、表演、实地观看感受等活动方式来加强学生对学问的理解，从而使学生活动起来，主动发觉学问，牢记学问。这样的教学模式可以激发孩子的主动性和主动性，调动了他们学习的兴趣。

在他们的教学中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求学问的热情，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热情激活了。他们采纳不同的语言激励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增添学习的主动性，同时延长学生的学习兴趣。

xx小学刘老师的《交通安全要留意》这节课内容精湛丰富，与生活亲密相关，本节课通过调查，分析，合作沟通等环节，让学生亲自动手，动口，动脑，突出了学生获得学问和阅历的方法。

郭老师和xx小学张老师讲的是五年级《灾难中的抢救》，通过学习，学生们娴熟的把握在灾难中如何自救和呼救，什么时候互救，什么时候不能。

xx小学苏兴盛老师的《昨天今日明天》这节课更是切合实际，苏老师以拍摄自己家里真实的生活环境视频引入，再让学生自己介绍，使整堂课与我们的生活息息相关，激发了学生沟通学习的兴趣。

总体感觉耳目一新，把学问与与生活实践相结合，让学生到达了情感升华，能力的提高。

通过学习观摩，使我深知，想上好一堂课需要我们进新的讨论教材，挖掘教材，设计出学生乐学的教学形式，课后还要进行反思。这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我期望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。

小学教师听课心得体会9

通过太原的听课活动，我真的收获许多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生?引人注目的开场白很重要，一个好的导入可以让学生集中留意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的开心，比较喜爱渴望上这个课程，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参加到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的好玩和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了肯定的的心理预备!我认为上好美术课应当要留意以下几点：

一、注重培育学生良好的观看和探究习惯

在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和观看习惯。我在听第三册的《神秘的线条》一课时，教师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、交叉线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的改变，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。

二、注重培育学生发散思维和丰富的想像力

传统美术教育多是围绕“看画〞或“临画〞为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册《添画人像》时，教师让大家尽量敞快乐扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和主动性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品准时予以表扬，使他们增添创作信念。例如：在《自制小相框》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚老师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生观赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作仔细、主动，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。

三、注重调动学生综合学习的主动性与生活紧密相连

激发学生的需要强度，并依靠目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的'主动性。在听《泥浮雕》的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作学问技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学支配上，教师特意让学生预备了陶瓷用泥，充分发挥自己的独特意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的主动性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己的语言描述自己创作的浮雕的含义，既稳固了学问，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。

四、把音乐带进美术课堂

音乐具有剧烈的心情感染作用，能调动人的心情反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如在观赏课中，我们一边听音乐，一边观赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更剧烈地激发感情，提高审美能力和审美情趣。

五、注重对学生学习评价

在教学中，教师也特殊注重对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，依据学生独特及作品造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到独特的张扬。

现代化教育对美术教学在调动学生主动性的需要、动机、目标、看法等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增添了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。

通过这次美术研讨活动，我深深感受到：一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探究，使得美术教学更加生动，更具感染力。

小学教师听课心得体会10

《搭配中的学问》是三年级上册的一个实践活动课，教材以配菜为素材，提供了3天菜谱供学生进行一荤一素的配菜活动，作为主例题，而将衣服的搭配〔2件上衣和2件裤子及一件裙子〕作为稳固练习，试图让学生体会搭配中的规律，学会有序思索，培育学生的合作沟通能力和动手实践能力。两位老师依据本地学生的生活阅历，“反客为主〞都以衣服的搭配作为主例题进行教学，创造性地使用了教材，到达了预期的教学目标。

回顾两位老师的课堂，都以探究学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探究和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程，再次品味两们老师的良苦专心。

数学教学与生活是亲密联系的，培育学生应用数学学问解决生活中的数学问题的`能力是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学学问与学生的生活实践联系起来，寓数学学问于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学学问以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学学问就在身边，生活中充满数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆，以学生最常接触的搭配衣服为情境，营造气氛，用“猜一猜〞活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。

“猜一猜〞：此环节两位老师都通过简洁的情境将学生带到本课的主例题，都以“猜一猜〞〔2件上衣和2件裤子有一件裙子，上装下装各选一件，一共有几种不同的搭配方法？〕学生凭借自己已有的阅历，能够进行猜想和推断，但此时更多学生的搭配是零散的、无序的。

搭配要按肯定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维由具体逐步过渡到抽象。“摆一摆〞这一环节，教者抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探究与沟通的空间，让学生把握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

“摆一摆〞：之前的猜想和想象，需要具体的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的预备，以事先预备好的图片让全体学生进行动手搭配，培育了学生的动手能力。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。其中一老师在学生操作完成后，请三个典型的学生上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装为主线，另一个而出现了遗漏，通过学生的反馈和总结，得出不遗漏、不重复必需按肯定的规律进行搭配，突出了本课的重点。而另一老师在学生上台搭配后，在反馈时直接拿掉一件上衣〔以上衣为主线〕或一件下装〔以下装为主线〕恰到好处地利用了教学资源，生动、鲜亮、直观地表达了按肯定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式到达了相同的教学目标，起到了异曲同工之效。

小学教师听课心得体会11

我们xx小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文教师去到xx小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让我明白了自己在教语文上还有缺乏。以下是我外出听课的心得：

在xx小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从xx小学五年级的xx老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特殊是学生对字词的理解，作为老师的我，应当要把一个字做充分的解释，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够把握好，一般我们教学生新字词，都是直接带读几遍，简洁的造词造句，根本就会认真的把一个字的全部解释都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。

自从听了这次别的学校老师上的语文课，我真正明白自己在这方面的能力还有许多欠缺。毕竟自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且阅历也是缺乏够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，需要自己对自身能力加强，更需要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的'好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改良，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从xx老师那，了解到这个岗位，就需要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。

通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的阅历，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发觉自己有许多的地方是需要去改良的，而且自己之前上课时，有许多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要转变的，我期望自己能够教好语文。

小学教师听课心得体会12

在20xx年9月，刚从大学毕业的我满怀一腔热情踏入了教师的队伍中。在这一年里我担任了七年级的班主任，同时任教两个班的数学课程。在这一年里，我收获了学生与家长的信任，同时自己的各项能力也得到了极大的提高，并且荣获了"优秀班主任"的荣誉。在这里，特别感谢这一年来帮助过的老师，给我关怀和鼓舞的领导，同时也感谢主动协作我工作的学生以及家长。正是你们的支持使我有动力不断的提升自己，为了更好的提高工作效率，发扬优点，改正缺点，下面是我在这一年中的工作总结。

(一)教师的高度责任感与长久的毅力

教师必需具有高度的责任感。有了责任感才会严格要求自己。在这一年中，每一堂课我都细心预备，课前查找资料，请教有阅历的老师，每堂课前都会像放电影在脑海中过一遍以确保每个教学环节都精确无误。在前期的教学工作中，或许是教学阅历缺乏，或是教学方法不适合学生，学生的成果也是出现了比较反复的现象，一度很受打击，但是经过和学生不停的沟通，同时像其他老师请教，最终摸索出一套适合学生的教学方法，那就是不断的激发学生的求知欲，让学生成为学习的主任，而老师只是作为一个总导演，但是主演必需是学生。

(二)沟通与反馈，对学生要充满爱心同时学会把舞台交给他们

在这一年中，我觉得与学生的沟通特殊重要，要把他们当成自己的朋友而不是考试机器，假如你真诚的对待他们，那么你也会收获他们的真诚与毫无保存的信任。

(三)要怀着观赏的目光看学生在刚刚接手这个班级的时候，我了解到这个班级的学生在初中以前没有一个人担任过班干部，而且学生的学习基础整体偏低。但是在这一年中，班上百分之五十的学生都尝试了自己以往不敢尝试，从来没想到自己会担任的职务，正是在他们的努力下，我们在一个学年后荣获了"文明班集体"。同时在班上多开展团队活动，充分发觉学生的闪光点，并准时确定与鼓舞。在班上评选"讲文明之星"，"环保之星""优秀小组"等等。更是如此。一年下来班上的大部分学生都可以独当一面，班上的活动也慢慢可以独立开展，德智体美劳各项竞赛中，均有我班获奖的身影，并且学习兴趣也逐步提高，学习成果也是稳步上升。

(四)不断的充实自己，不断的'学习

有的人会说回到农村中学任教感觉久而久之人就没有了动力，可是在这一年中，我总是觉得能够带给孩子的东西还有许多许多。课余时间我总是阅读书刊杂志，浏览其他名校的网站，听听其他老师课，多看看别人是怎么做的，看看我还可以做什么。而且，生活中，工作中每个人都可以成为自己的老师，甚至是自己的学生。

(五)要有创新精神在工作几周后，学校支配我上一个面向包括我校在内的几个学校联合评课的公开课，课前我细心预备，满怀信念，以为自己肯定能得个满堂彩。可是上完之后，有这样一句话深深的印在我的脑海中：这堂课还是没有脱离原来的老师一通灌的模式。从今之后，无论是常规教学或是班主任工作，我总是想有没有新的方法，为什么不尝试一下呢?于是我尝试把课堂交给学生，让他们多练，他们的学习成果由年级末尾前进到了年纪前三;尝试把班级管理交给学生，每个月的纪卫评比总是名列前茅，同时转变了部分老师认为基础差的学生纪律也差的观念。

我的职业生涯才刚刚开始，我要学习的东西还许多，之前所取得的小小进步与成果我将作为对自己的勉励，之前所遇到的困难我也将作为自己毕生的财宝，在以后的工作中我将会更加兢兢业业，踏踏实实，为祖国的教育事业奉献出自己的力量。

小学教师听课心得体会13

10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：

一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。

二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行独特化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的主动性，创设情景，培育兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动，如分组商量、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的`表达，大大激发了学生的兴趣。使他们情愿学，主动地获取一些学问，教师再擅长因势利导调动他们的主动性，开心地学习。

四、要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是期望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的目光看待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步

小学教师听课心得体会14

今日，我们跟岗学员在xx小学听了三节公开课，分别是容xx老师四年级的《用数对确定物体的位置》、何永金二年级的《分物游戏――平均分》、王凤彩三年级的《年月日》，他们三人上的课各有所长，有许多地方值得我学习。如：我要向容老师学习上课时的激情，精神饱满；二是要学习他的课堂教学的机灵和应变能力，不被教案牵着鼻子走；三是要学习他的创造性使用教材，运用学生身边的生活素材，课堂设计了“棋子移动的隐秘〞、“中药房的排列〞、“找位置看电影〞等生活中常用到的素材，从学生的已有阅历出发，解决生活中的数学问题，表达了数学源于生活，运用于生活的理念。四要学习他的课堂上良好的教学素养，在课堂上激发学生喜爱学习数学的能力。我要学习何xx老师循循善诱，诲人不倦的教学精神；学习她激励学生、表扬学生的方法；学习她爱学生，面向全体，尽量给每个学生创造机会的精神。我要向王xx老师学习一般话，同是个地方的人，为什么她能说这么标准、流利的一般话呢？肯定是平常训练积累而形成的；她教学时语言亲切、温顺，小学生最喜爱这样的老师了。

接着我们又开始强烈的评课活动，自己的见解。通过这两天的评课，我深刻地认识到原来评好课首先必需听好课。而听好课，不是说集中精神听那么简洁的'。首先只有放下自己的姿态，捧着一颗学生的心去听课，我们才能听到上课的老师的心声和意图。除了倾听我们还要学会观看，观看整个课堂的全部详情，并准时记录，这样我们才能比较完好地了解这节课。此外我还感觉到，听课不仅是感知器官的感受，还要有头脑的主动思索，只感知不思索，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，听课活动是我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌，不能只看到重难点。当然，评课本身就是一个开放性的话题，仁者见仁智者见智，更何况教无定法。

虽然跟岗学习很辛苦，但也很充实，更充满了美好，因为我有一群相互关怀、相互帮助、虚心上进、对教育教学充满激情的好同伴，他们正在潜移默化的感染着我。

小学教师听课心得体会15

本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种沉着自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行准时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦专心。

我的收获：

一、老话题，新感知

很多老师所执教的班会课主题其实都是我们平常必不行少的德育教育。话题虽老，但这些老师新颖的设计实在让人觉得眼前一亮。在江丽老师执教的《走进电视》这节课中，通过电视节目《快乐辞典》在课堂上的真实还原，让孩子自己体会到电视有利的`一面。并通过开展了丰富好玩的辩论赛，举例论证，从不同的角度和方位全方面的认识电视，真正做到走进电视。

二、动真情，晓道理

晓之以理，动之以情是班会课的重要核心。注重情感教育，以情诲人的班队会，才能给学生留下深刻的印象，到达良好的教育效果。如何吸引学生动之以情，则关乎我们如何设计班队会可。从本次班会课竞赛中可以看出来，老师们对教学设计都是下了大工夫的，一段段细心预备的视频，一个个精彩好玩的游戏，一幅幅美丽的图画，一句句沁人心脾的话语，都让孩子毫无顾忌的走进了课堂。

我的启发：

通过对这样一次难得的机会的学习，让我不禁开始反思自己的班会课。往往是老话题，老思路，抓住了目标就直奔主题，许多道理是老师将给学生并强加给学生的，教育的长久性太差。我认为一节优秀的班会课应是这样的：

1、有着鲜亮的主题。主题犹如班会课的眼睛，眼睛光明是上好课的前提。主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，到达以点带面的教育效果。

2、参加形式多种多样。协作课堂教学举办一些益智培能方面的主题班会。如诗歌朗诵会、理化小魔术、讲故事、书法竞赛等，为学生创造可以展示自己才华的舞台，肯定大大激发学生的兴趣和求知欲，丰富和拓宽第一课堂学问，启发学生的创新意识。

3、贴近学生的生活。班会的每个环节，都要尽量贴近学生自身实际，留意层次性，要符合学生年龄特征和认知规律。在课堂环节中要激发每位同学参加的热情，实行多种形式鼓舞学生沟通、表达。

通过本次班会课的活动，我从中学到了许多，作为一个班主任老师，如何上好班会课应当也是一门学问。有阅历的班主任老师都会很好地利用班会课的时间，来解决一些班级中的问题，假如每一个班主任老师都能扎扎实实地上好每一堂班队活动课而不流于形式，都能细致深入地做好学生的思想工作，那么对班级工作的管理，效果定是事半而功倍的。

小学教师听课心得体会16

亮点之一：注重营造和谐的教学气氛

和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、主动主动进展的基础，也是学生开心学习，提高课堂教学效率，构建学问结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令〞的游戏来活跃课堂气氛，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和全部的小朋友都握次手，可以怎么握?〞为话题，引发学生专心思索，大胆猜想，再请学生说说握手时应留意什么，奇妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，看法特别和气，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松开心的气氛中学习数学。

亮点之二：主动创设好玩的教学情境

本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活阅历，注重创设生动好玩的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日〞为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参加学习的热情。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博〞，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭〞的情境，让学生通过观看、思索、商量，教师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。

亮点之三：重视引导学生经受学问的探究过程

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构学问，形成技能，进展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序〞这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采纳学生大胆猜测——合作沟通——动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验学问的`生成过程，使学生很好地牚握了新知。犹如是课件出示“几件上衣，几件下装〞，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采纳同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法；有的学生先画不同的图形样子，再用连线的方法，有的学生用简洁的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。

这一环节教学，学生经受了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的学问迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学支配，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必需用数学的目光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成学问迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让学生同桌合作沟通、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经受学问的形成、发生、进展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探究的过程，而不是教师的简洁说教。

小学教师听课心得体会17

上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自参与教育工作以来，我听过许多课：观摩课示范课钻研课考评课……不管是哪种类型的课，我都仔细地倾听观看思考和记录。课听得多了，也就有了一点自己的思考。

一、听课也需要备课

许多学校主动推行“推门听课〞制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学状况。然而，许多学校在实施推门听课制度时，十分随便，参加听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着[听课记录]走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。

我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点难点是什么，其次，对班级学生学习的状况有个也许的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种敬重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢?我认为这是对“推门听课〞的一种误会。虽然，我始终赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随便地“推门听课〞。

苏霍姆林斯基在[给教师的100条建议]中指出，学校的校长和老师，必需常常地按肯定的制度去听课和分析课。这里的“按肯定的制度〞就是要求学校对听课有肯定的要求，有一套完好的体系，听课者应当有所准备，而不是随便的“推门听课〞。随便的“推门听课〞只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好!

二、坐在学生中间听课

说起听课，我以前同大多数教师一样，宠爱坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄板书是否清楚讲解是否透彻方法是否灵活和手段是否先进等等，很少注重学生的学习状况。

在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了(因为以前我上过这篇课文)，于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证明了我的“感觉〞。我同时发明了这个学生也注重了这个问题，他还在书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我始终就坐在这个同学的旁边，发明他上课很仔细，能够主动地与老师互动，老师提出的问题能主动地思考，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。

随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的改变，而是表达了教育理念的转变，强调了对“教师的教〞和“学生的学〞的双向观看和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个合适的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远〞时，我发明上课老师将“越〞的第9画“竖提〞写成了“撇〞，我旁边这位男孩也发明了老师写错了，还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗?〞我发明这个同学想指出老师的错误，但是又没有士气。于是，我小声地说：“你英勇地站起来，说出来，老师不会责备你的。〞在我的激励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把‘越’字写错了，第9画应当是竖提，您写成了一撇。〞男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在仔细查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发明确实是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和担忧，都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思考了片刻，微笑着说：“今日刘峰同学表现很不错，他上课十分仔细，能发明老师的错误，更难得是他能英勇地指出老师的错误。今日，我要感谢刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我始终会把‘越’字写错的。感谢你，刘峰同学!〞说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的缺乏而感到欢乐。只见刘老师继续说：“老师啊，在以前学习时没有仔