《在光下制造有机物》说-课课件

实验《绿叶在光下制造有机物》

说课

1说课流程因材施教，设定目标了解学情，分析教材优选教法，趣味学法根据学情，提前准备揣摩反思，教学相长说课流程因材施教，设定目标了解学情，分析教材优选教法，趣味学2了解学情分析教材1.学情分析知识基础能力基础心理特点课前我了解了学生对“种子的萌发”、“植株的生长”等有了一定的知识基础并有了进一步学习的兴趣。七年级学生好奇心强，思维活跃，乐于思考，敢于自我表现。他们以感性认识和形象思维能力为主，理性认识和逻辑思维能力较弱。了解学情1.学情分析知识基础能力基础心理特点课前我了解了学生3了解学情分析教材课标要求2.教材分析内容说明学习意义本节课是新版初中《生物学》第三单元第四章的实验—绿叶在光下制造有机物。着重让学生动手，通过实验来证明绿叶在光下制造有机物。本节课是对前面所学知识的一个拓展和延伸。是教材的重点和难点之一。了解学情课标要求2.教材分析内容说明学习意义本节课是新版初中4知识目标：

1.我知道光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2.我知道绿叶在光下制造的有机物是淀粉。能力目标：1.我能与同学一起动手完成实验。2、我会和其他同学交流合作探究问题。情感态度价值观目标：

1.我能为与其他同学合作成功而感到快乐。2.我能关注和爱护身边的绿色植物。教学目标知识目标：能力目标：情感态度价值观目标：教学目标5因材施教设定目标教学重、难点1、用正确的方法和步骤操作实验。2、理解光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。3、让学生知道绿叶在光下制造的有机物是淀粉。因材施教设定目标教学重、难点1、用正确的方法和步骤操作实验6优选教法趣味学法激发兴趣启发探究创设情境趣味增知主动探究实验操作角色扮演展示交流教法学法优选教法教法学法7

1、课前把学生分为6人一组并培训好小组长。2、为每组准备一套实验设备和材料，包括酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯，三角架、石棉网、镊子、火柴、清水、经过处理的天竺葵叶片以及湿抹布。3、写有各种设备和材料名称的卡片。一、教师准备根据学情提前准备一、教师准备根据学情8根据学情提前准备二、学生准备：小组长代表在老师的指导下将实验用的植物进行必要的处理，完成实验操作1—3.根据学情二、学生准备：小组长代表在老师的指导下9一、视频激趣导入我学设计意图引起好奇导入我学一、视频激趣导入我学设计意图10二、启发引导我来探究二、启发引导我来探究11实验的方法和步骤实验的方法和步骤12思考讨论：

你对实验的方法和步骤，有哪些疑惑呢？

设计意图：启发生疑思考讨论：你对实验的方法和步骤，有哪些疑惑呢？13设计意图：讨论解惑

小组讨论展示交流视频设计意图：小组讨论展示交流视频14实验过程中，要特别注意哪些问题？讨论与思考实验过程中，要特别注意哪些问题？讨论与思考15设计意图:合作实验

实验操作实验操作16视频设计意图观察归纳1、叶片发生了什么变化?2、叶片的变化又说明了什么问题呢？观察现象得出结论视频设计意图1、叶片发生了什么变化?观察现象得出结论17三、角色扮演趣味增知设计意图：加深理解巩固所学

角色扮演：把卡片分发给学生，以情景剧的方式，请学生上前表演“自己”在实验中的重要作用。三、角色扮演趣味增知设计意图：角色扮演：把卡片分发给学生18思维拓展情感升华:绿色植物如此的重要，我们该怎样对待身边的绿色植物呢？设计意图：

回归生活

情感提升思维拓展情感升华:绿色植物如此的重要，我们该怎样对待身边19四、板书设计

四、板书设计201、启发设疑讨论解惑在实验方法步骤的学习过程中，我不是讲解，而是让学生自己提出问题并解决问题。让学生会学而不仅仅是学会。五、反思课堂，教学相长1、启发设疑讨论解惑在实验方法步骤的学习过程中，我21二、动手动脑合作探究学生分组实验，边操作边观察思考，达到了预期的实验效果且提高了动手能力。二、动手动脑合作探究学生分组实验，边操作边观察思考，达到223、角色表演巩固提高