团队组织建设和-人际沟通课件

大学的时候,是“黑格尔式”的“专业经典课程MBA的时候,是“实践总结式”的“案例分析课程”。工作研修的时候,是“活动工具式”的“体验分享课程团队组织建设和人际沟通大学的时候,是“黑格尔式”的“专业经典课程MBA的时候,是“实践总结式”的“案例分析课程”。工作研修的时候,是“活动工具式”的“体验分享课程互动的团队活动要求我们回到五岁。体验式培训希望我们是空杯状态!谢谢!随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，知识经济要求中等职业教育重视对学生综合素质的培养和知识、技术创新。经济与科技的竞争，不仅仅是人才数量的竞争，更重要的是人才素质的竞争。在这一背景下，不论是培养何种规格的人才，都必须把素质教育培养放到重要的地位。为此，中等职业学校要建立与知识经济相适应的发现式、创新式的教育模式。新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。造就新一代劳动大军和提高广大在职劳动者的素质，已成为教育所面临的一项十分重大的战略任务，而这一任务的完成主要依靠发展中等职业技术教育。作者从事多年职业教育，积累了几点强化职业学校素质教育的经验，仅供大家参考。一、要彻底改变过去职校特别是中等职校中“应试教育”的倾向中职毕业生由于就业困难，升学愿望更加强烈，导致了升学竞争的加剧，“应试教育”的产生，使得作为手段的考试成了不少学生追求的主要目的甚至是唯一目的。因此他们的学习常常停留在知识的表层，而对蕴涵在知识中的智能价值则不很重视，其素质的提高也就成了空中楼阁。这种情况不改变，创新意识、创造能力就成了无本之木。职校摒弃“应试教育”的倾向，可从根本上解放学生的思想，活跃学生的思维，有利于学生全面素质的提高，这正是激发学生创造力不可或缺的基本条件。二、转变传统教育观念、树立素质教育意识传统教育重在知识的传授，而忽略能力的培养和素质的提高。在中等职业学校中推行素质教育，必须注意培养学生的综合职业能力（如人际交往能力、创业能力、自学能力等）和提高学生的全面素质（如思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质等），促进学生健康活泼地成长。传统教育不仅片面强调知识传授而忽视对学生能力与智力的培养，而且过分强调教师的主导性而忽视学生的主体性。推行素质教育，必须牢固树立学生为主体，能力为本位的意识，即让学生主动参与积极思考，亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识，培养学生的自我调控能力、创造性思维能力和适应社会的能力。在教学过程中，充分调动学生的主动性，给学生更多的自学时间，重视学生的个性发展，加强实践教学环节和能力的培养。三、努力探索和建立适应素质教育的教学机制1.改变职业教育课程设置课程设置既要重视课程的应用性，又不否定课程的基础性。在注重应用性的前提下，夯实学生的基础知识、基本能力，使学生具有较大的自我学习和发展的潜能。既重视课程的专业性，又不否定其适应性。职业教育的目标是培养生产、管理一线的应用型人才，这就决定了课程及课程体系必须以职业或职业群需要作为重要依据加以框定，具有一定的专业性。但在注重专业性的同时，也要在课程设置中注重学生适应能力的培养。这种能力更多地表现为奠定在较高科学文化知识基础上的一种迁移能力。否则，专业太窄，无法使他们的知识、能力、品格得到全面发展，容易造成他们专业不对口而一时无法向其他领域转换。要增加选修课。中等职业学校过去选修课较少，有些学校甚至没有，这显然不符合知识经济发展所需的人的全面发展。因此，职校应增加选修课，且允许学生跨专业选修课程，尊重学生的主体地位和他们对知识技术的自主选择权利，摆脱他们的被动客体地位。这有利于学生全面地认识知识，使其素质全面提高。2.推行素质教育，课堂教学是主渠道在教学内容和方式上，教师应从仅仅“教会”学生转向同时指导学生自己“会学”。传统的教学方法是教师讲、学生听，教师靠包办式的“传道、授业、解惑”来教会学生，大量的时间放在课堂教学上，这种方法不利于学生能力素质的提高。在职业学校推行素质教育就应该改变原来的单一刻板的教学方式，充分发挥学生的主体作用。教师通过讲课、讨论的方式引导、帮助学生学会怎样去学习，怎样去克服一个个疑难问题，从中培养自己的思维能力、创造能力。3.强化素质教育，校园文化具有潜移默化的作用校园文化对学生道德素质、心理素质的培养，往往比课程教学起着更为重要的作用。所以职业学校应采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的教育环境。在校园内设立宣传栏、广播台、团报、校报等及时向全校师生宣传国际、国内新闻，教育新思想、新动向及校内的新人新事。还要开展多种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动，使学生受到优良的校园文化的熏陶。如举办一个文艺晚会，对学生的组织能力、文化品位、艺术修养等多方面素质都是很好的培养锻炼。每学期可以通过定期开展技能汇报、歌咏比赛、书法展览、法制讨论等活动来锻炼学生、教育学生。通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更深刻、更牢固。4.强化素质教育，社会实践是一个重要手段职业教育强调能力的培养，特别是学生实践能力的培养。因此，教师应突出实践教学环节，加强理论联系实际，经常带领学生深入工厂、车间，让学生实实在在地体验生活，自己动手，真正掌握一定的操作技能，并引导学生如何应用所学过的知识来解决实际问题。学生有了这样的经历，踏入社会就不会有那种陌生感和超重感，更不会感到在学校中所学的是无用的。四、提高师资水平，是实现素质教育的根本保证1.培养一大批一专多能的师资队伍职业学校的教师在以本学科教学为主的前提下，根据学校教学需要及自身条件和兴趣，选择一至两门与本学科相近或相关的课程进行系统学习。这有利于更好地协调课程间关系，也有利于教师从专才向通才发展。2.优化教师的知识结构职教师资知识结构中应有三个基本要素：专业学科的理论知识和基本技能、基础学科知识和交叉学科知识。这有利于教师自身知识体系的完善，有助于教师以简驭繁、触类旁通，更有效地发挥其“传道、授业、解惑”职能，从而顺应知识经济对职教师资的要求。3.提高教师的实践能力职业教育目标是培养一定专业理论知识和较强动手操作能力的应用型人才。为此，教师特别是专业教师要有丰富的知识和较高的技能水平，并在教学中突出实践性教学环节，强化对学生动手能力的培养。这有利于缩小职业教育与社会实践的差距，使培养出来的学生在较短时间内适应实际工作需要。五、加强学生的心理素质教育面对竞争，任何一个人都不可能永远是胜利者，相反，失败却是常有的，理性地面对失败，经得起失败的考验，应当成为现代人才必备的基本素质之一。为此，职校要改变过去对学生重智力培养，轻心理健康教育的现象，要在重视培养学生智力的同时，通过各种方式，提高学生的素质，着重培养他们开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，以及对挫折、环境变化的适应能力。知识经济需要具有综合能力的通才，只有专业技能是不够的。为此，要改变过去职校人才方面存在的知识面过窄、过专、过偏的现象，进一步拓宽专业范围，淡化专业界线。在课程设置中要削枝强干，加强综合性强、适应面广、有较强的迁移价值的基本理论与基本方法的教育与训练，以此来增强学生对科技发展新趋势的反应能力和创造潜能。强化素质教育非一日之功，只有通过全面转变教育思想和观念，全体教育工作者长期的探索和实践，并不断深化职业教育的改革，才能建立起科学的职业素质教育的运行机制，才能提高职业学校学生的素质，才能适应经济建设对人才的需求。（沁阳市职业中专）一、小学语文课堂枯燥大多数小学语文老师在语文课堂上就是教学生认字、组词、造句。这些过程重复很多遍，直到学生记住这些语法、规则。但是这却让学生都觉语文没有意思，很容易就走神。其实语文应该是最有趣的一门科目，因为语文涉及的方面很广，从历史到地理，从古代到现代，从中国到外国。所以语文本身的内容是很宽泛的，但是却被老师教“狭隘”了。二、语文课文只是认字小学语文其实大部分的时间都是在认字，为了增加学生的认字数量，老师一般会在课堂上面教很多的生字，甚至在讲课文的时候，也将识字作为一项重要的任务。其实学习语文和学习英语是一样的，我们不一定去死抠这些字，可以将这些字放到课文中去理解。小学语文课本里面有很多有趣的故事，但是却经常被忽略其传达的精神，过度重视“认字”。三、语文课气氛压抑小学生应该是好动、精力大的，但是在语文课堂中，他们却只能坐在那边听讲。这样一个以老师讲为主的课堂已经不适应新课标的要求，更加不能够满足现在小孩子的需要。老师说，学生听，只能造成课堂氛围的压抑，造成学生听课效率的低下。四、小学语文受到网络因素的干扰不得不承认，这是一个网络飞速发展的时代。现在大部分的小学生也都接触过电脑。即使没有使用网络，也会听到一些网络上面的流行语，而这些语言都是网友之间开玩笑的搞笑语言。很多话都是篡改了原来的诗词或是成语，甚至是对成语曲解。小学生还不具备这种分辨的能力，所以有时候就会对这些感到困惑。特别是网络流行起来的语言比较好玩，他们的印象也比较深，所以会对传统的语文教学造成威胁。但是从另一个角度来看，老师应该借助这些流行元素，帮助学生正确的理解。这样就能够变劣势为优势，变缺点为优点。五、多媒体教学的应用让学生的书法下滑多媒体教学是一种高效的教学方式，它将汉字更加工整地展现在大家的面前，能够将汉字的每个部分更加清楚。现在在社会上流行这样一句话：提笔忘字。就是因为大家长期以来，使用电脑打字，所以很多时候自己写，反而写不出来。对于小学生来说，小学语文正是练字的好时候，如果这时候过多地依赖计算机，那么就很难写一手好字。六、对语文教学不够重视很多家长都知道，英语非常重要，关乎着孩子们的前途。所以他们为自己的孩子报各种的英语班、特长班。但是却唯独忽略了孩子们语文的学习，当问及原因的时候，很多家长解释说：“我们的孩子将来又不成为作家，语文学那么好有什么用。”这句话让人听了真的很痛心，语文学习不是为了考试，它是我们最实用的一门科目。语文就像是空气一样，它就在你的周围，你却永远也感受不到。但是当它消失了，你连生存的权利都没有了。总之，语文是中国文化延续的一种方式，也是中国传统得以继承的一种方式。针对小学语文课堂中出现的问题，还需要广大教育者、语文老师和全社会的帮助解决。语文不能消失，不论在什么时候，它