小学语文S版六年级下册归类复习教学课件之现代文阅读【一】写人记事

小学语文S版六年级下册归类复习课件之现代文阅读【一】写人记事服从真理，就能征服一切事物小学语文S版六年级下册归类复习课件之现代文阅读【一】写人记事小学语文S版六年级下册归类复习课件之现代文阅读【一】写人记事服从真理，就能征服一切事物写人记事【考点提要】1.结合上下文或具体语境理解词语或重点句子的含义。2.抓住人物描写的方法,如心理描写、动作描写、语言描写神态描写、外貌描写等,并结合具体的事例归纳出人物的品质。3.能通过具体环境,掌握所刻画的人物形象,并由此展开想象,感悟到生活的美好。4.在写事的文章中,明确事情的起因、经过、结果等,理解详略得当在表达中心方面的作用。5.能通过具体的事情理解人物的品质或明确从中得到的启示【训练要点】【考点:理解词句或明确人物描写方法】微笑飞机起飞前,一位乘客请求空姐给他倒杯水吃药。空姐很有礼貌地说:“先生,为了您的安全,请稍等片刻,等飞机进入平稳飞行后,我会立刻把水给您送过来,好吗?”新《课标》强调学生的主体地位与综合能力，强调教学工作要“以学生为本”，要注意丰富学生的知识结构，帮助其树立正确的人生观、价值观，提升学生的综合能力，促进其全面发展。而阅读不仅可以帮助学生获取知识，还能使他们拥有强大的内心世界，丰富其内在修养。这些都与新《课标》所倡导的教学理念相符合。所以，要在农村的教学工作中落实新理念，就必须加强阅读教学，引导学生培养良好的阅读习惯，促进其综合能力的提升。一、农村初中阅读教学的现状（一）教学观念落后，严重忽视学生的主体性由于思想以及环境等方面的条件影响，当前我国农村初中教学理念还相对落后，“以教师为本”的教学模式还在被普遍使用，严重忽视了学生的主体性。就拿农村初中的阅读教学来说，一般教师都是从例文的结构开始解析，然后用例文的内容要点与零碎的语文知识点帮助学生积累语言文化知识。这种呆板、枯燥的阅读方式，不仅会模糊阅读教学的根本目的，还会使学生对文学作品的独特体验、独特情感受到伤害，更进一步降低他们对阅读的兴趣与积极性，导致农村初中的阅读教学工作更加难以开展。（二）学生的可阅读资源贫乏，阅读环境建设滞后当前我国许多农村初中的图书设备、阅读资源贫乏，许多书籍都已经陈旧不堪，有的甚至从未曾向学生开放过，根本满足不了现代学生对阅读资源的需求。另外，学生家庭对阅读也不太重视，不会主动为子女购买图书，督促他们进行阅读。另一方面，阅读面狭隘也直接导致了农村初中学生的“阅读荒”。阅读面狭隘主要体现在家长或教师对学生阅读的功利性要求太强，他们往往希望学生能从阅读中学到什么东西，以提高成绩进而考上好学校。于是就有各式各样的“考题集锦”“强化训练”霸占着学生的课余时间，使他们无法选择自己喜欢的书籍进行阅读。二、农村初中阅读教学的对策（一）树立以学生为本的教学理念随着人们思想意识的提升以及教学理念的转变，传统的“以教师为本”的教学方式已经不再适用于如今的课堂教学。所以，在农村初中的阅读课堂教学中，教师要着重突出学生的主体性与主导性，尊重学生在阅读上的主观意愿表达。首先，教师要给学生阅读课文的时间，让学生通过自己的阅读，对文章整体有一个主观的认识、领悟，使他们能够在自主阅读的过程中发现问题，然后通过查阅工具书尽力去解决，从而提升他们发现问题、解决问题的能力；其次，教师应该主动建立起与学生之间的有效沟通途径，激发学生表达个人意见的愿望，此时教师就需要根据学生的表述来正确引导，帮助学生解决疑惑，纠正他们的一些错误认识；最后，教师还应该加强学生间的阅读交流，使他们通过协同合作，对文章的基本结构、主题思想以及写法特点等有一个自主的认识、概括。总之，教师应该从辅助学生阅读的角度出发，突出学生的主体性，通过“宏观调控”来引导学生的阅读思维走向。（二）重视学生的阅读体验“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”由于学生的个人成长经历有着非常强的唯一性，所以他们理解事物的角度与看法也就不尽相同。这是一种多样性的体现，表明学生的思维开阔，不受任何限制与束缚，而这正是现代教育要着重培养的学生的基本能力。就拿课文《背影》来说，相信无论谁都对自己父亲的背影有着非常特别的印象，而这种印象与情感会根据经历的不同有相应的差异。所以，在读完课文后，教师可以让学生根据课文内容来谈谈自己对父亲背影的印象。为了能够融入学生，教师也应该敞开心扉谈一谈自己对父亲背影的记忆。这不仅能使教学气氛更加融洽，也能使学生在阅读中与作者产生共鸣，提升学生的阅读兴趣。所以，在农村初中阅读课堂教学中，教师就要重视并尊重学生的阅读体验，不能用“标准、统一”等传统的阅读教学思维来限定学生的阅读感受，要舍得安排时间让学生阅读，让学生在阅读中收获快乐。（三）培养学生的思维能力在农村初中的阅读教学中，教师要引导学生对阅读内容进行自主思考与探索，提高学生的联想能力与思考能力。以课文《沁园春?雪》为例，在教学正式开始之前，教师可以先让学生合上课本，凭借经验，运用想象，在脑海中描绘一幅“雪景图”。当这个过程完成后，再让学生翻开课本，去看看作者所描绘的北国雪景、壮丽河山，让他们将自己心中的“雪景”与之相比较，然后，引导学生抓住作品中关键的语句来赏析，体味作者运笔的神来之处。这样一来，不仅可以提升学生对课文的阅读与学习兴趣，还能培养学生的思维能力，促进他们综合能力的发展。所以，教师要在阅读教学中对学生的想象能力、联想能力进行启发与培养，这样才能让学生养成创造性与探究性的阅读思维能力。（四）强化学生的语感训练阅读不仅能增广见识，也能帮助学生积累语言经验、强化语感。初中阅读教学应该采用默读与朗读组合的方式进行。阅读是一个多种感官协调运作的过程，也是直觉体悟语言的基本方式之一。首先，教师要注重对学生的精确朗读训练，这是一种最基本的、最精确的阅读感知训练。其次，在抓好学生朗读训练的基础之上，要对学生进行速读广览的默读训练，这是培养学生直觉思维的一个重要方式。所谓速读，并不是简单的“一目十行”，也不是对文字、符号进行大概、模糊的了解，而是凭借阅读者自身的语言直觉感悟，对阅读内容进行快速、准确的整体理解。因为阅读者在对文章进行快速阅读时，不太可能逐字逐句地对文字、符号进行理解，而需要凭借作者自身的直觉思维对文字进行有依据的“预见”，以迅速、准确地对阅读内容进行了解与掌握。这样的阅读训练不仅能增加学生的阅读量，丰富其知识，还能提高学生的语言感知能力。（五）加强对学生的阅读指导在农村初中阅读课堂教学中，还要注重对初中生进行阅读方法的指导，不能仅仅通过大量阅读任务的布置和大量习题的练习来提高阅读水平，更不能对学生的阅读方式进行限制。任何一篇阅读材料都包含着作者的思想情感，教师要能够积极地引导学生体会材料本身的情感意义，通过对阅读材料的正确理解和感悟提高学生的学习能力。教师要结合学生的特点，以多元化的教学方法对学生进行分层、分类的阅读指导，要积极鼓励、引导学生采用最适合自身特点的方法进行阅读。新《课标》构建的丰富多彩的阅读教学课堂能真正将阅读时间还给学生，注重学生内在的精神与品质的构建，把学生从枯燥、烦琐的题海中解放出来，真正使阅读活动本身成为个体生命活动的一部分。而这需要广大语文教师，特别是农村初中语文教师的不懈努力。0引言创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。变革教学理念与方法，促进学生深度学习，强化科学素养，是当下培养创新型人才的有效途径。1突出问题导向，培养学生自主学习能力在学生已具备热学及高等数学基础知识的前提下，教师通过对生活与工程中的一些与热现象或热统问题有关的现象进行分析凝炼，设计一套隐含教学目标要求的问题链，在课前让学生带着问题阅读教材和指定的资料，阅读过程中通过积极思考，自主完成学习任务；在课堂上由老师根据学生自主学习情况，引导学生开展讨论，进行归纳和总结；涉及理论推导的问题，教师给出要使用的数学工具，并说明工具的用途及使用方法，学生自己选择工具并尝试使用，通过学生和教师的互动，在做中学，在合作探究中完成数学推导。需进一步作出推论的，可再给出问题，让学生自主选择工具来完成。推论过程中学生遇到的难点，教师通过引导、启发，由学生自主探索解决，学生在分析、归纳、综合“旧”知识的过程中探索出“新”知识。比如，理想气体的内能和热容量一节中，可以不从自由度及配分函数的计算出发，而从实验曲线出发，让学生观察不同温度区间曲线的特点，再分析为什么是这样的结果，猜测数学模型及相应的函数，最后得出有关自由度及配分函数的问题。通过对结论进一步提问，又可获得不同分子或原子构成的气体系统的情况。在此过程中，通过不断地思考问题、表述观点，增强了学生的获得感及自信心，学习的能动性也得到了激发。学生为解决问题需要查阅课外资料，需要归纳、整理所学的知识与技能，在讨论中展示自己的观点，有效地提高了自主学习能力，也改变了“我讲你听，我做你看”传统教学方法，让呆板孤立的知识片化作整体知识链，触类旁通，突出了“课堂是灵魂，学生是主体，教师是关键”的教学理念，学生兴趣浓了，课堂也变得更有生机了。2突出科学方法教学，培养学生创新思维能力科学方法是人们认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式，①②是人们在研究和解决科学问题过程中所运用的策略、程序、办法，是人们认识和改造世界的有效工具。热统课程中包含着丰富的物理思想和方法，如理想化法、类比法、科学假设法、分析综合法等（如表1）。整体认识这些方法，有利于学生理解热力学与统计物理的物理思想、建立相应的物理图像。通过这种方法引导和运用，将知识转化为能力，进而形成学生学习、探究的价值取向。在教学中注重科学方法教育，使学生受到良好的科学思维训练。创设科学的探究情境，让学生以和科学家对话的方式了解物理学家是如何提出问题的，是采用什么方法进行研究的，从而使学生受到物理学家思维的启迪、熏陶和感染。打破对科学的神秘感，增强学生敢于怀疑、敢于对固有模式颠覆的创新精神，培养学生最基本的科学精神和态度：疑问和批判。3运用信息技术，创设学生自主探究的环境以计算机和信息技术为代表的新技术自诞生以来，已经改变了人们的生产和生活方式，也深刻地改变着人类的学习和对学习的认识。诸多新技术能够为学生创造一种做中学、及时反馈、互动交流、不断精练和深化各自理解的学习环境，能够将那些难以理解的概念可视化，充分发挥人的形象思维。在教学过程中，充分运用现代信息技术整合课程内容、辅助教学实践，对一些抽象的微观运动和现象，利用计算机技术进行建模和仿真，使学生对抽象问题产生直观的、形象的认识。通过建模、参数假设等发挥其主观能动性，把仿真结果与实际情况进一步联系、比较，作出分析和判断。从而使难理解的抽象问题变得直观简单，解决问题的思路变得更加清晰。如在讨论布朗运动问题时，很难把微粒运动的轨迹描述清楚。这时可借助计算机，使用蒙特卡罗法来模拟布朗运动，从而使学生可以直观地看到微观粒子运动的杂乱性，把杂乱的轨迹再做处理，又可得到随机的轨迹方程，这样，随机问题也变得有规律了。在讨论液滴的形成和麦克斯韦速度或速率分布律问题时，如果直接用理论推导来说明，就会枯燥乏味，学生也记不住推导出来的结论。而利用软件构造液滴形成的环境，仿真液滴形成的全过程，通过观察，学生很容易弄清液滴形成的条件，自然也会联想起下雨和人工降雨的天气条件等，对气象问题作出解释，并用于指导生产生活实践。讨论麦克斯韦速度或速率分布律问题，也可利用绘图软件，将抽象的微观粒子的各种运动速度模拟成空间图像，直观地仿真出来，从获得的曲线形式及特点推测曲线的数学函数，再通过仿真计算，验证推测的结果，得到速度分布函数。现代信息技术在教学中的应用，使学生不仅熟悉了现代工具的使用，使抽象的理论变得直观、生动，还有助于学生对抽象问题的理解，能把枯燥的推导问题变成形象的画面，并由此产生深刻的联想。学生综合思维能力得到锻炼，学习兴趣更加浓厚，自主探究的能力进一步提高。4渗透人文教育，提升学生的精神境界热统教学的目的不只是要学生掌握科学知识，掌握获取科学知识的方法，更重要的是通过渗透人文教育培养学生追求真理的科学精神和态度，提升学生自身的精神境界。单纯的物理学知识是枯燥的，但物理学发展过程却是曲折、充满人文与历史气息的，③④物理学中的一些原理是可以与学生实际生活相关联的，教学过程中若以知识为载体，通过对物理学艰难曲折发展过程、对科学家发现知识过程中的质疑与批判、思考与探索、意志与毅力等的追溯，向学生传播科学家的科学思想、方法、精神和态度，将使学生与科学家产生思想的共鸣，从而彰显知识的内涵和魅力，激发学生对科学的兴趣。在热统教学实践中，围绕焦耳、克劳修斯、开尔文、能斯脱、麦克斯韦、玻尔兹曼、吉布斯等科学家对的“热”本质的争论展开教学，通过角色置换展现他们的思想交锋和艰苦探索经历，提高了学生的辩证思维能力和追求真理、破除迷信的精神，有效激发学生学习兴趣。有效激励了学生对问题进行批判性、创造性的思考，提高学生的创新思维水平，这样的教学，有助于学生从整体上理解物理学知识体系，体验物理学的批判精神，从而形成整体性的物理知识观。在热统教学活动中，可以采用的方法、手段及理念很多。作为教师要不断更新教育理念，改变课堂教学方法，立足学科基础，融入人文精神，发挥信息技术优势，突出学科思想方法、工具和手段的运用；要不断提高教学设计能力和水平，把培养学生创新精神和实践能力作为主要目标，为学生深度学习创设环境与条件。基金项目：咸阳师范学院教学研究项目（200801007）；咸阳师范学院教学改革研究项目（201202016）；咸阳师范学院教学改革研究项目（201302006）注释①徐序，郑秋南.热力学与统计物理若干教学方法探讨[J].新西部，2013（33）.②（美）梅拉妮?米歇尔.复杂[M].长沙：湖南科学技术出版社，2014.5.③（美）多诺万.学生是如何学习的[M].广西师范大学出版社，2011.3.④热力学?统计物理（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2008.12.写人记事【考点提要】1.结合上下文或具体语境理解词语或重点句子的含义。2.抓住人物描写的方法,如心理描写、动作描写、语言描写神态描写、外貌描写等,并结合具体的事例归纳出人物的品质。3.能通过具体环境,掌握所刻画的人物形象,并由此展开想象,感悟到生活的美好。4.在写事的文章中,明确事情的起因、经过、结果等,理解详略得当在表达中心方面的作用。5.能通过具体的事情理解人物的品质或明确从中得到的启示【训练要点】【考点:理解词句或明确人物描写方法】微笑飞机起飞前,一位乘客请求空姐给他倒杯水吃药。空姐很有礼貌地说:“先生,为了您的安全,请稍等片刻,等飞机进入平稳飞行后,我会立刻把水给您送过来,好吗?”15分钟后,飞机早已进入了平稳飞行状态。突然,乘客服务铃急促地响了起来,空姐猛然意识到:糟了由于太忙,她忘记给那位乘客倒水了!她立刻小心翼翼地把水送到那位乘客跟前,面带微笑地说:“先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的时间,我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手,指着手表说道:“怎么回事,有你这样服务的吗?接下来的飞行途中,空姐为了补偿自己的过失每次去客舱给乘客服务时,都会特意走到那位乘客面前,面带微笑地询问他是否需要水,或者别的什么帮助。然而,那位乘客余怒未消,摆出一副不合作的样子,并不理会空姐。临到目的地时,那位乘客要求空姐把留言本给他送过去,很显然,他要投诉这名空姐。此时,空姐心里虽然很委屈,但仍不失职业道德,面带微笑地说道:“先生,请允许我再次向您表示真诚的歉意,无论您提出什么意见,我都将欣然接受您的批评!”那位乘客脸色一紧,嘴巴准备说什么,可是却没有开口,他接过留言本写了起来。等到飞机安全降落,所有的乘客陆续离开后,空姐本以为这下完了。没想到,她打开留言本,却惊奇地发现那位乘客在本子上写下的并不是投诉信,而是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话:“如果有机会,我还将乘坐你们的这趟航班!1.根据上下文,理解下列词语。(1)小心翼翼举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。(2)余