早会专题保险新人定着课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思早会专题保险新人定着早会专题保险新人定着6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思早会专题保险新人定着新人定着1357个目标■斩钉截铁达成3个月阶段目标12件是底线习惯是指一个人经常并且自觉的做某事。语文学习习惯的培养就是让学生知道语文学习需要做哪些事，该怎么做，以及老师怎样来督促他们，最终让他们能主动自觉采用这些方法来学习语文知识，提高语文素养。尤其是农村的初中生，他们许多是留守儿童，父母在教育教学方面几乎是无能无力，因此，语文学习习惯的培养更是任重道远。我认为学生农村中学初一的学生应该养成以下语文学习习惯：一、书写整洁美观的习惯。书写是语文学习的面子工程。因此，语文的学习，不仅要学会说，还要学会写。而写，不仅要写得起，还要写得工整，甚至美观。初一的学生在小学已经已经有了一定的书写习惯，但是到了初中后，随着科目的增多，学习的压力增大，因此，如果没有加强书写习惯的培养，学生的书写就会出现退化。因此，按照教材的要求，我们要求学生购买和语文教材同步的字帖，如果学生经济困难，我就会将字帖印发给大家，要求学生学完一课临摹一课。根据同学完成的情况给予“优秀”“良好”“中等”“差”的等级，凡是得“差”的同学要重新临摹，直到做到“干净”“整洁”“端正”。除了书写方面的要求外，我们还充分发挥各种激励机制鼓励学生。如把每次书写作业中表现优秀的同学的作品在班级，校展板上展览。每半个月进行一次书写竞赛，给予那些优秀的同学奖励，在班上口头表扬和展示优秀书法作品。对于那些书写一般的同学，发现他们的优点和进步，恰当的进行表扬。学生的书写习惯的养成最主要的是在平时的作业上和考试中。因此，我对学生的作业有专门的书写评价。如练习册，除了要求用钢笔完成，用红笔按照规范修改外，书写整体工整干净的才能纳入“优秀“的评价。学月考试中，我在答题卷上设计一项五分的书写分来强化学生的书写。对于作文，除了本来就有的书写分的评价外，如果书写得分在三分以下，将重新工整抄写作文。通过这些措施，让学生重视书写。二、上课的习惯培养1、备好学期学习用品。每学期开学，要求学生在假期准备学习用品。如钢笔2到3支，红笔一支，该学期的文学名著两部，字帖一本，作业本和作文本各一本，纳入平时成绩的考核，准备了的同学，一项加一分。虽然农村中学的学生家庭条件和城市相比较差一些，但是大多数同学都能将基本的学习用具准备好。2、准备好每课的学习用品。每天放学前告诉学生明天的学习需要哪些用品，纳入平时成绩的考核。3、记笔记的习惯：首先强调记笔记的文具应该是钢笔，因为钢笔属于硬笔，有笔锋，书写出来醒目。严禁学生用圆珠笔和铅笔做笔记。指导学生怎样听笔记。先听老师说完第一遍，然后开始写。老师念第二遍的时候继续写，并对前面没有记完的笔记进行补充。当老师念第三遍的时候，检查开头记的笔记是否完善。开始的时候慢，逐渐熟悉后加快速度。但大多数时候老师只是重复重要的内容，因此在说到重要的地方的时候，速度要慢，语调要高，要用强调语气。上课时指导学生学会听出老师的语气和语调强调的内容。指导学生怎样记笔记。上课的时候，有重要的笔记我会反复要求学生记在书上相应的位置。对于重要的段落，句子，要求学生用横线或者虚线进行勾画，对于重要的词语要求用着重号，或者括号进行标记。对于重要的随文笔记，要求学生写旁批，老师的板书要求学生写在该课的显眼而且空白较多的地方。4、上课认真听课的习惯。统一要求学生上课的时候手要放到桌子上，一只手拿笔，一只手拿书，绝不能放到下面，避免做小动作。听讲的时候要抬头，挺胸，直腰，。读书的时候更要做端正，两只手拿着书，精神振作的大声读出声来，让朗朗的读书声飘荡在校园。三、培养阅读的学习习惯。1一本书的阅读习惯。拿到一本书，先看序言，了解编者对内容，尤其是精彩内容的介绍。其次看目录，了解一本书的整体结构，为接下来的阅读做好准备。然后可以有计划的依次阅读，也可以选择精彩的，或者感兴趣的内容进行重点阅读，甚至做一定的笔记。对于次要的内容，可以采用略读或者忽略的方式阅读。这种阅读适合名著等的阅读。2、一个单元内容的阅读学习习惯。除了按照以上方法外，我认为学习语文教材的一个单元，首先应该阅读单元序言。因为序言是一个单元学习内容的“纲领“。它对这个单元的主要内容，学习方法等做了大概的介绍。在学习该单元内的课文的时候，就应该围绕序言来学习。3一篇课文的学习习惯。语文教材中的课文分为精读课文和自读课文。精读课文我一般花费两到三个学时，而自读课文主要是阅读迁移或者训练，加上字词的学习一般就一到二教时。不管是精读，自读，阅读的顺序应该是题目，序言，内容和注释，课后练习。因为题目是对课文内容的高度概括，序言是对课文的总体介绍，课文是一篇文章的主体，是最具体的内容，需要花教多的时间。课后练习是属于检测训练，反馈知识的掌握程度。4、课文内容的学习习惯培养。一般来说，对于课文的学习习惯的培养，我主要培养学生形成这样的学习流程：预习，内容学习，主旨的理解，写作手法的归纳，练习。总之，语文的学习应该培养一定的习惯，只有有了这样的习惯，学生才真正成为学习的主人。一、冰蓝教学团队建设的意义国家发布十年（2010---2020）中长期教育改革的发展规划纲要（简称：新纲要）中明确并多次指出：教师要把教学作为首要任务，提高质量作为教育改革的核心任务。新纲要中列出了十项与课程相关的就有7项：1.高质量教师队伍；2.教学名师；3.高质量教材；4.示范课；5.实验示范中心；6.教学团队；7.精品课程（目前升级为优质网络教学共享资源课，简称共享课）。[1]以上7项，有两项提到了教学团队建设。课程是本科教学的主战场，而以学科为依托，以本科生专业技术基础课为主线组成的教学团队是提高质量的火车头。冰蓝教学团队是以教学工作为主导，以课程建设、专业建设、教学研究项目及青年教师培养等为重点，以提高本科生教育教学质量及教书育人为目的，在年龄、学历、学缘结构等方面优势互补的一支教师队伍。在近20多年的教学教改工作中，目标明确，大家精诚团结，共同进步，取得了优良的教学建设成果。二、增强教学研究能力为了提高团队成员的教学研究水平，不断开展相关课程的改革与建设，积极申报各级教改项目，对课程体系及教学内容进行整合，改革教学方法与手段，与社会对大学生的需求同步，更新专业培养方案及课程教学大纲，在教学改革的实战中，不断提升教学团队的教学研究能力。下面图表即为冰蓝团队所承担的各项教研的项目以及依托项目撰写的教研论文。三、电路理论资源共享课程建设和实现国家教育部在2012年早期还在大力号召全国高校建设校级、省级、国家级的三级精品课程，可是到了2012年下半年开始，是否受到了网易开发的国外名校公开课的启发，为此教育部把号召全国高校建了十年的精品课程，提升为两个部分。一个是共享资源课，另一个就是视频公开课。课程建设好比造车；基本资源好比标配车；共享资源好比高配车。共享资源课的整套系统，在省级、国家教育部统一规范下，出台有标准、实施细则、运行维护、监管、评价、后续支持及知识产权等。共享课推倒了大学的围墙，它标识了你这所学校的教育教学改革的“展品”，当然也成了学校及个人的“荣誉称号”，所以不管是211、985学校，还是这类大学及高职高专都很重视共享课程建设及展示。[2]从2003年到2013年，学校精品课程建设同样历经了十年。在这10年间，共建设了24门省级精品课程。学校校长、院长都作为精品课程负责人带头参加课程建设工作。在2004年团队建设的电路理论课程评为省级精品课程。在08年、09年连续两年，团队肩负着学校的信任，报送国家精品课程，都通过了省级的评审。2013年末，冰蓝团队再次肩负着学校的信任与责任，被送第一届湖北省的资源共享课评审。第一届的省级共享课都要求上网进行送审评审的，这次终于不负众望，审核通过。下面介绍团队的电路理论资源共享课建设：本校《电路理论》视频公开课的起步源于《电路理论》精品课程的建设和发展。2007年，课程团队就组织多位优秀教师拍摄了4个专题的课程录像和实验录像，并上传至课程网站以供学生自学和参考。2008年，又一次大规模组织教师录制了64个学时的教学录像。当然，早期的录制条件有限，对于课程内容的组织和设计并不完善，但课程团队也获得了难能可贵的实践操作经验。2012年，为了响应国家精品资源共享课建设的精神和要求，《电路理论》精品课程团队依托本学科深厚的基础和发展优势，再次开启视频公开课的建设，在2012年上半年集中团队中优秀教师，全程录制了120个学时的《电路理论》视频公开课，其中包括56个学时的《电路理论》双语课程，在课程的录制过程中也得到了学校、实训中心和学院领导的大力支持，在学生中也产生了一定的反响。2013年10月，团队成员参加了在北京举办的《全国高校电子信息类基础课程系列研修班》，进一步学习了清华大学《电路理论》课程最新改革方案和实施方法，参观了清华大学电工实验室，为课程建设积累了丰富的学习经验。[3]（一）抓好教材的立体化建设2006年华中科技大学出版社出版了邹玲教授主编的《电路理论》和《电路理论学习与考研指导》，被入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材，评选为21实际电气信息学科立体化系列教材。2009年，邹玲教授主编的《电路理论》第二版出版。教材含配套光盘，将于电路网络课件、电子教案、电路网站的资源共同形成立体化教学环境。（二）优化教学内容根据本校培养应用型工程技术人才的定位，教改项目“双网络”中的“知识网络平台”就是将电类相关专业的七门专业基础课按知识内容打通，依知识相互连贯、相互融合的特点及学生接受知识的顺序，重新划分知识网络模块。学院氛围不断鼓励教改，为此在这样的大环境下也努力把教改教研成果引入教学，经典与现代的关系也能得当处理，最后才使得教改成果具有基础性、研究性和一定的前沿性和推广性。[4]（三）共享资源组成共享资源分为基本资源和拓展资源两大内容1.基本资源共12章，每章包括：（1）知识点（2）教学要求（3）重点难点（4）教学设计（5）教材内容（6）教学录像（7）演示文稿（8）学习指导（9）教学案例（10）精选例题（11）实验实践（12）文献资料（13）常见问题（14）媒体素材（15）作业。2.拓展资源（2）国家精品课程资源网―《电路理论》课程资源（3）湖北省电工电子实验教学示范中心网络资源（6）《电磁场与电磁波》课程网络资源（7）2013年邹玲申报省名师视频――《电磁场与电磁波》：物质世界的电磁能量之美（8）电信学生成长手册（9）新浪博客：《学生成长手册》人文篇―导航人生，期盼未来（10）新浪微博：《学生成长手册》配套的微博（11）冰蓝工作室大学生创新创业网站―在湖工，在一起四、经过多年的辛勤耕耘，冰蓝教学团队取得优秀成绩团队成员共11人中，6人获得了全校青年教师授课比赛一等奖2次；二等奖2次，三等奖2次。4人获得全校“十佳优秀教学质量奖”。4人次获得学校“最受学生欢迎十佳教师称号”。全省高校开展的两访两谈活动中，学生反映冰蓝团队老师们讲课认真有条理、重点突出、能结合实际教学深入浅出，教学责任心强。在学院组织学生填写的“全院教师课堂教学质量调查表”中，学生对课程的教学效果满意度达99%。肖俊武教授于2000年主持完成的教研项目《改革“双实”，培养“双能”――电子实习，实验改革的研究与实践》获湖北省优秀教学成果二等奖；邹玲教授于2005年主持完成的教研项目《信息学科大类双网络“大电路”平台系统》获湖北省优秀教学成果三等奖；邹玲于2009年主持完成的教研项目《“大电路”系列课程立体化及信息化资源的建设与应用》获湖北省优秀教学成果一等奖/湖北工业大学优秀教学成果一等奖。新人定着1357个目标■斩钉截铁达成3个月阶段目标12件是底线3个习惯■养成决定成败的重要习惯1.每日出勤2每日填写工作日志3.定期完善和整理客户档案5项技能■掌握关键的生存技能1.名单收集和分类整理2.三讲——讲自己、讲公司、讲保险3.