施工进度计划-建筑施工组织网络课程教学课件

施工进度计划-建筑施工组织网络课程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。施工进度计划-建筑施工组织网络课程施工进度计划-建筑施工组织网络课程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第3章工程施工组织设计内容提要3.1施工组织设计概述;32施工组织设计的类型;3.3施工组织设计的内容;34施工组织设计的评价3.1施工组织设计概述在建国初期,全面计划管理制度。311施工组织设计制度产生的背景国民经济发展的五年计划和分年度计划基本建设的计划与管理(宏观管理和政策控制建设总规模及投资结构建设总规模与财力物力的平衡建设总规模与施工力量的平衡施工组织设计(以工程项目为对象,进行施工资源调度和空间布局规划)当前的英语课堂教学不仅仅是知识的传授,更重要的是要教会学生学习的方法,注重对学生能力的培养,学会终身学习。在课堂学习英语,这是我国中学生目前学习英语的主要途径;英语课堂教学也是英语教师实施任务性教学、落实英语课程改革的主战场。因此,要完成教学任务,合理地安排课堂教学的每一过程,增强课堂教学的有效性是非常有必要的。该如何提高课堂教学的有效性呢?以下是我的几点浅见:一、巧妙导入新课,激发学生兴趣经验丰富的老师十分重视导入新课,因为它能引起学生的好奇心,吸引学生的注意力,使他们产生强烈的求知欲望,激发学习的兴趣。因此,我们在课堂教学中一定要讲究导入新课的艺术,导入新课意义重大。(一)吸引学生的注意力。在课堂教学中,学生的注意力是保证听好课的首要条件。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。实验证明,与日常生活关系密切或奇异或趣味性强的东西,很快就会吸引学生的注意力。人的注意力越集中,这是人对事物观察得最细致,理解得最深刻,记忆得最牢固。所以教师应在学生情绪尚未稳定,注意力尚未集中之前,运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到所要认知的事物上来。反之,如果教师不注意导入新课的技巧,不能唤起学生的注意力,学生就会心不在焉,视而不见,听而不闻。(二)激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化科学知识的积极意向活动。学生只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才会孜孜不倦地去学习和探讨。古人云,“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,正是这个道理,教师运用花样翻新,层出不穷的导入新课的方法,无疑就会提高学生学习的兴趣。(三)架起新旧知识的桥梁。新课导入帮学生把旧知识和将要学到的新知识自然衔接起来,从而为学生学习新知识做好铺垫。学生有了相关心理准备和知识准备,学习新知识就轻松了。如果教师一进教室,就迫不及待地讲授新课,这样,学生没有做好心理准备,感到老师上课很唐突,很难接受新知识。(四)形成和谐的师生关系。在课堂一开始,师生采取互动的形式,运用妙趣横生的课堂导入方式,激发学生的兴趣,活跃了学生的思维,营造了良好的课堂气氛,从而形成和谐的师生关系。相反,如果老师只顾完成教学任务,不顾学生的感受,这种做法势必会造成师生关系紧张。在导入新课时切记要紧扣主题,激发兴趣,引发思考,方法多样,时间适度。二、明确每节课的学习任务,突出重难点教师只有研究教材体系,明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵外延和深度广度,才能最终明确教学目的与要求,掌握重点难点。明确每节课的学习任务,学生有了目标就有了学习动力,有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标,这样一开始上课,就会受到目标的激励,使大脑处于兴奋状态,才能定向注意,专心致志地去主动学习,一个个目标达到了,就有了成功的愉悦,自然就更能提高素质,提高学习效率。三、苦心钻研,精心设计教学思路和板书教学思路对于教学的意义,好比结构一篇文章的思路,思路混乱,肯定写不出好文章,而思路新奇且合情合理,也就是巧妙的构思,便奠定了好文章的一半基础,同样是教一篇文章,如果不精心设计教学思路,教师教得可能很辛苦讲得可能很细致,但给人的印象却大多是模糊的,这样的课,充其量是给学生一堆杂乱无章的珍珠,不会给学生以整体印象,学生也不会明白知识面的前后联系。相反,教学思路清晰的教学,前后一贯,衔接自然,来龙去脉,清清楚楚,学生在一节课内获得一个整体印象,便会得到一种思维清晰性、连贯性、由浅入深的良好训练。板书是课堂教学中非常重要的一部分,巧妙的板书可以把教师的教学思路清晰地展现在黑板上,让学生很容易明白老师所讲的内容,知道要学些什么,哪些是重点,哪些是难点。四、千方百计、全面调动学生主体积极性学生的主体作用,表现在教学中,就是教学的目的是要达到学生掌握知识、学会思考,一切教材的选用和处理,一切教学手段的动用和调配,一切教学艺术的追求和施展,都是为了学生,没有学生的参与,没有学生的收获和能力的提高,无论教师讲解得多么精彩,设计得多么成功,都是无效劳动。要使学生有所获,就必须在观念上真正落实“把学生看作教学的主体”,这可从两个角度理解,从教的角度看,教必须是为了学生学,为了学生学会,为了学生会学;从学的角度看,必须是学生主动学、积极学,而不是被动地、机械地接收。练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地做到以下“五到”:(一)“心到”。在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。(二)“手到”。学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好记性不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。(三)“耳到”。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。(四)“眼到”。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师,观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。(五)“口到”。学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语。所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。总之,当我们的英语课堂成为学生表现自己、发现自己和肯定自己的地方,那么学生学习的热情只升不降,教育的外在要求成为学生自我实现的渴求。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在有效的基础上。在初中学科中，体育不仅可以帮助学生减缓压力，还可以增强学生的身体素质，使学生拥有一个健康的体魄。教师需要加强体育教学方法的规范性和准确性，确保学生养成良好的运动习惯。一、初中体育教学方法的规范性1.在教学模式上加强规范性传统体育课堂中，教师大多是教学生掌握动作要领，先是自己示范一遍，之后让学生学着做，没有很好地发挥学生的主观能动性和学习积极性。想要初中体育教学模式更加规范，就需要发挥学生的主体作用，让学生成为体育课堂的主人，真正做到教与学有机结合。首先，对于体育课堂的教学内容，教师可以先布置学生预习任务，让学生通过搜索大量的网络资源来熟悉教学内容，以便在课堂上更好地理解。其次，学生在查找内容时，对有疑问的地方进行标注，然后在课堂上勇敢表达出来。这时教师可以有针对性地引导学生去解决问题，这样不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提升学生的学习兴趣，真正做到规范体育课堂教学。2.在教学理念上加强规范性教师要时刻记住体育课堂的教学目标是在锻炼学生身体素质的基础上，培养学生的体育精神和体育素养。因此，教师需要转变教学理念，建立正确的教学目标。通过开展各项体育项目，让学生在体育活动中挑战自己的极限，锻炼意志和毅力，缓解内心的疲劳，取得真正的胜利。转变教师的教学理念，不是为了将学生全部训练成运动员或者冠军，而是培养学生的运动精神。3.在教学评价上加强规范性一个规范合理的评价体系对初中体育教学尤为重要，不仅可以鼓舞学生不断学习体育的精神，还可以根据学生的差异来调整教学方法。初中生正处于身体快速发育的时期，对每个体育项目都十分喜欢，然而由于学生之间存在个体差异，每个学生表现出的体育能力和特性不同，因此建立完善的评价体系很重要。在体育评价体系中，评价的标准主要是学生在体育项目上的运动成绩和特长发挥情况以及学生的身体健康状况，从这三个方面来评价学生的体育素质较为全面，即便是学生的运动成绩不理想，还可以通过自己的特长来提高整个评价得分，可全面综合评价学生的体育素质。将身体健康状况列入其中，告诉学生运动成绩与身体健康是两码事，让学生不断加强身体锻炼，提升身体素质。只有这样，才能真正规范体育教学。二、初中体育教学方法的准确性1.在教学筹划上增强准确性体育教师要灵活应对体育课上的突发事件，真正做到游刃有余。同时，在备课时，要注重对学生进行有针对性的引导，对于一些难以理解的部分要加以详细讲解，真正让学生吃透理解课堂内容的要点。此外，还需要调动学生的积极性，采用演示教学，让整个难点内容变得更加简单直观，还可以让学生进行演示，教师在一旁做好保护措施，充分体现学生的主体地位，让学生对体育课堂更加感兴趣。2.在教学情境上增强准确性体育教学主要是以体育项目训练为主，但是相应的教学情境还需要教师精心创设。特别是一些学生不熟悉的或者根本没有接触过的体育项目，教师只有创设适宜的教学情境，才能帮助学生准确理解和掌握要领。在创设教学情境时，教师可以联想生活的场景，拉近这些特殊项目与学生的距离，更好地帮助学生理解动作步骤。例如，在学习一些新项目时，许多学生没有见过，或者见过印象很模糊，这时教师就可以采用多媒体技术，从网上下载更多的教学资源，给学生播放这类项目的动作步骤和做法，让学生更准确地了解教学内容，以便更快掌握动作要领。创设适宜的教学情境，不仅可以让学生直观地感受体育的魅力，还可以让学生清楚记得每个动作，在今后体育课上不断锻炼，增强体育技能，提高体育素养。总之，在体育教学中要不断规范教学模式，更新理念，提高体育课堂教学的有效性，使学生不断增强身体素质，在体育课堂中寻找自我，锻炼自我，提升自我。[第3章工程施工组织设计内容提要3.1施工组织设计概述;32施工组织设计的类型;3.3施工组织设计的内容;34施工组织设计的评价3.1施工组织设计概述在建国初期,全面计划管理制度。311施工组织设计制度产生的背景国民经济发展的五年计划和分年度计划基本建设的计划与管理(宏观管理和政策控制建设总规模及投资结构建设总规模与财力物力的平衡建设总规模与施工力量的平衡施工组织设计(以工程项目为对象,进行施工资源调度和空间布局规划)312施工组织设计的对象施工组织设计以工程或建设项目为对象针对施工活动做出规划或计划的程序性技术经济文件,本质上一种运用行政手段和计划管理方法来进行生产要素配置和管理的一种手段市场经济体系下,內涵发生了深刻的变化L施工生产要素的配置(竞争机制施工计划工程项目管理规划相互之间的关系施工项目的质量计划(ISO)两点认识(1)本质的作用是相同的;(2)两重性自然属性—施工的程序、方法、作业技术、施工手段配置社会属性管理体制和制度(一定管理环境)32施工组织设计的类型32.1按编制的主体分类◆建设方的施工组织设计(大型项目业主、建设指挥部或筹建委(处)◆承建商的施工组织设计(施工总包方、分包方)设方壞工组织总设计(或其委托的工程监单位的監琿规划)帷工总承包单位的施工组织总(或共唢目管理规划)施工组织设计作业管理计划要领书)施工组织设计图3-1322按编制的对象分类不同层次、不同范围、不同深度的施工组织设计文件◆建设项目施工组织总设计·以整个建设项目为对象(一般是指大中型工业交通工程项目)·例如,上海浦东国际机场建设项目,7区35项建设工程,围绕着机场动用通航的时间目标。◆单项工程施工组织总设计例如:上海宝山钢铁厂。自1978年开始,已完成了三期工程建设,形成了炼铁、炼钢、轧钢和各种钢材产品生产的现代化综合冶金企业一期工程,一号高炉为中心,包括原料码头、原料堆场、原料输送系统、炼铁炉、鼓风炉、均热炆、出铁场,炉渣处理厂、发电厂、水循环与处理系统等等单项工程◆单位工程施工组织设计单位工程一般指具有独立设计文件,可以单独组织施工安装活动的单体工程。◆主要分部分项工程的施工组织设计(技术复杂、工艺特殊分部分项工程)