产前筛查与诊断讲课教学课件

产前筛查与诊断讲课1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴产前筛查与诊断讲课产前筛查与诊断讲课1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴2020/4/25计洲遗传病的危害我国人口中有20%25%的人患有各种遗传病!其中单基因遗传病约3%-5%,多基因遗传病约15%20%,染色体异常遗传病约0.5%-1%每年新出生的儿童中,有先天性缺陷的约1.3%,其中70%~80%是遗传因素所致。在自然流产儿中,约50%是染色体异常引起的!我国人口中患21三体综合症的人就在100万以上。2020/4/25学生是教学的主体，谁也不能代替，教学中应想办法调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权交给学生，使学生想学、能学、爱学、会学、培养学生参与意识，使他们得到全而发展。一、教师备课要创新实施创新教育，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到：1.教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。2.教学过程要创新。设计时不可循旧规，对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。3.教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等，方法不可固定单一，思维不可封闭僵死。4.教学程序要突出创新。5.师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰着，而是学生学习过程的引路人，引导学生自己去发现、探究知识。6.课堂提问要有实践创新性等。二、创设宽松的教学环境具体应抓好以下3个方而。1.建立新型的师生关系。要以真诚的师爱为基础，教师应尊重学生的人格，把学生视为平等的人、自主的人、有发展潜力的人。2让每个学生都能体验成功的快乐。应让学生树立自己能学好数学的信心，激发学习热情。同时，还应针对学生的认知水平，给每个学生创设获得成功的机会，让他们具有成功的体验，在成功的愉悦中增强学习动力。3.建立情感多向交流机制。一方而应及时把教师对学生的关怀和教师分享学生成功的欢乐传递给学生，用教师的情感去激发学生的学习热情；另一方而应变一言堂为群言堂，让学生具有向教师或同学交流自己的思想、发表不同见解、表达学习体验的机会。三、创设问题情境，使学生想探索现代建构主义心理学家认为：“学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏，并又不断达到新的平衡状态的过程”。导入新课是授课的首要环节。根据小学生的心理特点，精心设计好“开讲”，一开始就充满趣味，使学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，在愉快的心情中跨进知识的大门，一定能激发学生强烈的探究欲望和动机并持久保持。四、鼓励质疑问难，使学生能探索古人云：“学源于思，思源于疑”。疑问是思维的动力和发现的钥匙。心理学研究表明，保持问题意识是产生创新思维的条件，问题意识强，大脑就会处于高度的敏感状态。这种状态有利于创新思维的发生。因此，在课堂教学中，教师要讲究教学民主，倡导课堂讨论，诱发学生的问题意识，培养并开发学生的创造潜能，鼓励学生质疑问难，引导他们学会观察、勤于分析，善于思考，做到学生能独立思考的教师不揭示；学生能独立操作的教师不替代；学生能独立解决的教师不示范。五、排除思维定势，使学生爱探索心理学家认为，学生活动中成功的体验，会产生通过积极学习获得成功并再次体验成功的需要。定势思维对学生的自主学习有其不利的一而，因此在平时的教学中，教师要善于引导学生突破定势思维的局限性和消除思维定势的负而影响，更要给学生创设较多的训练发散思维的机会，鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新异，多角度、多侧而，多方位进行大胆尝试，寻找与众不同的解题途径，提出合理新颖独特的解题方法。使学生不但善于单向思维，而且在寻求多向思维方法的过程中，经历创新学习的过程，从而增强思维的创造性。六、转变主导角色，使学生会探索作为教师不仅要传授知识，更要教会学生探求知识的方法。这就要求教师要彻底改变居高临下主宰课堂的局而，树立为学生学习服务的意识，成为课堂教学的组织者，指导者和参与者，成为学生的知心朋友。七、加强合作学习，培养学生协作创新合作学习是发挥学生集体智慧、让学生参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与人合作共事的精神，课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方而相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集思广益、努力培养学生的创新精神。综上所述，数学教学是以培养数学素质为目的，而数学素质中又以创新能力和应用能力最为重要。我们要在课堂教学中处处以培养学生的创新和应用能力为基本出发点，特别是在新的课程标准下，注重教学方式，从而多方而培养学生学习数学的兴趣，提高学生在数学方而的创新能力与应用能力。在小学英语教学过程中运用思维导图进行教学是现代小学英语教学对我们提出的新的要求。这是因为小学英语教学对学生的学习技巧、学习习惯等由着不一样的要求，而传统的教学方式和学生的学习技巧没有办法达到这样的要求。所以我们需要引入新的教学方法。思维导图的科学运用能够有效的提升课堂教学的整体质量，让课堂变得更加的精彩和有趣。对于越来越高的学习要求，思维导图同样能够帮助学生在短时间内更好的掌握知识，在学生学习高难度的知识的时候思维导图往往能够发挥更大的价值。同时运用思维导图进行教学还能够让学生的知识体系更加的完整和稳健，这有利于学生更好的掌握和运用知识。一、利用思维导图让学生发现不一样的英语不少学生觉得英语学习就是背单词、背课文，其实这样的想法是不对的。死板的英语教学方式让不少学生对英语学习产生了这样的认识，所以在谈到英语学习的时候不少学生都会对英语学习产生讨厌的情绪。而这种情绪会影响到学生的学习动力的提升，让学生产生畏难的情绪。如此恶性循环下小学英语教学的质量必然会出现很大的问题。而通过运用思维导图我们可以让学生从另一个角度来看待英语学习。思维导图更加强调对图片和颜色的运用，和单调的文字相比，图片和颜色显得更加的有趣。在实际教学过程中，思维导图的运用不会是僵硬的说教和要求，或者大量的练习。科学的思维导图的运用是通过图片和颜色的有机结合加深学生对某些知识的印象，同时给学生尝试的机会，让学生自己去“触摸”知识，让学生觉得自己和知识的距离是很近的。同时在实际课堂教学中也会给学生更多的空间和自由，让学生动起来。思维导图的运用要求课堂要活跃，不要让学生感到拘束。在实际教学中的具体表现则是学生可以自由的表达和探索。举个例来讲，在教学单词APPLE的时候，笔者会给学生看一个真实的苹果，并且还会让学生去触摸这个苹果，让学生从视觉、触觉等方面对apple这个单词有直观和深刻的印象。同时在教学这个单词的时候笔者还会将颜色red，yellow和apple一起进行教学，因为苹果的表皮颜色有红色和黄色，甚至还有别的颜色。通过实物和不同颜色的搭配我们可以引导学生学习更多的内容。而且因为这样的学习更加的生动和有意思，所以学生对英语学习会产生更大的兴趣。二、提高学生的自主学习能力思维导图的运用对学生自主学习能力的提升同样能够起到巨大的帮助作用。这是因为和传统的死记硬背的教学方式不同，思维导图的运用会让学生以部分内容作为核心，然后以这个核心进行探索和发散。也就是说学生学习的知识不再是零散的小知识点，而是一整个有着紧密联系的知识体系。所以学生在记忆知识的时候能够将所有的内容进行关联，因此学生的记忆会变得更加的深刻。此外，在学习的时候教师还会用图形、符号还有颜色等和学生的学习内容进行关联。举个例子来讲，我们仍然以apple为例，在教学这一单词的时候我们可以就其颜色red/yellow/green等也进行引申，同时对apple的用途进行讨论，在讨论的过程中教师还可以给学生做一些小比赛。比如可以让学生具体的举例其用途是什么。通过这样的教学方式学生以后在学习的时候也会尝试模仿教师的教学过程，通过某一内容的学习联系到其他内容。经过科学的锻炼以后，学生的自主学习能力会得到明显的提升。三、让学生更有创新力思维导图的运用和图片、颜色、形状等有关，在不断的接触这些内容的过程中学生的自主探究能力的也会有明显的提升。所以科学的运用思维导图进行教学对学生的创新力的提升也能够起到巨大的促进作用。实际教学过程中教师可以提供基础内容给学生学习，然后给学生生时间和自由去自由的联想和尝试，教师不要给学生设定具体的范围，而应该给让学生自由想像，然后让学生自由的讨论和发言。结语：小学英语教学过程中思维导图的运用可以有效的提升现代小学英语教学的质量，让学生更好的学习英语知识，同时锻炼学生的各方面能力，让学生成为一个综合素质满足现代社会发展要求的人，为学生的长远发展打下基础。2020/4/25计洲遗传病的危害我国人口中有20%25%的人患有各种遗传病!其中单基因遗传病约3%-5%,多基因遗传病约15%20%,染色体异常遗传病约0.5%-1%每年新出生的儿童中,有先天性缺陷的约1.3%,其中70%~80%是遗传因素所致。在自然流产儿中,约50%是染色体异常引起的!我国人口中患21三体综合症的人就在100万以上。2020/4/25为什麽要开展产前筛查及诊我国每年出生先天畸形儿约有20-30万(生下肉眼可见的)先天残疾儿童总数高达80-120万(加上出生后数月和数年才显现出来的缺陷)·我国每年因神经管畸形造成的直接经济损失超过2亿元,先天愚型的治疗费超过20亿元,先天性心脏病的治疗费高达120亿元。书晟屴能納義商銎漭髮震餐父枵正常生濡重的公共卫生问题的社会问题。2020/4/25孕前咨询:您能回答以下两个问题吗?·①妇女曾生育过一先天愚型患儿,现再妊娠,惧怕再生同病患儿,前来咨询如何了解此胎情况呢?②对夫妇曾生育过一个无脑儿,拟再生育,前来咨询是否会再生育先天性畸形儿,几率多少?孕后如何排查?。2020/4/25目的·了解遗传咨询、遗传筛查与产前诊断的意义·了解产前诊断的对象及疾病种类熟悉遗传咨询的步骤·熟悉遗传筛査的手段·熟悉遗传咨询的范畴2020/4/25、遗传咨询genetIccounselling·定义:由从事医学遗传的专业人员或咨询医师,对咨询者就其提出的家庭中遗传性疾病的发病原因、遗传方式、诊断预后、复发风险率、防治等问题予以解答,并就咨询者提出的婚育问题提出建议和具体指导供参考。2020/4/25哪些人要进行遗传咨询?夫妻同居一年未釆取避孕措施未怀孕者女方35岁以上,男方40岁以上高龄对象曾有不明原因流产、死胎、死产史者本人或家族中有染色体异常者已发生过母儿血型不合者本次或上一次发生羊水过多或过少者;·搂触太基有毒有害环境因素以及患较严重病毒感染的孕妇者·医生认为应做咨询和产前诊断者2020/4/251、遗传筛査geneticscreen产前筛查·☆前筛:通过经济篇便和舌创伤的检测方法,仄孕妇中发现怀有某些生天缺陷几的高危马妇便进步明确诊断最大限度地减少异常胎儿的出生率。目前所说的产前筛查通常是指通过母清标志物的检测来发现怀有先天缺陌胎兀的高危孕妇孕早期筛查:血清学+超声形态学孕中期筛查:血清学+超声形态学2020/4/252、目的:减少残疾儿的出生,提高人口素质·理论上讲,每一位孕妇都有必要参加遗传筛查!0204/253、遗传筛查方案的标准被筛査疾病在被筛査人群中应有较高的发病率重影响健康·筛查出后,有治疗或预防的方法·筛査方法应是非创伤性的、容易实施、且价格便宜筛査方法应统一,易于推广;易于为被筛查着接