相似理论与监测技术教学课件

相似理论与监测技术服从真理，就能征服一切事物相似理论与监测技术相似理论与监测技术服从真理，就能征服一切事物相似理论与测试技术主讲:*冰水第一章绪论口第一节土木工程测试的必要性口第二节土木工程测试的思路与基本方法口第三节土木工程安全监测应考虑的因素口第四节土木工程测试的发展趋势口第五节本课程的特点与要求化学是高中课程中的重要组成部分，也是很多学生比较头疼的科目，由于受传统的教学模式和教学观念等诸多因素的影响，学生对化学课程的学习缺乏积极性，繁重的学习负担更使学生感到吃力，产生抵触情绪，长此以往，化学课程学习将进入恶性循环，不利于学生科学素质的培养，因此迫切需要提高高中化学教学效率，激发学生对高中化学学习的兴趣。1.利用化学实验教学，增强对知识的理解科学利用化学实验教学，提高高中化学教学效率。长期以来受传统教学模式的影响，高中教学为了追求升学率，采用以理论知识教学为主的教学方式，学生死记硬背，对化学原理缺乏理解，很难形成长久记忆，影响教学效率。化学实验不仅能让学生学到新的化学知识，而且能够引发学生学习兴趣，这主要是由于化学实验能够生动、直观地展示化学原理的特性。教师通过对问题的引导，使学生在操作、观察的过程中，对化学原理进行深入思考探究，如此便能形成长期、牢固的记忆，减少反复复习的时间浪费。同时化学实验能够让学生产生强烈的好奇心，在新课程开始时，可以借助化学实验进行引导，让学生通过有趣的实验迅速进入学习状态。此外，化学实验可以降低学习难度，提高教学效率。有些化学原理很难进行讲述和理解，但是通过实验能够迅速地让学生对其原理、反应现象、性质进行理解记忆。因此，在高中化学教学中，教师应充分利用化学实验，肯定其在提高学生学习兴趣方面发挥的积极作用。2.划分学习小组，采用合作学习模式学习小组教学模式可以广泛应用于课堂学习和课后学习中。课堂学习主要表现在组内讨论，小组实验等教学形式，课后学习则主要是通过互相帮助、互相监督的形式，完成课后习题和作业。学生在小组学习中，能够充分调动学习的积极性，培养学生自主解决问题的能力。首先在小组划分中，既要充分尊重学生意愿，给学生自由的权利，又要兼顾组内成员不同的个性，使小组成员在小团体中能够充分发挥各自优势，互相帮助，共同进步。其次，在组长的选择上，可以通过组内成员民主选举的方式，选出组长，小组成员必须信赖、支持和配合组长的工作，同时组长应承担起组长的责任，在小组学习中起到组织、协调、监督的作用，带领小组成员取得优秀成绩。最后教师应设置优秀小组评估环节，对表现出色的小组进行嘉奖，促进小组间良性竞争，提高学习积极性。小组合作的目的是让学生通过组内讨论，活跃思维，提高思考能力，在遇到问题时能够在第一时间解决，在组内解决不了的情况下可以寻求教师帮助。小组学习的优势更多体现在实验教学中，通过小组实验，能够提高实验效率，达到实验教学的最好效果。3.贴近日常生活，激发学习兴趣兴趣是最好的导师，也是学习最原始的动力。贴近日常生活的知识更容易被学生接受，大部分学生认为化学难主要是由于很难将其与日常生活和以往的生活经验联系起来。教师在教学时可以利用生活中有趣的现象作为例子，激发学生学习兴趣，使学生回顾以往的生活经验，引导学习的主题，展开讨论；在实验中，也可以利用生活中的资源，培养学生的创新思维，鼓励学生自主学习，勇于探索，敢于实践，使学生真正热爱科学。通过联系生活中的现象和经验，发现化学原来无处不在，与生活密切相关，调动学生学习的积极性，化繁为简。传统的教学中，学生很容易把科学世界和生活世界分离，即使掌握了基本的原理，也很难在生活中应用到解决实际问题，不但不利于提高教学效率，而且会阻碍学生全面发展。因此在教学中应该注重贴近日常生活，让化学这一学科真正回归生活。4.培养自主学习能力，提高教学效率培养学生自主学习能力，首先要改变传统的教学习惯，让学生进行思考，而不是替学生思考，把已有结论告诉学生，学生只需要回答是或不是，对或不对，这种学习方式很难调动学生积极性，因此应重视学生思维的启发，将重点从教师转移到学生身上。在设计问题时，应注重问题的质量，是否能够引发学生的积极思考，难易程度是否适中，此外要考虑思维容量及思维强度、刺激强度等问题，综合衡量问题的质量。其次，应注重课堂氛围，营造良好的学习环境。一方面，教师在教学过程中，应关注学生的情绪变动，把握课堂节奏，与学生进行良好互动，消除学生心理障碍。另一方面，要鼓励学生提出问题，在解答问题时，要本着实事求是的精神，认真对待，不能进行嘲讽或敷衍，同时对学生勇于质疑的精神加以鼓励，保持学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。5.借助现代化教学工具，使用多媒体课件借助现代化教学手段，广泛应用多媒体课件辅助教学，能够大幅度提高高中化学教学效率。首先，多媒体教学能够帮助学生理解教材中的难点，生动地展示分子的空间和内部结构，通过多媒体的演示进行仔细观察，有助于加深学生对抽象概念和分子的理解和记忆。其次，多媒体还可以应用于化学实验的辅助，如一些操作难度较大，或者易产生污染或有毒气体及物质的实验，可以采用多媒体课件展示，使学生身临其境，虽然不能亲手操作，但是通过形象生动的演示和观察，同样可以起到加深理解、巩固记忆的作用。在多媒体教学中，教师是掌控全局的关键，一方面，要注重教学效果，以最小的投入获取最大的收获。另一方面，在教学中还要避免其过多地分散学生注意力，华而不实。因此教师需发挥其主观能动性，组织课堂秩序，把握教学节奏，引导学生理解，最大限度地发挥多媒体教学的优势，提高教学效率。6.结语提高高中化学教学效率，是减轻学生负担的重要途径，通过化学实验、小组合作学习，培养学生学习兴趣和自主学习能力，以及借助现代化教学手段等方式开展课堂教学，加深学生对知识点的理解、记忆，有效减轻学生繁重的课业负担。我国高考开设美术招生的主要目的，是为了让喜爱美术的学生通过专业的美术测评，对学生在美术方面的潜能进行发掘，最终挑选出成绩优异的学生进入到高校学习中，培养其美术的专业技能。但是近些年来，我国的美术考生在不断地呈倍数增长，考生的素质却不断地在下滑。那么，以我国目前的高考制度出发，如何促进高中美术专业教学的水平提高，是迫在眉睫的难题。笔者分析和探讨了高考制度下我国美术招考的现状，对如何改进其中产生的问题，提出了相关的反思。1目前我国高考制度下美术招生的具体情况随着我国群众对于文化教育内容的不断重视，高考扩招实施以来，我国每年的美术考生都在呈倍数增长，同时也受到了更多的关注。[1]现在，我国的美术高考招生的一般流程是，学生要首先达到各个高校的美术专业分数线，然后再参加全国高考，只要最终成绩达到每个高校的分数线，就可以被高校所录取。我国高考制度下的美术招生情况主要有以下几个问题：1.1参与美术考试的学生群体庞大，素质参差不齐在每年参与美术招考的学生中，有很多学生都是因为自身的文化成绩较差，为了能够考进大学，才不得不投入到美术专业的学习中来，这些人中对美术不感兴趣的人比比皆是。由于我国高考美术招生从一开始，就对于学生的文化素养有所忽视，所以在有些高中的美术教学中，文化课被排在了次要位置，这就造成了高考美术招生中，考生水平参差不齐。[2]1.2一味追求升学率，复制死板的应试教育模式为了实现自身的升学率，现在很多高中都给学生复制死板的应试教育模式，结合高考的内容范围，让学生们进行枯燥单一的静物临摹、速写等练习，通过死记硬背的方式，来争取满足高考时的美术题目。这种刻板单一的教学模式，往往不会给学生带来真正的审美熏陶和能力创新，只是让学生机械的进行记忆，有违教育精神。1.3高校招生考试模式存在的单一性为了减轻学生的考试负担，我国高校在进行美术招考的过程中，一般都只是对考生的色彩和静物素描能力进行测试，且大多数都是默写，只有很少数高校在进行招生时候，增加了对学生创作能力和设计水平的审核。[3]考试的模式太过单一，严重影响了高校对专业美术人才的选拔。2我国目前美术专业教学过程中出现的问题2.1由于考试内容的单一性，影响了学生艺术思维能力的培养现在，我国的高考美术招生内容一般是测试考生的静物素描、石膏像等，所以教师在教学的时候，往往都是让学生反复地去临摹练习石膏像、静物，很少会有让学生主动发挥自身想法的机会，缺乏创新能力。美术本来是一门艺术活动，而在高中美术教学中，教师却不注重学生的主观能动性的发挥，不培养学生的艺术思维能力，只是一味地将美术变成一门机械临摹，变成一种毫无创意的谋生手段。随着我国经济水平的不断提高，培养学生的创新意识和能力是当代教育的基本要求之一，加强创新能力，才能够让学生更加积极自信地参与到社会的竞争中去。因此，教师在授课时，不仅要教给学生专业的美术技能，还要重视对学生想象力和创新能力的培养。2.2由于考试观念的滞后性，影响了对学生艺术素养的培养目前，我国的高考制度，有着明显的“重专轻文”的考试观念，在进行美术招生的时候，各大高校都对考生的美术技能有严格的要求，但是对考生文化课方面的成绩，要求却不高。因此，在实际的美术专业教学过程中，造成了对于考生文化课的轻视。从学生的角度出发，学生不看重文化课，在上课的时候不够积极，有所懈怠。从教学的角度出发，教师只给学生传授基本的美术专业技能，而忽视了学生美术的基础理论的教学，使得学生没有深厚的美术知识基础，艺术素养较低。2.3由于考试模式的单一性，影响了教学方式的灵活性我国每年参加高考美术招生的学生有很多，为了能够在短时间内对考生进行美术考核，一般高校都采用了默写的方式来进行测试。这种单一的考试模式，使得学生在临高考前的几个月内，开始对速写、静物、色彩等内容进行反复的练习和临摹，对构图、透视等内容却知之甚少，这其实已经严重违背了我国高考美术招生的初衷，学生即使在之前没有学习过美术，只要在几个月内反复练习，也依旧可以通过考试。3我国高考制度下，如何提高高中美术专业教学质量的相关策略3.1优化教学内容，培养学生的创新能力创新型人才是这个社会所必需的人才，在进行美术专业的教学时，教师应该以传授美术教育为核心，培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。教师在进行美术教学的初期，应该传授基本的美术专业理论知识，扎实学生的基础能力，树立艺术思维。在高中的美术课程的设置上，要注重教学内容的丰富性，理论和技能一把抓，同时还要培养学生的创新能力。例如，可以增加构图学习、创意培养等课程，丰富学生的理论知识，开阔眼界，为学生进行日后的创新打下基础。学校还可以多增加实践的课程，让学生发挥自己的想象来完成一部美术作品，培养学生的自主能动性和创新能力。3.2改进教学方式，创新教育模式目前，我国的美术专业的教学模式和方法基本是相同的，教师在进行授课时，往往都是以自己为主体，向学生们传达教学内容，学生们往往只能被动地接受，严重降低了自主思考能力和创新能力。因此，在实际的教学过程中，教师应该结合学生自身的学习情况和吸收能力，为不同的学生制定不同的教学内容，因材施教，循序渐进，从而激发学生的潜能，让学生更加积极主动的参与到学习中来。3.3转变教学理念，培养学生的艺术素养教师在进行美术教学的过程中，不仅要严格对学生进行美术技能的训练，还要加强学生艺术素养的培养，传递专业的理论知识，加强学生的艺术素养和艺术思维。良好的知识基础，是影响一个人一生发展的重要因素，它能够促进学生们在以后的美术事业发展中取得更为优异的成绩。4结语高中美术专业的教师在进行教学的过程中，必须要打破传统的教学理念，从一成不变的框架中突破出来，不断完善教学体系，创新教学内容，在学校的支持下进行长期的思考和探索。高考美术专业的教学对于推动高考的健康发展有着重要的现实意义，科学有效的教学活动，能够培养学生们的创新能力和艺术素养，为学生们日后的艺术活动创作打下坚实基础。高中美术专业教学要紧跟时代的潮流，进行积极创新，为我国培养出更多的高素质美术人才作贡献。相似理论与测试技术主讲:*冰水第一章绪论口第一节土木工程测试的必要性口第二节土木工程测试的思路与基本方法口第三节土木工程安全监测应考虑的因素口第四节土木工程测试的发展趋势口第五节本课程的特点与要求第一节工程测试的必要性1、什么是工程测试?F测武技术一一测量技术和试验技木的总称地下工程—需要信息化施工的工程过程监控——施工过程、运营过程的监控施工监控—施工过程工程状态的监测,施工工序、质量与安全的控制运营监控—运营过程工程安全状态的监测与控制第一节工程测试的必要性2、特点现代测试技术的特点:(1)精确化(2)可靠性化3)自动化(4)集成化5)智能化(6)远程化第一节工程测试的必要性3,应用范围」(1)场地地层工程地质特性试验研究;(2)建筑