安达信做的某公司人力资源评估方案教学课件

人的差异在于业余时间安达信做的某公司人力资源评估方案安达信做的某公司人力资源评估方案人的差异在于业余时间安达信做的某公司人力资源评估方案NCEHRAssessmentProjectTableofContentsctionanalysis/Strengths&FutureOpportunitiesnefitsAdministrationSafetyandIndustrialHygieneHROrgonModelRecommendationsRecommendedstructureforthefuturesitionplat8QuarterTransitionPlanTimelineKeyProjectDescripticAppendixPage72ExampleServiceLevelAgreementandServiceLevelAgreementDevelopmentApproach阅读教学是语文教学的重要组成部分，对培养学生阅读能力、陶冶人文情操具有重要意义。但长期以来中学语文阅读教学方式倾向于“灌输”式，教师成为教育的主体，而学生成为了被动学习的机器，忽视了学生的主体地位。新课程条件下的语文阅读必须重视阅读方法的指导，引导学生学会自主阅读。一、要走出传统语文阅读的误区中学语文阅读教学的目的还是要帮助学生“看懂应用书籍”。阅读教学的尴尬就在于，学生尽管在中小学经历了十几年的阅读学习，但当他们拿到教材以外的文字时依然是“一知半解”或根本“看不懂”。问题就在于这十几年的阅读课我们没有教会他们如何去读。因此，加强对学生阅读方法的指导是提高阅读效果的重要环节。长期以来，我国语文课堂教学所施行的是传统的“传递—接受”式的教学方式。在这种教学方式下，教师只是单纯地教，学生被动地听，学生的步伐跟着教师走，教师的主要任务就是将知识传授给学生，而学生的人格发展、情感培育则不在教师关心的范围内，师生间缺乏基本、有效的互动。由此带来的直接后果就是：学生养成被动接受的学习习惯，学生依靠查阅资料、合作讨论为主的学习活动少之又少；教师经常布置机械操作式的书面作业，很少布置如观察、制作、调查等实践性作业，学生积极主动获取知识的机会较少，课堂教学在一定程度上存在着以教师、课堂和课本为中心的情况。从某种意义上讲，学习活动的主体是教师而不是学生本人；学习的动机主要来源于外部压力，而不是学生发自内心的学习需要。可见这种缺乏主动性、积极性和创造性的教学方式严重阻碍了素质教育的推行和学生的健康发展。二、重视阅读方法指导（一）改变传统的阅读方式人文素质，特别是文学素质已经成为现代人才的重要特征，在语文教学中，重视语文阅读指导，提高学生的文学素养，是初中语文教学的重要内容。阅读教学方式改革的提出可谓是恰到好处，能够有效地解决传统阅读教学方式和人才培养目标之间的矛盾。对于教师而言，教师可以彻底摆脱“教书先生”的形象，在“解惑”的同时时刻关注着“学生的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现”这一本质性问题，想学生所想，急学生所急，教学生所需，；而在新型阅读教学方式指导下的学生也能自主地参与到实际的教学活动中去，积极动手，开动脑筋，团结互助，探求知识，从而摆脱了沉重的心理负担，师生共同创造出一幅生动活泼的教与学的画面。（二）语文阅读教学要体现新课程目前推行的新课程改革是面向每一位学生，全面实施素质教育，突出培养学生的创新精神和实践能力，造就全面发展的学生。新课程力图逐步改变传统的以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立能充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。这些方式的转变，也必然要求教师的教学方式发生相应的变化。三、培养学生语文阅读能力针对语文教学的重中之重——阅读教学来说，其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，目的在于通过多角度的阅读体验来拓展思维空间，提高阅读质量。《普通高中语文课程标准》（实验）中明确指出在阅读教学过程中要求学生：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力”。要“有自己的情感体验和思考”。“教师要充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”重视阅读方法的训练。在平时的阅读教学中，要根据实际情况，作一些具体的读书方法指导并加强训练。每个人的学习是一个综合能力的体现，听说读写的能力是需要学习的，需要有一定的基础才能具备一定的学习能力。经过近一年的校内实施，智障学生通过日常学习中操作教具，反复的练习，反复的工作，延长了注意力、提高手眼协调能力、逻辑思维能力、给他们学习知识和技能打下坚实基础。引导学生做好阅读笔记。在平时的阅读实践中，教师要指导学生做读书笔记。（1）批注。学生在阅读时可以用自己喜欢的符号在书上作批注，还可以在句子旁边写写阅读的感受。（2）提纲笔记。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。这样经常训练，可以培养学生的概括能力。（3）摘录笔记。如：摘录词句、段落、小知识、名言、警句等。摘录时要忠于原文，注明出处。（4）写读后感。这样的训练要循序渐进，教师可以先提供一些范文，让学生明白读后怎样写，写什么。接下来，可以让学生抓住文中重点的句子，写写自己想到的或者受到的启发等。再后来，不光要写启发，还可以联系实际生活谈谈感想……只要经常地训练，学生的阅读能力和习作能力都会提高。语文课堂教学，方法多种多样，有导读法、讲读法、边读边练，不管用什么方法，课堂上都要创设最佳的情境，才能让学生学到更多的知识。创设情境教学，对理解课文内容，掌握课文知识，提高语文水平起着十分重要的作用。它具有“形真”、“情切”、“意深”、“理蕴”的特点，激发学生的学习兴趣，，能唤起学生相应的情感，其情感与作者、教师融会贯通，激发仰之不灭的兴趣，产生神圣的好奇心与惊人的创造力。中学生的心理还处在一个未成熟的阶段，多数性格好动，没有耐力，有的还有一种依赖心理。因此，教师在课堂上要运用恰当的方法，创造最好的课堂气氛，把他们的思维牵动起来，带到课文的情境中，在情境中接受教育，学到知识。课堂的教学内容不同，运用的方法也不同，教师要结合学生特点，根据文章体裁、内容制定恰当的方法，创设最佳的课堂情境，让学生全身心投入其中，从中收到最好的效果。本学年，笔者就在教学实践中作了如下几点尝试：一、表情朗读，即现情景选编中学语文课本的文章，都有明确的中心，根据中心选择相应的材料，然后运用准确生动的语言把材料组织起来，把事情的来龙去脉清楚地再现在读者面前。目的就是要使读者更好地把握文章的中心及艺术特点。所以，有感情的朗读比生硬的讲解收效更佳。教师可以在课堂上动情地范读课文，然后指定朗读能力较强的学生有表情地朗读课文，这样，学生理解起来会更迅速，更准确，收到事半功倍的效果。在学习课文前，教师一定要辅导学生，注意课文中的语感，掌握好准确的节奏，在课堂上能把文字的情感准确地表达出来，使学生一接触到新的课文时，就能进入课文的情景中，从而激发学生的强烈感情，一开始就受到课文情境的熏陶。这样就会引起学生学习课文的兴趣，为学好本文奠定了思想基础。二、分角色朗读，体会人物性格特点一篇课文，特别是记叙文，作者除了交代记叙的要素外，主要是通过各方面的描写渲染气氛，表现人物的性格特点，根据文章中不同的人物，分角色朗读。如写人记事的文章，有的侧重写人物的行为动作；有的侧重写人物的语言，对话；有的侧重写人物的心理活动；有的侧重人物外貌特征等。因此，要根据课文的具体情况，按课文的人物角色，分角色地朗读课文，由于学生自己进入了角色，产生了亲切感，强化了感知，必能收到很好的效果。在分角色读课文时，如能结合学生对人物的爱好情况去扮演角色，他的积极性会更高，他的感情会更深。这样既增加了学生的语言实践机会，又能准确地把握人物的性格特点，真是两全其美。三、使用挂图，再现场景在教材中，有部分记叙文或说明文要尽可能使用挂图教学，使用挂图，增加课堂教学的直观性，使课文的语言、内容形象化。学生一看就懂，易理解，易记忆。有现成挂图的，教师要充分利用。没有现成挂图，教师可根据内容，自行画图，指导学生理解，引导学生思考，使学生思维进入课文的意境后，在知识海洋中游弋，猎取。这样可使学生加深课文内容的理解，避免了枯燥乏味的讲解。四、合理板书，表现情景在进行新课程教学的过程中，教师一边引导学生理解课文，一边要板书课文中关键的词语或重点内容，通过板书，辅助学生掌握文章的重点内容，掌握文章特点及文章的中心思想。如果板书得当，会收到很好的效果。如何做到板书得当，这要根据文章具体内容而定。以记叙文为例，有的着重板书故事的线索，层次结构；有的着重板书人物的外貌、语言、动作或心理活动等，有的突出场面、景物的描写等。总之，教师要结合课文的重点，抓住文中最能表现中心的词句，写在黑板上，使之构成一幅最完美的图景，易于学生理解。五、使用多媒体，创设最佳情境语文课要创设出最佳的课堂情境，就要尽量运用直观、形象生动的多媒体教学手段，创设情境，营造气氛，尽快把学生带入特定的环境中，激发他们兴趣。如高尔基的《海燕》一课，可根据课文内容，搜集资料，制成课件。在学生面前呈现了暴风雨来临之前，乌云翻滚的天空，波涛荡漾的大海，汹涌澎湃的波浪拍击岸边的岩石，勇敢的海燕迎风冲向大海，冲向天空与暴风雨搏斗的雄壮场面。接着请同学们在课文中找出描绘海燕形象的句子，理解海燕的象征意义等。在放影片的同时，一边放录音，将画面与播音范读配合起来，加上老师有感情的解说，向学生提供了直观生动的形象与声音信息。这样，学生不仅产生了浓厚的学习兴趣，唤起了强烈的求知欲望，更使他们置身于课文内容的情景中，从中掌握知识，收到良好的教学效果。语文的课堂教学，教师要根据教学内容，采取最恰当的教学方法，运用最先进的教学手段，创造最好的课堂氛围，把学生的思维带到课文的情景中，让他们受到课文情感的感染，从中锻炼能力，增长知识，从而提高语文教学水平。NCEHRAssessmentProjectTableofContentsctionanalysis/Strengths&FutureOpportunitiesnefitsAdministrationSafetyandIndustrialHygieneHROrgonModelRecommendationsRecommendedstructureforthefuturesitionplat8QuarterTransitionPlanTimelineKeyProjectDescripticAppendixPage72ExampleServiceLevelAgreementandServiceLevelAgreementDevelopmentApproachProjectBackgroundApproachProjectobjectivesArthurAndersenwasaskedtoworkwithNCE'sHumanResourcesgroupwithaprojecttstateandtodevelopatransitionplanformovingforwardOurprimaryobjectivesincludedConfirmingthe"futurestate"visionforNCE'sHumanResourcesorganization,es,organizationandtechnologEvaluatingHR'scustomers'needsandperceptionsofcurrentanddesiredserviceConductingabenchmarkingstudybasedonsimilarlysizedHRorganizationsingalistofHRproductsandservicescurrentlyoffered,anddeterminingwithHRleadersthetialfuturelocationofHRproductsandservices(CorporateCenter,BusinessUnit,SharedConductingagapanalysisbetweenthecurrentHRprocesses,organizationandtechnologyandthefuturecescDevelopingatransitionplantoimplementthefuturestatedesignwithinaspecifiedtimeframeddedtoouroriginalscopeProjectScopeTheHumanResourcefunctionsincludedinAssessmentpro/ectincludedCompensationAdministrationonStaffingDisabilityFieldservicesctAOurteamusedsomeimportantassumptionsascontextforourworkthroughouttheprojectThehRgroupneedstodeliverproductsandservicesthatmeetcustomers'needsincost,qualityandtimeThenewNCEbusinessunitstructurewillonlyincreasethisemphasisThemigrationofHRintothenewCorporateCenter,BusinessUnit,isevolutionaryButHRcantwaituntilthedustsettlesandthepictureisclear.Thepicturewillcontinuetochange.InitiallyallHRfunctionswillbeintheSharedServicesgroup.Beginningverysoon,someHRpersonnel(andassociatedHRresponsibility,productsandservices)willbededicatedtotheBusinessUnConcentrateonwhatisn'tworkingmandfocusonhowtomoveforwardinapositivewayThegoalistolookforopportunitiestochangeinorderforhrtobetterservecustomers,thendeterminehowtosystematicallyimproveperformanceLearnfromthepast,movefoWeveusedpriorwork(i.e.JTeam,KBPI,BusinessPlans,etc.)inouranalysisIfthingsaren'tworkinglet'ssetadoenoughanalysistoconfirmtheopportunity,thenmoveforwarditiesandrecommendationsthatcanbeimplementedwithProjectAnalyslysisusingaholisticmodel,lookingatthefollowingquNCEStrategyHRCustomers'Needs9HowisHRsupportingthegAreHR'scustomerssatisfied?Ifnot,whynot?activesandguidingNCEtheyunderstandwhatHRproStrategyCustom9HowwilltheirneedschangeunderthenewBusinessUnitstructureHRStrategyStratePeopleTechnoloPeopleTechnolog9IsHRusingavailabletechnology*HowshouldhRbeorganizedtoBusinessyourHRstrategyrocessesBusinessProcesseHowareHR'smanagementandservicedeliveryprocessesworking?gHowmightourprocessesneedtochangeunderthenewNCEBusinesserstandourprocessesandaretheysupportcost,qualityandyWeusedmanypointsofanalysisetanintegratedpictuquality,andimprovecostperformanceHRInterviewsHRsHRCustomerHRFocusgrouPerspectivePerspectiveRecommendationsBestPracticesPerspectiveSupportfunctionAworkingphilosophyforthefuture:The"Business-Within-A-Business"conceptBusiness-Within-A-Businessunderstandaboutthepotentialfuturestate"ofHRatNCE.WeassumethatHRwillneedtooperateasaBusinesswithinaBusiness,drivenbythe"marketeconomythattheBusinessUnitcorporatectureiscreatingCustomers>DriveStructureSupportsDeterminewhattheydoand.Strategyisaboutchoices:ocusoncustomer