干气密封原理及使用教学课件

干气密封原理及使用怎样思想，就有怎样的生活干气密封原理及使用干气密封原理及使用怎样思想，就有怎样的生活干气密封原理及使用烯烃组于建丰1.千气密封的发展2.千气密封的特点及技术3.干气密封的结构及原理4几种常见的干气密封5反再机组采用的干气密封6干气密封的使用及注意事项6/242017初中思想品德课程是对中小学加强思想道德教育的重要载体和平台，也是对学生加强政治生活教育的重要窗口和途径。教师在中小学思想品德教育中担负着重要的作用，其有利于学生对政治生活参与意识的培养，因为此阶段的中小学生正处于人生观、世界观和价值观初步形成的重要阶段和黄金时期。所以在中小学生正处于心理发育期，加强对他们的思想道德的提升，关乎全民族的未来和希望。一、创设情境，激发兴趣新课标的初中思想品德是由传统学科思想政治演变而来，貌似不经意之间学科名字的变化，其实暗含着教育专家对于初中思想品德课程的定位。在新课改中，广大的一线教师认为对于初中阶段的青少年学生而言，谈政治过于敏感、笼统，相比较而言，对其生活精神和道德的提升会更加有必要。而在新课标的思想品德的教学中，有一些是涉及心理学、社会学的相关内容，因而一些概念或规则的解释过于抽象、概括，学生很难了解和掌握，这时就需要教师在课堂中加以引导，创设情境，让学生在情境中逐步深入，增强兴趣。例如，在苏教版思想品德七年级下册《改革开放的新时代》一课中，在前期备课环节，我就积极准备，在网络上搜索大量文字、罔片以及影音资料；浏览大量改革开放30周年的专题性网站，选取了一段网络上热播的《改革开放30个精彩瞬间》的视频，在课堂上现场播放，让学生对改革开放翻天覆地的变化有了直观的了解，增强了学生的民族自豪感和国家归属感。二、时事评论，培养兴趣初中思想品德课程由其学科特性决定，其必须和现时代的国内外时事热点搭建联系，成为对学生知识掌握考查的重要方面之一。而由于教材出版都有统一的时间，印刷又需要一定的时间，所以势必会造成教材和时事热点失之交臂。但是，在初中思想品德新课标要求中，时事热点的考查必须要占卷面总成绩的一定比例。而新鲜的知识正是学生乐于接受的，因为其更加贴近于学生生活、更容易被学生所记忆和掌握。在苏教版思想品德七年级下册《热爱生命》一单元的授课时，正好遇到日本地震发生不久，我就以此为契机，引导学生思考生命的本质和真谛，通过叙述和影音的方式，让学生感受在灾难发生时，人们对于生命的渴望和无助，帮助学生树立和培养珍爱生命、尊重生命的意识，促进学生思想道德意识的增强和完善，促进学生人生观、世界观和价值观的初步形成。三、学以致用，强化兴趣在新课改中，初中思想品德摆脱了以往思想政治教学内容的古板、陈旧、迂腐，将更多的新鲜元素融入其中，提升学生的精神境界和道德水平。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们学习思想品德并不是为了学习知识而学习，而是为了更好地将思想品德课上所学的知识内容运用到生活实际中，用以指导生活实践，让我们的生活更加幸福、合理、科学、健康。例如，在苏教版思想品德课中有《克服烦恼悦纳自我》的课程学习，此时的学生正处于青少年时期，对自己的成长存在着许多困惑和不解，很多生活、学习、情感方面的烦恼也都困扰着学生，让学生无所适从。我就借助这一课，从实用心理学的角度，给他们剖析了成长烦恼的必然性和普遍性，解除了学生的忧虑和恐慌，对学生成长中的烦恼予以解答并提出建议，让学生更好地度过青春期。在初中思想品德的新课程标准中，着重强调了学生在课堂教育、教学环节中的主体性地位，要求广大教师要能够积极地引导学生走进课堂，摒弃以往传统的教师“填鸭式”的“一言堂”，让学生充分发挥学习的主导作用。随着新课改，教师要能够紧密把握学生群体的学习状况，激发学生对于思想品德学科学习的兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。而作为教师本身而言，需要不断地用教育理论知识和实践经验丰富自己的课堂教学，在摸索中前进，在思考中发展，不断地充实课堂，发展学生。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干规定》指出，高职高专院校要针对高职学生特点提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。要突出实践能力培养，改革人才培养模式，改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，抓好实验、实训、实习三个关键环节，融“教、学、做”为一体。多年来，焦作师范高等专科学校数学教育专业根据人才培养目标和规格要求，探索出提升学生就业和创新能力的分层次实训教学新模式，取得了显著成效。一、分层次实训模式的提出及其含义1.分层次实训模式的提出2002年以前，焦作师专数学教育专业为培养合格的基础教育数学师资，构建了提高师范生职业能力的实训项目和内容体系，主要是“三字一话”、试讲和教育实习，并采用“统一实训”的实践教学模式。经过几年实践，实训项目和内容逐渐显露出不够合理的缺点，“统一实训”模式也暴露出一部分学生“陪训”的弊病，不利于“因材施训”的实施和学生专长的发挥。为了解决这一问题，我门依据基础教育数学教师的知识、能力和素质结构要求，重新确定了数学教育专业的人才培养目标，即培养适应社会主义现代化建设需要的德智体美劳全面发展的基础教育数学教师。培养的教师应掌握本专业基础理论、基础知识和基本技能，熟练掌握现代化教学技术和具有较强的教学能力和创新能力。在确定目标的基础上，对培养师范生职业技能的实训项目和内容体系进行了增减、整合和细化，变“统一实训”为“分层次实训”，即在开展实训教学之前，根据学生个性心理特征、素质差异和能力高低的实际情况，通过综合测试，将学生分为高、中、低三个不同层次。在实训过程中根据实训项目内容体系，分别建立不同层次的实训题库，层次不同，则标准不同，方法不同，进度也不同。同时，引入竞争机制，实行“层间流动”，即把低层次组前三名学生升入高级层次组，高层次组后三名的学生降到低一级层次组，并对“低层次”学生给予更多的关爱和帮助，给他们提供更多做“导演”的机会，增强其自信心，使每一个学生的职业能力在原有基础上都得到不同程度的提升，最终达到“异步达标、整体推进”的目的，从而形成具有较强实用性和针对性的分层次实训模式。2.分层次实训的含义所谓分层次实训，就是根据因材施教的原则和学生个性心理素质和能力差异，在实训过程中将学生分为高、中、低三个不同层次，并按实训项目、内容和教学大纲的基本要求，制定不同层次的实训目标，且不断变换训练方法，调整训练进度，使每一个学生的职业能力在原有基础上、在最适合自己的实训环境中得到不同程度的提升，从而达到所有学生各自发展、异步达标和整体推进的目的。我们把分层次教学理论和思想运用于提高数学教育专业学生职业能力训练，是高师数学教育实训工作的创新，是师范教育培养人才的有效模式，符合国家对高职高专院校数学教育目标的要求。二、分层次实训的内容体系和模式1.师范生的知识、能力和素质结构研究数学教师职业特点和素质构成是实施分层次实训教学的基础。我们根据高师数学教育人才培养规格，制定了“知识―能力―素质”三位一体的职业能力结构：1)知识结构，即数学基础理论知识、数学专业技术知识、数学教育理论知识、人文知识和社会知识等。2）能力结构即演说能力、板书能力、教学技术能力、发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、动手操作能力和社会适应能力等。3)素质结构，即思想政治素质、职业素质、心理素质、技能应用素质、人文素质和身体素质等。2.实训内容体系和模式的构建我们按照“专业知识必需和够用、职业技能必需和实用、职业素质突出就业和创业能力”的原则，建立了高等师范教育数学专业学生职业能力实训项目和内容体系，具体包括：数学专业基础知识、基础理论、基本方法和实验技能；“三字一话(画)”(粉笔字、钢笔字、毛笔字，普通话、简笔画)、英语应用能力和计算机应用能力(课件制作、现代化教学手段应用能力)等教学基本技能；教育实习(教育教学能力)和毕业论文(教研能力)等。分层次实训模式应从以下六个方面进行构建：(1)注重学生心理素质和心理品质的培养学生的心理素质和心理品质直接影响到学生道德素质、专业素质和社会适应能力的提高，因而不容忽视。所以，应将心理健康教育渗透到学生各项素质的培养之中。(2)制订《数学教育专业课程实践教学大纲》对专业必须开设的课程，要增加实践教学的课时数并将实践课占总课时的比例由原来的36.8％调整到50.2％，通过加强综合实训培养学生的职业能力。(3）增设职业技能类课程以职业必需为原则，增设“数学实验”、“数学建模”、“几何画板”和“数学课件制作”等四门技能性课程，以提高学生运用现代教育技术的能力。(4)整合教学论课程，开发校本课程以实用为原则整合教学论课程和开发校本课程，即把“中学数学教材教法”和“中学数学新课程教育理念”整合为“中学数学教学教法新编”，开发并出版了以“(平面几何)基本图形分析法”和“(中学)竞赛数学”为内容的校本课程“初等数学选讲”，以解决师范生从教后劲不足的问题。(5)实训教学模式的六大模块1）入学教育与军事训练是对学生进行专业思想教育、形成良好行为习惯和坚强的意志品质的基础性实训教学；(2）基本功训练是以校内实训基地为实践场所，以强化师范生职业技能为目的的实训教学，具体包括“三字一话(画)”和课前10分钟演讲等训练；3）社会实践是以农村中小学、社区等为实践场所，使学生通过调查研究认识和体验社会、积累社会知识和经验的一种阶段性实践教学；4）专业实训是以校内外实训基地为实践场所，培养学生中学数学教学综合能力的持续性实训教学，其主要形式为试讲和说课；5）教育实习是以中学实习基地为校外实践场所，学生到中学顶岗实习，熟悉专业岗位技能的综合性实践教学；6）毕业论文是学生综合运用所学知识对数学应用或基础教育数学教学中的某一问题进行探索、培养教学研究能力的研究性实践教学。(6)实行“五证换一证”制度学生必须取得英语等级证、计算机等级证、三笔字合格证、普通话合格证和专业技能合格证等五证后方可取得毕业证。3.分层次实训的策略(1)建立实践基地，为学生实验、实训、实习提供场所为更好地开展实训教学，除了本专业建立的数学建模实验室、电教室、微格教学室以及学校在本地区中学建立的40多个校外实习基地外，我们还在条件优越的中学建立了5个“数学教育实践基地”；从中学聘请有丰富教学经验的高级教师作为数学教育专业教学指导委员会成员，参与制订专业建设和人才培养方案，建设实训题库；还要定期给学生授课、做报告，并指导学生实训和撰写毕业论文。(2)开展“试讲”教学活动，提高学生的教学能力在实训过程中，指导教师按照实训课程教学大纲的基本内容和要求，制定出不同层次的实训目标，并指导学生撰写教案和进行试讲。学生在参加教育实习前，至少要进行两轮试讲，试讲内容从专业实训题库中抽取，一轮为中学代数内容，一轮为中学几何内容，试讲采取“三讲”制，即“小组互讲、个人试讲、师生评讲”。(3)实行多元评价，全面客观评定学生的职业技能教师依据“职业技能训练成绩、教师评价、学生自评、小组互评”等评价方式确定实训成绩，实训成绩不达标者不得参加教育实习。4)顶岗实习，锻炼学生的教学能力教育实习是实训教学的重要环节。数学教育专业的教育实习安排在第五学期。学生通过顶岗实习，锻炼自己的教学能力。在实习期间，学生要听实习学校指导教师的课，要批改学生作业，做见习班主任，并写出实习日志和实习体会。实习结束后，指导教师组织召开学生实习汇报总结会，交流实习经验和体会。(5)选拔学生参加技能比赛，检验实训效果选拔学生参加一年一度的由学校和省教育厅联合举行的高师院校毕业生教学技能大赛，与其他高师院校数学教育专业毕业生同场竞技。这样既展示了教学技能水平，又检验了实训的成效。(6）组织论文答辩，培养学生的教学研究能力第五、六学期为学生毕业论文选题、准备和答辩阶段，在教师指导下进行文献调研和行动研究，撰写毕业论文。学校实行学生毕业“五证换一证”制度，学生通过答辩合格，且获得“五证”方可拿到毕业证。干气密封原理及使用烯烃组于建丰1.千气密封的发展2.千气密封的特点及技术3.干气密封的结构及原理4几种常见的干气密封5反再机组采用的干气密封6干气密封的使用及注意事项6/242017干气密封的发展最早的离心式压缩机常用的轴封方法有:迷宫密封、机械密封和浮环密封(又称油膜密封)。但是随着科学技术的发展,发现上述三种密封技术存在着共同的缺点:1.密封油站费用高;2.操作麻烦;3.运行费用高4.可靠性差。6/242017干气密封是20世纪60年代末期在气体动压轴承的基础上通过对机械密封进行根本性改进发展起来的一种新非接触式密封,实际上主要就是通过在机械密封动环上增开了动压槽以及随之相应设置了辅助系统而实现密封端面的非接触运行。英国的约翰克兰公司于上世纪70年代末期率先将干气密封应用到海洋平台的气体输送设备上并获得成功。干气密封最初是为解决高速离心式压缩机轴端密封问题而出现的,由于密封非接触式运行,因此密封摩擦副材料基本不受PV值的限制,特别适合做为高速高压设备的轴端密封。目前诸多大型离心式压缩机轴封均采用了干气密封技术。我部门的大型机组也选用此技术。6/242017干气密封技术的特点1.干气密封的由来这是由于在压缩机密封端面存在着气膜而不是液膜,所以成为气体机械密封。在国外成为Drygasseals,意思是无液体润滑的气体密封,直译为中文就是干气密封。6/2420172.干气密封的特点★非接触式密封,动静环被气膜隔开,操作能耗极小,属于节能型密封,使用寿命较长★省去了庞大的密封油系统,降