燃气轮机15-储运教学课件

燃气轮机15-储运6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。燃气轮机15-储运燃气轮机15-储运6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。第六章燃气轮机的变工况6-1概述燃气轮机的变工况研究目的基本要求及性能指标■负荷特性■不同的轴系方案随着课改的深入，素质教育的推进，我们更意识到在小学语文阅读教学中要培养学生的自主学习能力，让他们对课堂问题进行深入的思考，自己获得能力。这就要求语文老师在阅读课堂教学中关注学生，睿智、理性地关注教学细节。因为课堂上一些细小的环节、情节或片段，往往能反映学生阅读的情况和阅读中存在的问题。那么，如何注意教学过程中的细节，如何引导学生参与课堂呢？一、阅读教学细节的预设小学生对语言的理解能力还比较弱。因此，我们在备课时要思考教学重难点的生成与引导，怎么处理才能激发学生的学习兴趣和热情，如何化解问题才能使学生理解的更容易呢？我们要在备课时就结合文本、学情进行预设教学细节。如教学四年级上册第12课《桂花雨》前，我就预设教学过程中可能出现的问题，如怎样让学生把握这篇文章的脉络结构，如何引导学生感受最美好、最迷人的故乡印象与情感，以及哪些句子的含义学生不容易理解透彻，应该怎么处理让他们搞懂。最后我拟定在教学时，首先让学生读出课文写了哪几件与桂花有关的事情，这些事情表达了什么共同的情感，其次让学生体会如“全年，整个乡村都浸在桂花香中了”等句子的含义和作用。这样，课文的教学重难点都做了预设，并思考了如何引导学生破解。二、教学过程的细节处理学生在阅读教学活动中很容易遇到问题，首先要帮助他们解决基础的，如文章中的字、词，然后注意激发他们的阅读兴趣，培养他们质疑与解决问题的能力。1.注意兴趣引导的细节学生对一篇课文在预习时多是读读而已，有时，我们也让他们完成一些基础的预习案，但是他们却提不出什么实质性的问题。因此，我们首先要注意到这样的细节问题，即如何引导他们积极预习，提高预习和学习的兴趣。如《桂花雨》这篇课文，可以让学生思考“桂花雨”是什么意思，之后请学生看《桂花雨》的插图，出示桂花树并对桂花的颜色、形状、味道等进行讲解。这样，学生就能兴趣盎然地阅读和发现，从而通过“摇桂花”理解“桂花雨”。这样，努力地创设教学情境，通过真实、新奇的知识和讲解营造一种轻松、愉悦的阅读氛围，使得学生有兴趣地开展自主阅读，这是阅读课上加强的学生学习兴趣激发的细节。2.落实情感点燃细节当然，我们也可以让学生说说自己对课文中内容或句子的认识和理解，给学生营造一种敢于表现自我的机会，让他们把自己感兴趣的内容表述出来。如《姥姥的剪纸》教学中，结合“又忆起与姥姥在一起的童年生活，想起了姥姥的剪纸，思绪万千，热泪盈眶”这句话让学生说说自己的长辈是怎么关爱自己的，有哪些事情让自己难忘，自己想对他们说些什么。这样就能激发学生的感恩情愫，从而生出浓郁的感恩、思念之情。这样，学生就能在阅读中获得情感的升华，素养的提升。3.捕捉学生学习细节小学语文注重对学生的情感熏陶，因此，我们在课堂教学中要注意这一情感细节的放大，让他们体会情感。如教学《负荆请罪》时，因为学生读廉颇请罪的语言比较生硬，好像请罪很没面子似的，所以我引导学生先搞清楚“罪”是什么罪的问题，廉颇为什么“请罪”。如果学生对这一问题认识到位，就能很好地读出廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点；同时在廉颇和蔺相如做法和性格对比中得出蔺相如心系国家、顾全大局却不计个人得失的性格特点。之后，我让学生分角色品读课文，使他们领悟人物的性格，从而把课文中圆括号内的人物表情、动作表达出来。如果学生还没有认识到位，说明对这篇课文的主要情感还没有深刻领悟。这时候，我们可以让学生进行交流品评，让他们进一步体会人物的语言、动作和应有的神情。如此，我们就能够体会到廉颇的真诚自责和惭愧之情。关注学生学习的细节，能让学生感受到文字背后的深意。另外，抓住课堂上一些小细节，也能提高学生的阅读理解和分析的能力。如教学《林海》时，我注意到一个细节：一名学生读“大兴安岭的‘岭’，可跟秦岭的‘岭’大不一样”时把“大不一样”错读成了“不大一样”。我让学生思考，这两种表达有什么问题，可不可以这样读。学生经过思考之后，认识到本来是在对比中表现它们差别巨大的，而“不大一样”刚好把意思说反了。这样的细节往往需要老师睿智地指出，只有解决这些问题才能真正提高学生的阅读能力。当然，我们在教学中还要处理好自己授课的细节，如我们的言行教态，情感表达、重难点讲解的语气语态，等等。我们还要掌控课堂，注意教学预设的细节的生成，关注并捕捉课堂动态的细节发生，将课堂教学细节特别是那些学生理解有问题、思考不对路的“关键性细节”进行落实、破解，这样，学生的阅读能力才能在我们的有效引导和点拨下逐渐形成。总之，在小学语文阅读教学中我们要关注课堂教学细节，让教学细节引领学生、激发学生、感染学生；关注学生课堂上表现出的细节，并适时到位地对可能出现的细节进行有效处理，激发学生的阅读兴趣和阅读情感，增强学生解决阅读中出现的问题的能力。如此，才能不断提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和能力。《中学语文新课程标准》明确指出:课外阅读是语文课外活动的组成要素之一,是语文教学的必要补充。是激发学生学习兴趣、开阔视野、发展智力、提高能力的主要途径。然而,现在的中学生,特别是农村中学生除教科书上的课文外,课外阅读的现状却令人惊讶!笔者曾对几所农村中学的1000名学生进行问卷调查了解学生课外阅读情况。结果从阅读数量上看:近一年内仅有82名学生读过课外书,而且至多二、三本;从阅读品种上来说:言情、武打、侦探之类对学习意义不大的书占91.2%,而中外名著、科普读物、学习参考这类书仅占8.8%;从阅读要求来看:有目的地深入阅读课外书,能够钻研一些问题的学生仅占2.3%。上面的调查结果有力地说明:农村中学语文课外阅读的现状令人担忧,值得反思与探索。下面笔者就其对策谈一谈自己浅陋的不成熟的看法:一、创设条件,努力提供课外阅读的保障1.时间条件时间条件指学生要有充足的时间去阅读课外书。据调查:许多家长普遍不赞成孩子读课外书,许多教师甚至是语文教师也不主张学生看课外书,怕影响成绩。为此除了寒暑假、双休日外,学校可专门开设一节“课外阅读辅导课”把课外阅读以课程设置的形式确定下来,给予课外阅读以“合法”的地位。开设这堂课的目的有两个:一是学校通过这一“教学政策”对一般教师的观念起一个导向作用;二是教师利用这堂课明确阅读要求、加强阅读管理,并对于学生的课外阅读从阅读内容到阅读方法上起指导作用,从而使学生的课外阅读由自由的、无序的、零散的消遣活动变成自觉的、有序的、系统的学习活动。2.物质条件鉴于农村中学的特点可从以下几方面着手:(1)学校图书室:充分利用学校图书室的功能,挖掘它的潜在价值,定时向学生开放。(2)班级图书角:可发动班上每个学生掏出自己的“零花钱”买一、二本书,有条件的可多买几本。集中起来由专人负责,组成“班级图书角”在班内流通、传阅。(3)家庭图书箱:家庭设立图书箱,随时可以拿出来读。(4)订阅各种报纸杂志。(5)语文课本上的自读课文和推荐课外背诵的古代诗词或阅读的文章。二、加强指导,努力提高课外阅读的实效1.指导学生有选择地阅读培根曾经说过:“有些书供一尝,有些书可以吞下,有不多的几部书则应当咀嚼消化。”随着社会的飞跃发展,当今书多得如天文数字,任何人都无法尽读。那么最好的办法就是有选择地读书。要选择一些不仅是学生喜爱,能激发学生求知欲望,而且是最有价值,最适合学生需要的书。如在学完了朱自清的《春》后,学生通过阅读大量的美文丽句,从感官上细加体味,丰富了情感,陶冶了情操。故向学生推荐《绿》、《荷塘月色》等文。在学习了高尔基的《海燕》后可推荐《母亲》;学完了《生命的意义》可介绍《钢铁是怎样炼成的》。让学生更全面地了解主人公的生活经历,学习主人公的高尚品质;学完了《范进中举》、《葫芦僧判断葫芦案》后可分别介绍学生读《儒林外史》《红楼梦》等。值得一提的是:课外阅读的内容要打破“学科”的界限。不能只限于小说、散文等文学作品,要上晓天文,下知地理;要了解历史,了解中外。只有博古通今,知内观外,才能有比较和鉴别,才能丰富、充实自己。2.指导学生科学地阅读心理学研究表明:在学习过程中调动人的多种感官刺激,能获得事半功倍的效果。因此,读书时,心到、口到、眼到、手到、脑到是读书的总要求。我国古代著名思想家、教育家子思倡导的“五之”读书法仍值得我们学习借鉴,即:(1)博学之(广博地阅读,多方面地涉猎钻研);(2)审问之(详尽细致地追问,知其然更知其所以然);(3)明辨之(明白透彻地分析辨别,以达到举一反三,融会贯通的目的);(4)慎思之(有目的,有针对性地作一番认真细致的思考);(5)笃行之(专心专意,脚踏实地去做)。另外还可教给学生一些基本的阅读方法:(1)在课堂教学中向学生渗透良好的阅读方法和习惯。如教给学生怎样运用字典、词典阅读,怎样朗读、精读,怎样提高阅读的速度,怎样写阅读提要等。其中“划、圈、批、注、摘”是阅读时必不可少的良好习惯。俗话说“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。读书时遇到重点难点或精彩之处就划上杠杠、加上圈点。遇到佳词丽句就摘录成册,如有心得或疑问就提笔写上批注,加上注释。(2)课外开展一些专题讲座,介绍一些伟人名家的读书法。如鲁迅先生的多翻法,即读书中的“博”和“勤”。博,就是要广泛的涉猎;勤,就是勤于读书。对于难有大段时间去读书的同学就应该采取这种积铢累寸的方式,必将滴水穿石,集腋成裘。再如跳读法,鲁迅先生说:“若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久都不会懂。所以跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白了。”正如宋代理学家陆象山所说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这样做学生既了解了读书方法又学习了伟人名家的读书精神。真可谓一举两得,双全其美。三、加强交流,努力激发课外阅读的兴趣相互交流,才能提高学习能力,课外阅读才能名副其实。平时根据学生的特点可开展丰富多彩的交流活动。如:交流阅读卡片,交流心得体会,评比展览摘录本,开展读书知识竞赛和作文竞赛,甚至可以演讲、辩论、即席讨论。这样既检查了阅读效果又丰富了学生的课余生活,极大地激发了课外阅读的兴趣。第六章燃气轮机的变工况6-1概述燃气轮机的变工况研究目的基本要求及性能指标■负荷特性■不同的轴系方案三、单轴燃机的变工况特性()经济性较好变速机组恒速机组0)经济性较差②2稳定性变坏obco-b-c②)稳定性好(3)加载性好(3)加载性较差GaTH图6-3燃气轮和联合特性曲线的变工况性能分析6-3分轴燃气轮机的变工况特点优点1变工况外界负荷的变化对压气机的工作影响较小2可带动各种负荷,应用广泛恒速、变速、牵引等3两轴转速不同n:=nm>nmC和HT体积小,节省耐高温材料在HT和LT之间可采用再热>T1>T12、变工况性能分析负荷Ne时,T3、n均会下降。n与单轴相比恒速负荷变速负荷■经济性好些差些稳定性差些好些分轴机组易起动,但动力涡轮易