高中化学竞赛辅导课件

高中化学竞赛辅导1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高中化学竞赛辅导高中化学竞赛辅导1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高中化学竞赛辅导让学习更有效【中国高中化学奥赛选手】CHINAsckTrrinuahet让学习更有效化学是一门实践性较强的科目，而且具有较强的多样性，对于学生来说，虽然入门比较其他科目来说比较简单，但是概念性以及知识点的掌握依然需要通过科学的教学方式。而对于农村地区而言，教学条件往往要落后于城市发展。但是并不代表其教学不存在优势，相反，特殊的条件，将会让化学教学更具应用性和切实性。而笔者将通过本文，就农村初中课堂教学的有效性进行分析和探讨。一、目前农村化学初中课堂教学存在问题1、缺乏实验教学。理念灌输是我国应试教育一直体现出的教学弊端，这一弊端也造成了传统教学的定势，特别是理论教学为主的情况，往往会让学生思维形成定势，造成理念只会事记硬背，无法从本质去了解知识。而分析其原因，主要可以归类为两方面，其一，缺乏必要的基础设施，农村地区教学设施发展未能完善，很多地区缺乏专门的实验教学场所，从而导致缺乏实验教学必要的器材与设备；其二，应试教育的影响，应试教育是目前我国义务教育主要沿用的教育方式，这也导致了很多教师在教学过程中根本不能将学生的发展作为教学的主要手段，而是在不断赶进度以及死记硬背中要求学生生硬记下知识内容。2、缺少师资力量。对于很多农村地区来说，由于经济无法比拟城市，造成教师的收入待遇普遍不高，这也让教师的人职门槛相对较低，进而影响教师队伍的整体素质与师资力量。有相关资料调查指出，很多农村地区的化学教师都仅仅只有高中学历，有时甚至出现一人身兼数科的情况，而且农村地区学生与教师的人数比例不均衡性也会影响整体的教学效果，较差的环境条件也局限了后期培训工作的开展，教师个人能力水平无法提升，自然会导致师资力量不足。3、教学方法不当。统一量化教学，是目前很多农村地区沿用城市教学的基本教学理念，但是随着城市的飞速发展，这些理念也逐渐被市场所淘汰。农村地区由于信息的闭塞性造成教学思想和方法远远落后与城市，由于整个方法的不当性，也让教学过程难以体现出教学引导效果，从而导致教学无法激发学生主动探索学习，教学严重缺乏科学性。此外，很多教师在教学器材的运用方面也存在一些问题，例如一些农村地区已经普及了目前城市的教学器材，但是由于教师缺乏运用的经验，从而导致使用率不高，教学自然难以达到有效。二、村化学初中课堂教学有效策略1、合理利用教学优势，开展生活化教学。对于农村地区来说，化学实验教学并不是一个艰难的实现过程，相反，农村地区开展化学教学却是独具优势的，因为农村地区接近与自然，所以教学过程中开展实验教学能够就地取材，此外农村地区的生活往往与一些化学品接触比较密切，所以对于生活化教学的开展具有较大的优势。例如：“制备二氧化碳”的实验教学中，教师首先可以让学生了解课本中的碳酸钠和盐酸反应制备二氧化碳的过程，然后让学生明白，碳酸化合物与比其强的酸都能发生反应，生成对应的盐。然后教师教授学生一些实验需要做好的防护工作，例如戴上手套、使用玻璃瓶等，同时鼓励学生在生活中寻找制备二氧化碳的方法。而一些学生想到以石灰石代替碳酸钠，然后以农药中的稀硫酸代替盐酸进行二氧化碳的制备，但是在进行实验反应时也会产生相对的问题。2、采用问题教学方法，提升教学引导性。虽然科学的教学方法不能完成整个课堂的主导，但是可以引导学生进行相应的探索学习。而对于化学来说，教学的开展也可以通过问题的方式提升教学过程的导向性。例如：教师考虑降低教学的难度，又提升学生的兴趣，提出一些生活中遇见的奇特化学现象，例如：完成“制备二氧化碳”的实验教学后，很多学生已经明白了其中的原理，但是还缺乏一个相?P的引导方法，让他们能够学以致用。这时教师可以提出一些导向性的问题，让学生进行思考，即像在生活中常见的烧开水的水壶中，我们可以发现里面会有很多“水垢”，这些“水垢”主要含哪种碳酸化合物，它为什么会产生，如何祛除它？这时学生就会根据问题的引导性，进行阶段性思考，即一些学生会想到钟乳石的形成，从而得出水垢的成分是碳酸钙，因为碳酸钙溶于水可以根据之前所学的澄清石灰石通人二氧化碳首先石灰石变浑浊又变成无色的情况，则可以考虑是水中的碳酸氢钙分解产生了碳酸钙的沉淀物，最后学生又可以通过联系“制备二氧化碳”的实验教学内容，提出采用醋酸可以去除“水垢”，从而达到教学的知识点联系以及整体教学的导向性。3、运用活动教学手段，体现课堂互动性。对于课堂教学来说，除了保证教学的引导性以及简单化以外，教师还需要提升课堂的互动性，即主要让学生通过互动的课堂氛围进行沟通交流，从而通过多方的不断互动，进而形成积极的、良性的环境氛围，最终提升教学的效果，而教学活动的方式有很多，例如开展一些趣味性较高的活动，如知识抢答赛。即在章节复习阶段，在教学时间充足的情况下，教师可以将以往所学的化学知识要点以及易错知识点整合成抢答题，然后将学生进行分组，然后在规定时间进行抢答，从而完成学生之间，师生之间有效互动，而学生不但能够从比赛中获取掌握知识的成就感，而且能够对于以往错误的认识进行修正，达到学习的效果。三、结语对于农村地区而言，虽然教育的环境、师资以及条件都难以达到城市的情况。但是并不代表教育无法进行改革和发展，相反，对于化学教学来说，利用农村特殊的条件，可以完成一些城市无法完成的实验教学，不但能够提升教学整体的效果，而且能够锻炼学生的动手能力。单元内容：21跨越百年的美丽22“两弹元勋”邓稼先23我最好的老师24突兀的大石头25最佳路径阅读链接:第十二座雕塑教学课例：一、走进一个人物师：第五单元学完了，回忆一下有几篇课文？生：共六篇。师：在这些文章中，给你印象最深的人物是谁？为什么？生：给我印象最深的是科学老师怀特森，他与我平时接触的老师不太一样，从他身上我知道了要怀疑一切，并敢于看着别人的眼睛大胆地说“不”。我希望身边多一些这样的好老师。生：我最欣赏居里夫人，她做事持之以恒，不畏艰难困苦，做实验时她的衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕她不怕，美丽的容颜渐渐隐退她不惧，我敬佩她！生：我也喜欢居里夫人，她不为名，不为利。我搜集资料时知道：后来人们发现镭能给癌症患者带来福音，这使镭变得更加珍贵。有人劝她申请专利，成为百万富翁。可居里夫人毫不犹豫地回答：“不，镭是一种元素，它属于全世界！”师：淡泊是一种姿态,名利是一种本能。居里夫人能做到这样，让人敬佩！生：我说邓稼先，他爱国，为祖国奉献了一切，我为他骄傲。生：许多知名的人都选择在国外生活，邓稼先选择了为祖国做贡献。生：有了许许多多像邓稼先这样的杰出人物，我们的民族才能更加强大，立于世界民族之林。师：是啊，邓稼先这位被称为“两弹”元勋的科学家，是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者。他的无私精神、忠诚爱国的品质、巨大的贡献是我们永远的骄傲。生：李四光从小肯钻研，能把自己对地质学的好奇变成自己的科学思考。生：格罗培斯、梁思成尊重人，尊重艺术。师：在你们的心目中，这些人都有着高尚的科学精神和人格魅力，就让我们永远记住他们的名字，齐读：居里夫人、邓稼先、怀特森、李四光、格罗培斯、梁思成。二、识记一批雅词师：这一单元学完了，你一定积累了不少好词吧。先听写几个词语，读词：神色庄重、疲劳之极、耳鸣眼花、浑身乏力，这几个词都是描写……生：描写人物神态的。师：好！不仅会写，而且会品。加大点难度，根据意思写词语。师：1.形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。2.安定平静，秩序良好，没有声音。说说你们写的是什么？生：我写的是人声鼎沸、静寂无声生：我写的是人声鼎沸、肃然无声，静寂无声是不对的，不能体现秩序良好，我觉得应该是肃然无声。师：是这样吗？生齐说是。师：人声鼎沸中的“鼎”很有意思，我们来了解一下。出示课件。生自由读：鼎，许慎在《说文解字》里说：鼎，三足两耳，和五味之宝器也。是青铜器的最重要器种之一，是用以烹煮肉和盛贮肉类的器具。三代及秦汉延续两千多年，鼎一直是最常见和最神秘的礼器，也被视为传国重器、国家和权力的象征，“鼎”字还被赋予了“显赫”、“尊贵”、“盛大”等引申意义。师：带鼎字的成语有许多，你知道哪些？生：一言九鼎、大名鼎鼎。生：鼎力相助、问鼎轻重。生：鼎足之势。生：电视武侠剧：问鼎中原。师：刚才考的词大家写对了没有，（出示课件）有错赶快改一改。神色庄重疲劳之极耳鸣眼花浑身乏力人声鼎沸肃然无声朝思暮想日夜思念相濡以沫卓有成效一如既往不同寻常坚毅坚定执着美丽元勋最佳突兀师：词不仅要记住，还得会用。看看，选选，能不能用几个词说一段话。生：这是一个不同寻常的会议，当主持人神色庄重地宣布会议开始时，人声鼎沸的会场顿时肃然无声。生：远在他乡的搬运工时常累得浑身乏力，这使他愈加朝思暮想家乡的亲人。生：美丽、执著的居里夫人发现了“镭”元素，世人将它卓有成效地应用于各个领域。生：晚间，爸爸回到家，说要告诉我们一件事，看他神色庄重，我知道这件事不同寻常，便凑过去洗耳恭听。师：好，越说越精彩。生：这个单元中，美丽的居里夫人，定格在我的心中；执着的邓稼先，不愧为两弹元勋；突兀的大石头，难不住坚定的李四光；不同寻常的做法，成就了最佳路径。三、积累一些佳句师：刚才我们走进了一个人物，识记了一批雅词，这一单元中还有不少佳句呢！一定有你感触最深的，最喜欢的句子，打开书找出来，读一读，品一品。选出佳句推荐给小组同学，并说说的理由。全班交流。生：“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”我想把它推荐给同学们，因为我们学到了这些，也会有一番大成就。师：嗯，有感而发。生：“但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这一句的变成……变成……排比句用得好，读起来琅琅上口，表达意思明确。师：关注了写法，不错。生：“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里”。两个“定格”使她的形象成为了永恒。师：会赏析精妙的词句,就是从满篇珠玑中拣拾珠宝。说得好。生：“建筑和园林是社会的缩影、民族的象征，它绝不是某个民族的，而是全人类文明的结晶。”这一句越读越深刻，我希望同学们反复的读一读，品一品，记住它。师：这是个好方法。咱们一起读读。生：“他走走停停，一切都那么让他陶醉，让他迷恋，也不由得勾起了他对往事的回忆。”我读这句话，心里酸酸的，邓稼先病了，剩下的时间不多了，他发现自己对生活，对祖国是那么深深的依恋。师：读这样的句子，心中能涌动激情，句子写得好，你说得更好。生：我喜欢的是“课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。”这句话，给了我们思考、研究的动力，让我们一辈子铭记。师：记住它，这必将使我们受用一生。四、重温一个精段师：刚才我们通过谈话走进了一个人物，通过朗读、运用，积累了一批雅词，通过反复朗读，品字词，联系上下文，积累了一些佳句，如果让你重温一个段落，你如何品味段的精妙之处呢？“说完，邓稼先从远到近，从东到西，围着那杆国旗奔跑起来。那种喜悦之情，真像孩童一般。他轻声低唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。啊，国旗，这是他的心之旗。”生：两个永远用得好：“永远鲜红，永远跳动”，邓稼先把忠诚和热爱交给自己的祖国，祖国和人民将永远记住他，他永远活在我们的心中。师：你道出了我们共同的心声！生：段是由句子组成的，我就一句一句的读，看看每一句写的是什么。邓稼先永远是祖国的儿子，见到国旗他很兴奋，很激动，他把所有的忠诚和热爱，把自己作为科学家的心，无私地献给了自己的祖国。师：是啊，这一段，就是这样一句句，一层层的把邓稼先的爱国情怀、赤子之心，清楚明白地告诉我们的。你们觉得还可以怎样品味段落？生：联系全篇文章。师：对，这一段是点睛之笔。每一句都见证着文中提到的邓稼先的爱国品质，每一句都闪烁着他的精神光芒。就让我们铭记这位鞠躬尽瘁，死而后已的伟大功臣――邓稼先，再来一起诵读这令人荡气回肠的文字吧。五、感悟一个主题师：回顾本单元，我们会从整体上感知到这个单元的主题，是什么？生：科学精神生：科学家，科学品质师：这么多文章，都是关于科学家，科学精神的，他们有什么共同点？（生思索）师：可以是词，也可以是概括的句子。生：科学家都有着顽强的意志，执着的追求。生：他们谦虚谨慎，热爱祖国，勤于动脑，善于思考。生：他们不迷信，尊重科学。生：科学家一丝不苟、对待事物实事求是。师：说了这么多共同点，还能发现有什么不同吗？生：有的科学家很有名气，做了很大贡献。怀特森只是个老师，但是，他有科学的意识，科学的教学方法，让人佩服。生：我发现这个单元讲的人物不全是科学家，但他们都有科学品质。师：越来越细心了。生：邓稼先是我国的科学家，居里夫人是国外的科学家。师：就这两位科学家来说，居里夫人的持之以恒，为科学勇于献身的优秀品格，跨越百年，永远吸引我们的是那种“理性的美丽”。而“两弹元勋”邓稼先则用自己走过的每一个脚印，印证着这样的一句话：“科学是无国界的，而科学家是有祖国的”。他用自己的一生诠释着“爱国”。师：你们看，同样是科学主题，但如果我们能这样对比着读一读，感悟到的就会更深刻。还想说吗？生：不仅要学科学家的科学精神，我们也要懂科学，学科学，用科学。师：对，我们要学习科学家高尚的科学精神、科学品质，也要用科学武装自己的头脑。生：我知道科学实验室有两句名言：我知道一切推理都必须从观察与实验得来。――伽利略，真理可能在少数人一边。――柏拉图（希腊）。师：看来，对比着读同在一个单元的课文，也是一种好的学习方式。六、总结同学们，整理课，贵在整理。我们在学完一个单元后可以选择感悟主题、识记雅词、积累佳句、重温段落、走进人物、揣摩写法……只要你学会了方法，用心梳理，持之以恒，就会收获更多的东西！高中化学竞赛辅导让学习更有效【中国高中化学奥赛选手】CHINAsckTrrinuahet让学习更有效【世界各国高中化学奥赛选手】让学习更有效【杰出的年轻科学家玻尔的原子结构理论诞生于1912年,27岁让学习更有效19539年4月,沃森提出DN双螺旋结构,25岁,]让学习更有效talksky.126牛顿海森堡1665年发明微积建立量子矩阵力分,22岁学,24岁。让学习更有效典型的文化模式美国模式人从权、从书、从旧中国模式从日本模式众让学习更有效中国人创新的思想障碍1.中国长期的小农经济,形成了“小康即安”“小富即满”的保守思想,这是妨碍创新的思想根源2.中国文化中的神本主义文化,即唯神、唯上、唯书東缚了中国学人创造性的发扬3.中国教育中的唯书教育与应试教育妨碍了学生的自由与个性的发展,也就妨碍了创新。因此要加强个性教育、素质教育与创造教育4.中国学人习惯于跟踪不习惯于创新的一个重要原因是缺乏自信心,不敢质疑和批判现存的知识体系,不敢提出创新的理论和方法让