阚洪波-从职业生涯看项目经理教学课件

阚洪波——从职业生涯看项目经理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生阚洪波——从职业生涯看项目经理阚洪波——从职业生涯看项目经理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生从职业生涯看项目经理回中液地产从职业生涯看项目经理引言怎样看职业生涯3怎样看项目经理怎样培养和成为项目经理5怎样在中海成为优秀项目经理结语心中地产情感是一种重要的非智力因素，它对激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、态度和自信心起着积极的作用。阐述了把情感教育贯穿到英语教学的必要性和如何利用情感因素的积极作用促进中职英语教学。情感是人对客观事物或对象的态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。它是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。情感因素对语言学习有重要影响，它对语言学习起着促进或阻碍的作用。一、中职英语教学重视情感教育的必要性学生学习英语的过程需要智力因素与情感因素的协调发展，然而在应试教育中人们比较关注学生的知识和技能，而忽略了情感教育，造成了许多学生严重的厌学情绪。中职生具有一定的独特性，大多数学生是被应试教育无情“淘汰”下来的，他们大多数有严重的自卑心理。中职生活对他们是一个新的开始。很多学生尝试着努力改变自己，但是缺乏自信又让他们害怕失败。而且这个阶段的学生，生理上正处于青春期，年龄段的特殊性造成了中职生的种种心理矛盾。因此，认真研究如何在中职学生中开展情感教育不仅十分必要，而且迫在眉睫，这关系到能否培养出合格的职业劳动者，能否实现职业教育的宏伟目标。英语学习中的情感因素，是指学习者的动机、兴趣、态度、信心、焦虑等影响英语学习过程和学习效果的相关因素。中职生的英语基础普遍不扎实，大部分学生对英语产生了厌倦排斥的心理。这种消极不健康的情感，会影响学习效果；但是如果他们建立了积极的情感，就会提高学习的能力。学生有了学习的积极情感，学习动机、兴趣、信心就会增强，他们就能积极、主动地探求新知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，从而提高学习效果。因此，积极的情感是英语学习成功的关键。二、英语教学中如何实施情感教育1.调动师生的情感因素，营造愉悦的课堂气氛情感是调节师生关系的纽带，通过情感交流，师生间可以建立相互尊重、理解、信任以及团结合作的关系，从而创造出愉快活泼、和谐融洽的教学气氛，提高教学效果。师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时，教师的教育就能引起学生的思想共鸣，被学生所接受，从而达到教书育人的目的。中职生英语基础知识薄弱，在学习中畏难情绪严重，他们对英语提不起兴趣。针对这种消极状况，教师要对他们有正确的看法和态度。只有尊重、理解与交流，才会拉近与学生的距离，使其亲其师而信其道。教师应当善于运用情感教学的方式，发挥情感因素的积极作用，营造愉悦的课堂气氛。2.挖掘教材中的情感资源，激发学生的学习动机动机是学生学习的源动力，是激励学生学习的情感或欲望。中职生因没有升学考试压力，他们对文化课不太重视。有的学生甚至认为，毕业后的工作与英语无关，缺少学习英语的热情和主动性，这给教师的教学工作带来不便。教材是情感因素的载体，它蕴涵着丰富的情感资源，所以在英语教学中，教师应从心理情感角度分析教材中的情感资源，利用教学内容中所包含的情感因素，端正学生的学习态度，从而提高学习英语的积极性。教师要充分挖掘教材本身的文化背景知识，开展文化教育，使学生接触一些西方文化知识，了解西方人的价值观念和风土人情。这样不但有助于学生开阔视野和提高综合素质，而且能激发他们学习英语的兴趣和动机。3.运用多种教学方法，调动学生的情感，保持学习兴趣兴趣是最好的老师。它能使学生产生高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且它也能促进学生智能的发展。然而，大部分中职生英语基础不好，对英语学习丧失了兴趣，部分学生甚至厌烦英语。因此，作为中职英语教师，应当根据学生的特点，运用多种教学方法，调动学生的积极情感，唤醒他们的学习兴趣。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入学习中，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的学习效果。中职英语教材基础模块（高教版）安排了许多不同形式的任务，如制作个人名片、设计生日宴会、邀请名人开设讲座、组建俱乐部等，教师可运用任务型教学法，引导学生通过参与、探究、体验、归纳等学习和活动完成任务。在完成任务的过程中，师生、生生都要互动与合作，这不但能提高学生学习的主动性，调动学生积极的情感因素，而且能让学生体验到成功完成任务后的喜悦，获得成就感，从而提高他们对英语学习的兴趣。4.运用合理的评价手段，增强学生的自信心评价是一种激励机制，根据皮格马利翁效应以及英语教学实践表明，教师在教学中对学生实施肯定性的评价有助于培养学生的学习兴趣、激发他们的学习动机；它能促使学生在学习过程中不断地体验进步与成功，认识自我，建立自信。针对目前中职学生的特殊情况，评价应关注学生英语能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，不能仅用一锤定音的期中考试和期末考试的终结性评价标准。形成性评价是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略方面的发展作出评价。形成性评价的内容要全面化，不仅包括对知识掌握情况的评价还包括对学习态度、学习策略和情感因素等方面的评价。评价的主体要多元化，不仅有教师，还应包括学生和学生家长。评价的形式要多样化，可以有个人自评、同伴互评、老师评价、问卷调查、家长反馈等。终结性评价是对学生学习结果的评价。但是教师不能简单地以分数来考量评价的结果，而更要关注学生英语学习能力的发展。因此，终结性评价的形式不但有笔试，还包括口试和听力，评价的内容不仅能检测知识还应考察能力。无论采取何种评价方式，教师都应考虑学生的个体差异，采取适当的评价方式及手段，设计出不同层次的评价目标，让不同水平的学生都能体现成功，教师还应充分发挥评价在情感方面的积极作用，注意对学生评价的正面鼓励和激励作用，并通过评价的过程与结果，充分肯定学生的进步，使学生常常体验到成功的喜悦，从而进一步增强学生的学习自信心。总之，英语教学是师生合作、共同参与的教与学的过程。在这个过程中，师生之间不仅有英语知识方面的信息传递与交流，而且也有情感方面的交流。情感教育对英语教学具有多方面的促进作用，因此，教师要把情感教育融入教学中，充分利用情感因素的积极作用优化英语教学。对学生来说，初中是非常重要的学习时期，学生的心理和生理发展都处在这个特殊的时期。那么，就需要教师能够更好地对学生进行教育，这对教师的要求非常高。目前，家庭教育和社区教育发展相对缓慢，学校教育的发展就显得至关重要，它会直接影响到一个学生的三观和各种素质的发展。一、我国农村初中教育管理现状分析1.农村相对师资力量比较薄弱，教师的水平可以衡量一个地区的教学水平，如果没有很好的师资资源，就不会有很高的教学水平。现今，我国农村的师资力量比较薄弱，教学环境比较差，教师工资比较低，导致很多优秀教师不愿意留在农村任教。2.教育制度存在很多问题。教师的工作效果直接影响着教学质量，所以要制订合理的教学制度，提高教师的教学质量。二、如何加强农村初中教学管理1.采用制度化管理方式对教师进行管理首先要加强师资队伍建设，提高教师总体素质。人才一直都是教学管理中的软实力，在学校教育管理中有着非常重要的意义。优化教师队伍的结构可以实现教学质量的提高，这样学校也可以吸引优秀的师资人才，将教师队伍发展壮大。学校还可以通过定期培训的方式，不断调整教师的教学结构，强化教学质量，还要对规范化的教学进行验收，提高教师进修的积极性。学校领导也要重视教师资源，使教师队伍整体素质得到提高，这对提高学校的总体教学水平也有非常重要的意义。这就需要学校能够坚持公平性和透明性的制度管理原则。2.完善教师教育规章制度在农村初中教育管理中，最重要的就是要通过有效的管理制度对教师进行管理，也就是对教师的教学计划、教学评价和业绩考评等各个方面都要能够实现监督，不断完善初中教学管理方式，改革传统知识绩效考核方式，将两者进行有效结合。学校领导还要结合当地具体教学实际情况进行分析，加强教学细节管理，制订管理方案和教学指标，分析和解决具体问题，更好地实现教学水平的提高。三、在教学管理中要注重对各种因素的协调处理要采用科学的管理方式，在对学生的管理上，要求学校和教师之间相互配合，不断改进对教师的管理方式。要能够合理地运用管理经验，使用恰当的理论处理实践问题。加强思想教育工作，减少制度上约束，运用各种措施解决管理的矛盾，促进管理活动的持续性发展。还要在管理中认识到学校管理的延续性发展，实现教师和学生之间相互管理的结合，让学生深入学习课堂，进而提高学生的实践能力和综合素质。四、在教育工作中提高自身的素质校长对学校发的展起到非常重要的促进作用。随着社会的发展，校长要有一定的人才观念，能够充分信任教师，培养教师教育工作的责任心，让教师在教育工作中能够充分发挥自己的才华，推动教育工作的发展，并且提高自身的综合素质。教师要关爱学生，引导学生学习广博的知识，培养学生良好的专业素养。这不但可以提高自己的教育水平，提高自身的人格魅力，还可以引导学生更好地关注学校，以此来培养学生的团队精神和社会责任感。教师是良师，也是非常好的益友，教师要想方设法走进学生的心灵，多和学生进行交流、沟通，关注学生的成长，平等对待每一个学生。教师要树立好榜样，以人为本，时刻关注学生素质教育工作的提高，用自己的热情来开展教育工作，提高教学水平，提高学生的综合素质。对初中学生来说，最重要的问题还是要实现素质教育的发展。五、结论目前农村初中教育管理存在很多问题，需要及时解决，不断提高发展空间，不断加大对教育制度的改革，还要创造性地实行符合学校发展的管理模式，采用合理的、科学规范化的管理方式，为农村人才培养提供积极的发展动力和智力支持。相关部门要重视教育管理工作，明确责任，落实教育方针政策，体现国家“科教兴国”的政策，还要保证初中基础教学管理的发展，也就是要加大农村教育投入，健全完善教育基础设施，提高教师的教育水平，实现社会和家庭对学校管理的配合，优化配置农村教学资源，促进农村义务教育发展。【从职业生涯看项目经理回中液地产从职业生涯看项目经理引言怎样看职业生涯3怎样看项目经理怎样培养和成为项目经理5怎样在中海成为优秀项目经理结语心中地产从职业生涯看项目经理1、引言心中地产引言按集团的要求,有这样一个培训计划,其实这也是一个学习和交流的过程。最主要是比较难去确定一个主题,本来要求讲讲工程管理,但我们觉得这可能比较技术,非常枯燥,所以就改成了如何看待职业生涯,如何定位自己,如何做好项目经理,其实也就是想粗浅谈谈从职业的角度如何担纲好项目管理角色引言我比较喜欢说批判吸收,现在要讲的一定是不完全都对,希望大家从中汲取一些有益的东西,一些对自己职业生涯有帮助的建议,以及些能使自己各方面提高的借鉴,从而帮助我们正确面对人生。今天在座的应该不完全是工程线同事,每个不同专业的人都会从各个不同侧面去思考,也许更具有意义,世界上本来就几乎没有什么事是一个人即可办到的,所以需要大家一起去努力才更加有效。引言房地产业务是非常复杂的群体,职业范围也比较齐全,特别是一直以往都被业界惯于称之为“工科中海”,那我们自然在工程管理方面则会更有别于其他的独到之处,从而让中海工程线的同事必然要有一更高的要求和追求。正面讲是幸运的,因为可以从一个很高的起点,最终达到一个很高的高度和水准;但另一面讲又是十分困难的,因为你正常的努力以及做到的标准在中海是不能令人满意的。所以说,如果你立志于工程线,做项目经理和项目管理,从现在起就必须高规格、严要求、以及快速培养自己!从职业生涯看项目经理2、怎样看职业生涯心中地产2怎样看职业生涯职业是偶然的每个人的职业很少是如愿以偿的,特别在初期阶段。有份调查表明对大学毕业后所从事职业有百分之八十不在做原来所学专业,就是目前对口了,也会很少从一而终,极少数你开始就在做整个人生都有兴趣的职业。30年前我想学数学,那是出于我们那个年代对科学的崇拜但却因种种原因偶尔去学了土木建筑;然而更多情况下,职业偶然到自己也无法想象,有一位前苏联队足球运动员叫达萨耶夫,有一次因门将未能出席训练,无意中叫他临时去顶替一下,这个世界就由此诞生了一位上世纪八十年代最伟大的门将,有时职业就是这么偶然。2怎样看职业生涯职业是变化的有时谁也没有想到,从