人音版 音乐一年级上册咏鹅-反复记号 教学设计

人音版音乐一年级上册咏鹅——反复记号教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人音版音乐一年级上册》中的“咏鹅——反复记号”。课程将围绕歌曲《咏鹅》的教学，重点讲解和练习反复记号的使用，让学生能够理解并掌握反复记号在音乐中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的音乐符号和歌曲演唱，本节课通过《咏鹅》这首歌曲，让学生在实际操作中学习反复记号，将已有知识与新知识相结合，加深对音乐符号的理解和运用。同时，通过复习《咏鹅》这首歌曲，巩固学生对歌曲的演唱技巧。核心素养目标1.培养学生对音乐符号的识读能力，通过学习反复记号，提高学生的音乐素养和音乐理论知识水平。

2.通过歌曲《咏鹅》的演唱，加强学生的音乐审美能力，激发学生对音乐艺术的兴趣和热爱。

3.培养学生的团队协作能力，通过合唱等形式，让学生在合作中体验到音乐的魅力，增强集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握反复记号的基本概念和用法。例如，通过歌曲《咏鹅》中的实际例证，让学生识别并理解反复记号的作用，如何在乐谱中正确标记和演唱。

-能够准确地演唱歌曲《咏鹅》，并在此基础上运用反复记号进行演唱练习。通过集体演唱、分组演唱等形式，确保每个学生都能参与到演唱实践中，加深对反复记号的理解和运用。

2.教学难点：

-理解反复记号的节奏和旋律变化。学生在初次接触反复记号时，可能会对节奏和旋律的重复与变化感到混淆。例如，在《咏鹅》中，教师需要耐心指导学生如何在重复的旋律中正确地识别和演唱反复记号所指示的部分。

-在演唱过程中正确应用反复记号。学生可能会在演唱时忘记反复记号的位置，或者在重复时出现节奏错误。教师可以通过分步骤的练习，如先单独练习反复记号部分，再将其融入整个歌曲中，帮助学生逐步掌握正确的演唱方法。同时，通过合唱练习，让学生在集体中互相学习和纠正。教学资源准备1.教材：人音版音乐一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《咏鹅》歌曲的音频文件，以及反复记号的动画演示视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备乐谱架，方便学生查看乐谱。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《咏鹅》歌曲，让学生聆听并提问：“你们知道这首歌叫什么名字吗？谁会唱这首歌呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的音乐符号，如音符、节奏等，并询问：“我们之前学过哪些音乐符号？它们在乐谱中是如何表示的呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍反复记号的概念、作用和表示方法，解释其在乐谱中的重要性。

-举例说明：使用《咏鹅》乐谱，指出其中的反复记号，并示范如何演唱。

-互动探究：将学生分为小组，每组一份《咏鹅》乐谱，让学生在小组内讨论并找出乐谱中的反复记号，然后集体演唱，观察和讨论反复记号对歌曲节奏和旋律的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成《咏鹅》乐谱的反复记号标注，并尝试演唱整首歌曲，注意正确应用反复记号。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正，给予个别辅导，确保学生掌握反复记号的正确用法。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分组讨论：让学生思考并讨论，反复记号在音乐创作中的作用，以及如何在其他歌曲中运用反复记号。

-分享展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的反复记号相关知识，强调重点和难点。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在音乐学习中的进步和努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，独立完成一首带有反复记号的简单歌曲的乐谱标注，并演唱给家长听。

-提醒注意事项：强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生注意安全。

7.结束语（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，感谢学生的积极参与。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习感受，鼓励他们在音乐学习中继续探索和进步。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐符号与记号大全》，详细介绍了各种音乐符号和记号，包括反复记号、强弱记号、速度记号等，帮助学生更深入地理解音乐记号的作用和用法。

-《音乐欣赏入门》，通过分析不同类型的音乐作品，让学生学会欣赏和解读音乐，提高音乐审美能力。

-《儿童音乐创作指南》，介绍如何创作简单的歌曲，让学生尝试运用所学的音乐知识，进行音乐创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找并学习其他带有反复记号的歌曲，观察和总结反复记号在歌曲中的作用和特点。

-鼓励学生尝试自己创作一首简单的歌曲，并在创作过程中运用反复记号，体验音乐创作的乐趣。

-让学生收集不同乐器的演奏技巧，了解如何在各种乐器上正确运用反复记号。

-鼓励学生参加音乐兴趣小组或社团，与其他同学一起分享音乐知识，互相学习，提高音乐素养。

-建议学生在家里与家长一起欣赏音乐，讨论音乐作品中的反复记号，增进对音乐的理解和感悟。

-鼓励学生定期参加音乐讲座、音乐会等音乐活动，拓宽音乐视野，提高音乐修养。教学反思与改进在完成《人音版音乐一年级上册咏鹅——反复记号》的教学后，我深感音乐教育的重要性和挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在教学过程中，我发现学生们对于反复记号的理解和掌握程度不一。有些学生在我的讲解和示范后能够迅速理解并正确应用，而有些学生则显得有些困惑。这让我意识到，我在教学设计时可能没有充分考虑到学生个体差异。

为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行一次简单的测试，让学生独立完成一首带有反复记号的简单歌曲的乐谱标注，并通过演唱来检验他们的理解程度。这样可以帮助我识别出哪些学生在哪些方面存在困难，从而有针对性地进行辅导。

改进措施：

1.分层次教学：针对学生的不同水平，我将设计不同难度的练习，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.加强互动：我会增加课堂上的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验反复记号的使用。

3.利用多媒体资源：我会制作更多生动形象的多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生更直观地理解反复记号的概念。

此外，我也注意到在巩固练习环节，部分学生在演唱时仍然存在节奏和音准的问题。这可能是因为他们在练习时没有得到足够的指导和反馈。

改进措施：

1.增加个别辅导时间：我会安排更多的个别辅导时间，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。

2.创造更多练习机会：我会创造更多的练习机会，比如课后练习小组，让学生在同伴的帮助下共同进步。

3.强化反馈：我会及时给予学生反馈，鼓励他们不断改进，并在下一次课堂上分享他们的进步。

最后，我也反思了自己的教学方法。虽然我尽力让课堂生动有趣，但我意识到可能还需要更多地引导学生进行自主学习和探究。

改进措施：

1.培养自主学习能力：我会鼓励学生在课后进行自主学习和探究，比如寻找并学习其他带有反复记号的歌曲。

2.创设探究环境：我会创造一个开放的学习环境，让学生有机会自主探索和尝试，比如设置音乐创作角，让学生自由创作。典型例题讲解例题1：识别并标注

请从以下乐谱片段中找出反复记号，并在乐谱上用记号笔进行标注。

（乐谱片段）

答案：在乐谱的第二行，从第四小节开始，出现了一个反复记号（*），在第三行，从第二小节开始，有一个反复记号（**）。

例题2：演唱并解释

演唱《咏鹅》歌曲中带有反复记号的部分，并解释反复记号对歌曲节奏和旋律的影响。

答案：在《咏鹅》中，反复记号出现在歌曲的副歌部分，使得副歌旋律得到了重复，增强了歌曲的辨识度和记忆点。反复记号使得旋律在重复时产生了节奏上的变化，增加了歌曲的动态感。

例题3：创作并应用

创作一个简单的旋律，并在其中应用反复记号。

答案：创作一个四小节的旋律，如下：

（旋律示例）

在第三小节和第四小节之间，添加一个反复记号，使得旋律在演唱时得到重复。

例题4：分析并改正

分析以下乐谱中的错误，并改正反复记号的使用。

（乐谱片段）

答案：乐谱中的错误在于反复记号的使用不正确。正确的使用应该是：在乐谱的第二行，从第三小节开始，应该有一个反复记号（*），然后在第三行，从第一小节开始，应该有一个反复记号（**）。需要将错误的反复记号标记删除，并按照正确的位置重新标注。

例题5：实际应用

在以下歌曲片段中，如何运用反复记号来增强歌曲的表现力？

（歌曲片段）

答案：在这个歌曲片段中，可以通过在副歌部分使用反复记号，来加强副歌的印象和歌曲的整体结构。例如，在副歌的第一次出现后，使用反复记号，让副歌旋律再次出现，这样可以在保持歌曲长度不变的情况下，增强副歌的重复效果，使歌曲更加深入人心。板书设计①教学重点知识