人教版三年级语文下册期末【作文】专项复习课件

人教版三年级语文下册期末【作文】专项复习41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人教版三年级语文下册期末【作文】专项复习人教版三年级语文下册期末【作文】专项复习41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。三年级语文下册文总复习习作一:家乡的■选取家乡景色最美的一角按一定的顺序(时间顺序、游览顺序、景物的特点)进行介绍要求层次清楚、语言优美通顺适当地运用比喻、拟人等修辞手法。不要忘了本单元学到的好词好句300字以上。“师者，传道授业解惑也”。古人告诉我们：教师首先是“传道”，然后才是“授业解惑”，可见德育教育在教育教学中占有重要地位。尤其在全面推进法治中国建设背景下，对人才的培养，更要坚持一切以德育为根本，靠教育提高全民品德，做到法治与德治紧密结合。小学阶段是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，儿童的品德行为处在“质”的变化过程中，正由低级向高级发展，德育教育对小学生至关重要。由于中国经济社会发展不平衡，导致农村地区教育教学资源极大缺失，严重影响农村小学德育教育工作，必须采取行之有效的具体措施，加强农村小学德育教育。一、加强小学生德育教育的重要性个体思想观念的形成，以及人生观、价值观、世界观的形成，需要经过一个长期反复的过程。小学时期的德育教育，少年时代良好道德观念的树立，是为中学和大学时期的德育教育，为青年时代人们的科学世界观形成打好基础、做好铺垫。胡锦涛同志在《中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》中明确指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育[1]。当前，在建设社会主义新农村政策引导下，加快农村发展，加强农村未成年人思想道德建设，事关重大、意义深远。二、农村学校和家庭在小学生德育教育方面存在的问题（一）农村学校对德育教育重视不够。在大力提倡素质教育的今天，农村小学校由于片面追求升学率等原因，仍然走不出应试教育的束缚，智育依然被放在至尊的地位，德育成了智育的附庸，成了应试教育的工具，完全丧失了育人的本体追求。很多学校因为思想品德是非考试课，升学主要看语文和数学的成绩，便把思想品德课看成“副课”。因此，为了赶教学进度，提高考试成绩，思想品德课往往被语文、数学等考试课替代。还有的学校虽然每周按照课表上两节思想品德课，但将“背”作为品德教学的唯一途径，只强调学生对《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《弟子规》、《三字经》等品德教育的典型机械诵记、竞赛考试和奉行。重视德育过程忽视涵养学生德性的过程，没有注重学生的思想品德是否发生本质的变化，期末思想品德考评内容只是学生被班主任看到的一面，自然不是十分准确，德育教育丢了灵魂，流于形式。受此影响，学生对思想品德的学习态度不够端正，很多小学生开始追求高消费，相互吃请，相互攀比，他们不知道耳熟能详的英雄模范，却知道歌星、影星和大款。（二）农村学校缺乏专职、专业的德育教育教师。由于教育教学资源发展的不平衡，农村小学受教师编制的约束，加之地处偏远山区，距离城市较远，交通闭塞，一些思想政治教育专业的高校毕业生不愿意到农村学校任教。一般情况下，农村小学很少配备专职思想品德课程教师，学校思想品德课程教师多数由语文老师、体育老师、音乐老师或后勤教师兼职，这些老师教学方式方法单一，基本是照本宣科，他们有时候自己都没弄明白教材所讲是怎么一回事，就按照自己的想法把知识传授给孩子，更无法把德育教育贯穿其他各学科教学中。（三）农村家庭对孩子教育观念落后。随着经济社会的飞速发展，农村生活水平逐步提高，大多数农村家庭认识到教育的重要性，于是把所有希望寄托在孩子身上，不断给孩子灌输“知识改变命运”的思想，他们并不懂得“全面发展”的道理，片面地认为孩子学习好、考试得高分才是最重要的。这种“考分至上”和“封建家长制”的教育观与我国大力提倡的素质教育严重违背。因此，如何使家长改正这种错误的教育观是德育工作的一项重要内容。（四）农村家庭对孩子德育教育重视不够。随着农村社会生产力的发展，越来越多的农民选择到城镇务工或经商，把孩子留在家让老人带，多数老人经常早出晚归地干农活，一般只负责早上把孩子送入学校，晚上把孩子接回家，并且满足孩子在生活和学习中的经济需要。某些老人过于溺爱孩子，认为孩子太“老实”，在学校、社会上会“吃亏”、受委屈，教唆孩子打架，至于学业及德育教育，全都推给学校老师。这种放任自流式的家庭教育导致学生通过学习获得的对某种行为的认识不能得到巩固，导致认识与行为严重脱节，使学校德育教育成了理论的“空架子”[2]。三、农村学校和家庭加强小学生德育教育路径（一）学校要充分重视思想品德课程的基础德育教育作用。思想品德课是学校对小学生开展德育教育的重要途径，发挥基础德育教育功能，是小学德育工作的主阵地。思想品德课教学的任务是：“教育学生初步具有‘五爱’的思想感情；初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非、美丑、善恶的能力。”学校必须转变传统应试教育教学思维，改变思想品德课程在学校中的“副课”地位，以课堂教学为基本形式，利用不同教育教学资源开展德育教育活动，逐步丰富、完善和创新教学形式，并建立起德育教学工作相关制度，向学生传递更系统的道德观念和道德标准，让每一个道德观念、道德观点和道德规范教育都像种子一样播撒入学生的头脑，生根发芽，引导学生养成良好的道德行为习惯，真正注重学生的全面发展。（二）教育行政部门对农村学校推行德育教育给予支持。教育行政部门作为基层学校的直接管理部门，尤其要对农村学校在推行德育教育方面给予引导和支持：一方面旗帜鲜明地推行素质教育，为学校保驾护航、破障清淤，另一方面为素质教育创设最优发展环境，明重中之重，解难中之难，抓急中之急[3]。教育行政部门必须旗帜鲜明地推行素质教育，营造良好的社会舆论环境，不但做素质教育的领导者、组织实施者，更做素质教育的宣传者、引导者，帮助农村学校转变教育观念，创新教育方法。教师是办学主体和第一资源，培养农村学校专职、专业德育教师是全面推进农村小学生德育教育的前提和关键。针对农村学校专职、专业德育教师严重匮乏的客观实际，教育行政部门必须旗帜鲜明地推进农村学校德育教师队伍建设，千方百计给予农村学校更多政策支持：一方面，在编制配给方面，优先考虑农村学校，给予农村学校更多编制，解除专业教师来校任教的后顾之忧。另一方面，给从事德育教育教学工作的老师更多师资培训机会，可采取学历进修，派农村教师到城市学校听课、学术交流等形式互帮互学，切实提高他们的专业素养，更新教育思想和教育观念，培养教师的创新精神和实践能力，更好地开展德育教育教学工作。（三）学校要帮助农村家庭强化德育教育意识。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在对学生进行思想品德教育的过程中，家庭担负着重要责任。面对农村家庭落后的教育观念，学校要加强家庭教育，承担起帮助农村家庭强化德育教育意识的责任，使学校与家庭共同关注学生这个特殊群体。学校必须采取行之有效的具体措施，可成立家长委员会，定期或不定期举行家长会，或通过家访、电话沟通等方式，搭建老师与家长沟通的平台，可以邀请资深教育专家为教师和家长举办讲座，让农村家庭树立“子不教，父之过”的教育责任观，让家长明白以身作则的重要意义，明确真正的德育教育不是“棍棒底下出孝子”，而是“润物细无声”地融入家庭日常生活、人际交往中。让学校德育走入家庭，使学校教育要求被学生家长了解，形成学校与家庭的合力。只有这样，在学校教育与家长督导之下，学生自治自理能力才能提高，才能学会交往、学会合作，全面发展。教育工作无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。农村学校和家庭是小学生德育教育的关键，只有学校与家庭共同关注德育工作，切实把德育工作放在首位，真心为孩子着想，广大农村小学的德育工作才会结出丰硕的成果。语文是职业学校的一门基础学科，我们知道素质教育的核心就是创新教育，教学的宗旨在于培养学生的创造性。阅读教学作为语文教学的重点内容，教学中如何实施创新教学，是语文教学探索的一项重点课题。语文阅读教学本身所具有的特性，即在阅读中的理解、想象、推理、鉴赏、评价等，对学生的个性发展起着重要的作用，而对学生阅读创新能力的培养尤为重要，何以这样说呢？首先，素质教育的核心就是创新教育。知识经济时代，知识的传播、创新和运用将成为经济发展的基石，教育作为知识传播、创新和运用的载体将发挥巨大的作用，知识的学习、创新必定成为教育、教改发展的本质和核心。就语文教育来说，主要是培养学生的语文素质，而语文素质是人的基础素质，对于人的其他素质的形成和发展，尤其是创新精神和创新能力的形成和发展具有决定作用。可见，语文素质教育的核心是如何使学生通过语文学习，具有博大的人文精神和深厚的科学基础，自觉地把所获得的语文知识内化于身心，升华为稳定的创新品质和创新精神，为一生的创造奠定坚实的基础。语文学科作为基础学科，以及该学科本身的性质特点与功能，决定了它对培养学生的创新能力具有义不容辞的责任。其次，阅读创新能力与阅读个性之间的关系十分密切。阅读创新能力是指在阅读中成功地实现抛开旧的、创造新的所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。阅读个性涵盖了阅读创新能力，而阅读创新能力实质上是阅读个性的一个关键因素。学生阅读个性的充分发展对创新能力的培养有着促进作用，心情豁达、心胸开阔、积极与人合作，能够为创新能力的显现提供必要的主体条件。缺乏创新能力的个性是不健全的个性，没有全面发展的健康个性，也就难以实现创新。因此，我们要把学生的阅读个性与培养学生的创新能力结合起来。如果说创新是教育的终极价值所在，那么阅读创新能力的培养就是阅读教学的终极价值所在。教师要把阅读创新教学摆在核心位置，阅读创新是指在阅读中实现超越、超越作者、超越众论、超越自我。那么，在阅读教学中，怎样培养学生的阅读创新能力呢？一、建立个性化阅读教学观。所谓个性化阅读教学是指在阅读教学中特别注意阅读者的能力、心理结构特征及个人兴趣、动机和要求上的差异进行因材施教，加强自主学习，培养学生的个性特征。在阅读教学中要建立一种民主气氛，充分发挥学生的积极性和主观能动性，鼓励学生自由探索、自主学习，增强学生的自学、观察、分析、判断能力和自我识别、自我评价以及自我控制能力。二、在知识传授中夯实学生创新的基础。知识为能力奠定基础，要在科学研究方面具有取得创造性成果的能力，就一定要有扎实的基础知识。而语文知识是形成素质的基础，更是培养创新精神和创新能力的基础。语文知识的教学不能仅仅局限于教材，还应向其他学科延伸，以拓展学生的知识面。通过知识的不断积累，促进知识结构的优化，逐渐形成语文的创新能力。三、要培养学生的创新意识和创新精神。在语文阅读教学中，要激发学生强烈的创新欲望。学生有了创新动机和创新欲望，才会去探索，才会去创新。要鼓励学生敢于向权威挑战，培养追求真理的精神。要创设问题情境，以激起学生的求知创新的欲望。创新精神是一种不屈不挠、走出困境、寻找发展的人格力量。阅读教学中要培养学生的创新能力，还需要注意培养学生吃苦耐劳、勤于思索、诚实勇敢、不甘失败的良好品质。没有执著的追求，没有顽强的意志，就难以博览群书，也就不可能实现创新。在阅读教学中，要循序渐进，从易到难。要让学生尝到创新的快乐，享受到创新成功的喜悦。创新思维的培养是阅读教学中的核心。在分析、鉴赏、评价中，要培养学生思维的发散性与批判性，要鼓励学生广泛联想，大胆想象，学会引申、类比、辐合、推理，在阅读中联系自己的生活经历，联系丰富多彩的现实生活，读句解文，加深理解，丰富内涵，直到实现创新。在对文学作品的赏析、评价性阅读教学中，要鼓励学生发表自己的见解，只要持之有据，言之成理，就应给予高度的肯定。这样，学生的阅读创新能力的培养才能落到实处。总而言之，在阅读教学中，要在求是创新阅读中发展学生个性，要在发展个性中培养创新能力。把二者结合起来，必将如虎添翼，相得益彰，语文阅读教学效率也会因此而产生一个质的飞跃。只有这样，才会培养出创新型人才，才能适应知识经济时代发展的需要。三年级语文下册文总复习习作一:家乡的■选取家乡景色最美的一角按一定的顺序(时间顺序、游览顺序、景物的特点)进行介绍要求层次清楚、语言优美通顺适当地运用比喻、拟人等修辞手法。不要忘了本单元学到的好词好句300字以上。按一定的顺序仔细观察景物按定的顺序写。观察顺序三大种:1、按时间顺序2、按空间顺序3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序美丽的灵通山你郁葱葱的树木,上千级的台阶,仙境般的景色,大家猜这是在邮?这里就是让人流连忘返的地方一一灵通山。圭进灵通出的大闩,呈现在眼前的是高大的松柏树,树下有一条通往山顶的路,路是石块铺成的,形成一级一级的台阶,踏上一级石阶,就如同弹响一个音符,走在曲折回环的路上,脑海里仿佛跳动着欢快的旋律,给人一种畅快的感觉。路上偶尔还有」两只松鼠,从你的身旁的栏杆跑过,注视着你,然后一下子跑到树上蹦来跳去,可爱极了。快到半山腰的时候,你会看到一池清澈的山泉,泉水很冰凉,刚触碰到水面时,你的手指肯定会马上缩起来,但如果你放开胆子,勇敢一点,用这泉水洗把脸的话,马上就会有一种清凉舒爽的感觉,越洗越痛快。洗完脸后,精神也来了,那么,赶紧再继续往上走,接着瞧一瞧那儿的风景吧!快要到山顶的时候,在前方,你会看到一座高大的红色建筑,赶紧过去看看!咦,这咋还下起了雨呢?噢,原来是灵通山的“独门”景色——“珠帘画雨”呀!这些水滴可不是雨水哦,其实也是山泉,是泉水渗透过泥土以后从上滴下来的水滴从二三十米高的山顶滴下来就像丝丝的水线,形成一道道线组成的珠帘。这时你如果仰面而望,就会看到万条的水线直冲不下,水落到脸上却是非常的轻柔。继续往上走就到了刚才碰到的那座红红的建筑一—一座寺庙,这座寺庙一大半是悬空的由十几根柱子支撑的,感觉非常险峻,里面供奉着观音菩萨,前来求神问卜的人很多,香火从香炉中袅袅升起,在大殿中缭绕。走出寺庙,来到外面的走廊上,远远望去,可以看到一个巨大的天然大佛头像,头像由一座山组成,额头、眼睛、鼻子、嘴巴、面颊一应俱全,仰视远方,栩栩如生。从上往下看,高高的悬崖,真是让人腿脚发软,胆战心惊登顶之后,我们可以一览大溪镇全貌,下面的房屋星罗棋布,周围的山林郁郁葱葱简直就是世外桃源。灵通山有着名的“十八景”,除了珠帘画雨之外,还有七井排星、清霄亭、玉洞回风、云梯取月,,灵通山,美丽的灵通山,走进它就仿佛走进了人间仙境!家乡的小河我的家乡在安厚,那里有一条清清的小河。天,小树发芽了,花红柳绿,鸟语花香,莺歌燕舞,大堤像披上了件绿血的衣裳河水很清,清的一眼就能看到底水底下有一块块的鹅卵台壳的小鱼在水里游来游去好像在开一场演唱会。夏天,小河旁的我们在水里游泳、捉鱼、打水仗…家乡的小伙伴水性超强,个猛子能游到河对岸,柳树的枝叶在天空中左右荡漾,好像在为胜利者呐喊喝彩!大大的树冠为我们打开了绿色的大伞秋天,河边的田野一片丰收景象:高梁涨红了脸,稻子笑弯了腰,玉米露出了金黄色的牙.,田野时飘荡着阵阵丰收的歌声,河旁的枫叶不知喝了多少的酒,脸红红的,北风一吹,叶子一片一片落了下来冬天,厚厚的白雪落满了大堤,小河结上厚厚的冰,好一个晶莹透彻的冰雪世界家乡的小河,为我们带来无穷的乐趣每次回家我都要和小伙伴在河边嬉戏、玩耍。我爱家乡的小河。参考题目:美丽的灵通山我爱家乡的小河美丽的家乡家乡的小树林我爱我的家乡我家住在塘头村那儿绿树成荫,鸟语花香。村前的道路两边种植着一棵棵高大挺拔的树木,座座房子你挨着我我挨着你排列两旁。村前还有一座小土坡