(苏少版)小学美术第八册全册教案

第1课《节日》本课以培育学生对节日生活的体验为主。节日文化是一份宝贵的文化遗产，是民间文化的重要载体，内容极其丰富。节日总是与快乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、喧闹的街景连在一起的。本节课就是让学生回忆丰富多彩的节日场景。通过学习，唤起学生酷爱美妙生活的愿望。使学生通过看一看，忆一忆，画一画，说一说，用色调表现出节日从而驾驭表现节日场景的方法。引发学生爱好，激发学生视察节日场面，从而捕获到节日活动中最具有表现力的一面，感受节是节日中亲人团聚的深厚亲情，并能够画出或用各种材料制作出节日中好玩的情景。加强学生对传统节日饮食、风俗文化的了解和感性相识。不仅熬炼了学生的动手实力，还增加了学生的民族骄傲感。可以以学生探究探讨为主，老师启发为辅，让学生自主探究，在仿照中驾驭节日活动场景绘画的技巧，增加学生的审美感受，发展艺术感知实力和线条表现实力，激发学生表现美和创建美的情趣和实力。同时激励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为主动的评价主体，提高评价实力。整个教学过程，学生的自评、互评，老师的激励性评价贯穿始终，努力营造一种热情的互动气氛，促使师生各自探究、相互启发、共同发展。引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现喧闹欢快的节日场景，进一步培育学生的视察实力和造型实力。操作目标：通过对本课的学习，让学生在感受、探讨、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中，激发学生对美妙生活的酷爱，更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而驾驭节日场面的表现方法；加深对传统节日文化、风俗的了解，增加学生的民族骄傲感。培育学生对传统节日文化的了解和相识，增加民族骄傲感。提高学生创建力及表现事物的实力，发展艺术感知实力和造型表现实力。着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。在课堂上，老师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受节H活动，驾驭节日场景的绘画方法，并引导学生主动探究探讨传统节日中的风俗活动。生：收集各种与节日有关的风俗图片和文字，培育学生的自主创作和评价意识。激励构思新颖、独特的学生，激通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。通过对本课的学习，让学生在感受、探讨、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣，从而驾驭绘画花灯或节H灯市的表现方法，加深对传统节日文化、风俗的了培育学生对民间艺术的了解和相识，增加民族骄傲感。提高学生的创建力及表现事物的实力，发展艺术感知实力和造型表现实力。引导学生视察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，老师可引导学生通过看看、说说，由浅人深地感受元宵节—花灯活动，驾驭花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探究探讨民间艺术和传统节日中的风俗活动。回忆丰富多彩的灯市场景和各种各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现力。喧闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。老师准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节一赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。在本课的教学中，既有来自老师的接受性评价，又有学生之间相互的评价，-还有学生主动参加的自我评价。如，展示学生作品时，可以先请他们以小组的形1式互评，评出的作品再在班上展示，然后让学生以贴星星的形式给展示的作品评1价。在课的结尾处，可以让学生以鼓掌的形式表达，这些评价的有机结合，更能体现学生的绘画水平和风格。第3课水墨变体画变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想像，画出面目把中外优秀的作品，加入自己对美妙生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新颖的水墨变体画。(1)认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。(2)操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。①选择《高更你早》或《家乡的梦》进行改编。(8)拓展：将传闻中的八仙和门进行分析比较(主体物，构图的表现方式)。学生作业练习：学生作业展评：第4课教学内容：设计·应用"的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”,并从造型、色调上去把握“各种穿编物品”的质材美、色调美、装饰美，同时让学生初步了解和驾驭简洁的“穿编方法”,并训练其立体造型的实力，从而提高学生的审美实力、动手实力和创建实力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培育审美意识和审美习惯。(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法"表现出来。(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创建的良好习惯。本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，其次课时进行设计制作。现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进行沟通，谈谈参观后的感说说自己对穿编艺术有了哪些了解。作业展评板书设计：教学反思：第5课纸卷魔术教学内容：观看碟片：老师播放碟片《动物世界》,学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物?小组探讨：老师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析探讨：采纳了什么材料?如何制作的?沟通与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。第6课罐和壶教材分析：《罐和壶》这课供应了很多可供欣赏的图片，是让学生通过对不同的罐和壶的欣赏，从而了解古今中外有关器皿的文化，并能从艺术性和好用性的角度比较，分析各种罐和壶的功能，增加学生的创新意识和审美情趣。教学目标：(1)认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，驾驭简洁制陶的技法。(2)操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现罐和壶，体会其中的美学内涵，增加学生的民族骄傲感。(3)情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增加学老师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简洁工具(泥刀、垫纸板、水罐、抹布),制作好的作品若干。学生准备：绘画用具、课集的教学反思：教材分析：美丽的纹样装饰了我们多彩的生活。从毛巾手帕到衣物和生活用品，从路边的公用小设施到大型建筑物的装饰，都能看到它们美丽的身影。把美丽的图案设计在肯定的形态中，拿掉边框还是原来的形态，这就是适合纹样。无论这些纹是有秩序的还是富有变更的，是明丽的还是淡雅的，各种风格的适合纹样奏响我们生活的艺术乐章。《适合纹样》是一节以设计为主的美术课，通过欣赏大量的适合纹样，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维，结合生活实例创作新教学目标(1)认知目标：通过视察、欣赏、探讨、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，沟通创作的方法，在创作中发展特性。(2)操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变更的适合纹样，培育学生的创作实力。(3)情感目标：在沟通、欣赏、设计的过程中培育对美的感知和欣赏实力教学难点：运用点、线、面的奇妙组合，色调的合理搭配，表现出富有变建议课时：1课时学具：彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。喜爱哪一只，说出理由。①学生分小组利用课前准备好的点、线、面的图形进行合作，拼出富有变更的适合纹样。②小组展示：每组派代表介绍作品，其他小组成员进行点评。③小组同学合作利用身体创作适合纹样。④利用文具摆出适合纹样。a.适合性：方形、圆形、三角形、多边形(出示图例)。b.选择造型的主体内容：花卉、昆虫、风景、点、线、面。c.色调的搭配：冷色调、暖色调、对比色、七彩色。d.画的技巧：在每一方块中画相同或对称的图案。准备六组活动材料：圆形盘子；方形头巾；三角形蛋糕；长方形地毯；椭圆形餐垫；水果拼盘。④让学生自主选择自己喜爱的材料进行设计创作。⑤老师巡回指导。第8课车(2)技能目标：尝试用喜爱或擅长的方式描绘车的外形，培育表现实力。(3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。教学重难点：教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面学问，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感爱好的车的造型。教学难点：车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。一.教学过程：学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要独创对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。老师准备：上网阅读并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解状况。同学以线描绘画的形式对自己喜爱或熟识的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上留意细微环节的刻画。第9课我设计的车在上节课的学习当中，学生欣赏了古今中外大量的车辆，合作探究了车的共性，描绘表现了车的特性。本课教材为我们供应了很多现代汽车，尤其是概念车的图片，中间穿插的文字部分又向我们介绍了很多学问性学习的内容与任务以及提示性学习的建议与要求，是对教学极为有效的帮助。须要提出的是，老师可适当补充一些其他类型车辆的图片或文字资料，如现代自行车、摩托车、地铁、火车、磁悬浮列车等，以便更大范围地拓展学生的思路。(1)认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的须要，适应时代发展的须要。教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。b.车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作仿照它们不同的工作状态。一幅新款车型效果图，也可以参考老师给出的资料图重新组合。②动作快的同学，可采纳以下不同的a.在完成的效果图上添画一些必要的第10课我造的车《我造的车》是本单元的第三课教学内容，通过《车》、《我设计的车》两课的教学，学生对车的独创、车的形态、车的功能已有了较为全面、深化的了解。本课主要通过"造车"行动，一方面加深对车的理解，另一方面可以通过学生的操作提高他们的创建实力与动手实力。(1)认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的相识。(2)技能目标：驾驭造车的基本方法，创建出新颖独特的车。教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变更方法，以及车辆各部分的组合方法。老师准备：各色调纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水，老师制作的车的范例。①小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”、“最佳造型对制作方法的驾驭程度，以及对车辆造型中所包含的视觉美感因素的理老师的表述所持的看法；探讨时的参加程度。对学习内容的爱好度及所持的学习看法，刚好激励与促进他们向良好老师供应房车的内部图片，让学生感受坐在里面肯定会有一一种舒适的感构图——画面的支配可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。人物——示范各种相关动态，留意人物表情及人物间的凹凸变更与前后遮④学生选择一种自己喜爱的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。(1.)欣赏同学的作品，分析作品中的优缺点，回味作品中的各种味道，提倡(2.)名家绘画作品欣赏。第十二课色调的对比与和谐(1)认知目标：引导学生学习并驾驭色调对比与和谐的基本学问。(2)技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。(3)情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。教学重难点：教学重点：相识和理解色调的对比与和谐，学习调配对比色并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创建力。教学难点：对色调对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织安排的方法，表现生动与统一。老师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。学生准备：色调丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、凋色盘、水罐等。复习三原色和三间色学问。嬉戏：老师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。给6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫6种颜色按肯定的规律和依次排队。说一说排序的理由。老师小结：靠一起的颜色很相近，很协调，距离较远的颜色反差较大，对对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色调，以及给你的感觉。绽开小组探讨，老师揭示：红与绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳动感，给人显明、刺激的感觉。·蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。用水粉色调配几种对比色和协调色。介绍自己的作品。其他同学谈一谈对其画面色调的感受。欣赏几幅大师的作品(凡高等),有些是用对比2.解决重点与难点的要点老师准备：2条扎染的丝巾，宣纸、颜料、水彩笔、录像，各种染a.本课主要是采纳欣赏、小组合作等形式启发学生的思维，让学生b.在教学中运用电教手段来进行教学，在引导、发展和拓展阶段恰c.在作业上，让他们尝试多种折叠和染纸的方法，制作出更多更好d.在课后拓展过程中，要让学生更好地发挥他们的想像力和动手实(1)学生的评价：(1)师生互动。B.你知道丝巾上的颜色和图案是怎样形成的吗?学生了解什么是印染，并激发起学生的学习爱好。出示染纸，比较染纸和丝巾相同之处和不同之处?扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸的一部分弄上了颜色，起先很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便起先了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们独创了扎染。今日我们学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。板书课题：染纸。2.发展阶段让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时思索一下问题：A.染纸上的图案是怎样形成的?B.染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的?A.老师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放人彩色颜料中，颜色在纸上快速的染开，之后当心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案。B.老师小结染纸的方法：先折后染。A.久折纸。折纸时折出的式样，确定了染完以后整个印染的效果，依据等，折时边与边要对齐。也可以将纸作随意地搓揉，不打开干脆进行点染。老师示范半字折、田字折、折扇折和辐射折的折法。B.调颜料。依据自己须要，调出颜料，色调可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色调的颜色重(深)一些。C.染纸。染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也都不一样。浸染法，通过浸的方法给纸染上了颜色。滴染法，将彩色墨水干脆滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏，这样可以让颜色尽快的染进去。点染法，用毛笔将颜色涂点到须要颜色的地方。A.让学生进行染纸，激励学生大胆尝试不同的折叠和印染方法，会取得第14课套色纸版画工具、材料进行拼版套色纸版画的印制，让作品新颖、独特，表现出自我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得画",最常见最简洁驾驭的一种套色方法，想学习这种套印方法吗?好!今2.发展阶段今日，我们就来比一比哪一位同学设计制作的画面最美，最新颖、别致，好吗?要求：用拼版套色的方法设计制作一幅作品。构图饱满，造型新颖、独特。留意：主版和底版的制作要有层次。拼贴的部位要用乳胶粘牢。套印油墨时要选用两种对比剧烈的颜色。拓印时要印细致，避开重影。老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中刚好展示出做得比较有特点的作业进行过程性评价。展示评价。现在，同学们的作品都展示出来了，这么美丽，可以看得出来同学们都特别努力，老师特殊兴奋。想不想一起来参加评价?说一说自己比较喜爱哪一位同学的作品?为什么喜爱?清这幅作品的小作者来和大家说一说自己的创作构思、印制方法，好吗?3.教学拓展今日，我们学会厂用拼版套色的方法制作一幅自己喜爱的纸版画作品，有的设计了手帕，有的设计了花瓶，有的设计了陶罐，有的设计了盘子……大家的设计制作都很有特色。颜色也选得比较好，有剧烈的视觉冲击力，用拼版套色印制的套色纸版画是适合课堂教学的一种简洁的套色方法。在平常创作套色纸版画的过程中，还有很多表现技巧，我们一起来看一看是否对你们有启发!课件出示其他套色纸版画的图片供学生欣赏。接连展示两件分版套色纸版画定格；提问：你们想知道这张套色纸版画是怎么印的吗?(课件一步步展示分解过程。)总结：这是分版套色纸版画，适合在美术小组活动中进行制作。印制的方法还有很多(接着展示课件)。这些都是套色纸版画，都很有特色，印制方法很多……同学们，你们今日学会了一种最简洁的套色纸版画方法——拼版套色，假如有爱好可以进一步地学习用不同方法印制的套色纸版画，回去进行尝试，下节课带来，我们将举办一次套色纸版画作品展，好不好?好，今日的课就上到这里。●是否对本课的美术学习和活动表现出深厚的爱好。●是否主动地参加到本课的学习活动中来。●是否能够充分发挥想像力，将自己想到的内容大胆地表现出立(1)认知目标：刚好了解国内外的重大新闻，知道教学课时：1课时(3)原来大家是从电视新闻、报纸新闻或电台新闻a.政治类b.消遣类c军事类d.科技类等等。(2)能告知大家，你平常都通过哪些渠道获得信息吗‘;你用什么方式来(2)老师课件展示近来发生的各种新闻图片资(1)认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术教学课时：1课时⑤老师示范一件"石雕"的制作过程。③作业完毕后应留意整理桌面，保持教室内的卫生。4.解决重点与难点的策略在讲授石刻学问时要破除传统的靠讲授学问为主的概念，运用、探讨、探究发觉的学习方法，留意凋动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官协同参加学习活动。雕刻的制作方法可以在不断的演示中帮助学生理解，但不能束缚其想像力，让他们大胆去尝试。学习评价●能否通过查阅资料，个人体验，集体探讨，观摩和评述等方式探究美术与生活的关系。●是否主动参加欣赏评述活动。学习多角度欣赏和相识自然美。探究美术作品的材料、形式和内容特征。了解中国美术发展概况。●是否领悟到中国古代雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美阅历。●能否主动地专注地欣赏作品，评价实力有初步的提高。●是否能用黏土等工具仿制中国古代雕刻艺术，