4 月相变化的规律（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册 教科版

4月相变化的规律（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4月相变化的规律（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册教科版教材分析《4月相变化的规律》是2023-2024学年三年级科学下册教科版教材中的一部分。本章节内容旨在让学生了解月相变化的基本规律，培养学生观察自然现象的能力，以及运用科学方法分析问题的思维习惯。通过学习，学生将掌握月相变化的周期性、相位特征及其与地球、月球、太阳三者关系。核心素养目标培养学生观察自然现象的能力，提升科学探究精神；增强对月相变化规律的认知，发展逻辑推理和模型构建能力；激发学生对宇宙奥秘的兴趣，培养科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解月相变化的基本规律，包括新月、满月、上弦月、下弦月等相位的特点。

-认识到月相变化是由地球、月球、太阳三者相互位置关系变化引起的。

-掌握观察月相变化的方法，包括观察周期、相位变化等。

2.教学难点：

-学生可能难以理解地球、月球、太阳三者之间的相对位置如何影响月相。

-学生可能难以记住月相变化的周期和各个相位的具体时间。

-学生可能对月相变化背后的物理原理感到抽象，难以形成直观的理解。

-在实际观察中，学生可能因为天气、时间等原因难以准确观察到所有月相，从而影响对规律的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级科学下册教科版教材。

2.辅助材料：准备与月相变化相关的图片、图表、视频等多媒体教学材料。

3.实验器材：准备地球仪、月球仪、灯光等模拟实验工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示月相变化图示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生观察不同月相的图片，并尝试解释月相变化的原因。

-设计预习问题：提出问题如“月相是如何形成的？”和“为什么月相有圆有缺？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解月相的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试用自己的语言解释月相变化的原理。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月相变化的动画，激发学生对月相的兴趣。

-讲解知识点：讲解月相变化的原因，包括地球、月球和太阳的位置关系。

-组织课堂活动：让学生分组讨论，用地球仪模拟月相变化，加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么有时候看不到月亮？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟实验，观察月相变化。

-提问与讨论：学生提出自己的观察和疑问，与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解月相变化的科学原理。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生亲身体验月相变化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察一个月中的月相变化，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过作业反馈学生的理解程度，并提供个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，对月相变化有更深入的了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固和深化知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习和自我评价的能力。学生学习效果学生在完成“4月相变化的规律”这一章节的学习后，将在以下方面取得显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述月相的变化规律，包括新月、上弦月、满月、下弦月等相位的特点。

-学生能够解释月相变化的原因，理解地球、月球、太阳三者之间的相互关系对月相形成的影响。

-学生能够识别并说出月相变化的周期性，以及不同月相出现的相对时间。

2.**技能提升**：

-学生通过观察和记录月相变化，提高了观察能力和记录能力。

-学生在小组讨论和模拟实验中，提升了合作学习能力和问题解决能力。

-学生在制作月相变化图表的过程中，提高了数据处理和分析能力。

3.**思维发展**：

-学生在探索月相变化规律的过程中，培养了科学探究精神和批判性思维能力。

-学生通过解释月相变化的现象，发展了逻辑推理和模型构建能力。

-学生在解决与月相相关的问题时，提升了创造性思维和灵活性。

4.**情感态度**：

-学生对宇宙奥秘的兴趣得到激发，增强了科学探索的渴望。

-学生在合作学习和解决问题的过程中，培养了积极的人际交往和团队协作意识。

-学生在面对困难和挑战时，展现出坚持不懈和克服困难的精神。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如根据月相预测潮汐变化等。

-学生在户外活动中，能够利用月相知识进行导航或时间判断。

-学生在科技创作中，可以尝试设计以月相变化为主题的模型或装置。

6.**持续发展**：

-学生在学习过程中养成了自主学习和持续探索的习惯。

-学生对科学的兴趣和好奇心得到保持，为未来的学习打下坚实的基础。

-学生在学习中形成的科学方法和思维方式，将对他们的终身学习产生积极影响。内容逻辑关系①月相变化的基本规律

-月相变化的周期性：月相变化遵循一定的周期，大约为29.5天。

-月相变化的相位：新月、上弦月、满月、下弦月等相位。

-月相变化的原因：地球、月球、太阳三者之间的相互位置关系。

②月相变化与地球、月球、太阳的关系

-地球与月球的位置关系：月球绕地球公转，同时自转。

-月球与太阳的位置关系：月球在绕地球公转的过程中，与太阳的相对位置不断变化。

-地球与太阳的位置关系：地球绕太阳公转，影响月球与太阳的相对位置。

③观察和记录月相变化的方法

-观察时间：选择晴朗的夜晚，定期观察月相。

-观察方法：通过肉眼或望远镜观察月相的形状和亮度。

-记录方法：记录观察到的月相变化，包括日期、形状、亮度等。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问，检验学生对月相变化规律的理解程度。例如，提问“为什么满月时我们能看到整个月亮？”以检查学生是否理解地球、月球和太阳的位置关系对月相的影响。

-观察学生的回答，评估他们是否能够将所学知识应用于实际情境。例如，当学生描述月相变化周期时，注意他们是否能够正确地解释周期性的原因。

-通过学生的回答，识别出理解上的难点，以便在接下来的教学中针对性地进行讲解和辅导。

2.观察评价：

-在课堂活动中，如小组讨论和模拟实验，观察学生的参与度和合作情况。例如，观察学生在模拟月相变化实验中的操作是否准确，是否能够与其他同学有效沟通。

-注意学生在课堂上的行为表现，如是否积极思考、是否勇于提问。这些行为表现可以反映学生的学习态度和参与度。

-通过观察，及时发现学生在学习过程中的困惑和困难，提供即时反馈和帮助。

3.测试评价：

-设计小测验或随堂测试，评估学生对月相变化规律的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试内容应涵盖本节课的核心知识点，如月相变化的周期、相位和原因等。

-分析测试结果，了解学生的整体学习情况，识别出需要进一步讲解和巩固的知识点。

4.反馈与鼓励：

-对学生的回答和表现给予及时的反馈，无论是正面还是改进建议。例如，对于正确回答问题的学生，给予表扬和肯定；对于回答错误的学生，提供解释和纠正。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极的学习氛围。