7《开国大典》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

7《开国大典》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《开国大典》教学设计紧密结合六年级上册语文统编版教材，围绕课文内容，注重培养学生的阅读理解能力和爱国情感。通过深入挖掘课文内涵，引导学生感受新中国成立的历史意义，激发学生对祖国的热爱之情。教学过程中，注重结合实际，通过多种教学手段，提高学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对祖国历史的深刻理解，增强文化自信；提升学生的阅读鉴赏能力，感受语言文字之美；锻炼学生的合作探究能力，通过小组讨论深入挖掘课文内涵；培养爱国主义情感，激发学生对祖国的热爱和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对新中国成立的历史背景有一定了解，能够识别一些历史人物和事件，具备一定的历史知识储备。在语文学习方面，学生已具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的兴趣较高，愿意通过阅读、讨论等方式学习。学生具备较强的合作学习能力，喜欢在小组活动中进行探究和交流。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉材料（如图片、视频）辅助学习，而另一部分学生则更倾向于文本阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解历史事件的意义时可能存在困难，需要教师引导和解释。在阅读过程中，学生可能会遇到生僻词语或复杂句子，需要教师提供必要的帮助。此外，学生在表达个人观点时可能存在畏难情绪，需要教师鼓励和指导。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解开国大典的历史意义。

2.设计“开国大典”主题角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验历史时刻。

3.利用多媒体展示开国大典的历史图片和视频，增强学生的视觉感受和情感共鸣。

4.组织小组合作，通过查阅资料，分析开国大典的历史背景和影响，培养学生的探究能力。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放《开国大典》的历史影像片段，引导学生关注画面中的关键元素，如天安门、国旗、群众等。

2.提问：“同学们，你们知道这个画面背后的故事吗？今天我们就来学习《开国大典》这一历史时刻。”

讲授新课（20分钟）

1.讲解开国大典的历史背景，包括新中国成立的时间、背景和意义。

2.详细介绍开国大典的盛况，包括毛泽东主席的讲话、升国旗、阅兵式等环节。

3.引导学生分析开国大典的历史意义，如标志着新中国的成立、人民当家作主等。

4.讲解开国大典的相关人物，如毛泽东、周恩来等，分析他们的历史作用和贡献。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：开国大典对中国人民有什么重要意义？

2.学生代表发言，分享小组讨论成果。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“开国大典的举行，对当时的中国社会产生了哪些影响？”

2.学生回答，教师点评。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：开国大典的举行，对今天的中国有什么启示？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，分享小组讨论成果。

创新教学活动（5分钟）

1.组织“开国大典”主题角色扮演，让学生扮演不同角色，如毛泽东、周恩来、群众等。

2.学生通过角色扮演，体验开国大典的历史时刻，加深对历史的理解。

1.教师总结本节课的学习内容，强调开国大典的历史意义。

2.提出拓展问题：“如果你们生活在那个时代，你们会怎么做？”

3.学生思考并回答，教师点评。

教学时间安排：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学活动：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立的历史照片和影像资料，包括开国大典、毛泽东主席在天安门城楼上宣告新中国成立等关键时刻的图像。

-中国人民政治协商会议第一届全体会议的相关资料，了解会议的历史背景和重要决议。

-阅读相关历史小说或纪实作品，如《红岩》、《红星照耀中国》等，通过文学作品感受那个时代的氛围和人物形象。

-国庆节庆祝活动的视频资料，了解不同年份国庆庆典的规模和特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《开国大典》相关历史书籍，深入了解开国大典的历史细节和背景。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，增强历史意识。

-通过网络资源查找开国大典的历史资料，如新闻报道、历史档案等，培养学生的信息检索能力。

-开展主题班会或小组讨论，让学生分享自己收集到的开国大典资料，促进交流与分享。

-设计一个关于开国大典的手抄报或PPT，让学生展示自己对这一历史事件的了解和感悟。

-组织学生观看纪录片《开国大典》，通过影视作品感受历史的真实性和震撼力。

-邀请历史老师或退休老战士来校讲述开国大典的故事，让学生亲耳聆听历史见证者的讲述。

-安排学生参与社区活动，如国庆游行、升旗仪式等，让学生在实践中体验国家节日的意义。

-设计一个小型的历史知识竞赛，让学生在游戏中学习开国大典的相关知识，提高学习的趣味性。七、课后作业1.阅读课文《开国大典》，总结文章中提到的开国大典的三个主要环节，并简要说明每个环节的历史意义。（答案：开国大典的三个主要环节为：毛泽东主席宣告新中国成立、升国旗、阅兵式。这些环节分别标志着新中国的成立、人民当家作主和国家的强大，具有深远的历史意义。）

2.结合课文内容，描述开国大典时的天安门广场场景，包括人群、旗帜、气氛等。（答案：开国大典时，天安门广场上人山人海，红旗飘飘，气氛庄重而热烈。人们脸上洋溢着喜悦和自豪，共同庆祝新中国的诞生。）

3.分析课文中的关键句子，如“中国人民从此站起来了”，并谈谈这句话对当代学生的启示。（答案：这句话表达了中国人民在开国大典这一历史时刻的觉醒和自信。对当代学生而言，这句话启示我们要珍惜来之不易的和平生活，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。）

4.模仿课文中的写作手法，以“我心中的祖国”为主题，写一段话表达自己对祖国的热爱之情。（答案：示例：我心中的祖国，就像一位慈祥的母亲，用温暖的怀抱呵护着我们。她历经风雨，却始终屹立不倒。我为能生活在这样一个伟大的国家而自豪，我将努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。）

5.设计一个以“开国大典”为主题的手抄报，包括标题、主要内容和装饰图案，并简要说明设计意图。（答案：示例：手抄报标题为“开国大典——新中国的诞生”。主要内容分为三部分：开国大典的历史背景、开国大典的盛况和开国大典的意义。装饰图案包括五星红旗、天安门、人民英雄纪念碑等，以突出主题。设计意图是通过手抄报的形式，让学生更加直观地了解开国大典的历史意义，增强爱国情感。）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调开国大典的历史意义，即标志着新中国的成立、人民当家作主和国家的强大。

2.总结课文中的关键句子和写作手法，如“中国人民从此站起来了”和描写开国大典场景的语句，引导学生体会作者的爱国情感。

3.鼓励学生在日常生活中，积极践行爱国精神，努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

当堂检测：

1.选择题：

-新中国成立的标志是（）。

A.抗日战争胜利

B.开国大典

C.抗美援朝战争胜利

D.土地改革完成

答案：B

2.简答题：

-简述开国大典的历史意义。

答案：开国大典的历史意义包括：标志着新中国的成立，人民成为国家的主人，国家走向独立、富强。

3.应用题：

-结合课文内容，谈谈你对“中国人民从此站起来了”这句话的理解。

答案：这句话表达了中国人民在开国大典这一历史时刻的觉醒和自信。它告诉我们，中国人民在经历了长期的苦难和抗争后，终于迎来了新中国的诞生，成为国家的主人。这句话激励我们要珍惜来之不易的和平生活，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

4.创作题：

-请以“我心中的祖国”为主题，写一段话表达你对祖国的热爱之情。

答案：示例：我心中的祖国，就像一位慈祥的母亲，用温暖的怀抱呵护着我们。她历经风雨，却始终屹立不倒。我为能生活在这样一个伟大的国家而自豪，我将努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

5.实践题：

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