对讲机功能及工作原理资料教学课件

对讲机功能及工作原理资料怎样思想，就有怎样的生活对讲机功能及工作原理资料对讲机功能及工作原理资料怎样思想，就有怎样的生活目录第一章对讲机的工作原理和功能介第一节射频电路的简单介绍第二节对讲机的工作原理第三节对讲机的主要性能指标及其含义第四节对讲机的功能介绍第五节第二章对讲机的使用第一节影响通话距脔和通话效果的因素第二节中转台的工作原理第三章对讲机的结构组成第一节整机结构第二节附件第四章对讲机的电池及充电器第一章对讲机的工作原理和功能介绍射频电路的筒介绍射频电路射频电路区别于其他电路的主要原因在于作在较高的频率使得电路的工作有些难于理解,在射频电路的引线之间、引线和元件之间、元件之间、元件和地之间都存在着分布电容和分布电感,在的频率下,分布电容和分布电感的参数值也不相的升高,这些分布参数在电路中占有更大的比例,这也是射频电路比电源电路和低频电路的设计更难的原因另外,射频电路具有辐射的特性,电路内部、元器件之间、电路和周围环境之间,都存在着辐射的所以会产生一些干扰和难以理解的奇怪现象。语言是人类进行交际的工具之一，是人们进行沟通交流的一种表达符号。由于地域以及方言差异，一直以来我们的语言尤其是在语文教学中不甚规范，在教学中出现了一些偏差，形势比较严峻，因此我们的语言只有达到一定的标准和要求时，才能在教学中规范使用，才能发挥教育教学功能，完成顺利圆满的教育教学任务。刚刚踏上三尺讲台时，懵懂的我对如何上好一节语文课总是摸不着头脑，和许多老师一样爱犯同一个毛病，那就是爱质疑：“现在的孩子是怎么了？对于老师和课堂总是置之不理。”于是乎又是一连串的埋怨。随着岁月的流逝，站立在讲台的时间越来越长，学生在我心里占的位置越来越重，面对学生，对于自己的课堂，我少了几分埋怨，而更愿意用时间去思考：怎样才能使自己的语文课堂更出彩？新颖的教学设计、独特的情境创设、创新的教学方法引领着我不懈的追求。平时教学中，我总是想方设法通过多种方式激发学生学习兴趣，或直?^演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学、我想学”的积极教学气氛，但有一点同样值得我不断去锤炼的，那就是教师的教学语言。[1]经常参与年级组教师间相互听课的活动，让我感受颇深的是，不少教师一节课下来，语言平淡，除了与学生之间问答的往来，几乎听不到语调的变化，直接导致课堂沉闷，学生学得索然无味。都说一节好的语文课，要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火花。可这样的课堂，学生就像是被牵着鼻子的牛一样被动，学习的主动性更是荡然无存。[2]课堂教学语言虽是口头语言，但不能由之而降低表达的标准，不经深思而信口开河，因为课堂上的教学语言是学生接受知识、巩固和消化知识的直接感知，教师的语言除了要规范、准确、流畅、亲切，它的生动性更是激发学生学习兴趣的一把利剑，能让语文课堂更出彩。那么怎样才能使教学的语言变得丰富多彩呢？一、带着热情走进课堂，让热情赋予语言生命力语文课堂就像一个神奇的舞台，老师和学生都是这个舞台上的舞者。无论剧情是悲、是喜、是哀、是怨，教师作为其中的一个主角都必须酝酿足够的情感，才能使得剧情更打动人心，否则，适得其反。教师作为学生学习的引导者、组织者，合作者，要打心眼里热爱学生，热爱课堂，只有这样，才会迸发出上课的热情。从踏进教室的第一步，开口讲第一句话，教师就应该与学生、文本融为一体，教师的热情就应该让语言赋予了生命的力量，在学生与老师之间瞬间就会架起一道心灵沟通的桥梁。而在课堂上，我们时常会听到老师惯例式的：“孩子们上课！”，如此一般淡然，任务式的开课，定然让您的课“输在了起跑线上”。二、让语言带上“表情”，使它变得有声有色大多数老师的教学环节环环相扣，可孩子们持续的注意力却是有限的，要想使自己的教学效果更明显，教师的语言魅力功不可抹。例如，我在教学《三袋麦子》时，当土地爷爷再次去拜访时，得知小猪已把麦子做成好吃的吃完了，小牛则把这袋麦子储存了起来，现在仍有一半。当土地爷爷跟着小猴来到里屋一看时，这时，我故意瞪大双眼，满眼惊喜，提高嗓音说：“哇、、、、、、”还未等我说完，学生也出现了惊喜的表情，仿佛也来到了小猴家，他们一个个举起小手说：“囤里堆得满满的”，“小猴真聪明”，“小猴太能干了，我也要像小猴一样做个能干的孩子”。有的强调“满满的”，有的突出“聪明、能干”，有的体会到了小猴的“勤劳”，无需老师过多的讲解，学生的兴趣被老师这带有丰富“表情”的语言调动起来了，轻而易举地就把握了文章的主旨。在听一位名师给我们上《池上/小儿垂钓》时，这位名师引导男生把古诗读好后，就故做为难状，对女生说：“女孩子，咱们就算了吧！”而且老师故意把“算了吧”三个字拉长了说，意在激发女孩子们不仅要读，还要读得更好。听了老师的话，女生不甘示弱，感情饱满地吟诵起来。无论是朗读的节奏、还是韵味上都把握得更到位了，达到了教学想要的效果。试想，如果老师只是平淡地说“好，女生读一遍。”，结果肯定会大相径庭。因此说，如果能让教师的语言带上“表情”，变得有声有色，或吃惊、或神秘、或愉悦、或微笑……教学的效果会更明显，语文课堂会充满活力。三、让语气高低长短变化有致，提高语言的感染力。语言富有生命，它会因说话时神情的配合而变得更加生动、形象。同时，语言还需要声音的高低长短变换，才会抑扬顿挫，才能为语言增加无穷的魅力。而部分老师对教学语言的认识不到位，觉得语言这东西无足轻重，认为谁还不会说话？因此，在平时的课堂上总会存在一调定整堂的现象。老师语言缺乏变化，生硬、死板，这又怎能激发学生求知的欲望。但如果我们面对学生，声音有时如孱孱的流水，有时如三月的和风，有时如动荡的海浪，有时又如喃呢的晚钟，优美婉转的声音一定会像磁铁一样吸引学生，学生也一定会与老师一起在知识的海洋里畅快地遨游，学习的兴趣、主动性也会因此增强。形象活泼、有趣味感的教学语言使课堂不再单调枯燥，使学生听来兴趣盎然，让学生感受到学习是一种愉快的知识享受。我想如果我们每位教师都能关注、丰富自己的教学语言，我们的语文课堂定能大放异彩。一、坚持创新发展理念对大学生思想政治教育的重要意义（一）有利于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性大学生思想政治教育工作具有常抓常新的时代特质，增强针对性和实效性是大学生思想政治教育工作永恒的追求。站在创新发展的视角考察当前的大学生思想政治教育的现实状况，针对性不强和实际效果不明显的问题依然不同程度地存在。坚持创新发展理念，必然要求大学生思想政治教育工作要进一步解放思想、更新观念，要尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展，然而在现实的大学生思想政治教育中，片面地把学生视为教育对象和教育客体的现象还普遍存在。坚持创新发展理念，必然要求大学生思想政治教育工作要主动回应新时期学生的思想、行为特点和成长诉求，要切实解决学生的思想困惑和实际问题，然而现实的大学生思想政治教育中教育载体陈旧、教育途径匮乏的现象仍然比较明显地存在，与大学生思想政治教育的实际发展要求不匹配。（二）有利于增强大学生思想政治教育的吸引力和感染力大学生思想政治素质的提升，绝不是一朝一夕、一时一事就能够解决的问题，只有不断推动大学生思想政治教育的创新发展、可持续发展，牢牢把握住工作的增长点和创新点，才能不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。坚持创新发展理念，要求大学生思想政治教育工作要不断转变思想观念、拓展教育内容、创新教育方式、塑造教育魅力和影响力，从而避免陷入发展性困境，影响育人效果。大学生思想政治教育是一种柔性教育，教育的刚性和约束性效果不明显。（三）有利于实现大学生思想政治教育国际化、中国化和时代化的要求大学生思想政治教育是不断发展的。发展中的大学生思想政治教育，必然要回应思想政治教育国际化、中国化和时代化的要求。思想政治教育的发展不是无源之水、无本之木，既不能与原有的历史根基断然割裂，也不该与现时外部的世界全然隔绝。坚持创新发展理念，要求大学生思想政治教育工作要以开放的精神和姿态，理性地吸收和借鉴自身体系之外有价值的元素，既借鉴其他国家思想政治教育的有效方式，又借鉴其他学科的知识体系。二、创新发展理念在大学生思想政治教育研究中的应用（一）更新大学生思想政治教育工作理念创新发展理念对大学生思想政治教育工作者提出新的工作要求。坚持创新发展理念，要求思想政治教育工作者必须转变工作思路，更新工作观念，树立全新工作理念。要树立以学生全面发展为根本的工作理念。大学生思想政治教育的对象和主体都是富有生命力和活力的人，思想政治教育的出发点在于激发人的主体性和创造性，根本目的在于促进入的综合素质的全面提升。为此，必然要求大学生思想政治教育工作要准确把握经济社会发展的时代特征，要以大学生全面发展的现实诉求为出发点和落脚点，遵循和践行充分尊重学生、理解学生、帮助学生成长、促进学生发展的工作思路，真正以学生为主体和根本，实现学生的主体价值。（二）拓展大学生思想政治教育工作内容我国社会政治、经济、文化都发生新的变化，这必然导致当代大学生的思维和行为都表现出新的时代印记，从而导致大学生思想政治教育必须面对新的时代性课题和任务。坚持创新发展理念，必然要求大学生思想政治教育要从观念、制度、功能、内容、机制、方法等方面进行创新转变，以回应时代发展的要求。大学生思想政治教育的内容作为重要的教育要素必须与时俱进，不断拓展思想政治教育的新领域，把握和体现时代性、针对性、实效性的特征。因此，传统的思想政治教育内容正面临新的机遇和挑战。（三）创新大学生思想政治教育工作载体大学生思想政治教育必须依托学生乐于接受的载体和平台才能取得工作实效。当前，大学生思想政治教育的载体和平台主要包括思想政治理论课的课堂教学和日常思想政治教育活动两个方面。当前，面对当今世界多种多样的文化思潮的激荡与交锋，面对网络思想政治教育载体的普及应用，如何加正面引导，在多元中确立主导，给思想政治理论课建设提出新的挑战。三、结束语总之，在当前我国经济新常态的背景下，坚持创新发展理念，着力实施创新驱动发展战略，是大势所趋、国运所系和民心所向。创新发展的思路，既为大学生思想政治教育工作的发展创造良好环境，也提出更高要求。以创新发展理念引领大学生思想政治教育的具体创新实践，实现大学生思想政治教育工作理念、内容、载体、机制的创新发展，能够有效破解大学生思想政治教育工作的现实难题，提升大学生思想政治教育工作的科学化水平，实现大学生思想政治教育工作的育人效果。目录第一章对讲机的工作原理和功能介第一节射频电路的简单介绍第二节对讲机的工作原理第三节对讲机的主要性能指标及其含义第四节对讲机的功能介绍第五节第二章对讲机的使用第一节影响通话距脔和通话效果的因素第二节中转台的工作原理第三章对讲机的结构组成第一节整机结构第二节附件第四章对讲机的电池及充电器第一章对讲机的工作原理和功能介绍射频电路的筒介绍射频电路射频电路区别于其他电路的主要原因在于作在较高的频率使得电路的工作有些难于理解,在射频电路的引线之间、引线和元件之间、元件之间、元件和地之间都存在着分布电容和分布电感,在的频率下,分布电容和分布电感的参数值也不相的升高,这些分布参数在电路中占有更大的比例,这也是射频电路比电源电路和低频电路的设计更难的原因另外,射频电路具有辐射的特性,电路内部、元器件之间、电路和周围环境之间,都存在着辐射的所以会产生一些干扰和难以理解的奇怪现象。、电磁频谱的划分AMMicrowaveMWHEVHFUHFSHEEHF(MF)(SW100Hz10KHZIMHZ3MHZ30MHZ1GHz30GHZ300GHZAM调幅广播MW中波SW短波HF高频VHF甚高频UHF超高频常用名词解释载波:话音、数字信号、信令等有用信号的载体,易于传输的高频电磁波。信道和信道间隔:信道指发射接收时占用的频率值。相邻信道之间的频率差值称为信道间隔。规定的信道间隔有25KHz(宽带)、20KHz、12.5KHz(窄带)等3、PTT:Pushtotalk的缩写,按下即通话,此时对讲机进入发射状4、音频:Audio,指人说话的声音频率,通常指300Hz3400Hz的频带。5、调制:用调制信号的某一种或某几种参数控制载波的参数的改变,按照控制参数的不同,调制又可分为调幅、调频和调相。第二节对讲机的工作原理原理框图(简图)MUTELPFANTSWH+RFAMR→-/mMCU原理概述1、发射部分锁相环和压控振荡器(VCO)产生发射的射频载波信号,经过缓冲放大、激励放大、功放,产生额定的射频功率,经过天线低通滤波器,抑制谐波成分,然后通过天线发射出去。2、接收部分:接收部分为二次变频超外差方式,从天线输入的信号经过收发转换电路和带通滤波器后进行射频放大,在经过带通滤波器,进入一混频,将来自射频的放大信号与来自锁相环频率合成器电路的第一本振信号在第一混频器处混频并生成第一中频信号。第一中频信号通过晶体滤波器进一步消除邻道的杂波信号虑波后的第一中频信号进入中频处理芯片,与第二本振信号再次混频生成第中频信号,第二中频信号通过一个陶瓷滤波器滤除无用杂散信号后,被放大和鉴频,产生音频信号。音频信号通过放大、带通滤波器、去加重等电路,进入音量控制电路和功率放大器放大,驱动扬声器,得到人们所需的信息原理概述(续)3、调制信号及调制电路人的话音通过麦克风转换成音频的电信号,音频信号通过放大电路、预加重电路及带通滤波器进入压控振荡器直接进行调制信令处理:CPU产生CTCSS/DTCSS信号经过放大调整,进入压控振荡器进行调制。接收鉴频后得到的低频信号,一部分经过放大和亚音频的带通滤波器进行滤波整形,进入CPU,与预设值进行比较,将其结果控制音频功放和扬声器的输出。即如果与预置值相同,则打开扬声器,若不同,则关闭扬声器第三节对讲机的主要性能指标及其含义发射机接收机频率误差1、额定音频输出功率:未调制载波频率与指配频率之差当接收机在规定的工作条件下其输出端连接规定负载时可得2、输出载波功率到的功率在未加调制的情况下,一个射频周期内发射机架给传输线的平均功率。2、参考灵敏度又称为最大可用灵敏度,在规3、杂散射频分量:除了载波及其发射定的频率和调制下,使接收输带宽附近处的调制分量外,在离出端产生标