发电厂锅炉知识培训课件

发电厂锅炉知识培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。发电厂锅炉知识培训发电厂锅炉知识培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第二章电站锅炉设备及系统电厂锅炉的组成●燃料的燃烧过程—一燃烧设备(1)炉膛(2)通风装置或燃烧器及点火装置(3)空气预热器●工质的热量交换过程受热面(1)加热设备-一省煤器(2蒸发设备水冷壁及汽包等(3)过热设备一过热器及再热器两个名词(1)锅炉本体包括炉膛、燃烧器装置、汽包及炉膛和烟道中布置的过热器、再热器、省煤器等。令(2)辅助设备:÷包括输煤设备、煤粉炉的制粉设备、流化床锅炉的给煤设备、通风设备等新课程理念下初中思想品德的有效性，要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动，在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观，进行有效教学。一、课堂教学的有效性课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能、过程、方法与情态价值观三者（三维目标）的协调发展。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。“十年树木，百年树人”，提倡以人为本，人之所以精灵在于“树”（塑）即“有效教学”之一目标。初中思想品德课的有效教学就是指在课堂教学中，不仅让学生得到马克思主义无产阶级理论、心理品质道德、法律等相关知识，收获如何看问题、解决问题的能力与技能，还会得到品质、品味的提升，这样一个既有知识又有德育功效的课堂教学活动。二、新理念打造有效教学1、教师观教师转变教育理念，重新进行角色定位是提高课堂效率的前提和关键。教师要成为引导学生主动学习的组织者，与学生平等交流的合作者，学生合作学习的支持者。把课堂还给学生，把“独裁的课堂”变成“民主的舞台”，一堂课的成败，不是看老师讲多少、讲多好，而是看学生学多少、学多好。2、学习观课堂教学要化被动为主动，积极主动学习、合作学习，帮助学生满足自己的求知要求，建构自己的知识体系，对学生来说，学习过程是一件快乐的事情。三、备课打造有效教学1、整体把握仔细分析课程标准，认真研读它对每一学段的教学要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每个单元的内容和训练重点，构思备课。在此基础上，再确定每节课的教学目标、重难点及教法学法。2、精心设计教学环节要想上课的效果好，教师的只言片语都要精心推敲，从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的评价语，再到课后的总结语，都需要进行精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生的学习服务。3、备学生学生是上课的主体，要了解学生对新知识的接受水平和理解能力，以及提出问题、探究问题的能力。这样才能对学生进行适时调控及恰当地引导。四、提高有效教学策略1、激趣导入唤起学习动机导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知欲望，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。初中思想品德课教师应设计出诸如故事导入、小品导入、诗歌导入、谜语导入、漫画导入、音乐导入等导入课型来激发学生的学习兴趣。通过导入，学生产生浓厚兴趣，而兴趣是动机产生的主观原因。在导入新课时，要采用学生喜闻乐见的形式，为学生的学习创设情景，把学生的兴趣和思维迅速地吸引到课堂教学中。2、教师积极预设，掌握课堂的生成趋向2.1从教师方面讲深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，学生课前预习预设，教师课前深研教材预设，尽量把书本的东西变为活动“案例”――生成；本课的知识与情感的结晶，达到教书育人的效果。教师要不断拓宽知识面，丰富背景知识，“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手艺术家和诗人”。这样，才能驾驭学生的生成，教师的课堂舞台。2.2从教材方面讲处理好教材的“导向性与知识的迁移问题，即如何通过对思想品德知识的传递还要让学生品德进行升华，这也是思想品德课的定出功能之一：德育性与知识性统一。同时还要时刻与当前时政热点相结合，这是预设中的难点之一：因为学生对时政有一定忽略，再者时政新闻――具有快、突然、过时早等等不稳性的特点，时政热点还具有快、政府的政策导向性问题。初中思想品德课的老师，必须吃透教材，时刻关注时政热点，并渗透到高深教学中去，有效地提高思想品德课的教学质量。2.3从课堂方面讲积极构思，精心设计，以提高课堂生成的效果，提高预设的针对性，降低预设的“风险”。课堂上，上课不是执行教案而是教案再创造的过程。课后要积极进行反思，对课堂教学进行回顾、批判、总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施。3、优化课堂教学方法提升初中思想品德有效教学，必须针对课程的具体实际情况，优化课堂教学的方法，提升教育教学工作的效益。按照国家相关教育政策法规的规定，要对校内、校外的各种有利于促进教学工作的资源进行充分的开发和利用。在开展初中思想品德课程教育教学工作中，要对课程资源进行尽可能的挖掘、开发、利用。一方面来看，教师要将新课程标准下的教材作为开展教学工作的最为重要的资源之一认真加以利用，高度重视教材，对教材进行认真研究，在课堂前认真做好备课，着力提升课堂效率；另外一个面来看，必须充分认识到，教材并非就是唯一的资源，要对教材之外的其他资源进行挖掘、整合。比如，在开展教育教学工作过程中，时常利用一些报刊媒体上和思想品德相关的内容展示给学生，然后再让学生进行评价、发表意见，有效启发学生的思维。4、创设良好课堂教学氛围新课程理念下的初中思想品德课教学，对教学氛围进行优化，实现课堂教学的民族、自由和平等三者的统一。教育教学过程是教师和学生共同参与、共同互动、相互交流的过程，确立以学生为主导、师生共同配合的教育教学新模式，将教师的角色从“完全的主导者”转化为“导演”的角色，教师要建认真树立“有效教学”的先进教学理念，在教师的引领下积极创设民主、自由、平等三者相互统一的教学环境，从而有利于学生充分发挥自身的积极性、主动性和创造性。5、提升教师自身素养新课程理念下初中思想品德课程教育教学目标更加多元、综合，对教师的教育教学活动提出更高的要求，需要教师掌握更多的相应知识和开展教学工作的技能素质，为此，只有教师综合素养过硬才能够适应初中思想品德课程教学的要求。初中思想品德课程教师必须具备过硬的知识素养，只有如此才能够在教育教学活动中发挥自身的能动性、创造性，智慧地胜任教育教学工作。为此，教师要着力提升自身综合素质。教师在开展教育教学工作中，由于学生的思想品德内容融合在生活、学习和各种场合，初中思想品德课程教师不仅需要记住课本上的知识，而且必须掌握各种社会的、经济的、文化的、心理学的、教育学的知识，只有努力提升自身的综合素质水平，才能够在教学过程中融会贯通，将死板和无畏的思想品德课内容讲得丰富多彩，激发学生的学习兴趣。总之，新课程理念下的初中思想品德课堂教学，让学生真正参与到课堂教学的每个环节中来，做到师生互动、生生互动、去充分发掘学生的潜能，从而提高课堂的有效教学。随着新课程的深入，新课程理念的确立，初中思想品德课教学有效性会更加明显，一定能够探索出自己的成功之路！在初中体育教学过程中，积极落实终身体育意识、终身体育习惯以及培养终身体育能力，不仅有利于达成体育课程的教学目标，更加有利于促进学生心智的健康发展。终身体育思想的确立，可使初中学生不仅在学校而且在今后的学习生活中，仍能主动积极的参加身体锻炼，继续从各方面接受健身的指导及教育。通过对初中体育教学中树立学生终身体育思想，培养学生对体育的兴趣和自我锻炼的能力等方面的探讨，阐述初中阶段培养学生终身体育思想的重要性。一、前言随着科技的迅猛发展，人们的生活节奏加快，心理压力陡增，营养过剩及运动量不足等给人类健康带来很大的威胁，健康问题已不只是个人问题和家庭问题，而且是影响到国家可持续发展的社会问题，在此背景下，社会各界呼唤教育改革，而体育作为教育的组成部分，自然而然的演化为终身体育，终身体育是伴随着物质文明的不断发展，精神文明发展到一定特殊时期，随着终身教育思想而出现的，当下，以终身体育为目标而实施的中学体育教学已势在必行。因此，初中体育教学应顺应教育改革大潮，落实终身体育思想，这就要求中学体育教学不仅仅要教会学生运动技术，还要积极寻求中学体育教学新模式，对学生实施终身体育教育，帮其树立终身体育观，养成自觉参与体育锻炼的良好习惯。二、认识终身体育“终身体育”的英文是“Life―LongIntegratedSport”，指的是人将所学到的体育基础知识与技能主动并科学地运用到体育锻炼的实践，并把通过体育学习逐步形成的一种本能的锻炼身体的意识、能力与习惯并一直延续、伴随至终身，达到终身维护健康和娱乐身心的目的。三、初中体育教学中贯彻终身体育思想的必要性初中阶段正是青少年成长的关键时期，该学生身体素质的好坏，对其一生都有重要的影响，而初中体育教育对学生的健康成长有着特殊的作用，随着他们生理、心理的日趋成熟，其世界观、人生观和价值观逐渐形成并稳固，而终身体育的提出则是对其人生观、价值观的高度认识。首先，在初中阶段传授一些锻炼身体的内容与方法，培养其浓厚的体育兴趣，帮其养成体育锻炼的自觉性与主动性，为终身体育打下坚实的基础；其次，中学毕业后，有部分学生会直接步入社会，那是再培养其自觉主动的体育兴趣则非常困难，而若在中学养成终身体育意识，可以帮助他们在任何情况下都可以自觉进行体育锻炼，成为真正的终身体育者，以健康的体魄，为国家和社会贡献力量，因此，没有初中阶段的体育教育基础则很难落实终身体育思想。四、当前初中体育教学过程中存在的问题（一）体育教学指导思想模糊思想指导行动，因此教育思想左右着教育工作的方向及人才培养的目标，目前，在初中体育教学过程中，“健康第一”、“快乐体育”及“以人为本”等多元的体育教育思想进入课堂，给体育教学带来勃勃生机的同时，使得教学随意性加大，过分淡化了体育运动技能，致使学生对运动技能的掌握不扎实，同时造成体育教学思想零散混乱及主线不清。（二）教学内容欠合理虽然在教学内容的设置上考虑到学生的兴趣和爱好，但究竟什么项目更适合社会的发展，致使一些内容脱离校园环境，便无法得以开展，选择教学内容及项目时过多依据表现性而忽略实效性。五、体育教学中培养初中学生终身体育意识的对策（一）加大宣传力度，提高健康重要性的认识在教学过程中，应切实加强对学生终身体育思想教育的重要性认识，促使学生充分了解体育的功能，充分认识到终身体育思想和行为于国于民的重大意义，通过有形培养与无形的感染，帮其树立正确的体育观，从而热爱体育运动，养成主动参与体育锻炼的好习惯。（二）贯彻落实终身体育思想的教学模式明确终身体育作为人类生存的健身终极目标，学校体育应该为终身体育提供支持，运用融入终身体育思想的初中体育教学模式，帮助学生能掌握运动技术，提升运动技能，并以?W生为本，重视学生个体的差异和个性发展，培养其正确的体育态度、兴趣、能力与习惯，能够自觉进行体育活动，进而形成终身体育意识。（三）完善考核评价方式教学考核的根本目的是为了有效促进学生的全面发展，并用于指导教学实践，因此，成绩考核的内容不仅包括对其运动技术、技能的考察，更要考察学生健康知识的运用，尤其要注重其运动参与程度，关注其学习态度、情感体验、努力程度及进步幅度等方面的综合考察，帮助基础差的学生能够看到自己的进步，体会到成就感，进而可以促进其体育锻炼的持久性。（四）课内外有机结合体育教师不仅要在课堂上指导学生进行体育锻炼，更要帮助学生制订具体切实的个人锻炼计划，并鼓励学生要坚持不懈，持之以恒，学生参于课外锻炼的兴趣自然愈浓，有助于养成终身体育的好习惯，受益终身。总而言之，初中阶段的学生由于其特殊的时期和特殊的生理及心理特点，在体育学习方面也有一些自己的特点，作为体育教师，我们应该积极的发掘学生的这些特点并进行积极的研讨，制定出科学、合理的教学手段和组织形式，只有因材施教才能取得教学上的突破，体育也不例外。终身体育意识的培养并非简单的三两句就能实现的，也并非有一两个体育教师就能完成的，这需要我们的学校、家长及社会共同来关注孩子的健康正常，为学生的体育思想发展和良好体育习惯的养成尽到自己的责任和义务。第二章电站锅炉设备及系统电厂锅炉的组成●燃料的燃烧过程—一燃烧设备(1)炉膛(2)通风装置或燃烧器及点火装置(3)空气预热器●工质的热量交换过程受热面(1)加热设备-一省煤器(2蒸发设备水冷壁及汽包等(3)过热设备一过热器及再热器两个名词(1)锅炉本体包括炉膛、燃烧器装置、汽包及炉膛和烟道中布置的过热器、再热器、省煤器等。令(2)辅助设备:÷包括输煤设备、煤粉炉的制粉设备、流化床锅炉的给煤设备、通风设备等二、锅炉的规范及型号锅炉的规范(1)锅炉容量现在简称为“MCR",过去常用“额定容量”、“额定蒸发量”及“锅炉出力”。单位:t/h;kg/so(2)蒸汽参数单位分别为:Mpa;C。(3)给水温度、锅炉的规范及型号2、国产锅炉型号锅炉型号表明锅炉的如下特征(1)制造厂家(2)锅炉容量(3)蒸汽参数(4)设计序号采用三组或四组字码表示电厂锅炉的型号≤即:制造厂家的拼音简写-锅炉容量/过热蒸汽压力-过热蒸汽温度/再热蒸汽温度-设计序号我国的主要电厂锅炒生产厂家及拼音简写:≤s上海锅炉厂-SG;≤哈尔滨锅炉厂-HG;≤东方锅炉厂-DG;≤武汉锅炉厂-WG。锅炉型号示例:令WGZ-670/13.7-54