选修三胚胎工程教学策略教学课件

选修三胚胎工程教学策略选修三胚胎工程教学策略选修三胚胎工程教学策略选修三《现代生物科技专题》一一第三章《胚胎工程》教学策略一、07~15年新课标全国卷生物考点分布二、全国卷生物试卷考查内容及试题特点三、《胚胎工程》教学策略如何在教学中追求实效，让学生有所收获，促进生物教学的有效性，是新课改下普遍关心的问题，特别是农村高中，硬件设施和学生基础的不足，更是一个难题，结合长期在农村高中的教学体会，我个人认为，促进生物教学的有效性应从以下三个方面入手。1.针对农村高中实验条件不足，一些基本实验不能完成，学生感性认识不足；电脑、多媒体不能广泛利用；学生基础差、接受能力不强的现状，必须充分备课，因材施教，从而加强针对性，实现生物教学的有效性1.1处理好教材是有效课堂教学的前提。"谁能吃透教材，谁笑到最后。"只有深入研究教材，才能吃透教材，把握教材；也才能"深入浅出"，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手，教学也才不至于成为无本之木、无源之水。把握新课标，强调走进教材，又活化教材。走进教材，了解教材编排体系和主旨，吃透重点难点，抓住核心，通篇考虑，对教材进行个性化和创造性的构建。活化教材，是不改变核心内容，将文本教材情景化，将静态知识动态化、可操作化，使书本知识生活化、科学通俗化。从而对教材做出合理、适度的加工与改造，用好、用活、用实教材。1.2学生基础差，接受能力不强，更求注重解读学生，因材施教。解读教材重要，解读学生同样不容忽视。有效备课要备好、备透学生；要面向全体学生，即每一个学生。农村高中学生，基础都很薄弱，初中所学的生物知识，更多的是死记硬背而来，一知半解甚至一无所知，教师要上好课，就要深入了解学生的学情；就要预想学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。只有这样，才能抓住学生心理，进行有针对性地讲解与训练，使教和学有机地结合起来；才能一把钥匙开一把锁，启发诱导、达到教学目的；才能准确地把握难易与详略，恰当选用教学手段与方法，创设浓厚的教学情意场，使整个教学过程沉浸在一种民主、平等、和谐、愉悦的气氛中，使学生进入最佳的思维状态；启发学生克服认知系统的障碍；促进学生形成认知结构、能力、品德，控制好教学过程，从而实现生物教学的有效性。2.农材高中学生多为留守儿童，缺少父爱或母爱，爱心教育能事半功倍"没有爱就没有教育。"爱是教育不可或缺的部分，爱是教学成功的关键。课堂教学是心灵碰撞的过程，是心灵的交流。教师必须爱护学生，用满腔热情对待学生，用最大的耐心引导学生。而学生得到了教师的爱，必然激发出学生对教师的爱，形成爱的双向交流，产生良好的效果，学生会更尊重、更接近教师，与教师密切合作，学生乐于学，教师乐于教，使教育教学过程良性?呕贰?农材高中学生，多为留守儿童，缺少父爱、母爱，留守儿童存在严重的情感教育问题。在儿童的成长过程中，家庭教育对人的身心发展起着重要作用，然而家庭教育的突然缺失，亲情、情感和心理关怀严重不足，如果学生再感受不到老师的爱，就会缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，对学习缺乏动力、缺乏兴趣，对其身心发展造成不良影响，而爱心教育能事半功倍，爱是维系师生的纽带。教师不论是鼓励的目光，还是灿烂的微笑；不是论谆谆的教诲，还是娟秀的镌语，都传递着信任和尊重，给学生以温暧、鼓励和力量。当学生在学习中遇到困难时，教师给予鼓励并及时点拨、诱导，当学生在学习中有创意时，教师及时抓住闪光点给予表扬。长此以往，教师对学生真挚的爱，就能化为学习的内在动力，产生有效的正迁移，事半功倍，实现生物教学的有效性。3.生物资源丰富，利用资源，积极参加实践活动，促进生物教学农材高中学生对于生物，是既熟悉又陌生。熟悉的是长期耳染目睹多种多样的生物，陌生的是对这些生物缺乏深入的了解。充分利用本地资源来教学，既形象又能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，积极开展实践活动，加强生物教学有效性。鄂西素有林海之称，森林资源丰富，生物种类繁多，数不胜数。本地种植的农作物主要有水稻、玉米、马铃薯等，水果有梨、李、桃等多种，在养殖方面，养猪、牛、羊、鱼等比较多。所以在讲课时，尽量用熟悉的生物来举例子。在教学中，教材的知识和生活实践相结合，既有利于学生掌握知识，又能在现实生活中体会和领悟。例如，讲到植物的光合作用和呼吸作用时，可以让学生明白为什么多种树可以净化空气，为什么需要光，有机物中贮存了什么等等。讲到必修三的生长素时，让学生思考：父母为什么会把烟叶、番茄的顶端摘掉呢。环境与发展，是当今社会人们最关心和大家切身利益有关的环境问题。人类的生存与发展依赖于适宜的自然环境。要做到有效教学，我们应当而且可以抓住一切机会向学生进行环保教育，让他们在学习中深刻体会保护环境的重要性，并把这一意识转化为一种习惯，体现在今后的言行中，这才是我们所要达到的目的。可以组织义务劳动、课外实地考察、社会调查研究等一些课外活动。为提高学生环保意识，笔者组织所在的班级学生每周一次，利用业余时间捡拾校园垃圾，帮助食堂打扫卫生，擦洗楼道扶手等。学生在活动中亲身体会到生态环境对人类发展的重要性，环境忧患意识和保护生态环境的责任感油然而生。一、引言导致农村留守儿童语文学习方面存在问题的原因有很多，学校不重视、家庭监管不力、社会的影响等，都会影响留守儿童对语文学习的积极性。目前不少农村小学的语文老师，具有教师和农民的双重身份，精力有限导致教学效率低下，再加上教师的教学理念不足，不能很好地把握留守儿童心理，针对农村留守儿童的语文教学效果一直很差。二、农村留守儿童语文学习现状（一）学习缺少正确的方法和动力调查显示，目前农村留守儿童，有一般以上的学生认识不到良好学习态度的重要性，他们在学习中并未养成良好的学习习惯，不知道自己的认知水平和热点，因此也很难在学习中掌握适合自己的学习方法。农村留守儿童大部分都觉得学好数理化才是关键，特别是男生，这种思想更加普遍。因此他们对语文教学普遍缺乏兴趣，不知道主动学习，在课堂上也是非常散漫，做作业马马虎虎。课堂教学中一旦有自己听不懂的，便立刻放弃学习。长此以往，学生的学习效率低下。由于生长和教育环境的影响，农村留守儿童的心理也比较脆弱，当在学习中遇到挫折时，学生更容易产生消极情绪，并逐渐对语文失去兴趣。学好语文需要坚持不懈，也需要学习兴趣作为动力，但是农村留守儿童很难树立对语文学习的兴趣和积极性。（二）缺少亲情，不善表达由于长期缺乏家庭教育和亲情关怀，不少农村留守儿童性格不比较内向，不喜欢与同学和老师交流，在学习中遇到无法自己解决的问题便一直搁置，影响学习效果。有的学生则是性格偏激，因为小事便与同学大打出手，影响学生之间的关系，破坏了良好的学习氛围。大部分农村留守儿童活泼好动，但是也很喜欢撒谎，有时候比较懒惰。由于父母长期在外打工，留守儿童缺少父母关怀，家庭经济条件较差，无法满足留守儿童的学习需要。父母常年在外，对孩子的学习情况不管不问，平时打电话也就是询问几句，对孩子的学习几乎没有帮助。现在不少农村小学由于资金不足，教师兼具教师和农民的双重身份，精力和时间比较有限，因此教师也比较关注优等生，从优等生身上教师能够看到自己努力的结果，其他学生就很容易被忽视了。这导致部分语文成绩较差的学生自尊心受到影响，开始自暴自弃，有的学生甚至直接放弃了语文学习，在课堂上学习其他科目的内容。三、语文学习和教育管理策略（一）与学生沟通交流，帮助他们养成良好习惯留守儿童活泼好动，不爱遵守课堂纪律，上课时喜欢左顾右盼，甚至影响其他学生学习，教师提醒几句，就安静一会儿，但是几乎每堂课都完不成教师布置的任务，教师每堂课都要提醒，甚至站在这些学生身边督导。其实，对于缺少父母关爱的农村留守儿童，不仅要加强监督管理，还要给予他们爱和关怀。当学生在课堂上取得了进步后，教师就要及时给予鼓励和肯定，这样学生能够感受到学习的成功感，才会对语文教学保持长久的兴趣。课下，教师可以与他们多交流，多谈心，了解他们在学习语文时遇到的困难和问题，并告诉学生课堂上要安静，注意听讲，下课要按时做作业，作业要整洁干净等。对学生加强管理，同时给予关怀，很快就能发现学生学习态度的变化。（二）课堂教学需要教师全身心投入留守儿童在课堂上散漫松垮，要解决这个问题，教师需要在课堂教学中充分注入自己的情感和思想，用自己的激情点燃学生的积极性。讲到欢快的地方，教师可以和学生一同欢笑，讲到悲痛的地方，教师可以和学生共同悲伤。教师用自己的情感调动学生的思维，自然就能激发学生的学习兴趣。这份情感就像一个小火苗，能够点燃语文教学的热情，课堂教学效率就能够有效提高，对学生语文素养的提高也有很大帮助。（三）教会学生学习方法首先，教师要让学生掌握正确的听课方法，听好课是学生掌握知识、提高能力的主要途径，学生语文成绩很大程度上取决于在课堂上能够听懂多少。听懂的越多，消化掌握的就越多，课后练习能够很快完成，学生能够感受到学习语文的乐趣，继续进行深入探索。教会学生听课的目的，就是要让学生在课堂上集中精力，做好重难点笔记，还要掌握知识的来龙去脉，并对知识点进行分析归纳，才能真正转化为自己的知识。其次，教师要重视培养学生的阅读方法，语文是一门语言为主的学科，教材中有大量优美的文章，为提高学生的语文素养搭建平台，但是也影响了教师的教学效率，如果学生能够掌握阅读方法，就能很好地提高教学效率。例如在《一面五星红旗》的教学中，教师先让学生仔细阅读并找出描写五星红旗的句子，然后同桌相互讨论为什么课文中的留学生要高举五星红旗？以此引发学生的思考，避免了花费大量时间进行冗杂的分析，拉近了学生和教材之间的距离，同时有效提高了教学效率。四、结束语留守儿童问题是一个复杂的重要的社会问题，他们是否健康发展关系着我们社会是否能够和谐发展。需要我们坚持不懈，持之以恒地做下去。做好关爱留守儿童工作，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童和其他孩子一样有健康快乐的童年。对于农村留守儿童的语文教学，教师应该采取恰当的措施，解决教学设计难度大、探究活动内容少等问题，给予留守儿童更多的?P怀和鼓励，才能让语文课堂教学更加精彩高效。选修三《现代生物科技专题》一一第三章《胚胎工程》教学策略一、07~15年新课标全国卷生物考点分布二、全国卷生物试卷考查内容及试题特点三、《胚胎工程》教学策略一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势07~15年新课标全国卷生物考点分布知识内容070809101112131415/出现合计频率总分模块现代生物科技专题基因工程159150.33|39细胞工程1549150.4428胚胎工程1560.330生物技术安全和伦理生态工程0.115总计1515139515151515117二、全国卷生物试卷考查内容及试题特点(1)紧扣教材,考查基础(2)注重迁移,凸显能力(3)突出核心知识,强调学科综合(4)注重专业术语,规范语言表达(1)紧扣教材,考查基础2015年高考生物试题覆盖了考试说明中必考内容约21个考点,其中包括三个必修模块中约43个知识点,选修1的3个考点,选修3的1个考点。多数考题来自于教材,有些题完全就是教材知识的填空:基于上述,在组织学生学习时,一定要紧扣教材,注重基础,切不可用教辅资料替代教材。(3)突出核心知识,强调学科综合1、选做题第40题,整合了选修3的专题1基因工程和必修3免疫调节的相关知识,既注重了知识点的覆盖面,更实现了专题之间、选修和必修之间的大综合。2、胚胎工程涉及到与必修本的综合包括:减数分裂、受精、有丝分裂和分化、全能性、胚胎干细胞、有性生殖和无性生殖阅读如下材料:材料甲:科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵在,得到了体型巨大的“超级小鼠”;科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草。材料乙:T4溶菌酶在温度较高时易失去活性,科学家对编码T4溶菌酶的基因进行改造,使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸,在该半胱氨酸与第97为的半胱氨酸之间形成了一个二硫键,提高了T4溶菌酶的耐热性。材料丙:兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体,科学家兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内,成功产出兔甲的后代,证实了同一物种的胚胎课在不同个体的体内发育。回答下列问题(1)材料甲属于基因工程的范畴。将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用法。构建基因表达载体常用的工具酶有和三。在培育转基因植物是,常用农杆菌转化法,农杆菌的作用是通过基因修饰或基因合成工程范畴。该工程是指以分子生物学相关理论为基础,(2)材料乙属于进行改造,或制造一种的技术。在该实例中,引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的序列发生了改变(4)材料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到种的、生理状况相同的另一个雌性动物体内,使之继续发育成新个体的技术。在资料丙的实例中,兔甲称为体,兔乙称为体[答案](1)显微注射法限制性内切酶DNA连接酶农杆菌可感染植物将目的基因转移到受体细胞中(2)蛋白质工程现有蛋白质新的蛋白质氨基酸(3)同供受材料丙:兔甲和兔乙是同一物种的两个雌性个体,科学家兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙的体内,成功产出兔甲的后代,证实了同一物种的胚胎课在不同个体的体内发育。回答下列问题:(4)材料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植