保健食品与一般食品的区别保健品与药品的区别教学课件

保健食品与一般食品的区别保健品与药品的区别11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克保健食品与一般食品的区别保健品与药品的区别保健食品与一般食品的区别保健品与药品的区别11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第一篇认识药品营销第二章药品市场药品市场按药品分类管理要求处方药市场非处方药市场中药材市场拨药品产品种类化学合成药市场生物技术药市场消费者市场按药品市场客体组成生产者市场中间商市场政府市场作文教学在农村小学本应有广阔的施展空间，但近年来，农村小学作文教学现状令人担忧，有的严重影响着学生语文知识、语文技能和语文素养的提高，严重制约着母语教育的发展。1教师作文教学存在现状教师对作文指导急功近利，一些教师在进行作文指导时“越俎代庖”：如何开头，如何承接，如何结尾，都有规矩；如何写事、如何写人、如何写景，都有格式……然后推以“下水文”或“范文”，导致学生被教师“牵着鼻子走”，作文亦步亦趋。也有一些教师对作文指导过简：“读题、审题——明确习作练习的要求——学生动笔写草稿——誊写”四步曲。另外，作文讲评往往以教师为中心，教师讲学生听，一边是眉飞色舞，一边是无动于衷，作文讲评课形同虚设，甚至一些教师无视作文讲评，作文批改结束便不了了之。2学生作文写作常存在现状2.1学生作文缺少个性。作文千人一面、众口一词、大同小异。别人怎么说，他也怎么说，没有自己的见解；别人怎么写，他也怎么写，缺乏自己的创意。写人一个模、写事一个过程、写景一个风景、状物一个样……完全一个模式、一个套路。2.2作文假、大、空。学生无话可说，无病呻吟。作文假、大、空的现象十分严重，在学生中就流传着这样一句话——“作文，作文，不假不行。”写作文违反了作文与做人的基本原则，吹牛、忽悠、撒谎：写父母就是“冒雨送我上医院看病”、写老师就是“挑灯批改作业”、写同学就是“帮助生病的我补习”……事例虚假、张冠李戴，大话连篇、空洞无物。2.3作文字、词、句、段、标点符号问题百出。错别字屡见不鲜，词不达意，句子语病莫名其妙，有的全文一大段，从头到尾，中间全是逗号，只有结尾才能看到一个句号，甚者一塌糊涂。3现状思考及对策作文是学生语文综合素质的反映，作文教与学的成败直接关系着母语教育的成败。对此笔者有以下思考：3.1培养写作爱好。“爱好是先导”，要采用多种方法，激发学生写话、作文的爱好。如用漂亮的风景，兴奋的时刻，同学的佳作激发学生的爱慕之心，也想写一写、试一试。鼓励学生一有想说的话，不论看到的、听到的、想到的，就把它写下来，天天写一点。教师对写得好的要表扬，对敢于写的要鼓励，对不大敢写的要帮一帮。于是，渐渐形成写话、作文的风气，在老师的指导下越写越多，越写越好。学生在老师的不断鼓励中，看到自己的成功。久而久之，他们就对写话、习作有了爱好，并养成了习惯，那么作文教学就成功了一半。3.2丰富语文积累。3.2.1丰富生活积累。学生的写作素材和灵感来自于他们的生活，只有生活的根底厚了，想象和联想才有起飞的根基。在学校生活、社会生活、家庭生活这三点一线上，教师要积极开展形式多样、内容丰富的活动，充分挖掘学生的习作源泉，培养学生热爱生活、体验生活的良好习惯，让学生有事可叙、有情可抒、有理可讲，为学生的习作积累丰富生活源泉。同时要培养学生观察生活的习惯，引导他们留心观察生活并把观察到的现象和自己的感受记录下来，为写作打好基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”打开了生活这一活水，作文也就焕发了无穷的生命活力。3.2.2丰富阅读积累。“厚积”才能“薄发”，“劳于读书”定能“逸于作文”。实践证实，大量阅读是引导学生积累人文底蕴的基石，是真正提升学生语文素养的金钥匙，是提高学生作文水平的必由之路，通过全效阅读，可以丰富学生古今中外多样文化的底蕴，可以丰富字、词、句、篇的积累，可以丰富学生各方面的知识，可以丰富学生的智力背景……总之，通过大量阅读，以读促思，以读促写。阅读的内容和范围越广泛，视野越宽，知识越广，积累的素材越多，作文写起来就能得心应手。3.2.3丰富媒体积累。现代社会，网络、电视等成了学生不可缺少的重要一部分，引导学生关注有益的媒体资讯，诸如新闻、广告语、综艺节目、电影、网络博客……可以使学生从作文老朋友中找到新感觉，为作文注入新鲜、布满活力的源泉。3.3优化作文教学。3.3.1强化作文指导。作文指导是学生写好作文的第一步。作文指导过细轻易束缚学生的手脚，抑制了学生的创新意识；作文指导过简，又打不开学生思维的闸子。笔者认为，作文指导要把握好一个“度”。教师要为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，告诉学生心里怎么想就怎么说，怎么写。说真话吐真情，指导学生按一定顺序写和写作的具体方法，鼓励学生自由表达和有创意地表达，这是指导的重点和难点。因此，作文指导的第一要务是激活学生思维，然后才能根据学生的不同素材进行精要有用的写法指导，待学生作文成型后，再指导学生以各种不同方式修改，最后在誊写和批改的过程中也可以进行必要的随机指导。总之，应当将作文指导贯以作文教学全过程。其次，作文指导有一个艺术问题，缺乏艺术的指导容易使教师将自己的思维强加给学生，只有无痕的艺术指导才能使学生感到“文章本无成，妙手偶得之”。3.3.2规范作文批改。①正确理解批改的内涵：教师以批为主，把改的主动权交给学生，要以富有启发性地批引导学生主动性地改。②正确使用批改符号，并且要让学生明白批改符号的意义。③作好批改记录，记一记普遍性的东西，记一记典型的案例，记一记出色的词句，以便讲评时有的放矢。④让“面批”重回作文，让作文成为面对面、心贴心的交流。3.3.3深化作文讲评。作文讲评是作文指导工作的升华，是作文批改工作的综合、继续，是一个把学生感性熟悉上升为理性熟悉的过程，是作文水平再提高的关键一环。讲什么？评什么？怎么讲？怎么评？教师都应做到心中有数。因此，作为作文教学的重要环节，教师应热情鼓励学生积极参与，把讲评的主动权还给学生，使学生在讲评活动中学会欣赏，提高鉴赏能力，要通过综合讲评、专题讲评、练习讲评、修改讲评等多种方式方法的糅合和交叉运用，开拓作文多元化评价局面，让学生体验成功的喜悦，激发写作的爱好。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，是指依托现代信息技能手法，开发和使用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台。实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。一、网络教研是势在必行的从网络的本身看，网络带给我们的冲击是巨大的，网络能给予我们无穷的信息和资源，能使我们的教育资源得到共享。而网络教研则打破了时空的限制，可以适时交流，可以实现教师之间零距离的互动。网络教研的隐蔽性使得评价的老师没有了顾忌，有什么就说什么，即使持否定的态度也会直说，这更有利于引起对教学思想和教学方法的深刻思考；又因为大家的观点都持久留在网上，教师可以在集中网络教研活动后自主安排时间对各家观点进行深入的分析和研究，而且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流。比如活动设计，一个人设计，知识有限，方法有限，而通过网络将自己的教学设计以及课件等发在论坛或个人博客里，请网上其他老师对这节课的教学设计进行讨论，相当于把很多老师集中起来共同备课，其数量、方法、经验非常丰富，从中选择最好的教学方法、教学思路和实验方法，这些在过去是根本不可能的。二、网络教研的优势（一）教学资源丰富网站拥有大量的教学资源，主要有教师设计的教案和课例、撰写的课题与论文……是教师们经验的汇聚，是教师们在长期教学过程中辛勤劳动的结晶。利用这些资源能够让教师在教学上举重若轻，在分享同行经验的同时，提高自我，形成良性循环。（二）能突破时空的限制网络的最大优势就在于能突破时空的界限，让处于不同地方的人在不同的时间内互相协作，取长补短，高效完成任务。网上交流不受任何限制，有兴趣的教师都可以发表意见，网络教研正是利用这种优势，使年级组内、园内、区内甚至更大范围的人都能够在同一个网站上交流学习，学习别人的优点，改进自己的教学。从而使大家在网络上成为一个新兴的教研合作体，学习共同体。这种教研，形式活泼，内容丰富，参与人员广泛，打破了时空和地域的界限，缩短了距离，拓展了空间，使人们在网上结交朋友，发表观点和看法，是一种省时省力高效的活动载体。（三）时效性强网站上的内容，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，都是在最短的时间里上传上去的。只要打开教研网站，点击相应的文章，就可以得到最新的消息。这样，有利于教师跟上时代步伐，走在前列。小范围的说，例如，今天有老师上示范课，前一天就可以把整理好的教案上传到网站上，使全体教师提前了解授课教师的设计思路，真正达到了“带着问题进课堂，课堂上解决问题”的原本教研目的。其他教师可以根据教案里的设计思路对上课教师的教学加以评价，大大提高了教研的效率。（四）思考时间长，想法成熟面对面的教研，由于受时间限制，交流起来有时还不充分，但在网上对于一个问题的思考，教师可以更充分，将比较成熟的想法与同伴交流，这样使问题研究更易于深入。（五）发言顾虑少网上交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够毫无顾忌的发表自己的看法，不同层次的教师都能把自己的想法谈出来，并得到多位教师的指导，使自己的能力真正得到提高。（六）为教师留下了再学习、再思考的无限空间传统的教研活动，老师发言后，就“踏雪无痕”，即使少量的会议记录或是论文汇集成资料外，受记忆能力的限制，对于他人观点、成果的吸收也是有限的。而“网络教研”中，教师的发言、观点、成果有“雁过留声”的效果，教师可通过语言文字，对他人的观点、成果进行再学习、再思考，这一优势，又是传统的教研活动所不能及的。三、网络教研的不足由于各县区学校的教学资源情况不同，往往会出现如下问题：（一）网速阻碍交流的通畅由于宽带网速的不同，会使得教师们在教研时，出现视频画面马赛克、缓冲中断及音频上传缓慢等原因。同时，电脑配置低也会直接影响上网的速度。这些都大大地影响了网络教研的质量，带来教研资源的浪费。（二）教师打字、视频、音频及UC的使用技巧不娴熟在进行教研时，一旦教师需要打字、视频、音频及UC的使用时，出现技巧不娴熟、甚至不会用等自身原因，这些都影响教师进行教研的质量和目的。（三）教师准备不充分由于教研过程就是一个发现问题、解决问题的过程，在这个过程中随时可能衍生出一些新的问题，一旦教师准备不充分，那么在教研时，不仅无法发言，而且更会令教师产生畏难心理，从而无法及时有效地参与到网络教研中。四、网络教研需注意的几个问题（一）明确认识，积极参与网络教研最大的好处就是让更多的人，有更多的机会发表自己的观点，它的优势是不可替代的，因此要引导教师积极参与，鼓励教师积极地在网上进行交流；要消除畏难心理，要本着研究提高的目的，在网上多发言多提问；要把好的经验做法及时记录，以便用于今后的教学之中；要坚持经常、定期参加活动，避免教研活动的随意性。（二）准备充分，侃侃而谈网络教研形式多样，有案例分析，有课例引领，有问题探究……因此教师参加教研，要做好充分的准备，要组织好材料，在发言时要抓住要点，理论与实践相结合，在活动中既要达到共享的目的，又要达到提高的目的。（三）服务教学，回归本源网络教研的目的是为提高教师的自身素质和教学水平，因此参加网络教研的教师要把教研所取得的成果与平时的教学实践结合起来，更好的服务于教学工作。这就是教研的回归，从教育实际出发，回归到教育实际。当然网络教研也不可能完全取代传统的教研活动，它是传统教研活动的必要补充和有效延伸。面对面情感的交流、现场的气氛是传统教研方式的优势，而即时、便利是网上教研活动的长项，两者只有协调互补，才能使我们的教学研究更科学、更有效率。网络，加强了学校与学校之间的联系。通过网站、论坛、博客、视频聊天等方式，加强与周边学校的横向联系，扩大了视野，增长了见识。比如我校教师们的博客里时常有本地或外地的教师们登陆和交流，有志同道合的外校教师参与，扩大了教师们的视野，了解了当今科学的发展动态，加深了教研的深度，提高了教研活动的质量。网络教研虽是一个新的话题，作为教育教学在新形势下探索教研模式的一种新尝试。总之，我们要利用好网络教研的独特优势，使有志于探索网络教研的优秀人才集中起来，形成更有凝聚力的团队，使更多的探索有效地进行合理整合，形成更完善的成果。第一篇认识药品营销第二章药品市场药品市场按药品分类管理要求处方药市场非处方药市场中药材市场拨药品产品种类化学合成药市场生物技术药市场消费者市场按药品市场客体组成生产者市场中间商市场政府市场本章主要学内容处方药市场非处方药市场原料药市场保健品市场第一节处方药市场处方药的含义处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品处方药的特点1、上市的新药,对其活性或副作用还要进一步观案2、可产生依赖性的某些药物,例如吗啡类镇痛药及某些催眠安定药物等3、药物本身毒性较大,例如抗癌药物等。4、用于治疗某