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文档简介

部编五四学制版二年级道德与法治上册《大家排好队》评课稿1.课堂教学环节1.1课堂导入教师为学生出示一幅关于排队的图片，引导学生发表见解，同时提出排队的意义和好处。1.2教学目标通过本节课的学习，希望能够让学生：-了解排队的意义和好处-了解大家排队的经过和结果-学会排队的方法和技巧1.3教学内容本节课将主要以美国著名作家TomiedePaola所著的绘本《大家排好队》为主要阅读材料，通过故事的形式引领学生了解排队及如何排队。1.4教学方法本节课采用“读、听、看、说、做”等综合性教学方法，学生在学习过程中可以自己动手制作排队标志，同时课堂上学生还将会演绎下面的故事，加深对排队的认识和理解。1.5教学评估设立小组数个，学生们可以按照小组进行游戏式的排队行为，老师在课堂上进行观察和评估，总结教学成果。2.教学目标2.1知识目标学习并了解排队的含义和意义，为未来的生活打好基础。学习及掌握排队的相关知识和技巧。2.2能力目标建立一种环保、文明、有序的社会意识，以便为未来的生活做好准备。能够在秩序有序的环境中自如和人群沟通。能够解决排队中遇到的一些问题。2.3情感目标培养学生的纪律意识和自我约束力，使他们能够遵守法律和纪律。引导学生在实现自己价值的同时，也要考虑到周围的环境和他人的权利。3.教学重难点3.1教学重点分析《大家排好队》的故事内容，学生明确排队的好处。学生理解了“排队”的概念。3.2教学难点针对学生分析自己在排队中的不良习惯，透彻理解在实际生活中应该如何排队。了解排队标志及其含义。4.教学课件学生制作的排队标志《大家排好队》绘本图片小组数个5.教学实施步骤5.1初步呈现故事情节使用课件将《大家排好队》的故事情节用绘本图片呈现，和学生一起理解排队的含义并看图解释。同时与学生互动交流，了解学生在实际生活中的排队看法，引导学生交流出每种排队的习惯的好处。5.2秩序有序的游戏体验根据教师的指示，学生自愿分组并通过游戏形式模拟排队行为，玩家需要按照老师规定的步骤及所要求的顺序完成排队。在排队过程中老师会随时记录并评估学生的表现。5.3创意制作排队标志学生根据自己的想法和设计，制作属于自己独特的排队标志，更好的锻炼自己的创造力和沟通技能。5.4学生演绎故事学生将从课本中提供的原材料中，自由阐述《大家排好队》中的场景。在实施时，学生首先要介绍“背景知识”，然后结合他们自己的想象力来演绎出故事，这样也能让学生更好的理解排队知识，提高学生的创造力和知识理解力。5.5课堂引导与总结引导学生总结排队行为中的优点和缺点，并和学生一起讨论如何消除不良排队的习惯，倡导文明排队行为。6.综合评估通过本次课堂教学实践及活动，促进了教学和学习的交流，提高了学生的动手能力、思维能力和创造力，保障排队的文明性。7.结论本节课不仅深入探讨了排队的涵义、方法和技巧，而且从情感和态度上加强了对学生的引导和教育。实际有效地进行了教学评估、纪律维护

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