商品的基本属性教案 人教版

商品的基本属性教案人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于人教版《思想政治》八年级上册第六课《商品的基本属性》，该章节主要讲述了商品的基本属性，包括使用价值和价值两个方面。具体内容包括：

1.商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的物质承担者。不同商品具有不同的使用价值，反映了人们的需求和愿望。

2.商品的价值：商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，是商品的社会属性。价值是商品所特有的属性，一切商品都具有价值。

3.使用价值和价值的关系：使用价值和价值是商品的两个基本属性，二者相互依存、相互矛盾。商品生产者和消费者在交换商品时，既要追求商品的使用价值，又要关注商品的价值。

4.商品的价值量：商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比。

5.商品的价值表现：货币作为一般等价物，可以表现和衡量商品的价值，商品的价值用货币表示为价格。核心素养目标本节课旨在培养学生的经济学素养、逻辑思维能力和实践能力。具体包括：

1.经济学素养：通过学习商品的基本属性，使学生了解商品的使用价值和价值，理解商品交换的内在规律，提高学生的经济学素养。

2.逻辑思维能力：通过分析商品的使用价值和价值之间的关系，培养学生运用逻辑思维分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.实践能力：结合生活实际，使学生能够运用所学知识分析商品交换过程中的问题，提高学生理论联系实际的能力。学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济学基础知识，对于商品的概念有一定的了解。但是，对于商品的基本属性，尤其是使用价值和价值之间的关系，可能还存在着一定的模糊认识。此外，学生在逻辑思维能力和实践能力方面也存在差异。

1.知识层面：大部分学生已经学习了《思想政治》七年级上册的相关内容，对于商品的基本概念有一定的了解。但是，对于商品的基本属性，尤其是价值量的决定因素，可能还存在着一定的误解。此外，学生对于货币的本质和作用也有一定的认识，但可能缺乏深入的理解。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力存在差异，对于抽象的理论知识，有些学生能够很好地理解和运用，而有些学生可能感到难以理解。在实践能力方面，学生的差距较大，有些学生能够将所学知识运用到实际生活中，而有些学生可能缺乏将理论知识运用到实际中的能力。

3.素质层面：学生的学习态度、学习习惯和自我管理能力也存在差异。对于学习积极性高、态度认真的学生，他们在课堂上的参与度较高，学习效果也会更好。而对于学习积极性低、态度消极的学生，他们在课堂上的参与度较低，学习效果也会受到影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也会对学习效果产生影响。有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯。而有些学生可能习惯于积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和观点。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生理解商品的基本属性，通过举例、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解商品的使用价值和价值之间的关系。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的知识水平和能力，提供不同难度的教学内容，以满足学生的个性化需求。此外，教师还应注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过设置有趣的教学活动和实践任务，激发学生的学习动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想政治》八年级上册第六课《商品的基本属性》。此外，教师还需准备教师用书，以便于查阅相关教学内容和教学建议。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于商品的图片，展示不同种类的商品及其使用价值和价值；还可以准备一些图表，用以表示商品的价值量与社会劳动生产率的关系。此外，教师还可以收集一些与商品交换相关的视频资料，以帮助学生更好地理解商品的基本属性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟商品交换的道具，让学生在实验过程中亲身体验商品的使用价值和价值之间的关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流与合作，可以将教室内的桌椅摆放成圆形或小组讨论的形式。在教室墙壁上挂上与课程相关的大型海报或展板，以便学生随时查阅和复习课程内容。

5.网络资源：教师需要提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源。如有需要，还可以提前为学生提供一些在线学习资源，如相关学术论文、新闻报道、博客文章等，以便学生在课后进行深入研究。

6.教学软件：教师需要熟悉并准备好教学所需的软件，如PPT、视频播放器、在线测试系统等。在课前，教师应将这些软件安装在教学设备上，并确保其正常运行。

7.教学反馈工具：为了及时了解学生的学习情况，教师可以准备一些反馈工具，如问卷调查、答题卡、学习日志等。这些工具可以帮助教师收集学生的学习信息，以便于调整教学策略和提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕商品的基本属性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商品的基本属性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解商品的基本属性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出商品的基本属性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商品的基本属性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析商品交换过程的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验商品交换的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解商品的基本属性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析商品交换过程的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解商品的基本属性，掌握分析商品交换过程的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据商品的基本属性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与商品的基本属性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的商品的基本属性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解商品的基本属性，包括使用价值和价值两个方面。他们应该能够区分不同商品的使用价值和价值，并理解使用价值和价值之间的关系。

2.技能提升：学生应该能够运用所学的知识分析商品交换过程，掌握分析商品交换过程中价值量和价格的关系。通过实践活动，学生能够提高自己的动手能力和解决问题的能力。

3.思维发展：通过课堂讨论和实践活动，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到锻炼和提升。他们能够运用所学的理论知识，对商品交换过程中遇到的问题进行分析和判断。

4.价值观培养：通过学习商品的基本属性，学生能够认识到商品的价值是由社会必要劳动时间决定的，从而培养正确的价值观，理解劳动的价值和尊重劳动的意识。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索阶段培养了自主学习能力，能够主动阅读和学习相关资料，独立思考和解决问题。这种自主学习的能力将在今后的学习中发挥重要作用。

6.合作沟通能力：在课堂活动和课后作业中，学生能够与同学进行合作和交流，通过讨论和协作解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力。

7.反思总结能力：在课后拓展应用阶段，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，培养了反思总结的能力。重点题型整理1.判断题型：

-判断商品的使用价值是商品的自然属性。（错误）

-商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。（正确）

-商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定。（正确）

-商品的价值是商品所特有的属性，一切商品都具有价值。（正确）

-货币是商品交换的媒介，可以表现和衡量商品的价值。（正确）

2.填空题型：

-商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的__________属性。

-商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，是商品的__________属性。

-商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成__________关系。

-货币作为一般等价物，可以表现和衡量商品的__________。

-商品的价值用货币表示为__________。

3.简答题型：

-请简述商品的使用价值和价值之间的关系。

-商品的使用价值和价值是商品的两个基本属性，二者相互依存、相互矛盾。商品生产者和消费者在交换商品时，既要追求商品的使用价值，又要关注商品的价值。

-请简述商品的价值量是如何决定的。

-商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比。

-请举例说明货币在商品交换中的作用。

-货币作为一般等价物，可以表现和衡量商品的价值。例如，在商品交换过程中，货币可以作为交易媒介，帮助买家和卖家完成商品的交换。

-请解释为什么商品的价值用货币表示为价格。

-商品的价值用货币表示为价格。价格是商品价值的货币表现，是商品交换的依据。

4.论述题型：

-请论述商品的基本属性及其在商品交换中的作用。

-商品的基本属性包括使用价值和价值两个方面。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性。价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，是商品的社会属性。商品的生产者和消费者在交换商品时，既要追求商品的使用价值，又要关注商品的价值。商品的价值量由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比。货币作为一般等价物，可以表现和衡量商品的价值。商品的价值用货币表示为价格，价格是商品价值的货币表现，是商品交换的依据。

5.案例分析题型：

-请分析以下案例，回答问题。

案例：某工厂生产一批手机，花费了1000小时的社会必要劳动时间。该工厂生产的手机在市场上以每台1000元的价格出售。

问题：

-请计算该工厂生产的手机的总价值。

-请计算该工厂生产的手机的单位价值。

-请分析该工厂的生产效率与市场上其他工厂相比如何。

答案：

-该工厂生产的手机的总价值为1000元。

-该工厂生产的手机的单位价值为1元/台。

-该工厂的生产效率与其他工厂相比较低。因为该工厂生产1000台手机花费了1000小时的社会必要劳动时间，而市场上其他工厂可能只需要500小时的社会必要劳动时间就能生产同样数量的手机。这表明该工厂的生产效率较低，单位时间内生产的商品数量较少。板书设计1.商品的基本属性：使用价值和价值

2.使用价值：商品能满足人们某种需要的属性，是商品的物质承担者

3.价值：凝结在商品中无差别的人类劳动，是商品的社会属性

4.使用价值和价值的关系：相互依存、相互矛盾

5.商品的价值量：由生产商品所耗费的社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比

6.商品的价值表现：货币作为一般等价物，可以表现和衡量商品的价值

7.价格：商品的价值用货币表示

8.商品交换：追求使用价值，关注价值，货币作为交易媒介

在板书设计中，教