心理活动策划书(5篇)

心理活动策划书（5篇）一、活动背景

为了宣传心理学问，引导安康人生，提高心理素养，营造良好的校园心理文化气氛。为协作我校心理文化节的开展，我楼栋组织局部同学参与心理营地的培训活动。心理安康教育一个特别重要的形式是开展团体心理活动，现今开展以下心理励志嬉戏工程。

二、活动目的

以“宣传心理安康理念，普及心理安康学问”为目标，通过开展心理安康宣传活动，帮忙学生树立正确的安康观，了解和把握保持安康的方法和心理调整方式，促进大学生的全面进展。

制造真诚友善的团体气氛，以便成员能熟悉自己，体验归属感亲切感，阳光生活，发挥潜能，促进成长。

三、活动主题

阳光·潜能

四、活动时间和地点

时间：整个5月

地点：南昌大学22栋楼下

五、筹划主办单位

22栋心理辅导室

六、活动对象

信息工程学院局部成员

七、活动规模

1、信息工程学院局部成员

2、22栋心理辅导室全部人员

八、活动方案

第一期：“阳光·潜能”游艺会

供应一个相遇的平台，人生从相遇开头。

其次期：“8分钟交友”

进一步了解对方，让我们成为携手并进的伙伴。

第三期：“爱情连连看”

或许缘分就在这里。

详细方案见附件

九、活动要求

1心理安康教育宣传活动是提高大学生心理安康意识和把握心理安康学问的重要途径，各系要统一思想，仔细组织，大力宣传开展心理安康教育活动的重要意义，引导广阔学生积极参与相关活动，扩大学生参加面，做到心理安康教育深入人心。

2各系部要以宣传月活动为契机，以加强大学生心理工作队伍建立和心理安全排查，落实心理状况报告工作为重点，加强日常谈话，特殊重视特别学生群体的心理状况，做好重点对象的帮扶工作。

十、留意事项

1团体筹划由组织者完成，组织者有责任设计完整的团体筹划，以保证团体的顺当进展。

2组织者要确保成员能按时参与团体，不无故迟到或早退

3组织者要使成员参与团体活动尽量投入，坦率真诚发表自己的想法避开只与少数人沟通

4组织者负责预备好每次团体活动所需道具

附件一

五月心理安康活动月之第一期“阳光潜能”游艺会活动

一活动目的：

大力宣传心理安康学问，全面提升大学生心理素养，营造和谐安康的校园气氛，让同学阳光生活，发挥潜能。

二活动时间：

5月4日——7日

三活动内容：

第一个环节：让我们相识吧！

嬉戏一：大侦探福尔摩斯

时间：lo分钟

目的：通过嬉戏来展现假如一个人缺乏观看力会怎样，并且告知他们如何在整个培训中提高观看力。

目标：向大家展现，怎样才能称得上是具有观看力的人。

嬉戏规章：

1、让队员们结对儿。

2、每人认真观看自己的伙伴一分钟。

3、1分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的伙伴。

4、每人做7处以上的外观转变，转变可以是微小的，也可以一目了然。

5、让伙伴们再次相互观看，依次说出对方都做了哪些转变。

共享·争论·总结：

1、做完这个嬉戏有什么感受？

2、多少人能精确说出伙伴所做的一切转变？

3、为什么大多数队员不能立刻说出全部的转变？

嬉戏二：无敌扫雷行动！

时间：15～30分钟

人数：至少12人，越多越好。

道具：

1、每对参赛者一块蒙眼布。

2、两根约10米长的绳子（30英尺）。

3、一些报纸，使用对角线约60cm（2英尺）的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表嬉戏中的“地雷”。

（变通：这个嬉戏也可以在室内进展，可以使用胶带来标记地雷阵的起点和终点，可以使用诸如拼图板，捕鼠器之类的物品来代表地雷。）

目的：

1、建立小组成员间的相互信任；

2、促进沟通与沟通；

3、使小组布满活力。

嬉戏规章：

1、选一块宽敞平坦的嬉戏场地。

2、安排不想参与嬉戏的人做监护员。当参与嬉戏的人较多时，嬉戏场地会变得特别吵闹。这是一个有利因素，由于这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3、让每个队员找一个伙伴。

4、给每对伙伴发一块蒙眼布，每对伙伴中有一个人要被蒙上眼睛。

5、眼睛都蒙好之后，就可以开头布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米（30英尺）。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。

6、在两绳之间尽量多地铺上一些报纸（或是硬纸板、胶合板等）。

7、被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

8、致嬉戏开场白，开场白例如如下：

几天前，你和你的同伴因叛乱而被捕，被一起关在一问牢房里。拂晓前。你的同伴幸运逃了出去。可糟糕的是，他特别不熟识牢房外面的状况。这是一个没有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不见五指。为了逃离危急．你的同伴必需穿过一个地雷阵。你很清晰地雷阵的布局和每个地雷的位置。可是你的同伴不知道，你需要以喊话的方式，在他穿越的时候为他指引方向。假如你的同伴在穿越的过程中遇到或撞到了地雷阵中的其他人，他必需静止30秒前方可移动。假如他不当心碰了“地雷”，那么一切就都完毕了，你们小组将被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必需尽快穿过地雷阵。一旦天亮，哨兵就会发觉地雷阵中的人，并开枪将他们击毙。赶快开头行动吧！祝你们好运！

共享·争论·总结：

1、哪个小组领先通过了地雷阵？

2、做完了这个嬉戏，大家感受如何？

3、你的同伴能做到指令清楚吗？

4、嬉戏过程中遇到了什么问题？

5、如何将这个嬉戏和我们的实际工作联系起来？

其次个环节：让阳光普照吧！

嬉戏一：泡泡糖

时间：20分钟

嬉戏规章：

1、主持人召集若干人上来，主持人喊泡泡糖”大家和回应”粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两个一组相互接触主持人说的部位。比方，主持人说“左脚心”，那么台上的人就要两个一组把左脚心相互接触。

2、而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最终剩下的两人胜出。

嬉戏二:慢骑自行车

人数：一组男女各2名，共三组

嬉戏规章：

1、参赛选手在10米长1米宽的跑道中，由一端起点线动身到另一端终点触线即为完毕。规定场地范围内，到达终点用时最长者为胜

2、途中身体任何部位不得触及地面，不得逾越规定场地范围，不得借助任何自身以外的帮忙，违者淘汰。

嬉戏三:横渡亚马逊河

人数：每队8人，4男4女

嬉戏规章：

1、参赛队全体人员站在8块木砖块上，在长15米宽5米的场地范围内，利用木砖块过河，谁先到达终点者为胜。

2、在过河时任何队员脚不得触及地面，任何一名队员违规章全队须重新动身，如此状况消失其次次则该队失败淘汰。

第三个环节：开发我们的潜能吧！

嬉戏一：正话反说

时间：20分钟

嬉戏规章：

主持人要事先预备好一些词语。主持人说一个词语，要参与嬉戏的人反着说一遍，比方“新年好”，嬉戏者要马上说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个开头说起，其次轮四个字，第三轮五个字，

嬉戏二：翻滚吧，圆球嬉戏！

时间：20分钟

道具：3个球

嬉戏规章：

1、全部的人分成三组，每个小组约10人，分别配有1、2、3号球

2、嬉戏要求将球按1、2、3号的挨次从发起者手里发出，最终按此挨次回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必需触及到球，所需时间最少的获胜。

3、球掉在地上一次额外加10秒

4、主持人需要不断启发学员去思索新的方法，有没有更好的方法让时间变得顼短些？这个嬉戏的最好成绩为8秒。

5、主持人可以向全部小组提出挑战。参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！固然可能还有更快的方法。

目的：

1、通过这个嬉戏让学员感受到：每一件看似不行能的事情摆到面前时，这种“不行能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能胜利，但最终的胜利不是由于你做了，而取决于你怎样去做。

2、发挥团队才智，集合团队的创意，一件不行能完成的事情奇迹般的胜利了，这就是团队的力气！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想胜利唯有敢于超越自己的思维。

3、开发自己的潜能，开发团队的潜能吧！

第四阶段：反思，总结

1由主持人发起对整个活动的总结，反思

2大家一起共享，争论，在沟通中成长

3最终由楼栋向每一位参与者发放自制贺卡，写下自己的抱负愿望，或许幻想就从这里开头，敢于写下，才能实现。

----南昌大学心理安康教育中心

22栋朋辈辅导室

XX年3月16日

青少年心理教育活动筹划方案篇二

为贯彻落实中共教育部党组《关于高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党{20xx}62号），进一步推动我校心理育人工作，着力培育学生理性平和、积极向上的安康心态，促进学生心理安康素养与思想道德素养、科学化素养协调进展，经讨论，定于近期组织开展“生命之美，你我共绘”大学生2心理安康主题教育活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

在全校学生中坚固树立“生命之美”的理念，把生命教育融入学院教育治理各个环节，积极引导学生熟悉生命之宝贵，感受生命之美妙，积聚生命之力气，绽放生命之光线。

通过开展“生命之美，你我共绘”主题教育活动，丰富安康教育的载体、内容和形式，切实满意学生对心理安康的多元化需求，提高学生心理自助、互助的力量素养。

二、时间安排

20xx年月至6月20日。

三、活动内容

（一）深入宣传阐释“生命之美，你我共绘”主题内涵。各单位要组织学问竞赛、征演讲竞赛、学生主题班会等，深入宣传阐释主题内涵，引导学生思索和熟悉生命之美。

（二）广泛开展“生命之美，你我共绘”体验式教育活动。各单位要通过组织开展校园心理情景剧表演、微电影评比、心理漫画征集、摄影展等活动，引领学生发觉生命的美妙，了解生命意义和价值。

（三）加强对“三困”学生群体的关怀关心。各单位要持续关注学业困难、经济困难、心理困难学生群体的心理安康状况，对父母离异、幼年留守、家庭成员关系不良等背景的学生群体持续开展人关心，为经受心理苦痛、存在心理创伤、支持系统薄弱且求助意愿不强的学生主动供应心理帮扶，形成有温度的教育教学治理合力。

（四）加强心理安康意识和心理危机预防宣传。各单位要充分发挥二级心理辅导站的功能，提高学生特殊是心理委员对心理危机的预防意识和识别力量，积极宣传推广心理自助方法与求助渠道。

四、活动要求

（一）高度重视，细心组织，形成全员参加、学生受益的良好气氛。各单位要加强领导，围绕“生命之美，你我共绘”主题，统筹规划，形成切实可行的活动方案。要强化大学生心理安康教育全员参加意识，着力构建和谐、良好的师生关系，合力搭建学生展现平台，促进学生欢乐成长。要积极提升学生心理自助和互助的力量，充分发挥心理辅导员、心理委员及广阔学生在心理安康教育工作中的主体作用。

（二）运用新媒体新技术，形成线上线下互动宣传报道。充分利用传统媒体和新媒体，全方位深入宣传报道，实行富有时代特色、深受学生宠爱的鲜活方式，吸引学生主动靠近、自动连接，扩大活动影响力。

（三）各单位要将主题教育活动的特色、阅历、成果、新闻、照片以工作总结的方式，报送校学工部/团委心理安康教育中心。心理中心将组织专家评比，对宣传力度大、教育成果好的。学院予以表彰和嘉奖。

班级心理活动筹划书篇三

大学生的心理安康是关系到大学生成才与否的头等大事。当代大学生的心理安康不仅影响着自身的进展，也关系到全民族素养的提高，更关系到国家人才的培育。心理素养作为整个精神活动的根底，对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的，他影响和制约着大学生各方面素养的进展，渗透到大学生的一切活动中。本次组织的活动能够促进同学们之间的沟通，拉近同学间的距离，让生活布满更多熟识的面孔，共创欢乐生活。培育同学们的团结协作力量，和增加班级的分散力，荣誉感，打破以寝室为小团体的活动方式，让大家能够携手走在一起。

一、活动名称：***学院10级制药二班的心理安康活动

二、活动主题：朋友一生一起走

三、活动时间：待定

四、活动地点：宽阔大教室

五、活动方式和内容：

1、实行心理小嬉戏的方式和续演心理情景剧，彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一起解决，培育同学们的团结协作力量和增加班级分散力，心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。

2、活动总结和评价

六、设计思路和活动亮点：

本次活动以续演心理情景剧为主，小嬉戏为辅，环环相扣，将现实中的问题专心理情景剧的方式表现出来，再以小嬉戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理询问这一元素融入到本次活动，即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中，能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。

七、实施条件：

1、气候相宜，宽阔大教室布置的很温馨，同学们心理状态都在一个很好的时期。

2、时间把握的恰到好处，同学们都有时间来参加，还有班主任和心理辅导员的参与，同学们的参加度很高。

3、预备好小奖品以及活动所需的各种道具

4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。

八、活动过程：

1、预备阶段：

在活动开展前的一个星期内，宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理安康活动。生活委员、班长和团支书依据活动所需去预备各种道具，以及购置活动所需的小奖品和邀请参与活动的教师们。心理委员与每个寝室的心理气象员加强沟通，时刻了解同学们的生活及心理状态，在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。

2、绽开活动：

时间：待定

地点：宽阔的大教室

步骤：

①活动导入：

操作：主持人向参与的同学们简介本次班级活动的意义，并提出活动规章：全身心投入到本次活动中来；真诚的表达自己，倾听他人，不批判，保守隐秘，关闭手机。

指导语：大家好，我们今日在这里进行一次班级心理安康活动，信任过了这么长时间大家都已生疏了并且局部同学之间都已建立起深厚的友情。然而现实生活中大家却形成了以寝室为单位的小团体，致使班级不能很好的团结在一起。所以盼望通过本次活动能够打破这种局面，使大家更好的融洽在一起。建立团结互助的班级气氛。其次盼望通过本次活动能够让大家明白朋友的重要性，盼望我们同窗四载能够建立起深厚的友情。

下面我向大家介绍一下本次活动的规章：盼望在活动的过程当中，每个人都能全身心的投入，能够真诚的表达自己，倾听他人，不批判，保守隐秘，关闭手机。请大家到工作组那里抽签分组，并根据要求重新坐好相应的位置。感谢！

②开头：嬉戏——穿越生死线

主持人请3名选手上台，助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣布嬉戏规章，告知选手可以以任何姿态穿过绳子（“生死线”）不碰而且姿态创意者极为第一。各选手全部被用红布蒙上眼睛，助手撤掉绳子，主持人拉着第一个选手原地转两圈，使其面对4米外的绳子站定。选手开头在主持人的夸大，紧急的大声提示下“穿越生死线”（根本不存在）第一个选手穿过后取下红布，其次个选手开头，一次进展。主持人请大家评议姿态最搞笑，最独特，过程最辛苦者第一，并赠送小奖品，增加活动的趣味性。

指导语：各位，我们的活动立刻就要开头了，在我们的活动开头前，请大家用热闹的掌声欢送我们的嘉宾：心理辅导员王玉教师和班主任陈京教师（主持人鼓掌）。

各位，我们活动的第一个环节是小嬉戏，叫做“穿越生死线”，同学们是不是很感动啊！我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子（主持人边说工作组人员边演示），每个组需选出两名选手参与，每位选手都要蒙上红布，我会拉着每位选手原地转两圈，使你们向绳子方向站定，大家可以以各种姿态穿越绳子，我们将评比出姿态创意，最搞笑的选手，所以这个环节还设立了一个神奇的小礼品，大家要加油啊！下面请我们的每组选手上场吧！

③互动环节：嬉戏——无家可归

三人一组，两人扮演大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在圆圈中间；主持人或其他没成对的人担当临时人员。主持人喊“松鼠”，大树不动，扮演松鼠的人就必需离开原来的大树，重新选择其他的大树；主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人表演节目。主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必需离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时扮演大树，落单的人表演节目。主持人喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

指导语：刚刚选手们的姿态是各有千秋啊！信任大家的肚子都已经受不了了吧！信任经过这一个嬉戏大家都已经放开了，现场的气氛很是沸腾啊！接下来我们再来玩一个互动嬉戏吧！

这个嬉戏叫做“无家可归”，需要每组有三名选手上场，三人一组，两人扮演大树（主持人边说工作组人员边演示），面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮演松鼠，并站在圆圈中间；我或其他没成对的人担当临时人员。当我喊“松鼠”，大树不动，扮演松鼠的人就必需离开原来的大树，重新选择其他的大树；我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人就要表演节目的。当我喊“大树”，松鼠不动，扮演大树的人就必需离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，我或临时人员则临时扮演大树，落单的人表演节目。当我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人依旧是表演节目的。（确认同学们明白规章后）开头嬉戏。

④案例分析：朋友冲突

本环节为同学们供应大学生活中常见的朋友之间的冲突的案例，供大家分析，谈谈自己的看法。每个小组有将近非常钟的时间来争论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对每个案例进展总结。同学们在此环节中有什么问题可自由询问教师们。

案例：

小明是大一的学生，他和原来的两个朋友与另一个男生甲在新学开头熟悉后成为好朋友，常常四个人一起出去玩，但时间一久突然发觉甲其实并不像自己开头熟悉的时候一样。发觉甲很爱卖弄自己，常常把朋友的隐秘说出去，而且许多小毛病，小明他们一说他，他就不快乐，觉得小明他们乱说，一点也不懂他，每次犯错小明都很急躁的劝他，但他始终都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。现在甲和另外一个朋友吵架了，甲就始终去小明面前说那个朋友的不好，可是小明知道他们之间的事，所以信任那个朋友而不是甲，甲就很生气，始终怪小明，小明他们就始终和他谈，小明认为朋友就应当好好相处的，可是甲就是没有熟悉到自己的错误啊，总觉得错的是他们而不是自己。请问小明该怎么办呢？

指导语：刚刚的场面真是惊心动魄啊，不过也让我们看到了局部同学的才艺。这个嬉戏让我们在消遣的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断，有些事我们可以一个人解决，但有些却是我们无法解决的。因此我们应当有一个避风的港湾，应当学会请别人帮忙，学会把自己的心声向值得信任的人倾诉，比方父母，同学，班主任或我们心灵驿站的心理委。我们都是你的好朋友，我们需要你们。

信任大家在两个嬉戏之后各位的大脑的精神都处于状态，那么下面我们就要进展下面的一个环节，案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例（主持人说时，工作组人员开头分发案例），供大家分析，谈谈自己的看法。每个小组有将近非常钟的时间来争论，再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例进展总结。同学们在此环节中有什么问题可自由询问教师们。好了，下面的时间就留给大家吧！

⑤实践操作——续演心理情景剧《朋友》

通过上一个环节的案例分析，同学们对解决朋友之间冲突的思维处于一个活泼状态，在此根底上本环节将通过续演心理情景剧的方式，由同学们实际操作来解决朋友之间的冲突。

首先，将同学们随机分成小组（组织者们除外）。先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦冲突的开头。

然后，为增加本环节活动的趣味性，由分成的小组分别演出冲突激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。

接着再由分成的小组围围着选出的这一最符合现实的冲突激化连续表演解决方法的过程。并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词，将心理询问这一元素融入到本次活动的这一环节中。

最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，赐予相关的说明。这一环节同学们仍可赐予相应的时间自由询问教师。这一环节设置相应的小奖品，让同学们的兴趣更深厚。

本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的冲突有了更深刻的熟悉和了解，并能够初步具备了相应的解决冲突的力量。再加上教师们的点评，同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的冲突。

指导语：听了同学们和心理辅导员的分析，不禁深有感受，现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思索和宽容啊，盼望本环节的案例分析能够让大家有所收获。

本环节理论上的争论，信任大家对现实生活中的朋友之间的冲突有了更近一步的熟悉和了解，为我们下一个环节打好了根底，让同学们处在一个状态进展下面的一个环节。

各位刚刚是理论上的争论，那么下面的这一环节就是实践操作了——续演心理情景剧。顾名思义啊，也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的冲突导入。然后，为增加本环节活动的趣味性，由每个小组分别演出冲突激化的过程，再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。接着再由分成的小组围围着选出的这一最符合现实的冲突激化连续表演解决方法的过程。并且在这一表演过程中，需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词，最终由教师们点评，并选出较优秀的一组，赐予相关的说明。这一环节同学们仍可赐予相应的时间自由询问教师。这一环节也设置了神奇的小奖品哦，大家加油啊！

⑥提问：在人际关系中，你认为什么最重要？

特殊邀请心理辅导员教师为我们讲话

引申问题：换位思索——联系实际，师生，朋友亲人之间应当学会换位思索，退一步海阔天空。就拿学生跟教师说，教师辛辛苦苦为我们班尽心尽责，忙这忙那的，我们应当和教师换位思索下，理解教师艰辛，积极协作教师班级活动。同时教师也应当理解同学，每个人都会犯错，重要的不是惩处，而是给他一个时机，让大家拉他一把从新站起来。

指导语：大家的表演各有千秋，都给出了自己的答案，教师们的点评也让我们耳目一新。信任同学们从这次的实践操作中对现实生活中同学之间的冲突有了更深的体会。教师们的分析点评让我们今后更能沉着的面对这样的困惑。

下面我们自由发言，请大家围绕“：在人际关系中，你认为什么最重要？”这一话题谈谈自己的看法，本环节最终特邀心理辅导员讲话。

⑦心理委员的总结

本次活动已接近了尾声，这一环节由本次活动的”组织者之一的心理委员为大家总结一下这次活动的主题——朋友。

心理委员：各位，我想先给大家讲个故事：一次理发师给周总理刮脸时，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师非常紧急，不知所措，周总理和气地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有和你打招呼，你怎么知道我摇动呢？”这件小事使我们看到了周总理身上的一种美——宽容。凡事先找自己的缺乏，进展换位思索，在与同学、教师、家长以及社会上的人接触中，宽以待人。你要学会敬重别人，每个人都有自己的优点和缺点，不要看不起别人，要敬重他，帮忙他，帮忙别人，也能给我们自己带来欢乐。我想大家都懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，所以，不难发觉，朋友相处之道，宽容是很必要的。盼望同学们能把这次的活动付诸于今后的学习生活中去。

送给大家一首诗：《宽容》

每个人总会在某一短暂瞬间熟悉自己。

某一瞬间在你有所领悟时，

在你被感动时，都该一一细细保藏。

宽容不是迁就，也不是脆弱，

而是一种布满才智的处世之道。

包涵那些你无法容忍的人；

原谅那些曾损害过你的人；

确定那些你所爱的人；

敬重那些值得敬重的人；

明白那些爱你的人；

放过那些不爱你的人；

记住那些曾爱过的人；

放弃那些不属于你的人；

珍惜那些值得爱的人；

牢记那些真心待你付出的人；

懂得那些对你专心良苦的人；

体会那些曾为你流泪的人；

拒绝那些你不爱的人；

爱上那些爱你的人；

喜爱那些爱你的人；

感谢那些曾熬煎过你的人；

感谢那些真心帮过你的人；

指导语：各位，本次的活动已接近了尾声，下面就由我们班的心理委员为大家总结这次活动的主题——朋友

⑧写下自己的心愿

每人发一张爱心外形的便利贴，让大家写下本次活动后的心愿，贴在墙上的爱心之中，留下一份美妙的记忆。

指导语：心理委员的总结是那样的深情，我想大家都能明白心理委员那首诗里那份浓浓的友情之情，盼望大家在今后的生活中能够真正的相互理解相互宽容。

下面请大家写下那份心愿贴在那堵墙的爱心之内吧，让我们大家一起留下一份美妙的回忆（工作人员分发便利贴）。

⑧大家齐唱《朋友》

当同学们又一次深刻的相互了解之后，大家的内心的友情之情更加的澎湃，而本次活也接近了尾声，《朋友》这首歌是这次活动的结局，同学们能够在这首歌中看到将来，看到盼望，大家携手齐唱《朋友》共将来。

指导语：各位，朋友一词贯穿着我们的生命，我们的生命也正由于有着朋友的存在才表达了他的价值。我想，朋友值得我们用真心去对待的，无论生活在哪个国度的人，我们都需要朋友。下面让我们进展我们的最终的环节，让我们携手共唱周华健的《朋友》，让我们在歌声中展望将来。

3、活动评价及总结：

1)嬉戏活动的方式历来是同学们所喜爱的，再加上本次活动提出续演情景剧这一方案，新奇的设计更能吸引同学们的参加。团队成员事先在班级做了充分的发动与宣传工作，保证了全班同学的参加。

2)前期预备充分，依据同学的空余时间，安排好场地。我们团队成员熟识整个过程，能够脱稿主持活动，这对于本次活动的胜利至关重要。

3)在嬉戏过程当中，宣传心理安康学问，同学的接纳度更高一些。

4)整个活动从设计、预备到实施对团队成员的考验颇多，我们个人在整个过程中也得到熬炼和成长。

5)总体来说，这个活动在带来消遣欢快的同时也赐予大家肯定的自我了解和反思，信任今后大家的那份情意会更加的凝实。

活动负责人：***

心理活动筹划方案篇四

一、活动宗旨：

大学生尽管生理成熟，但担当繁重的学业任务与将来进展的任务，他们需要更多的时间进展自我。当爱情的脚步走近时，可能无法躲避，但拥有选择的权利。大学生恋爱是一把双刃剑，通过此次活动帮忙同学们树立一个正确的爱情观，用一个积极的心态去面对，可以更好的处理一些情感问题。

二、活动主题：

爱情与成长

三、活动时间：

四、活动地点：

1、长沙理工大学金盆岭校区田径场

2、4教多媒体教室

五、参加对象及人数：

长沙理工大学城南学院土木与建筑系06-08级全体同学

六、活动内容：

滚布圈抢女生、架桥女生归

七、报名方式：

1、以班级为单位每班报20名男同学参赛；

2、把每班参赛的20名男同学分成四组（每组5名）；

3、06-08级全体女生限定报名。

八、活动流程：

1、在院田径场100米直道处画两条平行横线，间隔10米，一条为起点，一条为终点线；

2、两个班参赛时每个班分得布圈一块，然后把每班的20名同学分成四组（每组5名同学）；

3、预备参赛的同学站在起点线，而终点线安排好八名女同学等待；

4、待裁判示意预备后，每个班的第一组走上布圈，裁判吹哨后，第一组同学开头滚动布圈前进，滚到终点线后该组同学立刻走下布圈，派一名男同学抢得一名女生且每次只能抢得一名；