第1课《我们的身体》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

第1课《我们的身体》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：教科版一年级上册科学《我们的身体》

内容：认识人体的主要部位，了解身体各部位的功能和相互关系，学习如何保持身体健康。包括头部、颈部、躯干、四肢等部位的认识，以及呼吸、消化、循环等系统的基础知识。二、核心素养目标培养学生对生命科学的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。通过探究人体各部位的功能，增强学生的科学探究意识和合作学习能力。同时，引导学生树立健康的生活观念，培养良好的生活习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.人体主要部位的认识：重点在于让学生能够准确描述头部、颈部、躯干、四肢等部位的位置和功能。

2.人体系统功能理解：重点在于理解呼吸、消化、循环等系统的工作原理和相互关系。

难点：

1.系统功能的具体解释：学生可能难以理解复杂的生理过程，如血液循环和呼吸作用。

2.健康生活方式的养成：将抽象的健康知识转化为具体的行动指南。

解决办法：

1.通过实物模型、图片和视频等多媒体手段，直观展示人体结构和功能。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作，体验生理过程。

3.结合生活实例，引导学生将健康知识应用于实际生活中，形成健康的生活方式。通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解和记忆系统功能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解人体各部位的功能和生理系统。

2.讨论法：组织学生围绕健康生活方式进行小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：设计简单的生理实验，让学生亲自操作，体验科学的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人体结构图和解剖图，增强直观性。

2.实物教具：使用人体模型或骨骼模型，帮助学生直观理解人体结构。

3.互动软件：运用教育软件进行互动练习，巩固所学知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人体运动的视频，提问：你们知道人体有哪些部位在运动吗？

2.引导学生分享自己在日常生活中观察到的身体部位运动情况。

3.总结：人体通过各个部位的协同运动，才能完成各种活动。

二、讲授新课（15分钟）

1.人体主要部位的认识

-展示人体结构图，讲解头部、颈部、躯干、四肢等部位的位置和功能。

-提问：这些部位是如何协同工作的？

-学生回答后，教师总结并强调各部位之间的相互关系。

2.人体系统功能理解

-讲解呼吸系统、消化系统、循环系统的工作原理和相互关系。

-通过图片和视频展示系统内部结构和功能。

-提问：这些系统是如何保证人体正常运作的？

-学生回答后，教师总结并强调系统之间的协调作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学知识，讨论如何保持身体健康。

2.分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：人体有哪些部位在呼吸过程中发挥作用？

2.提问：消化系统是如何将食物转化为能量的？

3.提问：循环系统是如何将氧气和营养物质输送到全身的？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何预防常见疾病？

2.学生回答，教师点评并给出建议。

3.教师提问：如何保持良好的生活习惯？

4.学生回答，教师点评并强调健康生活方式的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何运用所学知识解决生活中的健康问题？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言。

2.在讲解人体系统功能时，结合实际案例，让学生更容易理解。

3.在巩固练习环节，通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力。

4.在课堂提问环节，教师应引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。

5.在师生互动环节，教师应关注学生的实际问题，给予针对性的指导。

6.在解决问题及核心素养能力的拓展要求环节，教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的创新能力和实践能力。

7.整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。六、知识点梳理1.人体基本结构

-头部：包括大脑、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等器官。

-颈部：连接头部和躯干，保护脊髓。

-躯干：包括胸腔、腹腔和盆腔，保护内脏。

-四肢：包括上肢和下肢，负责运动和支撑。

2.人体主要系统及其功能

-呼吸系统：包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，负责气体交换。

-消化系统：包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝脏等，负责食物的消化和营养吸收。

-循环系统：包括心脏、血管和血液，负责输送氧气和营养物质到全身。

-神经系统：包括大脑、脊髓和神经，负责传递信息和调节身体活动。

-消化系统：包括胃、小肠、大肠和肝脏等，负责食物的消化和营养吸收。

-内分泌系统：包括甲状腺、肾上腺、胰腺等，负责分泌激素调节身体机能。

3.人体健康与生活方式

-合理饮食：均衡摄入蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。

-适量运动：增强体质，提高免疫力。

-充足睡眠：保证身体和大脑的休息与恢复。

-心理平衡：保持良好的心态，减少压力。

4.常见疾病预防与治疗

-呼吸道感染：注意个人卫生，加强锻炼，预防感冒。

-消化不良：保持良好的饮食习惯，避免暴饮暴食。

-心血管疾病：合理膳食，适量运动，控制体重。

-糖尿病：合理饮食，适量运动，监测血糖。

5.人体生长发育与衰老

-生长发育：受遗传、营养、环境等因素影响。

-衰老：随着年龄增长，身体机能逐渐下降。

6.人体保健与急救知识

-保健：合理饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康。

-急救：学会基本的急救措施，如止血、包扎、心肺复苏等。

7.人体结构与功能的关系

-人体各个部位和系统协同工作，共同维持生命活动。

-人体结构与功能的关系密切，相互影响。

8.人体与环境的关系

-人体依赖于环境中的空气、水、食物等资源。

-人类活动对环境产生影响，需要保护环境，实现可持续发展。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调人体各部位的功能和相互关系。

2.总结呼吸系统、消化系统、循环系统的工作原理和相互关系。

3.强调健康生活方式的重要性，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和心理平衡。

4.提醒学生关注个人卫生，预防常见疾病。

5.强调人体生长发育与衰老的关系，以及保健与急救知识的重要性。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-人体主要的呼吸器官是（）

A.肺B.肝C.肾D.胃

-人体消化食物的主要场所是（）

A.胃B.小肠C.肠胃D.大肠

-心脏是（）

A.血液循环的动力器官B.呼吸系统的器官C.消化系统的器官D.内分泌系统的器官

-人体主要的内分泌腺是（）

A.肝脏B.肾脏C.甲状腺D.胰腺

-以下哪种行为有助于保持身体健康？（）

A.过量饮酒B.吸烟C.合理饮食D.持续熬夜

2.判断题（每题2分，共10分）

-人体各个部位的功能相互独立，互不干扰。（）

-呼吸系统、消化系统、循环系统等系统之间没有相互联系。（）

-合理饮食是保持身体健康的重要因素。（）

-适量运动有助于提高免疫力，预防疾病。（）

-睡眠不足会导致身体机能下降，影响健康。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述人体呼吸系统的主要功能。

-简述人体消化系统的主要功能。

-简述如何保持健康的生活方式。

4.实践题（5分）

-请根据所学知识，设计一个简单的健康生活方式宣传海报。八、板书设计①本文重点知识点：

-人体主要部位：头部、颈部、躯干、四肢

-呼吸系统：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺

-消化系统：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏

-循环系统：心脏、血管、血液

-神经系统：大脑、脊髓、神经

②关键词：

-呼吸

-消化

-循环

-神经传导

-健康生活方式

③重点句子：

-人体通过呼吸系统吸入氧气，通过消化系统吸收营养，通过循环系统输送氧气和营养物质，通过神经系统传递信息，维持生命活动。

-健康的生活方式包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和心理平衡。

-注意个人卫生，预防常见疾病，保持身体健康。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的奇妙之旅》书籍或相关科普文章，介绍人体各系统的工作原理和人体健康的重要性。

-视频资源：在线科普视频，如“人体奥秘探索”、“人体健康知识讲座”等，以生动形象的方式展示人体结构和功能。

-实践活动：家庭健康调查，记录家庭成员的饮食习惯、运动频率等，分析健康生活方式对家庭成员健康的影响。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，了解人体各系统的具体功能和工作原理，加深对课堂知识的理解。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，直观感受人体的奇妙构造和生命活动的奥妙。

-开展家庭健康调查，鼓励学生与家人共同参与，了解家庭健康状况，培养对健康生活的关注。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源，供学生参考：

-《人体的奇妙之旅》

-“人体奥秘探索”系列视频

-“人体健康知识讲座”系列视频

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可向教师寻求帮助，教师应耐心解答，指导学生正确理解相关知识点。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如制定个人健康计划，改变不良生活习惯，提高生活质量。

-在家庭健康调查中，学生应学会如何收集和分析数据，培养科学研究的能力。

-学生可撰写读书心得或观后感，分享自己的学习体会和收获，促进交流与反思。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们的身体》这一章节。总的来说，我觉得这节课的开展还是蛮顺利的，但也存在一些需要反思和改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放人体运动的视频，激发了学生的兴趣，他们对于人体部位的认识和运动有了更直观的感受。但是，我发现有些学生对于人体部位的具体名称和功能还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的生理过程，比如呼吸、消化、循环等系统的功能。我发现学生们对于这些内容比较感兴趣，但是也有的学生显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和深度。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享的环节，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中去。我看到他们在讨论中积极发言，互相补充，这让我感到非常欣慰。但是，也有部分学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们对于新知识的掌握还不够牢固。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行思考。但是，我发现有些问题可能过于简单，学生回答起来没有太多思考的空间；而有些问题又过于复杂，学生难以回答。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，既要考虑到学生的认知水平，也要激发他们的思考。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生提问，并且给予他们充分的回答时间。我发现，当学生提出问题时，他们的学习兴趣会更加浓厚。但是，也有一些学生不敢提问，这可能是因为他们对课堂的恐惧或者对知识的畏惧。