初中历史-资本主义制度的初步确立教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、学习目标知识与能力：通过对英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命进程中的主要事件和线索的归纳与比较，认识历史事件之间的内在联系，培养学生归纳历史事件的能力，提高在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物和事件的能力。过程与方法：通研读《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》等相关史料，分析其中的精神内涵，体会包含的资产阶级民主思想。解读克伦威尔、华盛顿、拿破仑的事迹，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法。情感态度价值观：认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，进一步树立历史进步意识，理解和尊重世界各地区、国家、民族的文化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多样性。二、教学重难点重点：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命基本史实难点：资本主义制度初步确立的过程和影响三、教学方法史料分析法、合作探究法四、教学过程（一）导入新课17世纪，世界开始步入近代，这是一个大国崛起、异军突起的时代，这是一段资本主义迅速发展的岁月，英国美国法国建立了新的资本主义制度，世界由此揭开了崭新的篇章。那资本主义制度是如何确立的呢？这节课让我们穿越历史时空，一起回顾第六单元资本主义制度的初步确立。讲授新课：本课共分为三个篇章：革命促民主、英雄建功勋、文献保民权。第一篇章：革命促民主1.出示时间轴及表格，引导学生分析资本主义制度的初步确立。2.出示示意图，判断分别是哪场革命，分析其特点。3.小步子快反馈，通过习题直播间掌握。第二篇章：英雄建功勋1.趣味小游戏：为历史人物找到所在的历史相册。2.我是解说员：解说华盛顿、拿破仑。3.分析史料，得出英法美资产阶级革命的影响。第三篇章：文献保民权1.自主复习三个文献的内容，完成对号入座。2.明确英法美通过文献确立了什么政治制度，与中国进行对比，联系抗疫事迹，彰显中国的制度优势。（三）巩固复习巩固本课所学。学情分析九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。通过七、八年级的培养，九年级学生已经有了良好的学习习惯和行为习惯，语言专业，有一定的史料理解能力和分析解读能力。效果分析通过复习，学生对于资本主义制度的初步确立有较为清晰的认识。基本掌握英法美三场资产阶级革命的基本史实。同学们能基本掌握近代以来欧美国家资本主义政治制度的确立与发展，理解了三场资产阶级革命影响了人类历史的发展进程，对于后续世界新格局的形成和资本主义世界的发展都有重要影响。教材分析《资本主义制度的初步确立》是人教版历史教材九年级上册第六单元。本单元承上启下，包括3课，分别是《君主立宪制的英国》、《美国的独立》、《法国大革命和拿破仑帝国》。通过学习，了解英法美三场资产阶级革命的相关内容，明确资本主义制度是如何初步确立的，探寻世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以及其野蛮性和扩张性。评测练习1.英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是（）

A．封建制度阻碍了资本主义的发展

B．殖民地与宗主国的矛盾激化

C．专制王权同议会的矛盾激化

D．资本主义的发展受到严重阻碍2.请根据提示判断他是谁()提示一:法国提示二:帝国提示三:《民法典》提示四:远征俄国A.克伦威尔B.罗伯斯庇尔C.拿破仑 D.华盛顿课后反思本节课充分利用了史料教学和小组合作，充分调动学生的积极性，依据以学生为主体原则的设计教学，突出学生是课堂的主体。小组合作探究断了学生合作探究的能力，提高了总结分析的能力。课堂效果：同学们能基本掌握资本主义制度初步确立的过程，掌握英法美三场资产阶级革命的原因、结果和影响。提升方法：要充分利用好表格，进行知识梳理和知识巩固。进行小步子快反馈，对本课知识进行巩固提升。课标分析【课程标准】1.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。2.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。3.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。（一）知识与技能通过对英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命进程中的主要事件和线索的归纳与比较，认识历史事件之间的内在联系，培养学生归纳历史事件的能力，提高在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物和事件的能力。（二）过程与方法研读《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》等相关史料，分析其中的精神内涵，体会包含的资产阶级民主思想。解读克伦威尔、华盛顿、拿破仑的事迹，帮助学生学会运用