广东高考英语阅读理解考点突破最佳标题课件

广东高考英语阅读理解考点突破最佳标题1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克广东高考英语阅读理解考点突破最佳标题广东高考英语阅读理解考点突破最佳标题1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克1、主旨归纳题mainidea)2、细节理解题(questionsofdetails3、推理判断题(questionsofinference)4、词义猜测题(wordsincontext)得阅读者,得天下”让我们一起努力征服阅读,战胜高考!Let'sconquerEnglish一、围绕性别身份教育展开中国传统社会是父系男权社会，女子则被认为是男性继嗣制度的“附带的受益者”女子处于屈服顺从的地位。同时，和社会分工职司场所联系，女子在自然农耕经济条件下，生产生活范围主要被限定在闺门之内，馈食之间：“寝门之外，妇人莫问”(司马光：《家范卷一?治家》)；“女处闺门，少令出户”(宋若莘《女论语》)，可见，“男人是社会的，女人是家庭的”是长期以来根深蒂固于人们头脑中的思想。费孝通曾说，女子一生有两个时期，从父时期和从夫时期。这种观点和中国古代社会强大的性别地位差异相映照，女子教育以服从父权和夫权为中心，几乎每一女训文献都有涉及与丈夫、舅姑及夫家其他人相处的伦理问题，对女子进行驯服教育。班昭《女诫》被推为中国历史上第一部系统总结并条理化、理论化的女训，她写此训的初衷相传为身染重病，恐未嫁女儿们“不闻妇礼”“取耻宗族”。《女诫》七章，以男尊女卑为基调，告诫女儿们要以卑弱、敬慎、曲从的精神事舅姑、和叔妹。郑氏《女孝经》亦云“女子之事舅姑，敬与父同，爱与母同”。家庭是人类社会的第一个社会化组织，在传统中国也是女子社会化的主要场所，女孩社会化为人妇不完全是在夫家完成的，广大训主极为重视女孩在“从父”期间的道德储蓄，以儒家经典伦理思想教化女儿。诚信、仁爱、礼义是儒家--伦理思想重要内容，受此影响，家族长辈在训诫女性家庭成员过程中也以此为据。“非礼教之法服，不敢服。非诗书之法言，不敢道。非信义之德行，不敢行。”(郑氏《女孝经?邦君章第四》)另外，非常值得现代社会所借鉴的还有，女子在作为教育客体被教育的同时，还要学习如何做一个言语举止端淑的教育主体，即，怎样做母亲的母仪教育。许多女教文献都专著“母仪”一章，“大抵人家，皆有男女。年已长成，教之有序。训诲之权，亦在人母”(《女论语?训男女章第八》)。母亲在孩子成长过程中责任重大，和现代社会“女人天生职业是母亲”的号召遥相呼应。除阐述母仪意义外，诸多训主还详细论说具体行为规范：“夫为人母者，明其礼也。和之以恩爱，示之以严毅。动而合礼，言必有经”。(《女孝经-母仪章第十七》)“为教不出闺门，以训其子者也。教之者，导之以德义，养之以廉逊，率之以勤俭，本之以慈爱，fl缶之以严格。以立其身，以成其德。慈爱不至姑息，严格不至伤恩”(仁孝文皇后《内训?母仪章第十六》)，详细讲述严慈相济、合礼有经的为母之道，对男女孩子不同岁别，不同教育内容都有仔细论说，教育闺门女孩子学习要用善道教子，使之为善。这恐怕是最早的家庭学校雏形。父母家长养育后代于私我是完善自己，于公众国家则肩负传递人类社会文明重任。“治天下之大本：日正人心，广人才。而二者之本，必自蒙养始；蒙养之本，必从母教始；母教之本，必从妇学始。故妇学实天下存亡强弱之大原也。”现代研究也表明，母亲素质对于儿童和家庭影响甚大，“13个非洲国家的数据表明，妇女识字率提高10％，儿童死亡率下降10％。而男子识字率的提高对此几乎没有影响。”“教育一个男子，只是一个人受到教育；教育一个女子，则是几代人受到教育。”“母仪”教育是一种“储备家长”制度。应当被现代社会重视，但同时也要注意到两方面的问题：第一，中国古代家庭这种深思熟虑做母亲的教育，和女子被排挤于社会生活之外关系甚大；第二，传统社会母仪教育和中国传统文化重德取向一样，具体内容有精华也有糟粕，从人类文明文化传承的角度来看，具有一定的历史局限性，需要今天的我们审慎之，明辨之。二、美育与德育互渗真、善、美是人类生命活动中最为基本的三种价值追求。审美既是对合规律性的求真与合目的性的向善的超越，也是后者的源泉与前提基础。美育重要的教育作用之一是陶冶道德情操，引起爱美的感情，在认识自然和社会美好事物的基础上，产生追求美好生活的理想，美和美感对于人的精神发展、道德的形成具有很大的推进作用。中国古代家庭教育的训主们意识到美育和德育的关系，针对女孩子的性格特点，借助美育开展道德教育。(一)外表美类比心灵美在古代女子道德教育过程中，“妇容”被喻为“女四行”之一。女子容貌的美丽是女子道德教育的重要内容。但是，人的外貌是天生的，不是每个人都有闭月羞花的美貌，古代训主们要求女子要有洁美外貌，以外表美类比心灵美进行道德教育。有两方面主要表现：1.梳洗打扮过程中整饬心灵。如，蔡邕教育女儿：“故览照试面，则思心之洁也；傅脂，则思其心主和也；加粉，则思其心之鲜也；泽发，则思其心之顺也；用栉，则思其心之理也；立髻，则思其心之正也；摄鬓，则思其心之整也。…‘面一旦不洗饰，则尘垢秽之；心一朝不思善，则邪恶入之。”(蔡邕：《女训》)作者将饰面与修心进行类比，教诫女儿心灵美美于外表美。“夫面之不修，愚者谓之丑；心之不修，贤者谓之恶。愚者谓之丑犹可，贤者谓之恶将何容焉?”心灵德行不休整，遭贤人厌恶就无法容身了。2.外貌着装洁美、素朴、忌奢华也是女德的重要内容。班昭要求女儿“不必颜色美丽也”，“盥浣尘秽，服饰鲜洁，沐浴以时，身不垢辱，是谓妇容”。(《女诫?妇行第四》)“五彩盛服，不足以为身华。贞?O率道，乃可以进妇德。”(《内训?修身章第二》)在女子穿衣着装上面，司马光以历代节俭后妃为榜样进行教育说：“固以俭约为美，不以移丽为美也。”(《家范卷九?妻下》)袁采要求女子不可奇装异服，“妇女衣饰，惟务洁净，尤不可异众，且如十数人同处，而一人之衣饰独异，众所指目，其行坐能自安否”(《袁氏世范卷二?处己》)。郑太和《郑氏规范》：“诸妇服饰，毋事华靡，但务雅洁，违者罚之。”对服饰华靡的要处罚，通过这一措施使家庭女性成员懂得：容貌美丑是天生的，关键要洁净持重，要懂得什么是真正的美。女子操行可嘉，助益社会风化美善。(二)艺术美与行为道德善萧伯纳曾经说过，没有艺术，现实的粗陋将使这个世界变得不堪忍受。中国古代荀子认为音乐私器，不敢私假，不敢私与。”在中国封建社会几千年历史发展过程中，男子几乎把握了社会生活当中的一切权力，女子几乎没有任何话语权，近人口一半的女性被男权势力灌输的思想就是男尊女卑、三从四德的奴化思想。在家从父，既嫁从夫，夫死从子。“女子出生既不得人欢喜，及其既长，又处处受人歧视。”恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中指出：“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界意义的失败。”“男尊女卑使女子动辄得咎”“上古时代离蛮夷不远，故于女子，只认其为男子的奴隶，由这种观念造就了多少哲理，天道为乾，地道为坤；乾为阳，坤为阴；阳成男，阴成女；故男性应刚，女性应柔；男子是主动的，女子是被动的。这种哲理看来浅薄可笑，谁知它竟支配着三千年来的历史，直至今日，余威尚在，不可不谓女子的不幸。”梁启超认为，传统社会灌输给广大女性的封建礼教“损人灵魂，短人志气”，造成了事实上的男女不平等。他形象地揭示了这种愚民教化的实质。他说：“等是人也，命之日民，则为君者从而臣妾之；命之日女，则为男子从而奴隶之。臣妾奴隶之不已，而又封其耳目，缚其手足，冻其脑筋，塞其学问之途，绝其治生之路，使之不能不俯首帖耳于此强有力者之手。”由此可见，在男尊女卑社会基础上女子只是男权社会的奴从。女子道德教育只是为这个社会培养男子家庭生活的贤妻良母和奴婢。卑顺、卑弱成为对女子总体的道德品质要求。“三从与四德，殷殷勤教汝；婉顺习坤仪，其余皆不取”(梁兰绮：《课女》)，女儿临到出嫁的时候，父母还唯恐女儿柔顺性情未训练成熟，赶到花轿门口还要叮咛嘱咐时时秉持儆戒。“父送女，命之曰，‘戒之敬之，夙夜无违命!’母施衿结悦曰：‘勉之敬之，夙夜无违宫事”’(《仪礼?士婚礼记》)。女子是次等人格，帮助男子料理家事，听从男子指挥。女子无家，以男子的家为家；女子无祖，以男子的祖为祖。他们没有权利享受父母的遗产，他们没有权利得着出入的自由。十五而笄，即成了他们的一块禁脔；二十而嫁，则变成了男家的一宗货物。亦即，女子要无条件服从夫权、男权，没有任何自我人格而言。女子的主要职责是主“中馈”，敬奉舅姑，养育儿女，家庭重大事务女子没有决断权。男子是天，女子是地，天经地义人之行。这是男权强行灌输于女子的悖论，可怕的是在中国传统社会它被一些女性自觉接受，认为女子天生就是柔弱和矮于男子的：“古者生女三日，卧之床下，弄之瓦砖，而斋告焉”；“谦让恭敬，先人后己，有善莫名，有恶莫辞，忍辱含垢，常若畏惧，是谓卑弱下人也”(《女诫?卑弱第一》)；明孝仁文皇后《内训》要求谨言、慎行，孝顺到以至要逆来顺受。妻子永远处于夫权的统治之下。女子属柔性性格，德性修为以服从为正当。总之，综观中国传统社会，女子作为社会两性数量上的“半壁江山”，也仅仅限于数量上与男子相匹敌，由于男权在物质生产劳动进而精神文化生产领域统治地位的确立，女子一直处于协从状态，尽管也偶有杰出女性载入史册，但是对她们的历史褒扬亦多以美好德性为优先考虑。而这种德性又多以服务男权社会价值观需要为标准。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，如何开展阅读教学，提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文综合能力，是初中语文教师面临的问题，本文从阅读教学资源、阅读空间、阅读情境和阅读课外活动几方面提出了初中语文阅读教学方法。一、开发初中语文阅读课程资源要想提高学生的语文阅读能力，仅仅依靠教材中有限的课程资源是远远不够的，应该以教材为载体，开发各种教学资源，丰富课程体系。首先，应该让学生在课下多阅读经典名著，阅读名著的过程，就是一个文化积累的过程，是一个知识积累的过程，是感情和智慧积累的过程，经典名著是学生课外阅读的重点，教师应该向学生推荐一些书目，以教材文本为主，扩充名著篇目。其次，可以利用多媒体技术使学生获得情感体验，传统的阅读方式主要以书本为主，多媒体能够为学生提供声音、图片和文字，能够给学生带来更多的感官体验，让学生对阅读产生兴趣。二、丰富阅读空间，培养学生独立阅读的能力阅读是学生个性化的行为，应该让学生主动积极地参与到阅读活动中去，在阅读中有所思考和感悟。教师应该充分发挥学生的主观能动性，让学生学会自读课文，培养学生发现问题、解决问题的能力，教师要鼓励学生敢想敢做，在阅读中积极思考。教师要教给学生阅读方法，先是整体感知课文，再是品味文章的特色，最后是整体把握文章思想。教师要多给学生锻炼的机会，让学生在独立阅读中养成良好的阅读习惯，逐渐提高自己的阅读能力。三、在课堂教学中创设阅读情境阅读情境的创设能够让学生走进作品，体会作者的思想感情，发挥学生的联想能力和想象能力。传统的阅读教学中，教学手段比较单一，以教师讲授为主，学生容易产生倦怠心理，也不能深刻体会文章内容。教师可以借助多媒体手段，把抽象的内容变得具体，培养学生的形象思维。比如，在学习《观潮》一文时，只是简单地讲授文字，学生难以体会到潮水的汹涌和澎湃，通过多媒体的展示，学生能够深刻体会到大潮那种惊人的气势，从而激发了学生的情感。四、在课外活动中提高学生的阅读能力教师可以开展语文课外活动，发挥学生的主体作用，让学生自己去筹备活动，发挥学生的才能，可以组织朗诵会，学生在朗诵比赛中激发了兴趣，在提高学生阅读能力的同时培养了学生对阅读的兴趣；还可以举办读书会，在班级设置一个读书角，让学生把自己喜欢的作品放入书柜中，同学之间可以相互阅读、相互交流，让学生在轻松愉快中扩大了知识面，提高了阅读能力。学生阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，教师要制订长远的阅读教学计划，更新观念，创新教学方法，促进学生语文综合水平的提高。1、主旨归纳题mainidea)2、细节理解题(questionsofdetails3、推理判断题(questionsofinference)4、词义猜测题(wordsincontext)得阅读者,得天下”让我们一起努力征服阅读,战胜高考!Let'sconquerEnglish最佳标题(Besttit1e)该题型考查考生对文章的主题、标题、中心思想的理解程度及辨别主要信息和次要信息的能力。常见题型为最佳标题(title)或中心思想(mainidea)。做这类题时常用跳读法。快速阅读文章找出各个段落的主题句,然后把各个段落的主题句联系起来着眼于全文结构安排了解文章的重心,这样就能概括出文章的中心。通常情况下主题句在文中的位置:说明文议论文记叙文在开头√(较常见在结尾√(较少见)在中间中心贯√(较常见)穿全文干扰项的陷阱文章的标题是中心思想录精练的心~八,1.选择的标题意义范國要能涵盖全文,不能太大,也不能太小2.命题者在出此类题时,往往利用生活常识编造干扰项,3.把文中的细节当主旨或只言片语,利用局部信息编造干扰项,4.编制超出文章范圆的标题或不能涵盖文章中心思想的标题来考查学生的理解程度。对选择标题类題,若遇到实在拿不太写这个题目,我会怎样写1”“如影是我准的情况,不妨旬己思考一下解题的小窍门:1.正确选项常含有抽象名词或概括性词语■2.正确的选项一般不出现细节信息,不含过分肯定或绝对意义的词。3.那些概括全文、内容全面、含义深刻、说明道理的选项往往有一个正确答案4.四个选项中,内容相近或完全相反的两个选项中往往有一个正确答案5.干扰项特点:A:概括范围太窄,只含局部信息、。B:概括范围太宽,所表达的内容超出或多于文章阐述的内容。C:无关信息:即文章中未提到、或找不到语言依据的信息解题技巧点拨1.段落中出现转折时,该句可能是主题句2.作者有意识的重复的观点,通常是主旨;反复出现的词语,一般为体现文章主旨的关键词。3.提出文章的主旨时常伴有文字提示,如:therefore,thus,but,however,infact,inshortF等4.首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章的主旨。方法:跳读法(skimming)寻找te,mainideaWhenitcomestofriendsidesirethosewhowillsharemppmIoss,wnopossesswingsortherowillflywithme.iseekfriendswhosequalitiesilluminaerasepeoplethatIreservetheglowinghours,toogoodnottoWheniwasi