《信息时代的语文生活》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《信息时代的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《信息时代的语文生活》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容《信息时代的语文生活》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本章节主要探讨以下内容：

1.信息时代对语文生活的影响；

2.网络语言的利与弊；

3.提高网络环境下的语文素养；

4.语文生活与传统文化的关系；

5.结合实际案例，分析信息时代语文生活的现状及发展趋势。

教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生正确认识信息时代对语文生活的影响，提高网络环境下的语文素养，传承和弘扬传统文化。核心素养目标1.提高信息时代下的语文理解与表达能力；

2.增强网络语境中对语言规范的识别与运用能力；

3.培养对传统文化的尊重与传承意识；

4.形成批判性思维，能理性分析网络语言现象；

5.提升自主学习与团队协作能力，有效开展网络语文实践活动。教学难点与重点1.教学重点

-理解信息时代语文生活的特点及其对个人素养的影响；

-掌握网络语言的规范使用，提高网络交流的语文素养；

-识别并评价网络语言中的正面与负面影响；

-结合实际案例，分析传统文化在信息时代的传承与发展。

举例：通过分析网络热词的来源、传播及影响，理解网络语言的特点及其对现实语文生活的影响。

2.教学难点

-培养学生批判性思维，对网络语言现象进行理性分析和评价；

-指导学生如何在网络环境中保持良好的语文表达习惯；

-帮助学生认识到传统文化在现代社会中的价值，并学会将其融入网络语文生活。

举例：针对网络流行语的使用，指导学生区分其适当与不当的场景，提高在网络交流中遵守语言规范的能力；通过小组讨论，探讨如何将传统文化元素融入网络语言，以促进文化的传承与创新。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例分析，引导学生理解信息时代语文生活的特点及影响；

-讨论法：组织学生针对网络语言现象进行小组讨论，培养批判性思维和语言表达能力；

-实践法：设计网络语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养和传承传统文化。

2.教学手段：

-多媒体设备：展示网络语文案例，让学生直观感受信息时代语文生活的变化；

-教学软件：利用互动式教学软件，提高学生对网络语言规范的认识与应用；

-网络资源：整合网络优质资源，辅助学生深入探讨传统文化在信息时代的作用与价值。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示网络热词和热门话题，引发学生对信息时代语文生活的关注。

-提问：“同学们，你们在日常网络交流中遇到过哪些有趣的网络语言？这些网络语言对你们的语文生活产生了哪些影响？”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解信息时代语文生活的特点及其对个人素养的影响，结合案例进行分析。

-强调网络语言的规范使用，提高网络交流的语文素养。

-分析网络语言中的正面与负面影响，引导学生理性看待网络语言现象。

-讲解传统文化在信息时代的传承与发展，激发学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：针对网络语言现象，讨论如何正确使用网络语言并提高语文素养。

-课堂提问：检查学生对网络语言规范和传统文化传承的理解程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新性教学：组织学生进行角色扮演，模拟网络交流场景，展示正确的网络语言表达方式。

-解决问题：针对学生在网络交流中遇到的问题，共同探讨解决方案，提高学生的实际应用能力。

5.核心素养能力拓展（15分钟）

-小组合作：分组进行网络语文实践活动，如撰写网络评论、制作宣传海报等，培养学生的语文实践能力和团队协作精神。

-分享交流：各小组展示成果，其他学生进行评价，教师给予指导和建议。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结课堂重点内容，强调信息时代语文生活的重要性。

-学生反思自己在课堂上的收获和不足，为课后学习制定目标。

教学过程设计紧密结合教学内容，注重师生互动，培养学生的核心素养。通过以上教学过程，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识，提高语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《网络语言的演变与影响》、《传统文化在网络时代的传承与发展》等相关书籍和文章，帮助学生更深入地了解信息时代语文生活的变化。

-视频资料：选取一些关于网络语言规范、网络礼仪等方面的教育视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受教学内容。

-网络语文实践活动案例：收集一些优秀的网络语文实践活动案例，如网络评论、微小说等，为学生提供实践借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关书籍和文章，提高自身的信息时代语文素养。

-建议学生关注网络热门话题，学会理性分析网络语言现象，提高自己的批判性思维能力。

-组织学生参与网络语文实践活动，如撰写网络评论、参与线上讨论等，将所学知识运用到实际中。

-鼓励学生主动探索传统文化在网络时代的新形式，如网络诗词、国风音乐等，增强对传统文化的传承意识。

-提供机会让学生进行课堂分享，将他们在拓展学习中取得的成果和心得与同学交流，共同提高。内容逻辑关系①知识点梳理：

-信息时代语文生活的特点；

-网络语言的规范使用与影响；

-传统文化在信息时代的传承与发展；

-批判性思维在网络语言分析中的应用；

-网络环境下的语文素养提升方法。

②重点词句：

-网络热词、网络流行语；

-语言规范、网络礼仪；

-文化传承、文化创新；

-理性分析、批判性思维；

-语文实践活动、网络交流。

③板书设计：

-板书标题：《信息时代的语文生活》

-板书内容：

-1.信息时代语文生活特点

-2.网络语言规范与影响

-3.传统文化传承与发展

-4.批判性思维与语文素养

-5.网络语文实践活动

板书设计应清晰展示课程内容的逻辑关系，使学生能够通过板书快速回顾和记忆课程重点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性引入角色扮演，让学生在实际的网络交流场景中学习和运用正确的网络语言，增强了教学的趣味性和实践性。

2.利用多媒体和网络资源，结合案例分析，使学生对信息时代的语文生活有了更直观的认识，提高了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，部分学生可能未能充分参与到课堂讨论和实践中。

2.教学方法上，对批判性思维的培养还有待加强，部分学生在分析网络语言现象时，仍显得较为被动。

（三）改进措施

1.针对时间安排问题，今后将更加精炼教学内容，合理分配时间，确保每位学生都能有足够的参与和表达机会。

2.为了培养学生的批判性思维，将增加更多开放性问题，引导学生主动思考和分析，同时增加小组讨论的环节，促进学生之间的思维碰撞。

3.教学评价方面，将更加注重过程性评价，及时发现学生在课堂上的亮点和不足，给予个别化的指导和鼓励，帮助他们不断提升语文素养。课堂1.课堂评价：

-通过提问：针对课堂讲解的内容，设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对信息时代语文生活知识点的掌握程度。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等环节，观察学生的参与度、合作态度和语言表达能力，评估他们在实践中的应用能力。

-课堂测试：定期进行小测验，检测学生对网络语言规范、传统文化传承等知识点的记忆和理解情况，及时发现并解决学习中的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的网络语文实践活动成果进行细致批改，从内容、语言表达、创意等方面给予评价。

-点评反馈：针对每个学生的作业，给出具体、有