2024秋一年级道德与法治上册 第14课 我的身体什么样教案 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第14课我的身体什么样教案未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024秋一年级道德与法治上册》第14课“我的身体什么样”，内容涉及认识自己的身体，了解身体的基本结构和功能。通过本节课，学生将学会关注自己的身体健康，培养良好的生活卫生习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中学习了关于人体的基本知识，如五官、四肢等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解身体的结构和功能，以及如何保护自己的身体。通过联系生活实际，让学生在实践中掌握知识，提高自我保护意识。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和拓展学生的人体知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生健康意识与自我认知能力。通过学习身体的构造和功能，学生将增强对身体各部位重要性的认识，提升关爱自己身体的意识，进而培养健康的生活习惯。同时，通过观察、描述和交流自己的身体特征，提高学生的观察力、表达力和合作交流能力，促进其社会适应性的发展。这一目标与教材内容紧密联系，旨在全面提升学生的道德与法治素养，为其健康成长奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是使学生认识自己身体的基本结构和功能，理解身体各部位的作用。

-强调如何通过良好的生活习惯保护身体健康，例如正确的饮食、个人卫生和适量运动。

-培养学生对自己身体变化的敏感性，以便及时发现并处理可能的健康问题。

举例：讲解人体的骨骼、肌肉、器官等基本结构，以及它们在身体活动中的作用，如骨骼支撑身体，肌肉帮助运动。

2.教学难点：

-学生对抽象的身体内部结构和功能的理解可能存在困难，需要通过直观教具或图示辅助教学。

-帮助学生建立身体部位的名称与实际位置的联系，特别是内部器官的位置和功能。

-指导学生如何将学到的健康知识应用到日常生活中，形成自觉的健康行为。

举例：通过模型或动画展示心脏、肺部等内部器官的位置和功能，帮助学生克服理解上的障碍；设计互动游戏，让学生在实践中记忆身体部位名称和功能，加深理解。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍身体的基本结构和功能，确保学生对核心知识的掌握。接着，运用讨论法和案例研究法，让学生分享对身体知识的理解，提高其思考和分析问题的能力。此外，设计以下教学活动：

1.角色扮演：学生模拟身体部位，通过角色扮演游戏，形象地展示各部位功能，增强学习趣味性。

2.实验活动：组织学生进行简单的生理实验，如脉搏跳动、呼吸运动等，让学生亲身体验身体的功能。

3.教学媒体：利用多媒体课件、教具模型等教学资源，帮助学生直观地理解身体内部结构。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片和视频展示不同年龄段人体的变化，提出问题：“我们的身体是如何成长变化的？它有哪些部分组成？”激发学生对身体知识的兴趣和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍身体的基本结构，包括骨骼、肌肉、器官等，结合教材插图和教具模型，讲解各部分的功能和作用。

-重点讲解身体保健知识，如正确的饮食习惯、个人卫生和适量运动等，强调健康生活习惯的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何保护自己的身体，每组提出至少三个保健建议。

-课堂提问：教师提问学生关于身体结构和保健知识的问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演不同的身体部位，通过情景剧形式展示身体各部位的功能和协同工作。

-实验活动：学生进行简单的生理实验，如测量脉搏、呼吸频率等，亲身体验身体的功能。

5.创新教学（5分钟）

-设计“身体探秘”游戏，让学生在游戏中寻找身体部位卡片，并描述其功能，提高学生的参与度和记忆效果。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生绘制一幅关于身体结构和保健的海报，展示他们对课堂所学知识的理解和应用。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的重点内容，强调身体保健的重要性。

-鼓励学生课后与家人分享所学知识，将健康生活理念传递给周围的人。

整个教学过程设计注重师生互动和学生的实践操作，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高健康意识和自我认知能力。同时，通过创新教学方法和拓展活动，培养学生的观察、表达、合作等核心素养。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了身体的基本结构，包括骨骼、肌肉、器官等的名称和功能。

-学会了如何通过健康的生活习惯保护自己的身体，如正确的饮食、个人卫生和适量运动。

-能够运用所学知识，对自己的身体状况进行自我观察和评估。

2.过程与方法：

-通过角色扮演、实验活动和游戏等教学活动，学生提高了观察、思考、分析和解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了交流、分享和协作，培养了团队合作精神。

-通过绘制海报等创新教学活动，学生的表达能力、创造力和审美能力得到提升。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了对身体健康的重视，意识到良好生活习惯的重要性。

-学生在探索身体奥秘的过程中，培养了好奇心和求知欲，激发了对道德与法治学习的兴趣。

-学生通过学习身体结构和功能，更加珍惜和关爱自己的身体，增强了自尊和自信。

4.核心素养能力：

-学生在讨论、实践和总结反思中提高了自我认知能力，能更好地了解和关注自己的身体变化。

-学生在团队合作中锻炼了社会交往能力，学会了尊重和理解他人。

-学生通过学习身体保健知识，提升了生活自理能力，为未来的健康成长打下基础。七、课后作业1.画出自己心目中的身体结构图，标注出骨骼、肌肉、器官等主要部位，并简要说明它们的功能。

答案示例：

-头部：包括大脑、眼睛、鼻子、嘴巴等，负责人体的思考、视觉、嗅觉、味觉等功能。

-躯干：包括心脏、肺部、肝脏等，负责血液循环、呼吸、代谢等功能。

-四肢：包括骨骼、肌肉，负责支撑身体、运动等功能。

2.列举出三个你认为最重要的身体保健方法，并简要说明原因。

答案示例：

-正确的饮食习惯：保持营养均衡，有利于身体健康。

-适量运动：增强体质，提高免疫力。

-定期体检：及时了解身体状况，预防疾病。

3.与家人一起讨论，如何在家中营造一个健康的生活环境，并制定一个简单的家庭健康计划。

答案示例：

-健康饮食：增加蔬菜、水果的摄入，减少油腻、高热量食物的摄入。

-定期运动：每周安排至少三次全家运动时间，如散步、跑步、游泳等。

-保持卫生：定期清洁家居环境，保持空气流通。

4.写一篇关于身体保健的短文，分享给同学和家人。

答案示例：

我们的身体是我们宝贵的财富，要珍惜和关爱它。保持良好的生活习惯，如正确饮食、适量运动和定期体检，都是保护身体的重要方法。让我们共同努力，为自己和家人的健康保驾护航！

5.设计一个“身体探秘”游戏，邀请同学参与，共同探索身体的奥秘。

答案示例：

游戏名称：身体宝藏大冒险

游戏规则：将身体部位卡片藏在家中的不同地方，参与者需要找到卡片并正确描述其功能和作用。找到的卡片数量最多的人获胜。八、内容逻辑关系①知识点梳理：

-身体的基本结构：骨骼、肌肉、器官。

-身体各部位的功能：骨骼支撑、肌肉运动、器官代谢。

-健康生活习惯：正确饮食、适量运动、个人卫生、定期体检。

②逻辑关系阐述：

-身体结构是基础，了解其功能和作用是关键。

-健康生活习惯是对身体结构的保护和维护，是保持身体健康的重要手段。

-通过对身体结构的认识，引导学生关注和掌握健康生活习惯，实现知识与实践的结合。

③板书设计：

-板书左侧列出身体基本结构（骨骼、肌肉、器官），右侧对应列出各自的功能。

-在身体结构下方，列出关键的健康生活习惯，并用箭头连接，表示它们对身体结构的影响和保护作用。

-板书简洁明了，用不同颜色粉笔区分，突出重点，便于学生视觉记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了身体的基本结构，包括骨骼、肌肉和器官，以及它们的功能和作用。

-我们了解到，通过正确的饮食、适量的运动、良好的个人卫生和定期的体检，可以保护我们的身体，维持健康。

-我们还通过角色扮演、实验活动和身体探秘游戏，增强了对自己身体的了解和关爱。

2.当堂检测：

-问题1：请列举出身体的三个基本结构，并简要说明它们的功能。

-问题2：请描述两种你认为对身体有益的健康生活习惯，并解释它们的好处。

-问题3：如果你需要向一个小朋友解释如何保护自己的身体，你会给出哪三个建议？

-问题4：结合课堂所学，画一幅关于身体结构和健康生活方式的海报。

答案示例：

-问题1：骨骼（支撑身体）、肌肉（帮