学前教育学试题填空题

PAGEPAGE1学前教育学试题填空题(二)（精选5篇）第一篇：学前教育学试题填空题(二)53.幼儿的结构游戏按技能分，有______________等类型。54.表演游戏中最为常见的是_______，它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。55.角色游戏的观察记录有两种：一种是_______，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是_______，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。56.幼儿园是_______的机构，以游戏为主要的活动形式。57.幼儿_______决定了幼儿游戏的水平。幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平是相一致的。58.玩具是专供_______用的物品，如气球、滑梯等。59.幼儿游戏的物质基础和物质中心是_______；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开。60.想象活动是角色游戏的支柱。角色游戏的过程是_______的过程。61.幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进_______。62.幼儿在游戏中，往往更关注_______，而不是游戏的结果。63.幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿_______得到极大提高和体现的时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重、鼓励。64.对幼儿游戏的评价应该是_______评价，这样能保持幼儿游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。65.幼儿在游戏中总是_______体验强于_______体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。66.幼儿游戏是对幼儿生活的反映，其_______是幼儿游戏的基础和源泉。67.尊重幼儿游戏的_______是尊重儿童人格的具体体现。68.游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、喜好、探索等_______推动的69.教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师_______，进行游戏指导的前提。70.幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在幼儿园的_______以及一系列具体的教育活动来进行。71.幼儿园教育的评价就是检验_______是否达成。72.幼儿学习的内容应当符合幼儿期的_______和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。73.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园_______。74.课程目标决定课程的_______以及实施过程状态。75.对课程一词追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于_______时期。76.教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：_______、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。77.幼儿园保教合一，有_______两项目标，而小学只有教育目标。78.幼儿园主要采用幼儿_______的方法；而小学主要采用教师讲授法和学生学习法。79.要搞好幼儿园—小学衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必需的各种_______。80.幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样；第二，教育内容不一样；第一，_______不一样；第四，教育方法不同。81.幼儿获得感性经验的主要途径是_______。82.幼儿园活动按一日活动的组织划分为日常生活、游戏活动和_______。83.幼儿园和小学双方都把培养儿童的_______作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。84.许多幼儿园—小学衔接的研究结果证明，_______是幼儿园—小学衔接工作取得成功的保证。85.幼儿园和小学的教育行政管理部门、教材的编写者、科研队伍、师资培养等方面都_______。86.国外幼儿园—小学衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近专门性的_______衔接活动。87.幼儿园和小学衔接的内容不仅要体现在教育活动中,而且还要体现在一日生活环节中,通过_______有力地促进幼儿适应能力的发展。88.培养儿童的_______，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，而且还关系着他们在小学的学习质量，是幼儿园—小学衔接的重要内容。89.幼儿对小学生活的_______等，对入学的适应影响很大。90._______决定幼儿的生理基础。91.从幼儿品德形成和个性发展的角度看，_______是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。92._______既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。93.活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为_______四种。94._______是幼儿教育的最好见证人和评估者。95._______是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。96.家庭访问一般分为幼儿入园前家访和入园后家访。入园后家庭又可以分为_______。97.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是_______。98.人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的_______。99.幼儿教师工作对象是_______岁的幼儿。100.教育对象的幼稚性特点决定了他们的_______比较强。101.幼儿教师角色发展经过_______、充当教师的阶段、幼儿教师角色多样化的阶段。102.选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的_______原则。103.学前教育的目的就是为了解释和发现学前教育领域内的各种现象的_______。104.收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应_______，且要有一定数量。105.对于较长的论文，读者可以借助于_______迅速地了解论文的概要。106.研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是_______。107.说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是_______部分。答案：53.接插、镶嵌、排列、组合、粘合、穿孔、编制54.幼儿表演55.一般情况记录重点记录56.保教并重57.身心发展的水平58.儿童游戏59.玩具60.创造性想象活动61.身体的发展62.游戏的过程63.自主性64.正面65.成功的失败的66.生活经验67.自主性68.内部动机69.参与幼儿游戏70.一日生活71.目标72.年龄特点73.课程目标74.方向、内容75.唐宋76.学龄班计划77.保育和教育78.游戏和操作79.基本素质80.教育途径81.观察82.教学活动83.基本素质84.提高广大老师素质85.分立而治86.主体87.保教结合88.社会适应性89.态度、看法、情绪状态90.家庭生育91.学前期92.家庭93.观摩、庆祝、服务和管理94.幼儿家长95.家庭和幼儿园96.常规性家访和重点家访97.家长委员会98.职业角色99.0～6岁100.可塑性101.充当保姆的阶段102.创造性105.论文提要103.客观规律106.个案研究法104.正确、真实107.序言第二篇：学前教育学填空题学前教育学填空题1、从年龄段上看，学前教育包括两个阶段。2、学前教育学是专门研究学前教育3、4、幼儿教育这一概念有广义和狭义之分，狭义的幼儿教育指的幼儿教育。5、1904年张之洞、张百熙、荣庆制定了育法章程”，第一次将学前教育列入学制系统。6、18世纪末7、学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着建立而开始的。8、在影响儿童发展的三类要素中，在其中起着决定性作用。9、幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园既有教育性质，也有性质。10、德国学前教育学家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为。11、民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的乡村儿童团、张门雪的。12、我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是两条腿走路方针，一条腿是政府办园，另一条腿是。13、标志着学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。14、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是儿童、教育儿童指出了正确方向。15、康有为在16、18世纪以后17、学前教育任务的历史性变化是由的不断发展所导致的。18、经济的发展对下一代提出要求，也为实现这些要求提供一定的。19、我国传统文化是一种20XX童观的变化影响到的变化。21、急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而且还表现在人们思维方式和行为方式的变化上。22、人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题被称为。23、格赛尔基于双生子爬阶梯实验，提出了。24、幼儿发展的基础和源泉是25、洛克提出著名的，认为人脑开始只是一张白纸。26、维果茨基认为教育就是变水平为儿童的现有水平。27、皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会经验、具有自我调节作用的。28、1989年联合国大会通过了。29的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。30、我国的教育目的是建立在基础上的。31、对于学前儿童实施是我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。32、1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定，我国幼儿园的任务是。33、幼儿园教育目标是34、国家和地方政府控制幼儿教育的和。35、是幼儿园教育的中心任务。36、幼儿园的教育对象是，他们好动，发展变化快。37、我国幼儿园具有为。38、幼儿园教育必须从面进行改革；否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，难以使幼儿成长为社会所需要的一代新人。39、40、是幼儿园生存和发展的关键。41、在我国的幼儿教育系统中，整个幼儿教育系统中处于核心地位。42、是幼儿活动的物质基础，也是幼儿教师实施教育的中介。43、幼儿教育过程的基本矛盾是与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。44、遗传素质是幼儿身心发展的45、一般吧托幼机构对孩子的一切影响成为教育，而将家庭和社会对孩子的影响成为。46、影响幼儿发展的因素分为物质环境和。47、幼儿教师的专职就是48、托幼机构是为教育幼儿而49、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持的教育质量观。50、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。51、幼儿园的环境主要有和52、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为等五个领域。53、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括和。54、幼儿园时55、角色游戏的观察记录有两种：一种是，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。56、幼儿的结构游戏按技能分，有57、表演游戏中最为常见的是它是以故事、是个等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。58、玩具是专供59、60、幼儿决定幼儿游戏的水平。幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平相一致的。61、幼儿游戏的物质基础和物质中心是个物质中心展开的。62、游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、爱好、探索等63、想象活动是角色游戏的支柱。角色游戏的过程是的过程。64、幼儿在游戏中，往往更关注，而不是游戏的结果。65、幼儿在游戏中总是的体验强于的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。66、幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进。67、尊重幼儿游戏的，是尊重儿童人格的具体体现。68、幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重、鼓励。69、幼儿游戏对幼儿生活的反映，其70、教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师，进行游戏指导的前提。71、对幼儿游戏的评价应该是绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。72、我国幼儿园教育的目的具体化是幼儿园73、课程目标决定课程的74、幼儿园教育的评价就是检验75、幼儿学习的内容应当符合幼儿期的和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。76、幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的及一系列具体的教育活动来进行。77、教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：计划、周计划、具体教育教学活动计划。78、幼儿获得感性经验的主要途径是。79、对课程一词追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于时期。80、幼儿园活动按一日活动的组织划分为日常活动、游戏活动和81、幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样；第二，教育内容不一样；第三，不一样；第四，教育方法不一样。82、幼儿园保教合一，有两项目标，而小学只有教育目标。83幼儿园主要采用幼儿习法。84、要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必须的各种。85幼儿园和小学衔接的内容不仅要体现在教育活动中，而且还要体现在一日生活环节中，通过，有力地促进幼儿适应能力的发展。86、幼儿对小学生活的等，对入学的适应影响很大。87、培养儿童的幼儿入学后的生活质量，而且还关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。88、幼儿园和小学双方都把培养儿童的共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。89、许多幼小衔接的研究结果证明，90、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近专门性的91、幼儿园和小学的教育行政管理部门、教材的编写者、科研队伍、师资培养等方面都。92、93、94、家庭访问一般分为幼儿入园前家访和入园后家访。入园后家访又可以分为。95、从幼儿品德形成和个性发展的角度看，是儿童品德初步发展和形成的时期。96、是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。97、活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为四种。98、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是。99、是幼儿教育的最好见证人和评估者。100、幼儿教师工作对象是岁的幼儿。101、教育对象的幼稚性特点决定了他们的比较强。102人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的。103、幼儿教师职业角色发展经过充当教师的阶段、幼儿教师角色多样化的阶段。104、对于较长的论文，读者可以借助于迅速地了解论文的概要。105、研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是。106、选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的107、收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应108、学前教育的目的就是为了解释和发现学前教育领域内的各种现象的，建立和完善学前教育学的学科知识体系。109、说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是部分。110、泛指一切社会现象的变化和发展。111、学前教育实施的形式有112、儿童身心发展具有一定的顺序性和平和主要的活动形式。113、历程来进行教育。114、儿童的发展，是指儿童在成长过程中和和质变的过程。115、“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都是116、117、在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类：和。118、蒙台梭利教育法包括的因素有：又准备的环境、119、“学前知识系统化教学”的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、三部分。120XX各种课程编制模式中，模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。121、一套完整的课程方案由、课程内容、课程组织和122、训练的学校。第三篇：学前教育学试题选择题(二)学前教育学试题选择题（二）51.（）是我国一贯的教育方针A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展E.特长发展52.（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣C.教师的示范作用D.开展与体育相关的游戏E.自由活动53.实施幼儿德育最基本的途径是（）A.日常生活B.练习C.游戏D.活动E.上课54.儿童全面发展教育的基础是（）A.德育B.体育C.智育D.美育E.劳动教育55.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）A.儿童的遗传素质B.儿童的早期经验C.学校的教育方式D.家长的文化素养E.学生兴趣56.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形成发展的水平E.创造性地发展57.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。58.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏E.音乐游戏59.下列游戏中，属于创造性游戏的是（）A.智力游戏B.音乐游戏C.角色游戏D.体育游戏E.结构游戏60.被称为感觉运动游戏的是（）A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动E.与触觉相关的活动61.幼儿园基本活动是（）A.游戏活动B.幼儿学习C.教师有计划的教学，D.幼儿的一日生活E.幼儿体育活动62.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）A.自主化B.社会化C.虚构化D.教育化E.群体化63.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏E.集体游戏64.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（）A.3～4小时B.2～3小时C.5～6小时D.半小时E.6～7小时65.表演游戏的各类包括（）A.木偶戏B.影子戏C.桌面表演D.幼儿表演E.制作道具66.幼儿的结构游戏控制技能分为（）A.排列B.粘合C.穿孔D.编织E.镶嵌67.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现A.直接法B.移情法C.生活化方法D.游戏化方法E.隐喻法68.幼儿在游戏中的学习特点包括（）A.学习目的的强制性B.学习方式是潜移默化的C.学习动力来自幼儿内部D.游戏是幼儿的自主活动E.学习方向的积极性69.游戏理论生长说的代表人物是（）A.霍尔B.格罗斯C.阿普利登D.拜敦代克E.福禄倍尔70.幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验E.生活常识71.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程A.幼儿教育目标和课程标准B.幼儿教育内容C.幼儿教学大纲D.幼儿课本E.学前教育政策72.在直观形象法中示范性最强的是（）A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法E.实验法73.最常见的语言法有两种，是（）A.观察法和演示法B.游戏活动教育法和教育活动游戏法C.故事法和讨论法D.精神环境体验法和物质环境体验法E.练习法和作业法74.幼儿园教学内容的综合性是指（）A.主题教学不应考虑教学内容的综合性B.分科教学不应考虑教学内容的综合性C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性E.活动课程不必考虑内容的综合性75.幼儿园课程内容是由（）决定的A.计划B.目标C.方式D.评价E.国家76.幼儿园课程的基本形式是（）A.游戏B.上课C.读书D.学习E.作业77.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法A.直观形象法B.语言法C.角色扮演法D.表扬鼓励法E.实验法78.某次教育活动需要达成的目标是指（）A.全国教育目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标E.短期目标79.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（）A.国情B.乡情C.儿童水平D.幼儿园实际E.以上都不对80.幼儿园与小学的衔接实质问题是（）A.幼儿园小学化的问题B.小学幼儿园化问题C.主体的适应性问题D.幼儿的读写算问题E.幼儿心理的问题81.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）A.角色扮演法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法E.诱导法82.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素E.想象力83.教育活动的多样化，取决于教育内容的（）A.知识性B.科学性C.丰富性D.专业性E.生活化84.幼儿园课程内容分为（）A.健康B.语言C.社会D.艺术E.自然科学85.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是（）A.大众性B.儿童性C.娱乐性D.言语性E.适合性86.学前幼儿发展的评价主要是通过（）A.测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C.考试D.幼儿在教育教学过程中的表现E.笔试87.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（）方面的适应能力。A.运动性B.人际交往C.独立性D.规则意识E.智力88.幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）A.生活环境B.教育目标C.教育内容D.教育途径E.以上都不对89.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.发展模式90.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法E.演示法91.课程内容组织方式主要有（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.游戏课程E.综合课程92.幼儿园课程内容是课程目标的（）A.体现与依托B.依据C.基础D.前提E.显现93.陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（）A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法E.螺旋式94.“五指课程”的课程目标是（）A.做人B.身体C.智力D.情绪E.品德95.（）是儿童的第一任教师，也是终身教师A.爷爷奶奶B.家长C.幼儿教师D.小学教师E.邻居96.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）A.家庭B.学校C.社区D.同伴E.同学97.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.陈鹤琴D.陶行知E.张雪门98.下列功能中属于家庭教育功能的是（）A.娱乐功能B.组织生产C.培养社会角色D.繁衍后代E.休息休闲99.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）A.多样性B.丰富性C.率先性D.深刻性E.持久性100.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（）A.电话联系B.家长学校C.咨询活动D.家长委员会E.家长手册101.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（）A.家园联系手册B.家长会C.开放日D.家长委员会E.咨询活动102.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系E.补充关系103.目前我国家园工作中常用的形式是（）A.家访B.电话联系C.家长接待日D.开放日制度E.家园联系手册104.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）A.福禄倍尔B.丁·布露丝C.蒙台梭利D.约翰·鲍尔比E.德英里斯105.对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）A.新生家访B.情感性家访C.定期家访D.问题儿童重点家访E.随机家访106.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访E.家园联系手册107.特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（）A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系手册E.电话联系108.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）A.目的性B.组织性C.随意性D.计划性E.针对性109.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A.爱心B.童心C.热心D.真心E.耐心110.幼儿教师劳动的（）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的A.艰巨性B.复杂性C.细致性D.系统性E.示范性111.幼儿园教育主体是（）A.保育员B.幼儿、教师C.保健医生D.团长E.教导主任112.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）A.艰巨性B.复杂性C.细致性D.系统性E.示范性113.幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）A.上班时间B.教育目标C.活动内容D.活动方式E.下班时间114.下列属于幼儿教师劳动特点的是（）A.创造性B.全面性C.细致性D.灵活性E.长期性115.幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构A.教育学B.心理学C.生理学D.社会学E.卫生学116.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）A.理智B.刚毅C.热情D.自主E.偏心117.现代幼儿园教师的首要角色是（）A.教育者B.母亲C.朋友D.研究者E.伙伴118.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）A.与家长沟通、交流感情B.督促孩子完成作业C.检查孩子身心状况D.提醒孩子迟早进入学习状态E.教孩子礼貌待人119.我国幼儿园的教学是（）A.教师的活动B.幼儿的活动C.个别活动D.集体活动E.幼儿和教师的活动120XX代幼儿园教师的职业角色有（）A.教育者B.母亲C.朋友D.研究者E.伙伴121.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）A.被动性B.能动性C.随意性D.自主性E.主导性122.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）A.示范法B.范例法C.观察法D.演示法E.直观法123.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，关于调节、控制自己的不良情绪，这是由于（）A.孩子喜欢美好形象B.幼儿的心灵脆弱，易受消极的情绪影响C.一般团长要求如此D.女性幼儿教师自我要求E.幼儿园规定124.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）A.言语专业化B.蹲下去与孩子对话C.用点头、抚摸鼓励幼儿D.注意倾听E.附和孩子125.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）A.昂首挺胸B.双脚并拢C.把手放背后D.坐稳且端正E.幼儿自觉舒适即可126.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列五种回答中哪种最合适（）A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的D.妈妈下午5点来接你E.即使妈妈不来，老师会送你的127．课上某幼儿想喝水，教师正确的做法是（）A.立即让幼儿离开座位去饮水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C.批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课E.批评后不让饮水128.幼儿教师的劳动创造性是由（）来决定的A.教师本身的特点B.幼儿本身的特点C.教师教育特点D.幼儿教育特点E.教育工作性质129.幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展A.教育B.保教C.保育D.看护E.全面发展130.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）A.说否定句有损教师形象B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.按规定不能用D.容易造成幼儿的逆反心理E.提高孩子自信131.作为一名幼儿教师，应当具有（）A.慈爱的心胸B.稳定情绪C.丰富的感情D.良好的行为习惯E.广博的文化基础知识132.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（）A.好奇心强B.好模仿C.易于受教师的感染影响D.对教师无限信任和尊重E.自主性强133.教育科学研究的来源有（）A.教育教学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.对教育文献信息的分析D.教育科学研究规划E.随遇课题134.科学研究成果表述的主要形式有（）A.调查报告B.研究方案C.学术论文D.实验报告D.选题报告135.教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座谈B.谈话C.查阅文献D.问卷E.踊跃调查136.科学研究的特征是（）A.继承性B.创新性C.系统性D.控制性E.计划性137.教育科学研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法E.经验总结法138.选定研究题目一般要遵循的原则是（）A.价值性B.创造性C.方便性D.思辨性E.可行性139.教育科学研究具有的特征是（）A.研究范围的广泛性B.研究主体的多元性C.研究方法的多样性D.研究方式的人文性E.研究成果的可验证性和可传播性51.B52.ABD53.A54.B55.C56.C57.B58.C59.C60.A61.A62.D63.B64.A65.ABCD66.ABCDE67.D68.BC69.C70.D71.A72.D73.C74.D75.B76.A77.B78.D79.ABC80.C81.B82.B83.C84.ABCDE85.ABDE86.D87.B88.ABCD89.CD90.A91.ABC92.A93.BCD94.ABCD95.B96.A97.B98.C99.C105.B111.B116.ABCD122.B128.BD133.ABCD138.ABE100.A101.C102.B103.ABCDE104.A106.B107.D108.C109.A110.E112.C113.BCD114.ABCD115.ABCE117.A118.C119.E120XXBCDE121.D123.B124.A125.D126.C127.A129.B130.B131.ABCDE132.ABCD134.ACD135.ABCD136.ABCD137.ABCDE139.ABCDE第四篇：学前教育学(二)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是()A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.福禄贝尔D.夸美纽斯2.促进幼儿全面发展的首要条件是()A.良好的智力品质B.良好的道德素质C.良好的身体素质D.良好的个性品质3.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是()A.伙伴关系B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系4.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标5.我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的()A.民主化B.社会化C.义务化D.普及化6.移情法第一阶段运用的基本训练技术是()A.情绪追忆和情境表演B.认知提示和情绪追忆C.情感换位和情绪追忆D.认知提示和情感换位7.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()A.教育者的主导性B.受教育者的主动性C.教育的目的D.教育的方法8.就狭义上理解，幼儿园环境是指()A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素9.个体发展的规律性表现为个体发展是()A.从复杂到简单，从一般到特殊的过程B.从简单到复杂，从一般到特殊的过程C.从复杂到简单，从特殊到一般的过程D.从简单到复杂，从特殊到一般的过程10.学前教育学首先面对的基本问题是()A.学前教育与社会文化的关系B.学前教育与政治的关系C.学前教育与经济的关系D.学前教育与儿童发展的关系11.在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做()A.演示法B.示范法C.范例法D.直观法12.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了()A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.维持式教育观D.促进式教育观13.下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是()A.人口的性别比例B.人口的受教育水平C.人口的健康状况D.人口的平均收入14.美国的“提前开端计划”是对家庭环境不佳的儿童提供()A.经济帮助B.卫生保健服务C.负责的学前教育D.特殊教育15.美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应()A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20XX16.有规则游戏17.人的个体社会化18.遗传决定论19.惩罚法三、简答题(本大题4小题，每小题7分，共28分。)20XX托幼机构相比，家庭教育有哪些特点?21.作为一名幼儿园教师，应具备什么样的心理品质?22.怎样帮助幼儿处理好同伴关系?23.说明角色扮演法的教育过程。四、分析应用题(22分)24.综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区方案。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.A8.D9.B10.D11.C12.B13.B14.C15.D二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20XX16.是成人为发展儿童各种能力而编写的、有明确规则的游戏。17.是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。18.从儿童发展的整个过程看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果看，环境的影响是极有限的，只给发展提供适当的时机而已。19.惩罚是一种对儿童不良行为给予否定性评价，从而使其改正不良行为或习惯的极其负面的强化方法。惩罚以不伤害儿童身体和人格为原则。三、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分。)20XX1)家庭教育的率先性。(2)家庭教育的密切性。(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性。(5)家庭教育的终身性。(6)父母对子女影响的深刻性。21.(1)执着的事业心。(2)自信、自尊。(3)意志坚强。(4)聪慧的认知能力。(5)乐于接受新事物的良好心态。(6)良好的自我形象和个性品质。(7)合作的精神和能力。22.(1)教给幼儿必要的社会交往技能，如助人、合作等。(2)通过角色游戏和专门设计的活动发展团体交往。(3)正确引导幼儿的竞争行为。(4)矫正幼儿的攻击性行为。(5)纠正幼儿的说谎行为。23.(1)开始，介绍情景，制造气氛，引发问题，让幼儿作两难问题的思考。(2)选择参与者，请自愿扮演者表演，其余儿童观察。(3)对扮演的事件、动机、行为的后果进行讨论及评价。(4)请全体幼儿将自己思考的行为方式表演出来。(5)经验的共享与类化，使问题情景和真实情景相结合。四、分析应用题(22分)24.(1)创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规则。(2)中班幼儿年龄特点：强烈的活泼好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴交往，可设计一些便于发展交往的游戏。相同材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。(3)活动区设计方案。（以上只是简单提示，答题时要结合实际加进自己的理解和分析才能得分。）第五篇：学前教育学试题《学前教育学》试题一、选择题1．为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式。A．模象直观B．言语直观C．实物直观D．动作直观2．幼儿游戏的特征不包括（）。A．自主自愿性B．愉悦性C．想象性D．生产性3．学前儿童最常见、最典型的游戏形式是（）。A．象征性游戏B．规则游戏C．创造性游戏D.结构游戏4．儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是互相间没有交流，这种游戏形式属于（）。A．独自一人的游戏B．联合游戏C．无所有心的游戏D．平行游戏5．幼儿的主导活动是（）。A．成长B．生活C．学习D．游戏6．（）学派的游戏观带有明显的