《观沧海》《秋词》《天净沙. 秋思》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《观沧海》《秋词》《天净沙.秋思》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册中的《观沧海》《秋词》《天净沙.秋思》三首诗。这三首诗都是描绘秋天的景象和情感，通过阅读和分析，学生可以了解古代诗人如何用诗歌来表达自己对秋天的感受和思考。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在小学阶段，学生已经学习了关于季节和自然景色的诗歌，如《秋天的雨》等，他们对季节和自然景色有了一定的认知。

2.学生已经学习了基本的诗歌知识，如诗歌的格式、韵律等，能够理解和欣赏诗歌。

3.学生在日常生活中对秋天有一定的体验，如秋天的天气、景色等，这有助于他们更好地理解和感受诗中的秋天。核心素养目标1.体会诗歌中描绘的秋天景象和情感，提高对自然和生活的感知能力。

2.理解并运用诗歌的修辞手法，提升文学鉴赏和创作能力。

3.通过对诗歌的深入阅读和思考，培养独立思考和批判性思维能力。

4.学会与他人分享和交流对诗歌的理解和感受，提高沟通和合作能力。

5.通过学习诗歌中的传统文化元素，增强对中国传统文化的认知和认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2.深入理解诗歌所表达的情感和思想。

3.学会运用诗歌中的修辞手法进行创作。

难点：

1.对诗歌中的修辞手法和艺术特色的理解和欣赏。

2.理解并表达诗歌所表达的情感和思想。

3.运用诗歌中的修辞手法进行创作。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观地感受修辞手法和艺术特色，提高理解和欣赏能力。

2.引导学生深入阅读和思考诗歌，通过讨论和分享，帮助学生理解和表达诗歌的情感和思想。

3.提供创作指导和反馈，鼓励学生大胆尝试，提高创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.教材：《观沧海》《秋词》《天净沙.秋思》

2.多媒体投影仪

3.教学PPT

4.诗歌朗诵音频

5.网络教学平台（用于学生在线提交作业和教师在线反馈）

6.诗歌创作软件（用于学生进行诗歌创作）

7.打印机（用于打印学生作业和资料）

8.学生笔记本电脑（用于学生在线学习和提交作业）

9.实体书架（提供相关书籍供学生查阅）

10.教学白板（用于展示学生作品和讨论）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《观沧海》《秋词》《天净沙.秋思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容和修辞手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌鉴赏和修辞手法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗歌鉴赏和修辞手法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏和修辞手法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌鉴赏和修辞手法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌鉴赏和修辞手法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌鉴赏和修辞手法的应用，提高实践能力。

在诗歌鉴赏和修辞手法新课呈现结束后，对诗歌鉴赏和修辞手法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏和修辞手法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏和修辞手法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏和修辞手法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌鉴赏和修辞手法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌鉴赏和修辞手法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌鉴赏和修辞手法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏和修辞手法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代诗歌鉴赏书籍：如《中国古代诗歌鉴赏》、《诗歌鉴赏手册》等，帮助学生深入了解诗歌的鉴赏方法和技巧。

（2）古代诗人作品集：如《李白全集》、《杜甫全集》等，让学生更深入地了解诗人的生平和作品风格。

（3）诗歌鉴赏网站：如中国诗歌网、古诗文网等，提供丰富的诗歌鉴赏资源，包括诗歌原文、译文、解析等。

（4）诗歌朗诵视频：如《观沧海》朗诵视频、《秋词》朗诵视频等，让学生感受诗歌的韵律和情感。

（5）诗歌创作软件：如诗客、古诗文创作等，帮助学生进行诗歌创作和练习。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌鉴赏比赛：鼓励学生选择自己喜欢的诗歌进行鉴赏，通过比赛的形式展示自己的鉴赏成果。

（2）举办诗歌朗诵活动：邀请学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律和情感，提高朗诵技巧。

（3）开展诗歌创作小组：组织学生进行诗歌创作，互相交流和分享创作心得，提高创作能力。

（4）邀请诗人或专家进行讲座：邀请诗人或专家进行讲座，让学生深入了解诗歌创作和鉴赏的方法和技巧。

（5）组织诗歌研学活动：组织学生到诗人故居、纪念馆等进行实地考察，深入了解诗人的生平和作品背景。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读《观沧海》作者曹操的生平故事，了解他的政治和军事成就，以及他的诗歌创作背景。

（2）阅读《秋词》作者王之涣的生平故事，了解他的文学成就，以及他的诗歌创作背景。

（3）阅读《天净沙.秋思》作者马致远的生平故事，了解他的戏曲创作成就，以及他的诗歌创作背景。

（4）阅读古代诗人如杜甫、白居易等人的诗作，了解他们的诗歌创作特点和艺术风格。

（5）观看《观沧海》朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

（6）观看《秋词》朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

（7）观看《天净沙.秋思》朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展内容，了解诗人的生平和诗歌创作背景。

（2）鼓励学生观看朗诵视频，感受诗歌的韵律和情感。

（3）鼓励学生与同学分享阅读和观看的心得和体会，进行交流和讨论。

（4）鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用诗歌中的修辞手法和艺术特色，表达自己对生活的感受和思考。

（5）鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作小组，展示自己的诗歌鉴赏和创作能力。

（6）鼓励学生向老师请教阅读和观看中的疑问，寻求必要的指导和帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、图片等形式，增加学生对诗歌的感性认识，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.设置情境教学，让学生在特定的情境中感受诗歌的情感和意境，提高学生的情感体验和理解能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的兴趣不够或缺乏自信。

2.在诗歌鉴赏方面，部分学生可能缺乏必要的文学素养，难以深入理解诗歌的情感和意境。

3.在诗歌创作方面，部分学生可能缺乏创作经验和技巧，难以创作出有深度的作品。

（三）改进措施

1.在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组讨论、问答、游戏等，以提高学生的参与度。

2.在诗歌鉴赏方面，可以通过讲解诗歌的创作背景、诗人的人生经历等方式，帮助学生更好地理解诗歌的情感和意境。

3.在诗歌创作方面，可以通过提供更多的创作指导和反馈，鼓励学生大胆尝试，提高学生的创作能力。板书设计①诗歌鉴赏方法：

1.理解诗歌的主题和情感

2.分