班级育人方略

唤魄扎根，内外兼修——“东进班“带班方略1940年6月28日，江都郭村爆发了一场新四军与国民党顽固派和地方势力派之间的激烈战斗。此战，我军以寡击众最终获得胜利，史称“郭村保卫战”。这段不能忘却的历史为扬州留下了“听党指挥，服从组织，具有坚贞不渝的革命信念；不怕牺牲，敢于胜利，具有百折不挠的顽强意志；军民一心，同仇敌忾，具有牢不可破的鱼水深情；廉洁奉公，纪律严明，具有令行禁止的坚强纪律；官兵平等，爱护人民，具有艰苦奋斗的朴素作风”的“东进精神”。基于这样优秀的地方红色资源，我认为新时代青少年应该了解这段历史，传承东进精神，并使东进精神焕发新的活力，因此确定以“东进”命名班级。【育人理念】一个班就像一张白纸，要想让这张白纸变得绚丽多彩，班主任就要在这张白纸上定位自己的坐标。我将自己的工作坐标定位为“培养东进精神的继承者”，初中阶段的学生处于12-14岁，此阶段是人生观、价值观、世界观养成的关键时期。同时又处于青春期，生理、心理处于半成人状态，容易受到外界影响，需要正确的引导。根据《中小学德育工作指南》中“以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点”的指导思想，结合东进精神的内涵和我班学生的现实情况，我确立了“焕魄扎根，内外兼修”的带班育人理念，旨在通过对郭村保卫战这段红色资源的学习，在学生内心播下拼搏奋斗的理想信念种子，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为拥有坚贞不渝的前进信念、百折不挠的顽强意志、艰苦奋斗的朴素作风的时代新人。在教育方法上将教师的外在教育与学生的内在诉求相结合，通过红色文化浸润、实践活动启发等外在力量将学生的体魄焕然一新，激发内在驱力，调动外在活力，顺利圆梦高中。【班情分析】整体情况全班共45人，男生25人，女生20人，均是从周边乡镇小学录取。家庭情况江都区城市户籍1人，农村户籍44人。37人的父母为周边乡镇工厂的工人，1人的父母在国外务工，7人的父母至少有一方从事个体私营工作；9人为独生子女，剩下36人为多子女家庭；11人跟随父母长大，25人为单亲家庭。整体留守儿童较多，家庭情况比较复杂。身心状况学生无器质性的身体疾病，38人体质测试合格，4人曾在运动中受伤；心理测试显示，19人存在学业焦虑，2人感觉学习压力较大，7人自我评价较低，6人渴望建立和谐的亲子关系。学业基础学生进班成绩良好的不多，学习基础不牢固爱好特长爱好打游戏的13人，爱好篮球的2人，爱好阅读的3人，会剪纸的1人，会弹古筝的1人，其他同学基本无爱好、无特长。学生整体不热爱劳动。发展诉求学生诉求学生希望自己更加自律，考上心仪的高中；同时希望自己能发展多种爱好，在成绩之外获得家长、同学和老师的认同。家长诉求希望学生健康成长，考上心仪高中。学校诉求传承东进精神，勤奋好学，敢为人先，坚定意志，创造“东进班”的辉煌。【班级发展目标】根据德育要求，结合“东进”精神内涵和班级情况，在尊重学生身心发展特点和遵循班级建设规律之下，有方法地推进建设措施，制定如下班级建设方略：总体育人目标唤东进之魂，育时代新人班级建设目标建设有坚贞不渝的前进信念、百折不挠的顽强意志、艰苦奋斗的朴素作风的东山班学生发展目标成为身心健康、顽强奋斗、自律自强、内外兼修的东进人班级阶段目标初一强健体魄，明确目标，唤“东进”之魂初二自律自强，追逐目标，携“东进”之德初三百折不挠，实现目标，走“东进”之路学生阶段目标年级健体魄育自律初一热爱劳动享受生活自知短板寻找动力初二参与长跑爱好运动自律自主提高能力初三劳逸结合强身健体自强自信体现效力【实践做法】针对班级学生情况，结合育人理念和班级发展目标，我确定了“一体两翼三阶四面五结合”的育人模式：“一体”：以唤魂扎根为教育主体任务；“两翼”：运用自育和教育两种育人方法；“三阶段”：初一强身奠基唤“东进”之魂；初二学会自律携“东进”之德；初三顽强奋斗走“东进”之路。“四方面”：以“身心健康、顽强奋斗、自律自强、内外兼修”为培养方向。“五结合”：将课程、文化、活动、管理、合作五大育人途径相结合。初一：强身奠基，唤“东进”之魂班级目标强健体魄，明确目标学生目标热爱劳动，享受生活；自知短板，寻找动力。育人手段课程育人文化育人活动育人管理育人合作育人放松身心开设“强身健体与健康生活”心育课。布置“每日锻炼”；布置运动书刊读书角；出好一期“强身健体”的黑板报。每月评选“运动达人”；联合体育老师开展一次趣味运动会。成立“我运动，我快乐”运动打卡制度；设立运动监督员，监督打卡并定期汇总。邀请体育老师开展一期“运动与健康”主题活动。重心：养成运动习惯，助力身心健康唤魂植入开展“革命老镇，东进之魂”系列主题班会，了解地方红色历史和东进精神。布置融入郭村保卫战的教室环境；班群中定期分享郭村保卫战相关内容；设置“革命老区，东进风采”手抄报张贴墙选每月的“东进精神学习之星”；定期开展学习汇报与展示。学习《中小学生守则》和校规校纪，共同制定班级公约与学习公约。成立家委会，交流育人理念;组建东进精神宣讲团队，并定期进行宣讲活动。重心：文化育人和班级文化、制度建设趣味引领联合美术和音乐老师，开展郭村保卫战主题作品绘画展和音乐剧。阅读《红星照耀中国》《红岩》，学习革命历史，加深对“东进精神”的体悟。起草“革命老区，传承东进”宣言书；组建郭村保卫战纪念馆小小宣讲员志愿服务队。合作制定东进班发展规划以及个人发展目标。邀请郭村保卫战纪念馆工作人员进班，向学生宣讲东进精神。重心：深入理解东进精神，制定目标初二：学会自律，携“东进”之德班级目标自律自强，追逐目标学生目标参与长跑，爱好运动；自律自主，提高能力。育人手段课程育人文化育人活动育人管理育人合作育人强健身心开设“中考体育”项目选择与指导课，明确长跑为必考项目。举行“最美运动瞬间——两操展示摄影展”。开展“不落一人”每日坚持长跑运动。成立“跑跑跑”长跑互促小队，帮助每位同学达到中考体育要求。在班群发布“周末亲子运动”方案，邀请家长参与其中。重心：坚持长跑，发扬“坚持不懈、百折不挠”的东进精神自律共生召开“提高自控力”主题班会，交流长跑一系列活动感受，总结自律要点，指导自身学习。“一日一格言，我自律，我成长”小黑板班级名言更新。开展“360天：一个好习惯”活动，让学生开学之初确定本学年要养成的一个好习惯，每天坚持，锻炼恒心和意志力。实施自主管理模式，每日自行记录“好习惯”自律打卡表，每月末交流情况。邀请优秀毕业生回校做“我的自律学习之路”主题讲座。重心：养成自律，助力成长逐梦定标开设“我和我的未来”学业生涯课。阅读《论语》《孟子》《庄子》等节选篇目，在古代典籍的浸润中，锻炼思维，延伸思考。开展“我的未来规划”主题征文竞赛。成立班级互助学习小组，制定小组学习公约，助力每个成员圆梦。发动家长结合自身职业，向学生讲述职业与人生的关系系列主题讲座。重心：用梦想引领成长初三：顽强奋斗，走“东进”之路班级目标百折不挠，实现目标学生目标劳逸结合，强身健体；自强自信，体现效力。育人手段课程育人文化育人活动育人管理育人合作育人调节身心开设“初三有约”系列心理辅导团课，聚焦升学压力、考试焦虑、心理释压等主题课程。开设“每日一进步”正能量传递箱，每天每位同学写下自己的一点小进步，也可以打开信箱，吸取别人的正能量鼓励自己。开展“快乐一刻”体育活动，在每日下午的跑操结束后，全班一起完成一次集体体育小游戏。制定班级“防疫”公约；推选并培训班级防疫安全员。开展“每周家长慰问日”活动，家长轮流在周四下午到班慰问同学，帮助同学舒缓压力。重心：情绪调节和意志力教育自强不息开展“百年风华，莘莘学子”系列党课，学习先烈们自强不息的精神。设计“学党史，听党话，跟党走”系列手抄报，传承东进精神。开展“每日一题”讲解活动，每人每天轮流给班级同学讲道题。制定月考一对一竞赛学习制度。与社区联合开展公益志愿服务。重心：理想信念教育梦想起航召开“我的理想高中”主题班会；开设“提优补差”分层辅导课程。阅读《家国情怀：中国人的信仰》，培植家国情怀，争做时代新人。举行“龙腾虎跃，直冲云霄”中考百日誓师活动。组织“我的理想高中”一日游校活动。每月组织月考总结会，制定每周复习计划。与科任老师组建导师团队，成立“提优补差”小组；联系家长录制中考加油视频。重心：顽强拼搏，不抛弃不放弃【特色和成效】建设成效：年级育人成效初一（1）唤醒了自我认知，适应了初中节奏；85%以上学生坚持了“每日锻炼”，完成“我运动，我快乐”的运动打卡，“强身健体，预防秋季感冒”主题黑板报比赛获得一等奖，学生的身体素质明显增强，在运动会上争光出彩。（2）了解了郭村保卫战的全过程，积极参与郭村保卫战纪念馆的公益讲解活动，领悟了东进精神，唤醒了东进之魂。开展了丰富多才东进精神学习宣讲活动，绝大多数同学能从东进精神中汲取力量，鼓励自己坚持运动，同学之间运动娱乐活动丰富，学年末被评为“先进班集体”。初二（1）学生自律自主，班级融合共生。在班级内创设性的实施自主管理模式，每日自行记录“好习惯”自律打卡表，学生的自律性进一步加强。“360天：一个好习惯”活动，锻炼了同学们的恒心和意志力。在长跑运动中，同学们互相帮助，互相鼓励，最终全班每位同学长跑都合格且养成了每日运动的好习惯，集体凝聚力进一步增强。（2）学习规划职业生涯，明白“行行出状元”。在“我的未来规划”主题征文竞赛中多篇同学的作品荣获一、二等奖。学习小组的成立让同学们明确努力奋斗的方向。初三（1）身心舒畅，自强不息：全员参与每天的“快乐一刻”的趣味体育锻炼，班级同学之间的关系更加紧密，学生的身体素质明显增强，身体素质基本都符合中考体育标准。（2）敢于担当，参与公益：全班在社区志愿服务时数达217小时，班级“学觉史，听觉话，跟觉走”手抄报获得二等奖，姜同学的《家国情怀：中国人的信仰》读书感想获得区级的“亲子共读”表彰。（3）顽强奋斗，圆梦中考：李同学获得江都区优秀学生称号，班级的“每日一题”和“提优补差”活动开展日渐成效，班级同学全部顺利毕业，大部分的同学都如愿进入高中继续学习，在高中开启了他们新的东进人进。整体经过三年的班级建设，2021届东进班的同学在毕业时，自律意识，责任担当意识明显增强，班级凝聚力显著提高，学生的主体性得到激发，自信自立意识明显加强，身体素质明显改善，成为了身心健康、自立自强、有东进精神的优秀人才。建设特色：1.培养目标有聚焦。结合新时代民族伟大复兴对创新人才的需要，针对2021届东进班的班情，一以贯之地聚焦培养有坚贞不渝的前进信念、百折不挠的顽强意志、艰苦奋斗的朴素作风的学生，为中华民族伟大复兴培养时代新人。2.班级建设有方法。内外兼修，将外在教育和内在自省结合起来，激发学生内在的主体性。以“一体二翼三阶四面五结合”育人模式培养时代新人，将“成为身心健康、顽强奋斗、自律自强、内外兼修的东进人”的育人目标贯穿于三年的培养过程始终，将五大育人途径融入四大育人目标的全方面，有的放矢，因势利导，培养有志气、有骨气、有底气的时代新人。3.班级文化有特色。结合郭村保卫战的“东进”精神和新时代育人新要求，唤魂扎根，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、红色文化教育、心理健康教育融入“东进班”建设中，打造强健体魄，明确目标，唤“东进”之魂；自律自强，追逐目标，携“东进”之德；百折不挠，实现目标，走“东进”之路的“东进班”。【结语】将红色资源融入“东进班”建设的实践探索，将郭村保卫战中先烈们的家国情怀及苏区精神传承逐渐内化为每位学生的自觉意识，外显为追随革命先辈、勇担时代使命的行动自觉，班级学生的思想政治面貌和精神风貌发生了显著变化。“东进班”已