如何正确教育小孩成长

如何正确教育小孩成长第1页，课件共95页，创作于2023年2月目录一：愿天下的父母与孩子一起同成长二：教育成功的前提(施教者）三：教育的五大基本准则（基本原则）四：父母与孩子沟通的平台在哪里（对话平台）五：你知道孩子最需要的是什么吗（对象需求）六：你知道孩子的七种天性吗？（对象特点）七：你提供了教育的环境吗？（施教环境）八：你知道孩子学习不好的七大原因吗？九：你了解你的孩子性格吗？十：你真正了解批评吗？十一：如何让小朋友快乐主动地学习第2页，课件共95页，创作于2023年2月愿天下的父母与孩子一起同成长第3页，课件共95页，创作于2023年2月我们只有一个孩子！我们一辈子只当一次父母！没有任何一项事业比培养优秀的孩子更伟大！与其把财富留给孩子，还不如把孩子变成财富！亲爱的爸爸妈妈：独生子女意味着100％的成功或100％的失败！第4页，课件共95页，创作于2023年2月

一：教育成功的前提父母父母父母父母父母父母

母爱代表着人性和社会生活情感方面；父爱则往往象征着事业、思想、秩序、冒险和奋斗，代表的是理性方面。

孩子成功的前提首先是需要家长的成长和成熟第5页，课件共95页，创作于2023年2月父母在孩子成长过程中扮演的角色学习的榜样精神的象征成长的阶梯成的的摇篮休息的港湾孩子的守护者孩的天赋的挖掘者永远的同学家的标志旅途的同伴爱的根源导师

价值引导

第6页，课件共95页，创作于2023年2月孩子成长的成长是一个动态的过程最好的家庭教育是人品及格局的教育家长学历≠家教能力家长的也必须不断的学习与同成长，现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求，与父母的那个年代已经最少有了25年的差距与观念冲突现代家庭教育的“三座大山”

第7页，课件共95页，创作于2023年2月家长在家庭教育上的错误做法1.没有站在孩子的角度来分析沟通问题2：不了解孩子的每一阶段的生理特点3：没有一套有效的理论来指导4：自我的知识体系并没有完善。特别是心理学。5:没有意识的自已与孩子的年代差异6：现实生活对孩子的素质提出了全方位的要求已经超越了父母的知识范围。一切都显示：现实要求父母与孩子一起同成长第8页，课件共95页，创作于2023年2月因孩子改善自我你因孩子而学习你在为孩子深入思考

你在为孩子花时间

你在为孩子花钱家教篇任何一个小孩的成就基本上要三代人的财力，物力，智慧与教育的积累

没有什么能随随便便成功第9页，课件共95页，创作于2023年2月１教育的首则２教育的目的３教育的方向４教育的结果５教育的时效

二：教育的五大法则第10页，课件共95页，创作于2023年2月

成长是孩子自己的事。做家长的可以帮助孩子成长，但绝不能代替孩子成长。１教育的总则第11页，课件共95页，创作于2023年2月

包括独立的意识、独立的行为。独立性是孩子在新环境中生存、发展的必备心理素质。1.孩子要能够独立思考一些问题并自己拿主意；2.孩子能承担起自己分内的家务、料理自己的生活。２教育的目的－独立性

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。喻义要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、吃苦，克服一定的困难才能达到的。

第12页，课件共95页，创作于2023年2月思考：你是真的爱孩子吗？

孩子的成长需要体验。有意识让孩子从小吃点苦、受点罪、跌几个跟头，这样不仅可以丰富孩子的社会经验，更重要的是，使他在挫折中悟出道理、锤炼本领，为人生的成长积累面对挫折的勇气和独立处理问题的良好心理素质。家长不能代替孩子的成长。第13页，课件共95页，创作于2023年2月爱爱

这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。智爱出发点归宿自爱自护自理自立A

爱是能让小孩完全的独立并在社会中生存

第14页，课件共95页，创作于2023年2月

你知道孩子成长中需要培养的几个重要能力吗1：劳动的能力-生存与生活的基本条件2：接受失败的能力-抗压能力是走向成功的桥梁3：哲学式的思考能力-培养一个会思考的孩子的第一步4：交往的能力-进入社会生活的基本能力5：阅读学习能力－培养可以洞察世界的眼光6：英语语言能力－地球村时代，生存的基本条件7:智力五因素-智商是一切能力的基础8：情绪管理能力-情商是融合社群能力，做人比做事更众要9：胆商-智商不如情商，情商不如胆商，说永远比不上去做，行动第一10：感知幸福的能力－培养可以自我变幸福的能力11：经济方面的能力－开启美好未来的钥匙12：时间管理能力-时间是不可逆转的，效率决定成功，人生就100年13：自律及责任的能力－这是一切发展的保护系统３教育的方向第15页，课件共95页，创作于2023年2月

德育为首，起导向和保证作用；做事先做人。

智育是全面发展的基础为其它各育提供科学知识基础和智力基础依据；

体育是实施各育的身体保证；

美育是全面教育的升华；

劳动教育：在促进脑力劳动与体力劳动结合，使学生手脑并用，理论与实践结合方面有重要作用。

正确理解和把握“五育”之间的辩证关系，体现了素质教育的全面性和基础性。

在教育中，我们应当做到五育并举、相互贯通。（二）教育的目的第16页，课件共95页，创作于2023年2月（三）教育的功能1、导向功能-让小孩能明白人生方向2、规范功能-让小孩能明白一切都讲规矩，方法及道理。3、调控功能-一切应有计划性4、评价功能-一切应有保护及监督系统5、激励功能-明白是生活在群体社会，一切以人为本。第17页，课件共95页，创作于2023年2月成功标志：身体健康+心灵自由、财务自由、时间自由

身体健康心灵自由时间自由财务自由４教育的结果第18页，课件共95页，创作于2023年2月

时间是永不可逆转的，犹如脱离弓弦而出的箭，一直向前，永不回头。你只能影响未来，对过去只有回忆。

爸爸妈妈愿意和你一起同成长亲爱的小许同志：肉体也一样，它是帮你进入另外一个世界的载体，大门就是放禅定，方法就是学佛５教育的时效第19页，课件共95页，创作于2023年2月四：父母与孩子沟通的平台在哪里？第20页，课件共95页，创作于2023年2月

请爸爸妈妈蹲下来和孩子说话第21页，课件共95页，创作于2023年2月父母与孩子沟通的基本要素

举一个例子。有一个小朋友一直不愿意和父母一起去逛市商场，父亲感到很奇怪。又问不出什么原因，有一天，忽然，父亲突然蹲下来，模拟小孩的高度来逛商场，才猛然发现。大人的世界对小孩来说太高了，以小孩的高度，他看到的只是一些柜台机，父母的屁股。完全失去了大人想象中的那种美丽，于是。父亲把小孩，骑在肩上。一下子小孩就变得特别喜欢逛商场了，因为他看到的是一个完整的美的商场，完美世界站在小孩的立场，高度，思维去看问题，小孩是最纯真的，没有任何心机的，他们就像水一样晶莹第22页，课件共95页，创作于2023年2月五：你知道孩子最需要的是什么吗？１：家庭的完整２：快乐的童年３：表扬及鼓励４：个人的尊重５：学习的榜样６：陪伴及伙伴７：游戏的规则８：人生的方向９：完美的精神世界10：可达到的目标－成功之旅、11：需要安全感12：新的学习经验父母如果连孩子要什么都不知，如何能帮到孩子？第23页，课件共95页，创作于2023年2月告诉孩子：人生就做一件事这件事就三个环节一知道此生为何而来？（目标）二知道如何完成？（方法）三知道如何做到更好？（改善）你在一个领域或行为是第一，你就永远是第一第24页，课件共95页，创作于2023年2月25哈佛调查3%10%60%27%有清晰且长期的目标有清晰但短期的目标有较模糊目标无目标第25页，课件共95页，创作于2023年2月263%10%60%27%二十五年后25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会备界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等等几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩

几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界

第26页，课件共95页，创作于2023年2月目标计划行动时间管理物力管理人力管理控制系统反馈系统方向错了，你就会离自己的目标越来越远。第27页，课件共95页，创作于2023年2月用爱来引导孩子朝正确的方向走第28页，课件共95页，创作于2023年2月模仿爱与尊重游戏

户外（自然）好奇群体赞扬没有教不好的孩子,只有不会教的老师六：你知道孩子的七种天性吗？第29页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之一：游戏“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。

人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏

如何引导孩子在游戏中学习才是真正指导思想第30页，课件共95页，创作于2023年2月小朋友游戏的作用模拟社会锻炼孩子的动手能力懂得与人合作提高反应能力学习基本的汉字和数字明白规则所在第31页，课件共95页，创作于2023年2月误区1：对待游戏的态度——玩玩而已2：过度放任孩子的游戏——不理不睬3：认为孩子的“出格”游戏——胡作非为4：破坏孩子的独自游戏——自我中心5：开展的游戏不适合孩子——违背年龄6：游戏中急于帮助孩子——操之过急7：游戏后替孩子整理玩具——代拾残局父母眼中游戏是什么？聪明的教育者会“寓教于乐”，他会对儿童说，来我们做个数字游戏？那些外行的教育这就会对孩子说：时间到了，我们学一会儿数学。第32页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之二：模仿一天，妈妈不在家。吃晚饭的时候，姐姐坐在了妈妈的位置上。这时，她非常庄重地宣布：“今天妈妈不在家，我做妈妈。”于是，她开始向她的小妹妹发问：“7×8=？”这时，小妹妹从容不迫地说道：“孩子，妈妈忙，问你爸爸去！”小孩的言行是父母最真实的镜子第33页，课件共95页，创作于2023年2月父母哪些习惯会影响孩子一生１：父母的生活习惯２：父母的学习习惯３：父母的社会交往４：父母的商情胆商５：父母的人生格局６：父母的思想道德老爸就这样做的第34页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之三：好奇现代社会对人的教育和要求与好奇心是相悖的让孩子拥有好奇心最重要，这是让孩子认识外面世界的根源及动力第35页，课件共95页，创作于2023年2月妈妈，为什么天上会下雨？妈妈，为什么天上会打雷？

妈妈，为什么天上会……？妈妈，为什么天上会闪电？

第36页，课件共95页，创作于2023年2月

好奇心就是对新异事物的一种强烈探究的愿望。好奇心就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。

什么是好奇心第37页，课件共95页，创作于2023年2月如何正确的引导孩子的好奇心湖南的一个少年何骥，因为好奇发现了鸡蛋是大头先出母体的，这一发现得到许多生物学家的称赞，因为，在文献中都没有记载过。小刚因为好奇心的驱使吸了第一口海洛因。吸毒一口，羊入虎口。从此他一发不可收拾，吸低了成绩，吸坏了身体，吸干了财产，最后跌进了犯罪的深渊。故事比较第38页，课件共95页，创作于2023年2月好奇心对我们有哪些影响？

（正确认识好奇心）1、好奇心也可能把我们引向歧路，使我们与恶结缘。2、诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡的沼泽。正面影响：1、好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望激励人们去接触新事物、研究新问题。2、好奇心是学习、科研不断前进的动力。反面影响：关键点拨第39页，课件共95页，创作于2023年2月从众心理与好奇心的区别这个世界没有做不到的事，只有想不到的人

从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。

寻求行为参照对偏离的恐惧群体凝聚力从众心理产生原因：第40页，课件共95页，创作于2023年2月生活再现

情景一：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。情景二：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。情景三：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。情景四：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩------

情景五：高年级的学生看了古惑仔的电影，认为抽烟及早恋，很拉风，而低年级的小朋生同时，在校园也学上了。成绩日下，很快就厌学了。情景六：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉。

联系所述情景，说说从众心理对学习生活的影响？第41页，课件共95页，创作于2023年2月怎样正确认识从众心理？（从众心理的影响）消极影响：1、有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野。2、有助于克服固执己见、盲目自信等缺点。1、可能抑制我们的个性发展。2、束缚思想，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。积极影响：

对待从众心理我们不能全盘否定，它具有两重性，我们要辩证地看待，趋利避害。关键点拨第42页，课件共95页，创作于2023年2月小许：请问你能正确把握好奇心与从众心理的这个度吗？请问：第43页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之四：鼓励与表扬父母决不应该吝啬对孩子的称赞,到是对孩子的批评要十分谨慎,要充分考虑到孩子的承受力和自尊心,要注意寻找恰当的方式。渴望赏识是人类普遍的渴望,儿童尤其如是.儿童由于心智尚未成熟以及阅历缺乏,他们对于事物的认识能力和自我评价的能力都是比较弱的,很多事情不能马上通过结果来判断,他们只能依赖于别人的评价,所以成人的称赞对他们就显得弥足珍贵.第44页，课件共95页，创作于2023年2月你知道吗？表扬和鼓励完全不同

不是不比较，而是会比较自己与自己比今天与昨天比这次与上次比第45页，课件共95页，创作于2023年2月听我讲个故事LongLongago…

斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。

在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

为什么只给一句夸奖的话呢?对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”第46页，课件共95页，创作于2023年2月

随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。

为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

接下来又进行了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。

第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。

德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”

在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。

德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。测试的结果第47页，课件共95页，创作于2023年2月1.夸努力不夸聪明2.夸具体不夸全部3夸事实不夸人格家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。夸孩子的三大原则第48页，课件共95页，创作于2023年2月表扬是夸奖其天分。容易让人变得脆弱。

鼓励夸奖其行为。使人培养进取精神。

称赞可以成为鼓励的条件表扬与鼓励的方法与技巧

1.表示接纳的语句

“我很高兴看到你学溜冰时快乐的样子.”

“看起来你对我处理你的零用钱的方式不太满意,请告诉我你的想法好吗?”

3.表示信心和信任

“我对你的判断有信心.”

“我对你的能力有信心.”

2.帮助孩子测评自己的表现

“你对这学期的社会课学习感觉如何?”

“你对自己目前的表现满意吗?”4.着重努力和进步“你的表达能力进步很多.”“我能了解到你付出的努力.”“这次也许分数上没有进步多少,但我知道你已经尽力了.”5.强调长处,贡献和感激“你帮弟弟复习功课,爸妈觉得很欣慰!”“你这篇作文的内容很有新意.”第49页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之五：爱与尊重孩子是天真无邪的，孩子的思维很简单，作为爸爸，不要认为孩子幼稚，更不要嘲讽孩子的幼稚举动，否则对孩子的天性是一种极大的打击。爸爸对孩子最好的爱就是尊重儿子在房间里拿了把小剪刀，然后帮他的玩具猴子理发。很快，爸爸看到了这个情景，只见满地都是猴子毛毛。爸爸没有说什么，只是提醒儿子下次别剪了。结果没过几天，儿子故伎重演，还振振有词说：“猴子毛毛长长了，就应该剪断。”爸爸感觉既好气又好笑，但没有训斥，而是耐心地给儿子解释：玩具猴子是不会长毛毛的。从此，猴子才免遭于难。第50页，课件共95页，创作于2023年2月尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。这是孩子发展的最重要的部份你知道为什么要尊重孩子吗？1、尊重孩子的行为。孩子就像一张白纸，对世界充满了各种好奇，他对世界的探索不应该被扼杀。画一张其丑无比的图画，这是孩子所构想的作品；孩子是特别的生命体，应该有他自己的行为，而不是作为牵线木偶一般的存在。2、尊重孩子的空间。生物的本能，决定了我们需要有一定的个人空间。即使是大自然的普通动物，当私有领域被侵犯时也会感觉受到了攻击。而孩子，对个人空间的需求，本就是遵循自然规律的。3、尊重孩子的想法。孩子需要的不仅是吃饭睡觉那么简单的生理需求，他们拥有自己独立的思维、情感，他们可能在一些事情上过于稚嫩，并不能做出最合适的判断，可能在一些想法上过于天马行空，并不能与现实结合.然而，他们的观点和意见、想法和判断等等却都经过了自身的思考，这是他们成长的过程，应当予以尊重和正确的引导。第51页，课件共95页，创作于2023年2月最伤小孩的十句话孩的心灵是一张白纸，来自最亲近父母的一小句负能量的话会给孩子带来一生抹不去的阴影第52页，课件共95页，创作于2023年2月孩子最爱听到家长说的10句话1.妈妈没想到的你想到了。2.大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！3.不舒服时说出来就会好点，我很能体谅你现在的心情，我会帮助你的。4.我喜欢你笑的样子，对自己要有信心哦！5.你说的有道理，往下说。6.孩子，加油吧，你一定行！7.今天你和朋友们在一起高兴吗？为什么？8.这个事情你怎么看？9.你来帮我好吗？谢谢你帮了我大忙。10.我们都应该向你学习第53页，课件共95页，创作于2023年2月自尊心的杀手1．父母为孩子包办一切2．父母行为轻浮3．忽略孩子的存在4．当众批评孩子5．破坏性批评孩子6．不尊重孩子7．不信任孩子8．拿别的孩子比较9．打骂孩子10．强迫孩子做他不愿做的事11．有条件的爱第54页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之六：合群

缺乏真实同伴的小孩子，会追求虚拟同伴，如小动物、布娃娃等，小孩子通过这些虚拟同伴来寄托自己的感情，表达自己对社会和人生的初步理解，并扮演某角色。

小孩对于他人的需要却要远远高于成年人。是否能够得到成人足够的照料，以及亲子间是否能够建立亲密的玩伴关系，对于孩子的人格发展起着举足轻重的作用；小孩子能否获得亲密的友谊，能否顺利地融入同龄人的团体，也对孩子的发展起着关键的作用，因为小孩子不仅会从同伴身上获得很多感情支持，而且能进行各种经验的交流和尝试，并通过同伴的看法来调整自己。缺乏足够的同龄交流，是孩子健康成长的明显障碍。第55页，课件共95页，创作于2023年2月小孩为什么需要小伙伴？1、学习人际交往技能与交往规则

武侠剧中总说，有人的地方就是江湖，而江湖有江湖的规矩。小伙伴们一起交往的过程中，他可以学到如何与人相处，可以看到同一件事情，不同的处理方法，会感受到大家对自己的态度、自己对他人的感觉，在不同的伙伴玩耍过程中，调整自己的状态，遵守各种游戏的规则，努力的让自己适应各种环境。而这些直接关乎孩子成年后的生存能力。2、寻找自己的群体认同人类是群居动物，我们只有在集体生活中，才能感受到安全。在幼儿园、小学、中学这样的群体中，孩子有了固定的交往伙伴，就意味着他可以在群体中获得认同、被认可、被关注。这些都有利于孩子自信心的建立，增强交往的意愿与兴趣，促进自己各方面的发展。3、促进自己认知能力的发展我们常常说，近朱者赤近墨者黑，跟不同的人相处，就会学习到不同的东西，孟母三迁为的就是给孩子提供一个良好的学习环境。别看小孩子还小，以为他们不懂事，其实，小伙伴们最喜欢别人家孩子玩的东西，你会发现，每一个小群体中，玩耍的内容很不相同，认知的发展与小伙伴们交往中的内容，很相关。4、丰富自己的情绪情感与不同的人群接触，会体验都不同的感觉。与知心玩伴相处，会体会到默契与信任；与大哥哥、大姐姐相处，可以体验到被照顾、被关爱、受保护；与小弟弟相处，可以激发出责任与力量；与损友相处，可以体验到受伤害与自我保护。不同的人群，都可以带来不同的情绪情感，而这些对于孩子的健康成长、识人辨人等都会大有裨益！第56页，课件共95页，创作于2023年2月父母永远取代不了小孩的全部玩伴角色！

每一组伙伴交往，都会有不同的交往模式，在不同的年龄阶段、地域范围内，孩子的伙伴关系也会频频更新，我们家长需要做的，是帮助孩子建立新的关系、稳固旧的关系，让他在良好的关系中，一步一步成长。让小孩快乐的走出家门去玩吧第57页，课件共95页，创作于2023年2月造成儿童性格孤僻的原因其中一个主要原因：缺乏交际技能和方法，导致人际交往的挫折第58页，课件共95页，创作于2023年2月儿童的七种天性之七：户外

自然是人类生命的起源，也是人类命运的归宿。人类基因的发展是依赖于自然环境的作用的，所以人类的基因中蕴含着亲近自然的倾向。第59页，课件共95页，创作于2023年2月现代教育的核心是-育人育德育体现代错误的教育体系及手机，电视，新闻是扼杀小朋友天性的最大的罪魁祸首！填鸭式教育奴化教育电脑是工具绝不是玩具第60页，课件共95页，创作于2023年2月

自然界又是美丽的，高山流水，朝阳晚霞，春风夏雨，鬼斧神工的自然景观，天高开阔的自然气魄，都会在无形中陶冶宝贝的情操。户外活动是孩子亲近阳光和空气，走近大自然的最佳途径，也是锻炼他们有健康体魄、乐观人生态度的有效手段。户外活动能满足孩子好动与探究的本性。在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少，他们在更多的情况下是活动的主动参与者，因此能充分发挥想象力、动手能力和创造力。充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用

所有的教育不能违背生物的天性第61页，课件共95页，创作于2023年2月让小朋友走出家门，

去亲近大自然吧！第62页，课件共95页，创作于2023年2月家庭学校社会总结家庭影响方面错误的方法正确的影响家庭氛围的影响嘈杂提供一个安静的环境家庭性格的影响错误提供一个向善的环境家庭情感的影响纷杂提供一个安心的环境陪同学习的影响我不学培养一个坚持的习惯陪同交流的影响我不问树立一种远大的理想陪同教育的影响无时间在树立一种认真向上的态度

七：你提供了教育的环境吗？第63页，课件共95页，创作于2023年2月你知道孩子成长最需要的四种环境吗？

环境具有强大的影响力，它给孩子耳濡目梁、潜称默化的力量，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。【人际环境】——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静【智慧环境】——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作【意志环境】——按时起居、规律生活、自我控制【自然环境】——由于自然环境的影响，人的心理发展会反映出某些特征第64页，课件共95页，创作于2023年2月你知道生活的环境对孩子学习影响有多重要吗？你觉得哪一个家庭环境对孩子的学习会有根本的影响孩子的成功是由一个一个的原素结合而成。哪怕就是一个小小的客厅布局，也是一生的影响第65页，课件共95页，创作于2023年2月1.自我观念的局限2.方法不当3.基础知识不牢4.没有学习兴趣5.缺乏激励因素6.情绪问题的困扰7.用功程度不够八：你知道孩子学习不好的七大原因吗？第66页，课件共95页，创作于2023年2月

只有知道问题，我们才能找到解决的方法。问题是，我们真的能找到问题的根源吗？九：如何解决问题？第67页，课件共95页，创作于2023年2月第一定律：学习必须是同需求相应如果没有需求，我干吗要学习？？第68页，课件共95页，创作于2023年2月慢下来，认真了解孩子真正所需一只叫做阿文的小老鼠的，他有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都一定要带着他心爱的小毯子，有小毯子陪着阿文，他心里就很安稳，也不会整天都黏着妈妈和爸爸。但是，他慢慢长大，上小学了，他仍然不能离开小毯子。由于阿文太小而毯子太大，有一本书里还夸张地画了这个故事对比造型。阿文的妈妈爸爸觉得要改变这样的情况，既不让阿文过分地依赖小毯子，又不能让阿文感觉失去了小毯子，怎么办呢？终于，妈妈爸爸和阿文商量好，把小毯子剪下一块给阿文做了一块手绢，这样，阿文依然可以带着他的“小毯子”，但也能很好地与同学相处，适应学校的生活了。

阿文要的是心里支柱第69页，课件共95页，创作于2023年2月第二定律：孩子学习的动力来源于人的本性

在古城西安的边上有一个峰乐乡，那里住着一位郭拓拓，人称种树大王，因为他种的树高大茂盛，结果丰硕，而别人种的树呢，不是病怏怏的就早早的夭折了。当别人去问郭拓拓的种树诀窍时，他说：我并没有特别的本事，只是顺应树木的天性，让它的本性尽量发挥罢了，比如他的根要舒展，那么给它培土就要均匀，它带的土是旧的，就要给他注土紧密，这样摘种的时候就跟赋予子女一样细心，把它种完后，就想丢弃一样不去管，那么它的天性就得到了保全，应该它的本性就不会丧失了，所以，郭拓拓只是不妨碍它的生长规律，只不过不抑制它的果实生长罢了，并没有特别其他的诀窍。

如果您的孩子是一匹千里马，那么你就应该给他寻找一匹大草原，如果您的孩子是一头老虎，就要带他进入一片大森林，如果您的孩子天生是一条鲨鱼，您就要带他进入浩瀚的太平洋。第70页，课件共95页，创作于2023年2月

要顺应孩子的天性来引导教育女儿在家，一下把爸爸的3800元的衣剪了。爸爸回来一看，这怎么回事？换了，不对？这是刚刚被剪的。我女儿过来说：“爸爸，是我剪的。”我说：“你怎么剪了呢？”“我试试剪子快不快！”我说：“你试试？怎么样？快吗？”他用小手拿起来说：“快！你看，剪这么大一个窟窿。”我想：已经剪完了。你责备她有什么用？小孩他并不懂剪大人的衣服不对，你告诉他：“大人衣服不能剪，你要剪，你拿碎布来剪，不能剪爸爸的衣服呀。”对于我来说，她已经剪完了，并且孩子不是故意毁坏的。你要是打，孩子的自信心、好奇心全没了。第71页，课件共95页，创作于2023年2月人际关系的钻石法则

——“用适合别人性格和需求的方式对应他人”

当我们没有一个理解彼此相互性格的方法时，我们往往会从我们自己的角度去判断别人，从而得出一些我们自认为的结论，结果往往事与愿违。

？？卡耐基的处世金箴（黄金法则）----“你想别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人”

孔夫子教诲----“己所不欲，勿施于人”这意味着一个基本假设——你所希望被他人对待的方式与其他人所希望被对待的方式是相同的假设第三定律：己所不欲，勿施于人第72页，课件共95页，创作于2023年2月9、和平型1、完美型2、助人型3、成就型4、感觉型5、思想型6、忠诚型7、活泼型8、领袖型

小朋友的人格并不是一开始就定性，同时，就是在成长的过程中，也会出现不同的性格表现，父母可以针对不同表现，做出不同的教育方法

父母一定要知道孩子的性格，才能应材施教

第73页，课件共95页，创作于2023年2月九型人格分类完美型（Perfectionist）重原则，不易妥协，黑白分明，对自己和别人均要求高，追求完美。助人型(Helper/Giver)渴望与别人建立良好关系，以人为本，乐于迁就他人。成就型(Achiever/Motivator)好胜心强，以成就去衡量自己价值的高低，是一名工作狂。感觉型(Artist/Individualist)情绪化，惧怕被人拒绝，觉得别人不明白自己，我行我素。思想型(Thinker/Observer)喜欢思考分析，求知欲强，但缺乏行动，对物质生活要求不高。忠诚型(TeamPlayer/Loyalist）做事小心谨慎，不易相信别人，多疑虑，喜欢群体生活，尽心尽力工作。活跃型(Enthusiast)乐观，喜新鲜感，爱赶潮流，不喜承受压力。领袖型(Leader)追求权力，讲求实力，不靠他人，有正义感。和平型(Peace-maker)须花长时间做决策，怕纷争，难于拒绝他人，祈求和谐相处第74页，课件共95页，创作于2023年2月情感中心------「以心部为中心」的人，反应来源于情绪、感觉和感情，喜欢人及感受上的运作，对人不是认同就是敌意，容易活在现在。“心中心”又分为第二型「助人型」、第三型「成就型」及第四型「感觉型」。九型人格分类思想中心------

「以脑部为中心」的人，永远依赖思想来回应事件，喜欢搜集资料、讲道理，藉思考与反省运作，平常不是感到安全就是感到焦虑，他们很容易活在过去。“脑中心”又分为第五型「思想型」、第六型「忠诚型」及第七型「活泼型」。行动中心------

「以腹部为中心」的人，脚踏实地，最在乎生存问题，喜欢解决问题，看重事实、藉本能和习惯运作，平常不是压抑就是攻击，容易活在未来。“腹中心”又分为第八型「领袖型」、第九型「和平型」及第一型「完美型」。第75页，课件共95页，创作于2023年2月

如果一个忠诚型的孩子小D，天生钟情于纪律和规范之美，把所谓“独立有想法”作为方向和标准，没有规矩和权威，他反而会无所适从和越发纠结，但如果他父母是领袖型，那么，他父母那套宽松宽容鼓励欣赏，培养独立创造的教育方式，是自已的蜜糖，可能对小孩却是的毒药。比如：老师说小朋友们去选玩具玩吧！小D跑过来问我“妈妈，我玩什么呢？”“这里有这么多玩具，小D想玩什么就去选什么啊？”“妈妈，那你觉得我想玩什么呢？”“想玩什么都可以啊，你可以开小汽车、可以搭积木盖房子、还可以画画啊”，“妈妈，那你说我应该想玩什么呢？”不论我如何引导，如何配合，如何鼓励，让小D独立去做一个决定都太难太难了。他能从玩具柜和我之间往返20多次，依然决定不了“我该玩什么呢？”父母先找到问题的原因：小D做操站着不动，因为他在心里给自己定了很高的标准，他觉得做不到自己认为的好，就干脆站着不做了，还假装着不屑地耍酷，其实他特别想做好，但他动作慢，跟不上音乐的节奏。家长可以先从网上下载视频，一个动作一个动作地分解了教他。他上课睡觉：全外教授课，他听不懂啊，又担心老师提问他，所以采取假睡，睡着了纯属意外。原来他不是不专心，是他太敏感太在意太小心。我以前总是告诉他，多大点事啊，没什么大不了的。却不明白，对小D最有效的帮助，是把他想的问题，一一对应上解决的方法。他反复问，父母反复答。小D于是在重复中，不断的修正、完美他在意的细节，然后提升到另外一个高度。第76页，课件共95页，创作于2023年2月认真了解孩子真正目的孩子对我们大人说话经常会用求证、验证的说法，比如：今年夏天我带他进入夏令营，对他说那里很安全，也没有狗，小朋友也很友善，结果他回来说：爸爸，你说安全，你看我腿上摔了三脚，手上蹭破了皮，而且还有小朋友踢了我两脚，当时我就反问他：怎么老关注这些负面的信息呢？你们在一起很开心呀！你们煮面条，你们爬山，你们游泳，你们还自己做竹子的家具，你为什么不说这些好的给爸爸听呢？​可实际上我没有关注孩子注意力焦点，就是关于恐惧和不确定性的担忧，对于这个事情计划性的周全性的安排，所以，如果大人没有接纳孩子这份担忧和恐惧，等你忽视了他们的注意力焦点，形成了你的盲区，那这种教育方式可能南辕北辙，就不得其所了。​第四定律第77页，课件共95页，创作于2023年2月第五定律不要把孩子培养成潜意识中的“你”很多父母在教育中完全没有意识到。他才不知不觉把小孩培养成潜意识的，自己去完成小时候没有达成的愿望或者事角色.

很多父母在潜意识中，不知不觉按照自已的意愿去要求孩子执行自已的指令。孩子无形中承担了家族的补偿和未完成事件——父母未完成情结的承担第78页，课件共95页，创作于2023年2月第六定律：千万不要代替孩子成长在日常生活中，这样的场景随处可见：吃早餐时，家长替孩子拌面；早餐结束，家长替孩子擦嘴；上学路上，家长替孩子背书包……这些孩子力所能及的小事，却都被家长代替。殊不知，父母的一次次包办，实际上剥夺了孩子感知世界、发展自我的机会，这不但造成孩子身体机能的退化，能力的丧失，还形成了对父母的严重依赖。那么，如何让孩子实现自我成长

授人以鱼不如授人以渔,放手让孩子去做第79页，课件共95页，创作于2023年2月三命有这样一则引人深思的故事：有位母亲为他二十岁的儿子伤透了心，不得不去请教心理专家。专家问：“孩子第一次系鞋带打了个死结，你是不是从此不再给他买系鞋带的鞋子？”母亲点点头。专家又问：“孩子第一次自己刷碗的时候溅了一身水，你是不是再也不让他洗了？”母亲又点点头。专家接着说：“孩子第一次自己动手整理床铺，弄得歪歪扭扭，你是不是很不耐烦，直接替他整理了？”母亲惊愕地看了他一眼。专家又说：“大学毕业后，你是不是又动用了自己的权利和关系，为他安排了前程？”母亲更惊愕了，连连点头。最后，专家肯定地说：“现在你的儿子是不是工作没业绩，与同事处不好关系，还对你们很暴躁，完全变成了一个陌生人？”母亲“哇”的一声哭了出来：“医生，这到底是怎么回事呀？”专家严肃地说：“你们把所有的事都替孩子做好了，所以，孩子就没事可做了。第80页，课件共95页，创作于2023年2月你真正了解批评吗？六：暗度陈仓，保留面子，留有余地，鼓励为先对事不对人2023/7/2081

肯定人陈述事讲感受反问批评公式一、批评孩子要注意时间和场合二：一事归一事三：对事不对人四：批评孩子之前要让自己冷静下来五：父母在批评孩子方面要形成“统一战线”第81页，课件共95页，创作于2023年2月你知道孩子对于惩罚的认识是什么？1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜。2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误。3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。5、孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。第82页，课件共95页，创作于2023年2月

去思考过一个事实的真相吗？孩子真的做错了吗？

孩子只是一张白纸，而且，他们的发展只是从零开始，他们对现有世界的规则根本就不了解，哪有错误啊。

对孩子现有的言行举止与现有规则不合的现象，父母的责任是告诉孩子原理。而不是去批评与责备

真的要批评孩子吗？它的本质是什么？第83页，课件共95页，创作于2023年2月1、转移注意力。把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。适合：不太严重或者偶然性的问题。案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品。反例(家长)：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你!”正例(家长)：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧!”2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。案例：孩子在超市里跑来跑去。反例(家长)：“你太鲁莽了，晚上不许看电视!”正例(家长)：“我不喜欢你这样!小孩在过道乱跑会干扰别人购物!”3、表明你的期望。对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为。案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了!”正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家!”4、提供选择。提供给孩子合理的，且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题;也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。案例孩子在超市里跑来跑去。反例(家长)：“你再乱跑，我就不带你回家了!”正例(家长)：“琪琪，别跑!给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”6、采取行动。对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则。案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品。反例(家长)：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了!”正例(家长)：“宝贝，专心吃饭!”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。7、让孩子体验错误行为的自然后果。适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果。案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车。反例(家长)：“别在上面玩，都是油!听见没!是不是要我没收才行!”正例(家长)：“桌子