电子信息导论01上课讲义课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电子信息导论01上课讲义电子信息导论01上课讲义6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思电子信息导论01上课讲义《电子信息科学与技术导论》第一章概述丽JUUTyoIuIuTUuUIsnoinoidinuinbiniaihnrolnooi第一章概述1.1信息化社会12信息科学技术的基本概念13电子技术的发展14信息科学技术的研究领叵15电子信息科学技术的学科与专业小结一篇情感充沛、文采飞扬的优秀文章，在于文章之中饱含了个性化的色彩，文字之中蕴含着作者的浓厚情感。唯有如此才使文章充满了生机和活力，才使文章有了与众不同和感人至深的力量。语文教师要认真遵循课程改革的要求，高度重视语文个性化写作教学工作。要不断加强学习和提高自身专业修养，积极提升自身素质。要更新写作教学理念，积极创建民主和谐的课堂氛围，认真做好语文个性化作文教学工作。一、高度重视语文个性化写作教学工作语文教学要积极适应课程改革的要求，面向全体学生，努力培养全面发展的社会主义现代化建设人才，要求教师必须重视学生的写作能力的培养，精心指导学生写好个性化作文。学生写好个性化作文充分体现了课程改革的要求，新课标强调指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的创造性思维。教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。为了促使学生的全面发展，不断提升学生的综合素质，努力培养学生的创新能力，在语文课堂教学中，教师要积极创新教学方法，紧密联系校情和学情，努力搭建学生成长成才的平台，积极鼓励学生尽可能多地参与社会实践，引导学生参与生活、体验科学人生、了解社会、提高写作兴趣。教师要从高度负责的角度出发，积极引导学生在作文写作过程中，以自己多彩的文笔表达充沛的情感。教师要精心指导学生全神贯注地观察生活，通过对现实生活的细致观察和了解，把自己对于生活、自然、社会和人生的思考和感悟融入到作文之中，要通过自己的文笔，充分表达对生活、现实、理想和人生的思考，表达高尚的人生事业心、价值观和美好理想。指导学生紧密联系自己的美好理想、个人特长和兴趣爱好进行作文创作，平时要开心快乐地生活，尽心努力地学习知识，注重多角度积累写作素材，写作时努力突出个性化，创作出理想的有价值的个性化文章。二、积极加强自身学习，提升语文个性化素养在积极深化语文课程改革的过程中，语文教师必须适应课改要求，努力创新教学方式，积极创建和谐高效的语文课堂，迅速推进个性化作文教学进程，大力提升学生的素质教育，促进学生的全面发展和健康成长。在作文课堂教学的过程中，教师必须严格按照课改的要求，积极加强语文学科学习，有效促进个人的专业成长，努力促使自己的课堂教育教学形成个性化的风格，认真学习国内外的教育教学理念，要理论联系实践，用先进的语文课改理念和深厚的语文学识修养作为教学的实力和支撑。教师要积极加强学科学习，要通过内外兼修提升自己的素质和水平，努力更新自己的教育观念，因为一个没有自己教学魅力和学识水平的教师，是不会教出个性鲜明和思想灵动的学生的。在具体教学过程中，语文教师要下定决心，刻苦探讨语文知识，不断提升思想和理论水平。在与学生平时的接触中，教师一定要从一言一行做起，以自己特有的学识、思想、灵性、悟性和富有创造性的理论水平及人格魅力，潜移默化地影响、感化学生。为了实现个性化作文教学的价值和效果，教师除了具备充足的语文学科专业知识之外，要具备渊博的语文学科理论知识，而且还要具备先进的教育理念，这样才能引领学生一步步走向成功。三、更新课改理念，积极创建民主公平的课堂氛围在课堂教学过程中，语文教师必须摒弃传统的、落后的、陈旧的教育观念，要高度信任学生，充分依靠学生，要面向全体学生，充分尊重学生，突出学生在课堂上的主体地位，要快乐地与学生进行民主平等的对话、探讨和分析。在谈到对于语文课程的认识时，著名教育家于漪说：“一定要改变对语文学科的陈旧看法，认为语文只是读读、写写等技术性、技巧性的小事，对现代人的培养无足轻重，殊不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是文化的载体，而且还是艺术、思维、心灵、人格的组成部分。”可见，在进行个性化作文教学时，教师必须要高度重视，努力创新教育教学方式，积极营建民主和谐的学习氛围，要让学生体味到人格的自主和尊严，尽情感受到收获的喜悦，努力促进学生的全面发展和健康成长。四、结束语总之，语言是思维的外壳，只有灵性的思维，才能产生灵性的语言。语文教师要认真遵循课程改革的要求，不断加强自身学习和专业修养，积极提升自身素质；要更新作教学理念，创建民主公平的课堂氛围，认真做好语文的个性化作文教学工作；要发展学生的个性，提高学生的写作能力；要对学生进行想象力的培养，思维训练要多措并举，让学生换个角度去思考问题，多做一些求异思维训练，着力于创新思维的培养。农村高中历史教学对新课改理念的贯彻较难，笔者认为“学案导学、自主探究”的教学模式有利于农村高中推动新课改和提高历史课堂教学的有效性。学案导学，是以学案教案为载体，以导学为方法训练学生，培养学生能力，提高课堂教学效率，注重学法指导的教学策略体系。该教学模式让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程，真正做到“以教师为主导，以学生为主体”。其优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自主学习行为，注重学法指导，强化能力培养。一、农村中学生历史学科的学习状况这里所讲的农村中学是指学生主要来源于农村，学生的知识基础与基础学习能力，以及学校办学条件相对比较差的学校。首先，农村学生在初中投入历史学习的时间与精力非常有限。笔者曾对高一学生进行了一份关于在初中历史学习情况的问卷调查：初中三年历史学习情况调查表■可见，学生由于初中时对通史的学习不够重视，基础知识积累少，这很大程度上影响着学生对高中历史学科的学习质量。其次，生源差，学生的基础、学习能力较低，是影响高中历史教学顺利进行，提高历史课堂教学有效性的重要原因。农村高中的学生存在着各种各样的问题，这使得高中历史教学难度提高。如何顺利地进行高中历史教学，提高历史课堂教学的有效性呢？笔者多年从事农村高中历史的教学，认为“自主探究、学案导学”教学模式能有效地调动学生的学习积极性和提高课堂教学的质量。二、在农村高中历史教学中实施“自主探究、学案导学”模式的办法在传统的历史教学中，往往是学生根据教师的思路学习，教师主动讲学生被动听，学生的学习主体性不易体现。如何帮助学生提高学习历史的兴趣，降低学生学习高中历史的难度，提高学生自主探究的学习能力，这些问题自然就摆到了高中历史教师的面前，笔者认为“自主探究、学案导学”的教学模式能较好地解决上述问题。首先，编写适合学生学习能力特点的学案。在编写学案时，要根据编写学案的四大原则来进行编写，同时要结合学生的实际情况。学案太难会打击学生的学习积极性，使学生失去学习的兴趣；学案太易则难以达到教学效果和提高学生的学习能力。学案中要包含课程标准与学习目标，以及基础知识的梳理与相应的习题。其次，学案印制好后，可以提前发给学生，学生可以根据学案进行预习或者在上课前十分钟依据学案进行自主学习，完成相关的知识梳理，思考相关的探究并解决问题。在此基础上，教师可以根据学生的自主学习情况进行讲解或总结归纳，也可以让学生讲解教师补充的形式对本课内容进行总结归纳，突破重难点。最后，学生要把一堂课的学习情况反馈给教师。学生只有把学习情况反馈给了教师，教师才能更好掌握学生的学习情况，并为下一节课的教学做准备。三、实施“自主探究、学案导学”教学模式所取得的成效“自主探究、学案导学”的教学模式实施一段时间后，学生慢慢适应并喜欢上了它。在历史课堂上，懒于动口、动手的学生少了，睡觉的学生也少了，更多的是学生积极思考、讨论问题、解决问题的生生互动、师生互动的课堂气氛。经过师生交流发现，原来对历史“没兴趣”的学生慢慢地有了兴趣，原来讨厌上历史课的学生也慢慢喜欢上历史课了，历史学习困难少了许多。例如高三（1）班的几位学生高一时历史成绩很差，后来由于喜欢上历史课，对历史充满兴趣，目前成为本校高三文科班历史成绩最好的学生之一。“自主探究、学案导学”的教学模式在生源极差的农村高中历史教学中是行之有效的。笔者相信，坚持采用“自主探究、学案导学”的教学模式，一定可以提高农村高中历史学科的教学质量。《电子信息科学与技术导论》第一章概述丽JUUTyoIuIuTUuUIsnoinoidinuinbiniaihnrolnooi第一章概述1.1信息化社会12信息科学技术的基本概念13电子技术的发展14信息科学技术的研究领叵15电子信息科学技术的学科与专业小结一11信息化社会由于电子信息科学技术的进步和广泛应用,正在促使当今世界进行着一场信息化革命,其结果必然导致信息化社会在全球实现、信息化社会的特征1,信息成为资源:信息成为了与材料和能源等同的社会三大支柱。2,社会网络化:网络四通八达,网络深入社会政治、文化、教育活动深入到工业生产、农业生产、城市管理、医疗卫生、交通运输、物流和社区3,生产智能化:产生了智能化生产工具,具备了与智能化工具相适应的生产力。智能化生产工具不是一个孤立分散的自动控制系统,而是个有组织的信息化生产网络体系。信息化社会的产生背景第一次工业革命(18世纪60年代):其标志是蒸汽机的发明和使用。从此人类进入了工业化大生产时代第二次工业革命(19世纪70年代):其标志是电灯炮和电力设备的发明和使用,之后又发明了电话等。从此人类进入了“电气化时代第三次工业革命(始于20世纪五十年代):其标志是电子计算机的发明和应用。从此人类社会开始进入信息化时代信息化依赖于发达的电子信息技术手段,计算机(硬件和软件)是信息处理的核心;而计算机的核心又是集成电踣;独立的计算机并不能实现信息化,而必须有互联网的普及应用才能发挥信息的作用;要组成信息网络又必须依赖通信技术;因而是信息技术的综合平衡发展才能实现社会的深刻变革使人类步入信息化社会。12信息科学技术的基本概念信息信息的含义:信息是人类社会、宇宙和大自然的一切事物运动变化的表征息是知识,是资源,也是财富。当代社会将信息、材料和能源并列,被称之为社会的三大支柱3信息材料能源二、信息技术信息技术:不论何种信息,要描述它都需通过语言、文字(包括定律数学公式和数据等书面形式)或图像反映出来,因而信息与语言、文字和图像密不可分,在一定程度上可以说:信息技术是关于语言、文字和图像的技术。信息技术进步与世界文明发展密切相关!信息技术与世界文明关系表:信息技术世界文明发展语言人类文明开始文字文化文艺复兴邮政第一次工业革命电报和电话第二次工业革命广播和电视第三次工业革命信息网络技术知识经济时代信息技术进步与世界文明发展密切相关!创造了语言人类才由动物进化成人类。有了语言才能之京人正在打制石器制作零吕交流,才能组甲骨文织社会文字是书面语1q像言(信息存储2的一种形式)纂2沟通信息,交换情报的社会需求,是人类通信技术进步的源动力!古代峰火边防信鸽传书、信息科学信息科学:信息科学是人类了解自然、感知自然,了解社会、沟通情报的一门综合性科学;信息科学是由信息论、通信工程、控制论、计算机科学、仿生学、系统工程与人工智能等学科互相渗透、相互结合而形成如果从技术角度看,可以认为:信息科学是系统研究信息获取、传输处理、显示、存储、检索与应用的科学,它涉及语言、文字、数据(包含物理参数)、生物信息、图像等信息形式信息含义的广泛性:光信息:光滤波、光放大、光信息处理等(由全光学器件实现)传媒信息:新闻出版、节目制作、图书资料管理、媒体传播学等都属于信息科学技术范畴。机械信息技术:如留声机〔记录声