幼儿教师的观察记录

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幼儿老师做观看记录是提高自身专业素养的一个重要途径，有目的、有价值的观看可以帮忙幼儿老师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育力量。但是，目前许多幼儿老师不知道如何做观看，反而觉得观看记录增加了工作负担，下面我们就幼儿老师为什么要做观看记录和如何做观看记录提一些指导意见。

一、观看记录的意义和价值

1、帮忙幼儿老师发觉教育中的闪光点。

2、为幼儿老师反思供应了一个新的契机，促进老师的专业反思力量。

3、有利于老师的科研力量和教学水平的提高。

二、观看记录的留意事项

很多幼儿老师都反映自己观看记录了一学期也没感觉到收获什么，反而感觉增加了案头工作负担，这主要是许多老师没有正确的熟悉老师做观看是用来干什么的，没有有目的、有针对性地观看，更没有对自己的观看记录进行分析，使之提升为有指导性的教育资源。下面针对目前幼儿老师在观看中存在的问题，提几点留意事项。

1、态度要端正

2、目的要明确

对观看的目的要非常明确，观看一般分为针对性地观看和随便观看。针对性的观看目的性更强，要确定观看什么，想了解什么方面，这样能详细的、具体的进行观看；随便观看一般是在活动中、

嬉戏

中等，老师在无意中捕获到的有价值和思索意义的教育现象，虽然一开头没有确定详细的目的，但是在接下来的追踪讨论中仍旧目的要明确。

3、要留意观看方法

观看要有肯定的方法，要依据观看的目的确定观看方法。比如是个案讨论，一般实行针对性地追踪讨论。假如要想了解小班幼儿的同伴交往状况，则需要由点到面的全面观看。

4、观看手段要敏捷、多样化

观看一般是老师眼观和记录相结合，同时假如针对某个详细方面进行观看，除了在日常的活动、

嬉戏

中随机观看外，还可以依据观看目的设置特地的活动进行观看。此外，还可以利用摄像、录像、

儿童

作品分析等方法进行观看。

5、要留意对观看结果的分析和探讨

观看不是目的.，仅是手段，最终是为了通过观看发觉什么，解决什么，提出什么建议措施等，因此，不能做完观看就认为是完成了任务，还需要对你的观看结果进行分析和反思，有时候还需要进一步深化的观看和思索，可能还需要查阅许多资料，和同事进行探讨，寻求专家建议等。

三、观看记录的类型

1、随便观看

随便观看一般是在

孩子

活动、嬉戏、生活中等进行的随机观看，老师要时刻有一双擅长发觉问题、擅长观看的眼睛，能捕获到一些有讨论思索价值的教育现象和教育信息，这也反映了教育即生活的教育原则，在教育生活中，

孩子

所呈现的一切就是很好的教育素材，也是老师发觉问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观看中，老师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题，能用所把握的科学的

儿童

观、教育观以及先进的教育理念来思索幼儿教育中的一些现象，能发觉一些问题，促进老师的专业反思力量和实际教育水平，也为幼教事业开拓了新的讨论领域。

2、个案观看

一般是老师针对一些特别的孩子或者对一些孩子的某个方面进行和特地观看，一般这种观看现象需要追踪观看，可能需要观看几个星期甚至更久。

3、专项观看

专项观看是老师在活动中、教学中、嬉戏中等发觉的、或者对某个问题感爱好而进行的针对某一方面的观看，这类观看一般