部编版六年级下册语文10-古诗三首【护眼版】课件

部编版六年级下册语文10古诗三首【护眼版】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。部编版六年级下册语文10古诗三首【护眼版】部编版六年级下册语文10古诗三首【护眼版】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。川l部编版·六年级语文下册10古诗三首渺诗探究性学习是科学学习的核心，对于小学生的探究性学习来说，意义不在于有新的发现，而在于让孩子用“符合儿童认知和科学发展规律”的方式，即探究的方式，积极主动地“发现”科学知识，掌握科学原理。教师就学生要探究的问题创设好探究情境，绝不是对孩子探究自由的剥夺和发散思维的抑制，因为“即使在问题是由教师、学习材料或其它途径完全给出的情况下，只要学生学习的过程是围绕科学性的、并能激发思维的问题展开，学生的学习仍能组织成具有高度探究性的活动。”一、开展趣味游戏，让学生在“无意”中玩出科学知识爱玩是孩子的天性，是否有趣往往会成为孩子是否愿意积极主动地参与一项活动的重要标准。在课堂上创设好玩的游戏情境，把学和玩巧妙地结合起来，会让孩子倍感兴趣。如在教学“有趣的食物链”，课间有意引导孩子玩斗兽棋，制定出游戏规则。当用结构图的形式整理出游戏规则时，一张自然界的食物网“豁然”出现在孩子面前……孩子在不知不觉中“玩”出了科学知识。二、破解魔术谜团，让学生发现玩儿的内容竟是“科学”好奇心，也经常可以用来激发儿童的探究兴趣。而魔术这种富有神秘感的活动对孩子则特别有“诱惑力”。在好奇心的驱使下，他们对破解魔术充满兴兴趣。“测量”一课，教者便是通过表演小魔术，启发孩子运用策略解决测量问题的。先呈现魔术道具：一份奖励给前一环节表现出色的同学的“套餐”――鸡蛋、水果、半杯牛奶（仅70ml）。表演的内容是要将杯子变得满满的，达到150ml。当表演完成后，首先传来的是一片惊叹声，因为他们面前确实出现了一杯满满的牛奶，但很快他们就看出了“破绽”――盘子里的鸡蛋不见了。液面上升只是因为杯子里增加了鸡蛋体积。学生在破解魔术的过程中取得了很有价值的“意外”收获――测量出了鸡蛋的体积。在这一活动的启迪下，他们便能自主的用量筒去测量葡萄、小番茄这一类小固体的体积了。再触类旁通，他们又可以将这种间接测量的策略运用到其它测量活动中。三、展开激烈竞赛，让学生用智慧赢得胜利好强、好胜、是小学生的又一特点。利用这一特点，在孩子间开展“竞技性”的比赛，往往能最大程度地发挥出他们的智慧。在教学“折形状”一课时，教者将教学活动设计成了一场别开生面的“纸力士举重锦标赛”，先是小组合作，设计制作各组的“纸力士”――将一张A4纸折成各种形状，然后通过现场比赛，决出比赛成绩和名次。通过总结比赛“经验”和{“教训”，共同探究出纸在折成各种形状时的承受力大小情况。此时提问：你将如何制作自己的二代纸力士。孩子们便会将刚刚总结的宝贵经验运用到新的设计中去。知识的获得和运用在这一情境下完全得以实现。四、体验所扮角色，让学生体会其“滋味”儿童从小便对扮演各种角色，情有独钟。几乎所有的孩子都玩过类似“过家家”这样的角色扮演游戏。正是在这样的游戏活动中，他们体验着生活，实现着对社会的认知。“我是怎样出生的”一课，教材设计了“负重扮演怀孕妈妈”的活动。教者和学生们约定时间为24小时。活动中，孩子们一开始感到很是新鲜，腆着“大肚子”神气无比。但后来或是放弃，或是艰难忍受，急切期盼结束……这样的体验，是简单地告诉他们：胎儿和羊水共有5千克所无法实现的。也只有这样的亲身体验才更能明白妈妈在生育自己过程中，所历经的艰辛，从而加深儿童对母亲的热爱。五、直面探究挫折，学生的“过失”让其自己来“弥补”儿童的“倔劲儿”往往超出成人。所以，有时故意设些“陷阱”，让孩子们经受探究挫折，反会让他们在探究活动中充满活力。如在教学“把固体放进水里”一课时，教者在前一环节引导学生对黑体在水中的沉浮情况作探究时，即把食盐安排在了其中。并要求学生承诺实验完成后，要将实验物品如数归还老师。学生实验心切，满口保证。待实验完成，收拾物品，却发现食盐“丢”了。为兑现自己的承诺，他们不得不琢磨：食盐哪儿去了……通过这样的处理，学生对找回食盐充满强烈的责任感。弄清“食盐哪儿去了”并找回食盐，自然而然成了他们的探究目标。“过失”催生出了有价值的探究对象，强烈的责任感激发出的探究动机，驱动着孩子们积极主动地去完成科学探究。一位艺术家曾说：“理是可以治病的良药，情是药外带着甜味的糖皮。无情，理难以下咽。”儿童的科学探究便是这样，在面对有时略显枯燥的探究对象时，不能苛求孩子在现阶段就完全具备刻苦钻研、百折不挠的探究品质。需要教师依据儿童心理特点，巧妙创设出能激发儿童浓厚探究兴趣的情境，让孩子们在“有滋有味”的探究情境中，兴趣盎然地开展自主探究活动。高职校成教生作为一个特殊群体，既有普通高校大学生的一般特点，又有其特殊性。如何针对高职校成教生的特点，创新思想政治教育方法是一项重要的工作。当前高职校成教生思想政治工作存在以下几个方面的问题:一是观念上的偏差。学校基于创收的目的承担学历导向的成人高等教育，办学理念上存在注重经济效益，忽视社会效益的倾向，再加之成人对思想政治修养的提高缺乏主动性和积极性，更多的时候，思想政治工作只是被当作一项政治任务来完成。二是课程设置不完善，教学方式单一。成教课程设置上存在着重知识、轻思想品德修养，偏重专业课程、轻视政治理论课程的倾向；思想政治教育类教材缺乏时代特色，内容空洞，枯燥无味；思政教师使用的教学方式主要是照本宣科、机械说教，缺乏对学生的吸引力和说服力，难以达到思想政治教育教学的预期目标。三是师资力量薄弱。高职校从事成人高等教育学生思想政治工作的多为学校党团干部、班主任或辅导员等，他们没有接受过成人高等教育学生思想政治工作的专门培养和训练，缺乏必要的学习交流和业务培训，严重影响了思想政治教育工作的效果。四是社会变革及网络技术的发展对思政工作的冲击。在信息化的今天，不同的政治文化、价值取向和道德观念云集网上，学生选择和接受外部信息的自由度大大扩展，他们既面临着经济体制转轨时期出现的经济和社会发展等方面的矛盾和冲突，又面临着西方资产阶级人生观、价值观的侵袭。成教学生群体中，思想观念、价值取向趋于多元化，重现实轻信仰、重个人轻集体、重享乐轻奉献的倾向进一步突出，这种状况对成教学生思想政治教育工作的开展十分不利。面对上述存在的问题,高职校成人高等教育思想政治教育要不断创新工作方法。一、因材施教，创新思政课的教学模式。多年的实践证明，成人教育的教学内容越切合受教育者的特点、越接近受教育者的职业需要，他们学习的兴趣就越浓，教学效果越明显。因此，教师要丰富教学内容，改变单一的教学方式，多了解学生的思想实际，因材施教。通过网络、校园广播、宣传栏等渠道，多角度、全方位、立体化地对学生进行思想政治教育，以形式多样的活动来增强思想政治教育的效果。二、以人为本，充分发挥学生的主观能动性。高职院校成教生大多希望通过再学习获得职业成功的砝码，希望通过接受教育充分认识自我、发展自我。学校的各职能部门、教学系部对成教学生和正规学生要一视同仁，重视学生的情感教育，帮助他们克服自卑心理，在思想政治教育教学过程中坚持以学生作为出发点和归宿，做到以理服人、以情感人，激发他们的参与意识，满足学生的合理需求，为学生解决学习、生活上的实际问题。三、身正为师，加强思想政治教育工作者队伍建设。要建立一支业务精湛素质高的政工队伍。根据成教的特点，队伍建设可以考虑采用灵活的方式，做到兼职和专职队伍相互配合，共同发展。同时制订统一的培养计划，开展多种形式的活动，如岗前培训、专家讲座、主题班会观摩等，定期对教师进行培训，不断提高他们的政治素质和业务能力。在工作中，多给予他们指导与支持，多发挥其主体作用；在生活中，多给予关心和帮助，使其安心本职工作、热爱本职工作，这样才能达到思政教育工作者队伍的职业化、专业化。四、与时俱进，创新高职院校成教思想政治教育载体。在加强和改进高校成教学生思想政治工作过程中，网络是一种富有时效性的重要教育载体。我们要把有价值的网络信息与思想政治教育教学结合起来，趋利避害，充分利用网络加强对成教学生的引导教育，用正确舆论和先进主流文化占领思想政治教育的阵地，不断增强思想政治教育工作的实效性。川l部编版·六年级语文下册10古诗三首渺诗集山李贺的B,简字长吉,福昌(今河南)人。善介于运用神话传说,创造出新奇瑰丽的诗境,在诗史上独树一帜,世称“诗鬼”“鬼才”等。主要作品:《马诗》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。初读古诗听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗歌,认读字词,把握诗歌朗读节奏。川l马诗古代的指燕然山,[唐]李贺种兵器,今蒙古国境」内杭爱山。大漠沙如雪,/|形似月牙an燕山月似钩。用黄金装何时将要。饰的马笼何当金络脑,快走踏清秋。诗歌解读比沙一雪展现出边疆战场上的清大漠沙如雪,冷悲凉。燕山月似钩。似si(似乎)sh(似的)比月→钩广阔平坦的沙漠,在月光下,好似被白雪覆盖。月亮高悬在燕山上,恰似一把弯刀。H/L◆诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的背景?大漠平沙如雪,燕山弯月似钩,诗的前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战场景象,为后面写骏马驰骋,冲锋陷阵,创设了一个广阔无垠的背景。川l何当金络脑,快走踏清秋。借马抒情,这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。什么时候我能给骏马套上镶金的马笼头,飞快奔驰