制剂生产水丸泛制工艺剖析教学课件

制剂生产水丸泛制工艺剖析制剂生产水丸泛制工艺剖析制剂生产水丸泛制工艺剖析丸齐1、概述2、水丸概述●丸剂的概念系指药材细粉或药材提取物加适宜的黏合剂或其他辅料制成的球形或类球形剂型,主要供内服。近几年来,由于农村中外出务工人员骤增,留守学生的教育问题已成为一个社会问题。那么,作为学校教育的具体实施者,教师在教育中应该怎样做,才能更有利于提高他们的素质?1关注这些“花朵”职中学生中就有相当一部分学生是“留守学生”。由于有坚强的经济作后盾,“留守学生”的学习费用和生活费用基本无忧,可是深藏其后的一些问题不能不令人关注。1)缺乏正确的辅导与监督而使成绩下滑。“留守学生”中90%以上由爷爷奶奶照顾,他们大多没有多少文化,再加上对孙辈的溺爱,所以爷爷奶奶在学习上不能辅导他们,又缺少严格的监督,很容易出现学习成绩下滑的现象。2)缺乏父母之爱而产生心理障碍和性格缺陷。许多留守学生会表现得比较木讷,眼神中流露出一种戒备或无奈,比那些生活在父母身边的学生,显得少了些活泼和开朗,长期下去,无疑会对学生的心理及性格产生影响。3)长期缺乏严格的监督管理而走上违法犯罪道路。据某县公安机关的一份青少年违法犯罪情况调查报告显示,54.3%的人因为父母不在身边,长时间放任自流,造成长期缺乏严格的监督管理而走上违法犯罪道路。孩子是祖国的“花朵”、祖国的未来,要多给他们投去一些关注的目光。2鼓励主动接受困境,勇敢应对困境常见媒体报道,某学校如何倾其大量人力财力关爱留守学生,某机关如何大张旗鼓帮抚留守学生,某个人如何慷慨救助留守学生。诚然,留守学生缺乏父母在思想、价值等方面的及时引导,他们心理、身体方面的健康状况也令人十分担忧。对这一特殊群体多一些关注,本无可厚非,但是如果既告诉留守学生他们是留守学生,生活没人照顾,学习无人监督,情感无人交流,同时又在生活中处处给予细心呵护,那么一方面将会加重他们对自己这一特殊境遇的认识,造成部分留守学生的心理挫败感和恐惧感,另一方面也会给他们一个逃避困境的理由。相反,应对留守学生坦诚相告:家长不在身边,这并非坏事,而是培养自己的自理、自立能力的难得机会,因为人生是一段有着重重困境的历程,只有在困境中依然能昂首挺胸的人生才是值得骄傲的人生。3送出一缕阳光3.1走出自卑,树立自信许多人(包括“留守学生”自己)常常会这样想:父母远离,孩子们是孤独的,甚至有时孩子们会认为自己比较可怜,放学休息回家没有父母的关爱。自我感到自己的家庭、能力不如别人,经常暗示自己较差,就会引起不良的情绪反应,认为自己不美满、不得志,命运不好,灰心丧气,情绪低沉,抑郁寡欢,缺少知心的朋友,对学习没有兴趣,生活也不快乐。这样就会养成学生自卑的心理,就会严重地影响学生的学习和健康成长。如果遇到需要父母参加的活动,这些学生的自尊心更容易受到伤害,失去心理平衡,自卑越发的严重。而实际上可以换一种角度来想:一方面父母为了给予孩子更好的学习生活保障而外出务工;另一方面,孩子远离父母,在学习和生活中就有机会锻炼独立生活的能力,这是好事情。例如A生,在开学时是自己来报到,但在开学后笔者很快就发现他有自卑心理,是什么原因呢?后来了解到主要是因为他的父母都在南方打工,从小父母都不在身边。针对这种原因,笔者通过谈心、班级表扬等方式让他明白:1)他是幸福的,父母远离家乡务工是为了爱他,为了给他更好的生活、学习条件;2)他是能干的,开学时能自己来报到就很好地说明了这一点,在学习生活中的一些值得表扬的事情也很好地说明了这一点;3)这是父母给自己的一次锻炼的机会,应该趁此机会好好锻炼自己独立生活的能力。A生认识到这一点,逐渐走出自卑的心理,重新扬起自信的风帆。3.2积极参与,充满活力留守学生因为长期远离父母,父母与孩子难以建立亲子关系,致使这些学生表现出注意范围减小、容易激动、与伙伴难以相处等不正常的心理现象,生活中好面子、自尊心强、有事闷在心里,不轻易向人表露。长期的压抑,会使他们性格过于内向,孤独离群,难以适应集体的生活,交往困难;情绪低落,没有开心的感觉,爱发脾气,经常内疚和自责;行为退缩,逃学、打架、不听话;等等。可以鼓励学生多参加集体活动,通过集体活动使学生主动参与班级活动,包括各种文体活动,为班级服务(如值日等),在活动中锻炼身体的同时,增加与同学交流的机会,可以逐渐消除孤独的心理感觉。通过为班级服务,付出劳动,帮助别人,关心集体,大家看在眼里,会记在心里,在留守学生遇到困难需要帮助时,同样能够得到大家的帮助。这样与同学融洽的相处,与整个班集体融为一体,留守学生便会消除孤独的心理,使生活充满阳光,充满活力。总之,对于留守学生的成长来说,真诚的理解、亲情的关注、殷切的期望、恰当的关爱能充分激发他们自己的潜能,使这些祖国的“花朵”同样生活在阳光中,在独立的生活中坚强自己,锻炼自立能力,使人生之路更加绚丽多彩,使人生的天空更加灿烂。如何坚持和贯彻新课改精神，切实提升课堂教学效率，对于农村英语教学来说更显必要和迫切。笔者结合实际教学经验，从课前、课中、课后三个环节探索农村初中英语课堂教学的有效策略。一、课前：教师充分备课，学生有效预习俗话说：台上三分钟，台下十年功。教师课前备课要充分：一要备教材，要认真研究教材，吃透教材，挖掘课本内涵，结合课本内容和学生实际定出具体而明确的教学目标，并编写好教案；同时要明确课堂教法，厘清当堂课的重难点、易混点等关键知识点，并且要做好学生学法的有效指导工作。二要备学生，要充分了解学生的实际（包括他们的现有知识储备、知识结构、认知能力水平、思维方式以及自主学习能力等），要学会换位思考，要站在学生的认知角度去思考问题，设计出富有针对性的课堂教学整体方案。比如在教授七年级Unit7ThebirthdaypartyTopic3Everyonehadagoodtime的SectionC时，在甲班我重点讲解，而在乙班则简略带过，因为通过课前十分钟的预习情况检查提问我发现，前者对该知识点理解程度较差，而后者则已基本掌握该知识点。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，要注重素质教育，强调学习过程，要保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。这就要求从课前准备阶段就要注意学生主体性作用的发挥，首要的就是要养成学生课前主动预习的习惯。笔者认为，鉴于初中生身心发育阶段、农村家庭实际等情况，教师必须对学生的预习活动进行明确的指导和有效的控制。比如要在一课内容结束后，提出若干方向性问题，让学生课内预习下一课的内容并进行现场“验收”，再就回答情况给出有针对性的明确而具体的课外预习任务，让学生回家自主预习，从而确保预习的成效。二、课中：教师搭台学生唱戏，注意手段与目标的匹配众所周知，在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。课堂教学是“教”和“学”的统一体，是“师”与“生”的互动过程。教师的教与学生的学两个方面共同决定了课堂教学的有效性。要实现英语课堂有效教学，教师务必要将课堂的主动权归还给学生，强化学生的主动参与意识。在这里分享一些笔者的成功经验：案例1：教授七年级的Unit8Topic3Let’scelebrate的SectionA，先根据图片提出1.WhenistheSpringFestival？2.WhatdopeopledointheSpringFestival？让学生预习theSpringFestival，并引申出Christmas，theLanternFestival，Thanksgiving，Easter，Mother’sDay，Teachers’Day，theMid-autumnFestival等相似的问题，从而在预习中把这个Section基本掌握。心得：只要给予学生足够的“自主”空间，他们总能将问题的答案“挖”出来。案例2：开展小组合作学习，培养学生的合作意识。具体做法：先对学生的英语综合素质进行考察，将他们由高到低分为四个层次；然后按4人1组将全班学生分为14个小组，并确保每组都含有四个层次的学生。在实施课堂小组合作学习时，先让每个学生独立思考问题，待每个学生有了初步想法后再进行小组讨论、沟通，最终达成共同的目标――问题的最佳解决方案。心得：学生自己能做的事情教师绝不代替，只要你有意识地培养学生的合作意识，你就会惊讶于他们的创新能力。案例3：针对初中生自控力较弱的特点和因父母外出经商、务工致使农村家庭教育严重缺失的实际，确保教学内容当“堂”消化至关重要。我的做法是：（1）要求学生用自己的语言对教授完的知识点进行Summary（复述），评价其是否准确、全面，并及时纠正，再一次加深对该知识点的印象。（2）要求背诵掌握所学知识点，通过反复正确的听和诵读，打开深层记忆的思路。（3）配套随堂练习，由易到难、循序渐进，锻炼学生运用知识解决问题的能力。心得：一节课45分钟，不在于讲的内容有多少，而在于本节课教学目标学生掌握了多少。三、课后：善于反思，勇于改进所谓有效教学，是指“实现教学目标并保持学习者的积极性以促进学习者学习和发展的教学”。要看到课堂教学其实是不断循环、反复不止的一个环，即课前设计（想教学生什么）、课堂反馈（学生学到什么）、课后反思（学生还想学什么），然后进入下一个新的循环。循环不是简单的重复，而是螺旋式的上升。上升的推力在于课后的积极反思和勇于改进。教师必须在课后环节引导学生思考诸如Whathavewelearned？Whatproblemhavewesolved？等问题。此外我还要求学生人手一册错题本，将错误试题、经验总结、疑问以及下一阶段的学习目标等内容逐一记录，促进学生养成良好的学习习惯以便能更好地实现学习和发展目标。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。教师要善于总结经验，勇于创新，切实提升农村初中英语课堂教学的有效性。丸齐1、概述2、水丸概述●丸剂的概念系指药材细粉或药材提取物加适宜的黏合剂或其他辅料制成的球形或类球形剂型,主要供内服。●丸剂的特点1、传统的丸剂作用迟缓,多用于慢性病的治疗。与汤、散相比,作用迟缓,但持久,多用于慢性病。李东垣:“丸者缓也,不能速去病,舒缓而治之也。”2、某些新型丸剂可用于急救。药材提取的有效成分或化学物质与水溶性基质制成的丸剂,故溶化奏效迅速,如复方丹参滴丸、苏冰滴丸、麝香保心丸等3、可缓和某些药物的毒副作用。对有毒性、刺激性的药物,可通过选用赋形剂,如制成蜡丸、糊丸,延缓吸收,缓和药性●丸剂的特点4、可减缓某些药物成分的挥发。某些芳香性药物或有不良气味的药物,可通过制剂工艺,使其在丸剂中心层,减缓其挥散5、丸剂的缺点。服用剂量大,小儿服用困难,尤其是水丸溶散时限难以控制,原料多以原粉入药,微生物易超标●丸剂的分类水丸蜜丸水蜜丸泛制丸根据赋形剂分浓缩丸根据制法分{塑制丸糊丸滴制丸蜡丸●制备方法泛制法塑制法滴制法泛制法起模系指在转动的适宜的容器或机械中,将药材细粉与赋形剂交替润湿、撒布,不断翻滚,逐渐增大的一种制丸方法。主要用于水丸、水蜜丸、糊丸、浓缩丸、微丸的制备。塑制法制丸块系指药材细粉加适宜的黏合剂,混合均匀,制成软硬适宜、可塑性较大的丸块,再依次制丸条、分粒、搓圆而成丸粒的种制丸方法。多用制丸机,用于蜜丸、糊丸、蜡丸、浓缩丸、水蜜丸的制备滴制法系指药材或药材中提取的有效成分或化学物质与水溶性基质、非水溶性基质制成溶液或混悬液,滴入一种与之不相混溶的液体冷凝剂中,冷凝而成丸粒的一种制丸方法。用于滴丸的制备水丸系指药材细粉以水或水性液体为