航材院组织管理诊断报告课件

航材院组织管理诊断报告航材院组织管理诊断报告航材院组织管理诊断报告机密BD组织管理诊断报告项目进程第10-12天第1329天第3008/28-08/3109/04-09/0509/0609/08发放、回收职位中层管理资料搜集整理职位说明书中、高层交访谈阶段撰写报告中层报共计:119人次共计56人次随着新课程改革的实施，教师的教学行为和学生的学习方式发生了巨大的变化。教师尊重学生的个体差异，注重培养学生的自尊心和自信心，学生的主体地位得到了充分的发挥。我们深深地感受到大部分学生对数学学习的兴趣更浓了，解题的思路更活跃了。同时由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等原因，加剧了数学学习的两极分化现象，无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，原本在初中才有的现象，现在在小学阶段已经普遍存在，数学学习有障碍的学生正在急速扩大，这使许多教师感到担忧。本文针对小学数学学习中两极分化产生的原因及解决策略进行探讨。一、造成农村小学生数学成绩两极分化的原因（一）教材方面。新课程教材的编排虽然都是围绕学生的实际起点出发的，可新课程每一学段的教材知识跨度较大，独立性强，对于成绩好的学生来说，他们能够适应，但对于基础差的学生，需要一段适应期。因为他们不会主动去探究，所以就拉开了差距。另外，新教材的教学难度升高，导致部分学生缺少成功体验，对数学学习逐渐失去信心和兴趣。（二）教师方面。新教材给教师的发展空间大，挑战也就大了，老师要花时间去精心预设，又要学习新理论，研究新教法，努力应对课堂生成，无暇顾及学困生。部分农村数学教师由于年龄偏大，不注重营造活跃的教学气氛，方法单一，过程枯燥，致使学生兴致索然，收效甚微，部分学生由此出现厌学情绪，从而导致数学学习不可避免地落后于其他学生。兴趣、信心和恒心在小学生数学学习中起着重要的作用，而在农村小学数学教学活动中，教师往往重视智力因素的作用，忽视学生非智力因素的影响，忽视小学生的情感体验，这样着力点的不平衡也是产生两极分化的原因。（三）社会环境及学生的自身原因。随着物质生活条件的提高，很多家庭都有电视、电脑，甚至有的小学生还配了手机，这些东西成了不少学生心目中的好朋友，他们被好看的电视剧、好玩的网络游戏所吸引，而最终导致他们忘了学习，连作业都不做，而数学本身需要学生多想和多做。这样长时间积累，很多学生成绩就下降了。学生接受知识有快有慢。一般学得好的学生一节课下来教师讲的知识就已经会了七、八成，而学困生很可能还在晕头转向，不知所措。日复一日，优秀的学生拥有的是知识，而学困生拥有的却是一堆问题，分化因此生成。一般学得好的学生对数学课充满了热情，在课堂上积极表现自己的才能，在他们看来，学习数学是一种快乐，一种享受。而学得不好的学生往往是一种厌烦的心理，听不进教师的讲解。这样，只要几节课的学习内容没有消化吸收、没有掌握透彻，后面的学习就会一落千丈。另外，农村家长漠视孩子学习的态度致使学生轻视学习，也是导致学生成绩两极分化的重要原因。二、解决农村小学数学成绩两极分化的教学策略（一）联系学生实际，创造性地使用教材。教师要努力让数学学习的素材尽量来源于自然、社会与科学中的现象和问题，有一定数学价值，让孩子们亲近数学、了解数学、从而喜欢数学。例如：在统计图表的教学中，题材可以是班级的事物，也可以是电视、报刊上所介绍的与他们自身的生活密切相关的事物。教师在教学中要尽可能根据学生的身心发展特点、兴趣爱好和认知特征，把那些枯燥、乏味的例题，利用多媒体选择适当的卡通、漫画、图片、文字等来表达，培养呵护学生热爱学习的积极情感。（二）和谐师生关系，塑造学生心灵，情感感化学生。学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对科任教师的喜恶程度，喜欢这个老师就会喜欢上他的课、认真地上好他的课，反之则不然。因此，教师不仅要爱成绩好的学生，更应偏爱成绩差的学生。常常有意识地表扬他们，发现他们的闪光点，使他们体会到学习上的成功，同时还要与他们多接触，加强情感的交流，用爱心去感动他们。（三）培养学习兴趣，教会学习方法兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。兴趣是最好的老师，教师可以让学生积极参加教学活动，给那些学困生一些体验成功愉悦的机会；也可以创设一个适度的学习竞赛环境（设计一些不同层次的题目）在课堂上多关注成绩中下的学生，多一些鼓励的评价，提高学生的课堂参与度。（四）发现并注意培养潜在的优生。小学生的思维处于发展阶段，可塑性强，有些学生往往因为学习环境、学习习惯等因素影响学习成绩。实际有些中等学生很有发展潜力，一时看不准；也许升到初中以后会出现一次“飞跃”。如果我们在小学阶段不注意这一点，也许会影响他们今后的发展。当学生升到四年级时，我就把优生和部分有潜力的中等生编成数学课外活动小组，每天解一道思考题，每周开展一次课外活动，听数学家的故事或数学知识讲座，交流解题经验，写数学小论文等，培养了一批“小数学迷”。有些升入中学后有突出表现。解决“农村小学生数学成绩两极分化现象”的问题，需要一个艰辛而漫长的过程。只要我们多付出一点爱，让他们找到一点点温暖，他们就会像春天的柳枝一样，发芽、开花、茁壮成长。只要我们多下点功夫，找出他们存在的问题，把问题解决，学困生在很大程度上就会变成优秀学生，“两极分化”就会消除，农村的孩子就会早日实现知识的“共同富裕”。【基金项目】黑龙江省教育厅2013年度黑龙江省高等教育教学改革项目“紧密型订单培养模式下提升高职院校大学生创新及实践能力研究”教育部对高职学生的定位就是培养职业技术工人，传统的高职实践教学质量评价体系不能满足现有的企业对高职人才需求，针对高职实践教学质量评价体系的现状，本论文从指标体系原则、高职实践教学质量评价指标体系构建等方面进行阐述，进行教学模式的改革，提高学生的实践能力，满足社会对专业技术人才需求。创新型人才；实践教学；评价体系0引言创新人才培养模式现在是高职教师的重要研究课题，也是各个领域科技工作者一直努力的方向。在高职的教学模式下，评价高职学生的一个重要指标就是实践动手能力，高职毕业的学生基本都是一线工人，但要培养创新型人才，学生不仅要有牢固的专业基础知识，也要培养学生的实践性，可行性，创造力。要全面培养高职学生，就要在创新模式下建立完整的质量评价指标，才能客观、公正、正确的评价学生的学习质量。1确立评价指标体系的原则1.1系统性在创新人才模式下高职实践教学质量评价指标体系构建要具有一定的系统性，每个模块都是在指标体系中起到一定作用，具有整体的完整性。1.2可操作性创新人才模式下高职实践教学质量评价指标体系在高职学生的实践教学中每个模块都具有一定的操作性，保证其公正、公平、科学性。1.3实用性创新人才模式下高职实践教学质量评价指标体系每个模块都具有一定的实用性，对高职各个专业都有一定的应用性，指标能正确反映一个学生的真实学生学习的结果。2基于创新型人才培养模式的高职实践教学质量评价指标体系构建根据高职院校自身的特点，选取了教师评价、学生评价、督导评价、同行评价、用人单位评价等指标作为分析的指标，这些指标之间的关系如图1所示：图1高职实践教学质量评价指数模型结构关系图在此，通过对物流行业顾客满意度共性的分析，建立了3层指标体系：第1层为总体指标；第2层为结构指标，包括教师评价U1，学生评价U2，督导评价U3，同行评价U4，用人单位评价U5；第三层为分析指标，分属于第2层各个结构指标，形成多层次指标体系，该指标体系较全面地反映了评价指标体系的构成要素，同时指标数据的收集和计算机具有较大的便利性，具体指标内容如表1所示。2.1教师评价与学生评价相结合要发挥学生课堂的主动性，学生是课程设计的主体，教师是辅助，提高学生学习的兴趣，对课程的评价要发挥学生的主动性，教师在创新中调整教学方法，提高效率。2.2督导评价与同行评价相结合督导评价一般主要从课程设置，教学方法与教学组织等方面进行评价，同行主要从专业的角度进行评价，二者相结合才能更公平、公正、科学的评价这门课。2.3企业评价企业的评价更能全面，准确的评价我们的毕业生，通过企业的反馈，我们进行人才培养方案的整合，才能更好的为企业培养优秀人才。3结束语创新人才模式下高职实践教学质量评价指标体系是为学校的发展，企业的需求，也是实现“中国梦”的关键，每个高职院校结合自身实际情况，进行教学改革，提高学生实践能力，为企业培养合格人才。【机密BD组织管理诊断报告项目进程第10-12天第1329天第3008/28-08/3109/04-09/0509/0609/08发放、回收职位中层管理资料搜集整理职位说明书中、高层交访谈阶段撰写报告中层报共计:119人次共计56人次导读资源总论组织川计划协调川控制川总结在计划经济时代,BD直线职能式的组织结构适应了当时稳定的环境和企业办社会等特点所首长所办公室政治器材处政处机动处基层单位受上叠金盈壽共干王王王王来的任务外界环境稳定任务以计划的方式下达收入以科研经费划拨1965年组织结构图企业办社会职能式组自改革开放以来,BD的外部环境已发生了根本性变化环境变化国家不再全包BD的生存和发展,需要培养自我生存能国家对科研院所的管理1977年底,BD的八项任务作了修订,在科研的基础上,方式发生了有选择地生产一些高质量的材料和仪器,增加收入根本的转变,弥补技术改造费用不足,并逐步向科研费用自给自足生存和发展的方向发展不再以上级的计划任务军转民的大政策为基础,而经济形态由计划经济向商品经济、市场经济转变,要依靠自身1992年正式提出市场经济的实力和活力获取机会适者生存”,BD顺应环境变化逐步调整着自身的组织结构在传统直线职能式的基础上,已揉入了一定事业部式管理模式娄书记咒所究所究至至咒至:至所究所咒级核算单位从事科研、开发、生产、销售,作为利润中心,实际上是事业部式的管理方式,但二级核算单位的部分职能如营销、采购等业务又被职能化到职能部门进行管理整个过程是在探索中前进,一直没有进行详细的职能分析和组织结构的实质性调整,职能分布还存在一些不合理的地直线职能式与事业部式各具优缺点,二者的混和式组织结构是现阶段较为合适的选择直线职能式事业部式所适应的较低的不稳定性中度到高度的不确定性、变化性环境优势·鼓励部门内规模经济适应不稳定环境下的适度变化·促进深层次技能提高由于清晰的产品责任和联系环节·促进组织实现职能目标从而实现顾客满意在小到中型规模下最优跨职能的适度协调一种或少数几种产品时最优·使各分部适应不同的产品、地区和顾客·在产品较多的组织中效果更好决策分权劣势对外界环境变化反应较慢·失去了职能部门内部的规模经济可能引起高层决策堆积、层级·导致产品线之间缺乏协调超负荷失去了深度竞争和技术专门化导致缺乏创新产品线间的整合与标准化变得困·导致部门间缺少橫向协调对组织目标的认识有限但混合式组织结构在BD长期整合的不彻底性,为BD的组织管理带来了一系列的问题.口关键技术人员流失口权责划分不清,职能归属过细或分散,造成办能能率低下,不能很好适应市场箭求■激励考核不合理,造成各部门(或个人)只注重局部(或白身)利益最大化,忽视航材院整体利益的有明确的业务方向,导致什么都做,资源分散,都做不好单一级单位问:你认为B