大班语言活动教案九篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的改变，以及四周环境的改变。

2、能认真观测图片，并用完整的语言表述图片内容。

3、喜爱看图讲解并描述活动，情愿表达自己的想法、观点。

活动预备：

1、一颗有表情的树的图片。

2、挂图《欢乐树》。

活动重点：

能认真观测图片，并用完整的语言表述图片内容。

活动难点：

学习用拟人化的语气描述树在四季中的改变。

活动过程：

1、出示图片，引出活动。

〔1〕你觉得这是一棵怎样的树？引导幼儿依据树的表情，说说这是一棵欢乐的树。

〔2〕这棵欢乐的树要告知我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

2、老师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲解并描述图片内容。

〔1〕这是什么季节，树的叶子是什么颜色的？树上开了什么样的花？

〔2〕小鸟为什么都飞来停在树上？它们在干什么？

〔3〕你觉得树欢乐吗？你是怎么看出来的？

〔4〕老师示范用树的口吻讲解并描述挂图一的内容。

3、老师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观测并讲解并描述图片内容。

〔1〕老师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的`语气描述树在四季中的改变，以及四周环境的改变。

〔2〕老师着重引导幼儿感受树的心里活动。

4、请个别幼儿完整讲解并描述四幅图的内容，其余幼儿补充。

5、创编活动。

〔1〕引导幼儿以《欢乐的树》例，学习用拟人手法讲解并描述其他的植物或动物在四季中的改变。

〔2〕幼儿分组活动，各组先确定要讲解并描述的对象，再争论该种植物或动物在四季中的改变，尝试用拟人手法讲解并描述。

活动反思：

这个活动以一棵树在四季中的改变为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲解并描述故事。

在观测第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和四周环境的改变，

第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

大班语言活动教案篇2

活动名称：

我欢乐

活动目标：

1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关怀集体、援助别人自己就会感到欢乐的情感。

设计意图：

在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、援助别人是一件欢乐的事。

活动预备：

幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：

——今日，我遇到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

——好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美好的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的`小动物。我们再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗。〕

——小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”

——小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很欢乐！”

二、分析争论，引起感情共鸣：

——小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？

它们为什么欢乐呀？〔依次类推小青蛙、小狗。〕

原来它们做了很多援助别人的事情，所以他们感到很欢乐。

你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、认真观测图片，积极思维，能连贯、完整地表达自己的意思。

2、体验援助别人和被别人援助的欢乐。

活动预备：

图片、两个大小一样的纸箱子

活动过程：

一、出示图片一，引出话题。

〔1〕大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？〔美丽〕

〔2〕那我们猜猜这是谁的房子呢？〔小白兔〕从哪边可以看出来？〔标记萝卜〕

〔3〕你们看，小白兔怎么了？〔不快乐〕你怎么知道的？从表情中可以看出来。

〔4〕那他为什么不快乐呢？幼儿任意猜。

〔5〕我们一起来听一听究竟发生什么事情了，小白兔才会那么不快乐。〔放录音：我今日要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路曲曲折折，家里东西又多，我可怎么办呢？〕

提问：小白兔为什么不快乐啊？它担忧什么？

〔6〕看，谁来了？〔小鸟〕我们听！〔录音：小白兔，别担忧，我来帮你忙。〕

提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？

〔7〕我们认真听、认真看，小鸟做了什么？〔放录音：小动物们，快来帮小白兔搬家，大家一起来援助它。〕

提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。

这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家究竟有什么东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。

二、出示图片二，引导幼儿观测。

〔1〕我们现在来到了小白兔家的'第一个房间，看，有什么？〔床、椅子〕

瞧，谁来帮忙了？〔小熊和小猫〕

他们两个正在商量呢，商量谁去搬床，谁去搬椅子。小伙伴说，他们应当怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为什么？

〔2〕我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。

三、出示图片三，继续引导幼儿观测。

〔1〕小伙伴跟我一起去看看小兔家的第二个房间，有什么？〔包袱和箱子〕

看，谁又来帮忙了？〔两只小猪和一只小狗〕有三只小动物，怎么样搬两样东西呢？〔小狗搬箱子，两只小猪搬包袱〕为什么？

〔2〕你们看，小狗它怎么了？〔表情，很吃力，搬不动〕怎么会搬不动呢？〔箱子重〕里面可能放了什么东西？打开箱子，原来是书。

〔3〕看两只小猪，他们正在说什么？〔放录音：怎么回事啊，好轻啊，我一个人就能背起来〕

提问：它在说什么？包袱里到底是什么东西呢？这么轻〕打开来一看，软软的，原来是棉花。

〔4〕提问：他们这样搬东西合理吗？应当怎么样才合适？

四、出示图片四，启发幼儿动脑筋，想方法。

〔1〕嘘，听，这是什么声音。〔录音：哎哟，哎哟〕是谁在喊呀，来到小兔家最末一个房间，一看，原来是大象。他在干什么？〔搬冰箱〕，他看起来怎么样？〔很累〕

〔2〕谁有方法能援助大象，让它省力一点。幼儿想方法。大象真兴奋，我们小伙伴帮它想了这么多好方法。

五、出示小白兔图片。

你们看，小白兔现在心情怎么样了？为什么？

小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真快乐，小白兔对小动物说："你们真好，我真快乐，有这么多的好伙伴。'

活动结束

幼儿自由听音乐找伙伴。渐渐地跳出活动室。

大班语言活动教案篇4

活动目标

1．引导幼儿开展想象，尝试用多种方法来解决问题。

2．丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。

活动预备

课件〔小熊卖苹果〕、幼儿尝试用的各种物品〔礼盒、竹子、水桶、米袋、等〕

活动过程

1．通过谈话，自然到入课题

〔1〕秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。〔打开课件图片1果园〕

〔2〕这里都是什么水果啊？谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢？

〔3〕这么多的水果是谁种的呀？〔点击鼠标，出示小熊和两筐苹果〕哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，预备摘了两筐去卖掉了。

2．在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的阅历开展想象，想出各种方法来解决问题。

〔1〕可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想方法吧！

幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。

师：这个方法可以，能不能一次都拿走呢？

幼：我看到有一根木头，可以挑的。

师：我们让小熊试试，〔点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动〕这样拿东西就是挑，〔让幼儿学一下〕这个方法真好，我们为小熊拍手加加油！

师：你还看见过哪里有这样挑着拿东西的？

幼：我看见卖豆腐的人是挑的。

幼：我看见有人用桶挑水。

幼：我看见有人挑着花篮。

幼：我看到有叔叔挑砖。

幼

〔2〕小熊挑着苹果到了市场上，出示第二幅图片，放下苹果筐。

师：小熊等了好久也没有人来，由于小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。〔请幼儿先结伴争论〕

幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊

幼：我的苹果又好又廉价啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了

幼：卖苹果啊，又香又甜的红苹果啊

幼：卖苹果呀，出名的红富士苹果呀

幼：……

〔3〕我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。

〔录音：你买什么呀？点出小兔和口袋〕

师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊？

师：小熊真兴奋，拿了苹果给小兔。〔点动两只苹果装入口袋〕这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢？

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱着

幼：还可以用小车拉

幼：可以用篮子装了提

幼：……

师：小伙伴的方法真多，我们看看小熊用了我们的哪个方法？〔点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动〕

师：我们小伙伴有没有用抱的方法拿过什么东西啊？

幼：我抱过被子。

幼：我抱过娃娃。

幼：我抱过小玩具小熊

幼：我抱过一束花送给妈妈

幼：……

〔4〕点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子

师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具？〔点动两个苹果到篮子里〕

师；小猫会怎么拿篮子呢？

幼：可以拿根木头撬的

幼：可以拎的`

幼：……

师：你们的方法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么方法？〔点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移动〕哦，它是拎的。

〔5〕录音：什么好东西啊，点出大象

师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。

幼：可以用鼻子吸

幼：可以用鼻子卷的

幼：……

师：我们看大象用了我们的哪个方法，〔点击回车键，移动一只苹果到大象的鼻子上，然后一起移动〕哦，它是用长鼻子卷的。

〔6〕录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。

师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊？〔点击三只苹果到盒子里，〕

师：一只小老鼠很兴奋，匆忙过去搬了，〔点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟！嗨哟1〕让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊？

幼：两只老鼠一起搬

师：让它们一起来试试〔点击另一只老鼠去抬〕可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢

幼：扛

幼：抬

幼……

师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗？

幼：我和小伙伴抬过桌子的

幼：我和妈妈一起抬过柜子的

幼：我和姐姐抬过椅子

幼：我和妈妈抬过箱子

幼：……

〔7〕师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，预备回家了，可是还有一大筐怎么拿呢？

幼：可以请小动物一起拿

师：可是小动物也有东西的，不行啊

幼：分过来一点，然后挑回去

师：你们预备怎么分呢

幼：分四个过来

师：为什么呢？

幼：这样就一样重了。

师：那我们让小熊来试试〔点击木棒，挑回去〕

3．实践探究，体验在实际生活中动词的运用，获得胜利的体验。

小熊想感谢小伙伴，请我们去做客。老师为你们预备了很多的礼物，你们想想刚才的好方法，去试试用什么方法拿，然后和好伙伴说说，幼儿在音乐声中去搬东西，老师边帮助幼儿边问问幼儿用的方法。

大班语言活动教案篇5

设计意图：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别幽默、特别有趣、特别搞笑的知识类图画书，它奇妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节进展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是许多家长简单忽视的知识，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来观赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满意了孩子们对"大便"的新奇心。并随着故事的进展，认识了很多动物及动物的大便，从中收获许多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便外形、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子欢乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题。

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起查找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的欢乐。

活动预备：

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家〔在小椅子贴上动物的图片和汉字〕

4、伴奏音乐〔选自《快乐颂》〕

活动过程：

一、歌表演《欢乐嗯嗯》

1、老师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

2、幼儿围坐成半圆形。

二、观赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

〔一〕、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的爱好师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来观赏这个有趣故事吧！

〔二〕、分段观赏故事：

1、播放幻灯片1、2，老师讲解并描述故事后提问：

*有一天，发生了一件什么事情？

*小鼹鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？〔学学小鼹鼠生气的样子和话语〕*幼儿猜想：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？

2、播放幻灯片3——8，老师边讲解并描述边提问：

*小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？

*幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

3、播放幻灯片9、10，提问：

*为什么苍蝇能援助小鼹鼠呢？

*苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

4、播放幻灯片11——14，提问：

*假如你是小鼹鼠，这时你会怎么做？

*结果发生了什么事？小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的？

*你们觉得小鼹鼠这样做对吗？〔幼儿结合自己的阅历沟通〕*老师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

5、完整观赏故事，鼓舞幼儿和老师一起讲解并描述。

〔三〕、幼儿分角色表演故事：鼓舞幼儿大胆合作表演故事内容。

三、游戏：嗯嗯配对〔播放《欢乐嗯嗯》的.背景音乐〕

1、老师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜爱的客人老师听：我们是***〔动物的名称〕，我们的嗯嗯是***〔描述嗯嗯的特点〕。

2、把今日学到的本事讲给弟弟妹妹听〔活动结束〕。

活动延伸：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对〔巩固对嗯嗯的认识〕

活动反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是一节特别有趣的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平常的教育活动中很简单被忽视，这个故事奇妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告知小伙伴在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要擅长观测生活中的一些现象。

随着有趣的故事情节进展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关知识，学习用语言进行表述。对于故事中导火线“大便”，来认识各种动物的大便。是特别简单被人忽视的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来观赏大便。然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事情节，满意了孩子们对“大便”的新奇心。并随着故事的进展，援助孩子认识了很多动物及动物的大便。

我以出示绘本封面导入，小伙伴都被这幅有趣的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最末请幼儿帮忙起名字。故事的情节由一坨掉在小鼹鼠头上的“嗯嗯”开展，为了更加表达幼儿的自主阅读，我将故事的主人公做了调整，在展示中小鼹鼠查找到四名“嫌疑人”，小伙伴被这种侦探的故事情节深深地吸引。

然而在教学过程中也存在很多不足的地方。

1、重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间安排把握不够，活动中感受诙谐与幽默表达不够。假如语言夸张一些，声情并茂一些，生动一些，或许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些。

2．孩子们对这次活动很感爱好，假如能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进行表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好。

3、在完整讲解并描述后，其实不必在援助孩子重复梳理、对比动物与动物的嗯嗯，由于在前面已经有过总结归纳，所以显得有些冗长重复，造成了时间上的延长。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、再次观赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

3、有合作意识，能大胆、开心的表演，体验集体表演带来的愉悦情感

活动预备：

1、事先观赏过《小水滴旅行记》的故事

2、布置场景

3、自制角色胸饰、道具等

4、音乐

5、话筒

活动过程：

一、观看课件，回忆故事内容

1、出示图片，激发爱好

师：这是谁？〔小水滴〕他要去旅行了，邀请你们一起前往

2、观赏童话〔老师边播放图片，边讲故事〕

二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？

师：小水滴旅行的路上遇见了谁？

假如你是小水滴，你会怎么说？

师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？

长翅膀的`时候心情怎么样呢？

我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。

师：飞到很高的地方，小水滴遇到了风爷爷，小水滴可怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？

我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？

师：许多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？

我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生改变呢，我们说说看。

师：最末，小水滴变成了什么？

师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最末变成小雨滴落了下来，回到了自己的家

重点：学说水发生改变时的语言，尝试用动作来表现水发生改变时的样子

三、幼儿表演

1、老师旁白，幼儿完整练习

师：现在，我们选择自己喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧

轮到你选择的角色的时候你再出来表演

3、观赏音乐，尝试表演

师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐

〔边听音乐边提示〕

2、幼儿完整表演

师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师预备了表演的道具，〔出示三个胸饰〕选择自己喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别忘却啦！

四、小结

师：小伙伴表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伙伴看，好吗？

附：小水滴旅行记

我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们赶忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”]

太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！突然，听到“呼——呼——”的声音，“风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。

大班语言活动教案篇7

学习目标

．享受合作游戏的欢乐，学习遵守合作游戏的规章。

．尝试认读一些动物名称，激发对文字的爱好。

活动预备

．提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的红色动物图卡翻转贴在白板上。

．印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡〔需与动物图卡的数量相对应〕。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1.请幼儿逐一翻开动物图卡，说出图卡上动物的名称和形状特征。

2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡，请幼儿认读，并把字卡与图卡配对。

3.幼儿两人一组，进行动物对对碰游戏，先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮番每次翻开一张红色图卡和黄色字卡，看看是否相配，假设相配而且幼儿又能认读字词，便可以拿走这些卡片。

4.假设幼儿翻开不相配的图卡和字卡，便需把这些卡翻转放回原位。

5.幼儿取走全部卡片后，得卡片数量较多的幼儿胜出。

活动评价

．能遵守游戏的`规章。

．能认读一些动物的名称。

活动建议：

．老师可以在班级环境中结合动物的形象或班级物品、幼儿名字等呈现相应的文字。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

1．通过观赏故事，了解笼鸟和益鸟的区分，知道鸟与我们人类的关系。

2．会大胆劝小玉放飞小鸟，加强幼儿语言表述力。

3．在"放飞小鸟"的体验活动中，培育关爱小鸟和喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具预备：多媒体课件、小鸟

活动过程：

一、体验小鸟在大自然中自由飞行的感觉。

〔放鸟叫录音〕师：听，谁来了呀？原来是一群百灵鸟唱着好听的歌飞来了。让我们也变成欢乐的小百灵来玩一玩吧！〔边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病；一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏；它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在暖和的阳光下，和煦的春风中逍遥自在、欢乐的飞行着……〕幼儿听着音乐自由跳舞。

二、分段观赏课件，了解故事情节。

〔音乐停，捕鸟声，放课件〕师：哎呀不好了，发生什么事情啦？〔小百灵被抓了。〕小百灵是被谁抓了呢？请你们来猜猜看。

1．观赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

师：究竟是谁抓了小百灵呢？我们来看一看〔播放课件〕

2．观赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的缘由。

师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤独，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢？我们来听小玉说一说。"观赏录像。

小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的.乐趣和欢乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢？〔看课件〕

3．观赏第三段课件，劝告小玉放鸟。

〔1〕爷爷劝告小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的？〔和小伙伴一起小结爷爷的话〕"小玉听了爷爷的话情愿放鸟了吗？"〔不情愿〕

〔2〕幼儿劝告小玉放鸟师：现在小玉不情愿放鸟，这可怎么办呢？请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧！先和你的好伙伴说一下。〔先争论后个别。〕师：小玉听了我们的劝告之后，答应放鸟了吗？来看一看。〔放课件〕

〔3〕小结。

三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

1．欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。〔《祝你平安》音乐中离开〕到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告辞和祝愿的话！"幼儿自由和小鸟告辞，再请个别幼儿表述。"谁情愿和我们一起来共享和小鸟告辞的话？"

2．放飞小鸟，共同体验回来自然的欢乐。〔此活动作为延伸〕

大班语言活动教案篇9

活动目标：

1、援助幼儿进一步熟识三句半的结构与形式。

2、借助照片，援助幼儿回忆游生态园的欢乐情景，在老师的引导下创编三句半。

3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的喜爱。

4、鼓