初中音乐-《青年友谊圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE0《青年友谊圆舞曲》教学设计（初中音乐－）

《青年友谊圆舞曲》教学设计（初中音乐－）教材分析：《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学目标：1、学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。2、了解圆舞曲风格，三拍子强弱规律及指挥图示.3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。教学重点:用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确表达歌曲的情感。教学难点：准确把握圆舞曲音乐体裁的风格特点。一、新课导入课前播放《青年友谊圆舞曲》伴奏，调节气氛。师：动听的旋律又把我们带到了轻松的音乐课堂，很高兴又能与同学们共度接下来的45分钟。师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频视频中表现出什么样的场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？(播放建国七十周年晚会视频)师：大家都看的特别认真，视频中是一幅什么样的场面啊？生：1.节日、喜庆、大型隆重的场面……2.欢快、热情洋溢、欢歌起舞……

师：说的非常好，这段视频是国庆70周年晚会上，造型各异的璀璨烟花随着圆舞曲的节奏轻盈跃动，广大人民群众在天安门广场欢歌曼舞，举国欢腾的场景。当我们看到这场面，听到这音乐，心情怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？

生：心情很激动……想用舞蹈、唱歌的方式来表达

师：不光你们有这种想法，老师也有同样的感受。（老师有同感）接下来，老师就带领大家走进缤纷舞曲，让我们载歌载舞表达我们对祖国的热爱和祝福！二、学习新知刚才提到，视频中的背景音乐是圆舞曲，那我们先来了解下什么是舞曲。1、介绍舞曲——定义及类型根据舞蹈节奏写成的器乐曲或声乐曲。舞曲一般根据节拍或特性节奏分为三拍子舞曲（圆舞曲）二拍子舞曲（波尔卡）四拍子舞曲（探戈）2、那什么是圆舞曲？圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，分快步与慢步两种，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国。那么今天我们就一起学习一首圆舞曲——《青年友谊圆舞曲》，共同感受圆舞曲的独特魅力。三、歌曲学唱（一）初听歌曲，完成下面的任务：（请同学们认真聆听歌曲，注意感受一下歌曲的速度、节拍以及强弱规律）1、歌曲的速度是怎样的？（中速稍快）2、歌曲的情绪是怎样的？（欢快热情）3、歌曲的节拍？强弱规律？四三拍强弱弱生：…….师：请你们跟随老师用拍手、拍腿的动作来感受三拍子的强弱规律，强弱弱、强弱弱（四小节以后师唱歌词。师生共同拍节奏。）做的非常整齐，很不错，那谁还记得三拍子的指挥图示？可以右手师范。点名。（很准确，请坐）师：请所有同学伸出你的右手，跟随三拍子的指挥图示划一划。（师左手示范）师：对于第三个问题教师带领学生拍手和腿打出三拍子的强弱规律并划出指挥图示。（二）复听歌曲，舞动音乐。（衔接语：那么就请全体同学跟着老师一起动起来）学生跟老师律动，感受三拍子。随歌曲第一二段歌词做拍手拍腿的节奏，感受它的强弱规律第三段歌词按照三拍子的指挥图示做个小指挥准备好了么？师：同学们都在认真的参与，通过打节奏与划指挥图示，是不是更清楚的感受到三拍子这种轻快的特点了呢，大部分同学做的不错，接下来又有挑战了。教师范唱歌曲，学生轻声跟唱，体会：老师唱歌曲，你来数乐句。（构成乐曲的基本结构单位，它能够表达出相对完整的意思，就是一个乐句，仔细去听）并寻找歌曲的主要（中心）节奏型。当然了，你们可以跟随我轻声哼唱。师：歌曲唱完了，你们听出歌曲有几个乐句了么？歌曲歌曲是单乐段，有六个乐句（每4小节）那么基本节奏型是，按照歌唱的节奏读一读第一乐句的歌词。第一乐句的简谱视唱一下。在整首旋律中，有很多相同的音反复出现，我们叫它同音反复，这样的旋律进行方式使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。下面，我们来试着唱一唱歌曲的简谱，一分钟快速识读。跟随琴声唱一唱吧。1、歌曲有几个乐句构成2、歌曲的中心节奏（四）歌曲分析（听、讲、唱结合进行）。1、让我们加入歌词来唱一唱.旋律特点及所表达的情感（以第一段歌词为例）唱响友谊注意这一句再唱一唱（）最后一句，轻声高位置去演唱。随老师的琴声完整演唱第一段歌词（加伴奏）2、声音还不错，试着加入第二段、第三段的歌词。随老师的琴声有感情的演唱。3、处理歌曲我觉得你们还可以唱的更好听，咱们把歌曲每一个乐句的前两小节唱的活泼一些，后两小节唱的优美一些，像这样。师示范两个乐句。你们试试看。最后两个乐句我们做两个个渐强的力度处理。因为这两个乐句情绪已经推向了一个高潮，我们一定可以用我们的声音表现出来，试试看。我们跟随歌曲的伴奏来唱一唱，比一比。女生第一段，男生第二段，但是拉起手后边的部分都是男女齐唱。第三段齐唱。准备开始。大家用热情爽朗的情绪去演唱了歌曲，我觉得大家合作的还挺完美的。4、思考:歌曲集中表现了什么样的崇高精神?主题思想：集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、真爱友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。5、背景介绍歌曲作于1955年。词作者江山，曲作者陈天戈。1955年，中国青年代表团准备参加由苏联发起、在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节，当时世界青年联欢节向全世界征集活动歌曲，《青年友谊圆舞曲》就是在这次征歌活动中创作出来的。最初，这首歌唱响在当年的国庆节联欢晚会上，成为天安门广场狂欢人群跳集体舞的伴奏音乐。此后多年在群众中广为流传。2009年、2019年分别为庆祝中华人民共和国诞生60、70周年，这首歌又一次又一次回响在天安门广场的联欢晚会上。四、音乐实践活动——师生律动下面，让我们再用自己独特的方式一起动起来。有三角铁的同学请跟我一起做，在每一小节的第一拍，有串铃与沙锤的同学请跟我这样做，在每一乐句的最后一拍，晃起来。设计：打击乐器、演、跳舞一起来进行。我觉得唱歌、乐器都还不能表达我们激动的心情，老师邀请你们一起在圆舞曲的轻快节奏中跳起来，去释放自己内心的快乐，全体轻轻起立。五、小结这节课我们学习了《青年友谊圆舞曲》，感受了圆舞曲的音乐风格。希望同学们在今后的生活中，也珍惜你们与同学之间的友谊，今天的课就上到这，请你们挥挥手与老师们再见吧。《青年友谊圆舞曲》学情分析（初中音乐－）七年级的学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，他们对舞曲音乐充满了好奇，求知欲望强烈。因此进行舞曲音乐的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断提供的问题情景，配合着优美的旋律，完成聆听、感受、学唱、实践的过程。并且，舞曲音乐的乐动感很强，使学生们一听就很有舞动感，容易让学生产生浓厚的兴趣。《青年友谊圆舞曲》效果分析（初中音乐－）通过本节课的学习，要让学生了解圆舞曲这种音乐体裁，掌握四三拍的强弱规律，并能将这一规律运用到演唱中去，使歌曲表现的更完整，优美。循序渐进的不断提出问题，使学习带着问题欣赏歌曲，既不枯燥，又能够对歌曲有印象，在演唱的时候就可以保证唱的比较完整。歌曲有了一定的掌握后，让学生自己找出难点，从而进行解决。这样，歌曲就完整的掌握了。待学生对歌曲掌握后，为调度他们的积极性，通过简单的舞步，让学生们动起来，从而达到整节课的亮点。相信通过这一系列的教学设计，学生们对歌曲的学习就可以完全掌握。使学生能够在快乐，轻松中学习本课。并且对三拍子的舞曲产生浓厚的兴趣，今后如果在遇到三拍子的舞曲，就会想到我们今天的学习。《青年友谊圆舞曲》教材分析（初中音乐－）本课出自初中七年级上册第二单元。《青年友谊圆舞曲》这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊,并为增进团结、发展友谊、争取世界和平献力量的崇高精神。歌曲为C大调,拍,小快板,一段体(单乐段)结构,具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有24小节,每4小节为一个乐句,共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主,形成一条跌宕起伏的旋律线,与此同时,又穿插着“级进”和同音重复的旋律进行方式,从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。具体地说,歌曲的节奏以每拍一音为主,每小节的第一音大多数音高较低,随后用大跳或小跳的方式向上跳进到第二音,第三音则是第二音的同音重复。其中,第一、二乐句是整首歌曲的旋律基础。第三四乐句以小节内三个音的波浪式进行为主,从而使这两个乐句与此前的两个乐句形成鲜明的对比。第五、六乐句与第一、二乐句的节奏相近,旋律向高音区发展,从而做到彼此呼应并将情绪推向高潮。总之这首歌表现出一种欢乐、激荡、朝气蓬勃、乐观向上、富有青春活力的精神面貌。《青年友谊圆舞曲》评测练习（初中音乐－）一、准确打出三拍子的强弱规律。xxx二、旋律视唱，帮学生解决难点。《青年友谊圆舞曲》教学反思（初中音乐－）《青年友谊圆舞曲》这首歌曲短小但不失活泼，全曲热情充满青春的活力。这是这册极具代表性的一个单元，对拓宽学生的音乐知识面有着非常重要的意义。因此，本课充分利用现代信息技术形象性强，信息量大，资源丰富等优势服务于教育教学，扩大了课堂教学的知识容量，丰富了教育教学手段和教学资源，形象直观的让学生感受，体验圆舞曲的风格和特点。并采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合聆听音乐，学生能在愉悦的氛围中，层层深入体验作品，感受音乐情绪，认识圆舞曲这一音乐体裁，通过律动表演，使学生对音乐有了兴趣，有了情趣，进一步加深了对圆舞曲的体验与感受，从而了解圆舞曲的特点，既获得知识又培养能力，收到了较好的教学效果。首先：这节课我利用大家熟悉的视频导入，让学生们感受圆舞曲三拍子的感觉。其次，在体验与感受这一环节我充分利用现代信息技术手段，采用视听结合，声像一体等教学方法，扩大了课堂教学的知识容量，丰富了教育教学手段和教学资源，形象直观的让学生感受、体验圆舞曲的风格和特点，从而加深了学生对各种圆舞曲的风格特点的理解。再有，在创造与表现和深化体验中，我设计了划拍子、唱简谱等音乐实践活动，使学生进一步加深对圆舞曲节奏、风格的认识。最后，在拓展延伸和小结中，让学生用参与体验（加入打击乐器、肢体动作）的形式巩固所学知识，学生能在愉悦的氛围中拓宽了音乐视野，培养了学生的音乐实践能力和创造力，增强学生的音乐感知力和表现力，从学生的课堂反应和自然出色的表现来看，本堂课应该来说是比较成功的。在积极活跃的课堂中不仅完成了圆舞曲这个概念，更重要的是没有用刻板教条的概念来教学，而是在层层递进的环节中愉快而自然地让孩子们学到概念知识，体验到音乐的魅力。不足之处：评价的语言还不够丰富。在音乐