八年级全册教案

第一单元“相亲相爱一家人”教学方案及教案教学目标：通过教学使同学在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升同学的道德水平，增加同学的出世力量，促进自身的健康进展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生冲突和冲突时，找出化解的最好方法。教学重点：家庭关系的确立；生疏自己家庭的力量；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。教学难点：家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接缘由和实质；与父母的沟通力量。教学方法；讲授法、争辩法、自学法、练习法。教学课时：共计5课时第一课时我知我家教学目标：学问目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不行选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。力量目标：生疏自己家庭的力量。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、宠爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。重点：家庭关系的确立；生疏自己家庭的力量。难点：家庭关系的确立。导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开头为我们绘制宏伟的蓝图，编制秀丽的抱负甚至为我们早早起好了名字。有没有同学情愿为大家介绍一下你们名字的含义呀？同学答略，老师引导：是呀，我们从诞生那一刻起，就被父母的爱和暖和所包围。那么，什么是家呢？一、我知我家（板书）1、家庭关系的建立（板书）情景故事：同学阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？同学回答，老师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大》把比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（同学划书）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？同学结合教材P5的内容回答，老师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。活动：我说我家：所以说你眼中到的家。小结：父母赚钱不简洁：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母哺育我们不简洁：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是暖和的避风港；是一片蓝天；是一把伞……同学阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。2、与父母的关系不行选择（板书）活动：实话实说：宠爱选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，肯定要买的话就看期末考试有没有进步。B、小亮是一个很顽皮的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不兴奋了，拿起皮鞭打了他一顿。C、小宁生活在一个格外优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告知她学校的值周劳动最好不要参与。老师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母赐予我们生命，这种自然 生成的最自然的亲情，是无法选择、无法转变的。提问：同学阅读P6的“相关连接”后回答。子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而转变吗？你如何理解与父母的亲情？同学回答略。活动：介绍我家的好品质、好家风。具体要求见P7。课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是自然 生成的最自然的亲情，是无法选择、无法转变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。课堂练习：见练习册。其次课时我爱我家教学目标：情感、态度、价值观目标：通过教学使同学生疏到每个家庭成员的责任，并担当起自己的对家庭的责任，培育同学权利与义务的意识。力量目标：通过活动熬炼同学与家长沟通的力量，培育同学运用学问和分析推断力量。学问目标：通过教学使同学体会家庭成员之间的亲热忱感，对于家有一个全面的生疏。教学重点：让同学感受家庭的暖和，培育爱自己家的情感。教学难点：教育同学宠爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，生疏并担负起自己的责任。导入新课：上节课我们简洁地了解家庭的一般状况，了解了父母的特点，这一节课我们连续争辩什么是家，一起感受家的暖和。二、我爱我家（板书）1、大人讲我小时候（板书）活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经受中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、竞赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？同学回答，老师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许很多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和暖和。对于“家”，我们是不是还有其他更深的生疏呢？2、无悔的奉献（板书）活动：（填表并回答问题见课本P8）。老师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应当做一些力所能及的事，担当起自己的对家庭的责任。集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的宏大。活动：丢丢的故事丢丢的父母嫌她是个女孩儿，诞生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一每天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活力量时为止。小组争辩：A、你认为丢丢有家吗？B、丢丢的爸妈爱她吗？老师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母假如不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。3、感受家庭暖和（板书）有人说“家庭不但是身体的住宅，也是心灵的寄予处”谈谈你对这句话的理解，并与同学沟通自己在家庭中感受到的温温存激励。活动：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的生疏概括出来。先小组沟通，然后课堂上发言。老师把同学发言记录在黑板上，然后和同学一起概括。老师小结：家我们是情感的栖息地；我们的自然 学校；是我们的经济物质来源；还是我们的消遣天地和进展大本营。我们这家中享受着亲情和暖和，这让我们更加宠爱自己的家。同学阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。课堂小结：我们今日通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我期望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭暖和的同时，不要遗忘献上自己的一份爱，担当起自己对家庭的责任。作业：给父母的一封信寄言——在感谢父母哺育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝愿或期望等）第三课时难报三春教学目标：情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感，体验尽孝后的欢快。力量目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的力量，辨别具体行为是否属于孝的力量。学问目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母教学难点：如何孝敬父母。导入新课：同学们，我们在学校学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？同学回答，老师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是宏大的，她们应当得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，由于她们的付出太多太多了。今日我们就来学习第三框题：三、难报三春晖（板书）1、爱洒人间（板书）活动：“小锋和妈妈的故事”同学阅读课本P12的故事，分组争辩下列问题，派代表发言。（1）妈妈为儿子的多动症、成果差而难过，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓舞他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。同学发言，老师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永久牢记在我们心中。孝敬父母、敬重长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。2、孝亲敬长是我们的天职（板书）孝敬父母就是子女对父母的敬重、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母哺育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女假如不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的责怪。（老师介绍“相关连接”中的案例）活动：孝敬父母的表现同学阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。同学自由发言，老师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（老师依据教材讲解，略。）提问：你平常是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应当表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？同学回答，老师小结；以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关怀父母；行动上挂念父母，为父母分忧；努力学习、乐观上进，让父母兴奋……这些都是孝敬父母的表现。同学阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要留意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地服从。而是在公平基础上对父母的敬重和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和哺育之恩的报答。假如方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批判和制止，这是对父母好，也是孝的表现。我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和疼惜，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。课堂小结：通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母敬重师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关怀自己的长辈，尤其在他们不舒适的时候。其次：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，挂念家长分担家务。我信任，在父母、长辈爱的渲染下，我们也肯定会把爱回报。练习和作业：依据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝方案。第四课时严也是一种爱教学目标：情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期盼，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。力量目标：正确生疏自己的自知力量和正确理解家长心情的知人力量。能分析代沟产生的缘由，以及辨证分析逆反心理。学问目标：与父母产生冲突的缘由。产生代沟的直接缘由和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。教学难点：产生代沟的直接缘由和实质。导入新课：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢快，家是个乐园：化解不了与家人的冲突和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解冲突，克服逆反心理，就可以迎来一个和谐、暖和的家。今日我们来学习其次颗：其次课我与父母交伴侣（板书）1、成长也会有苦恼（板书）找同学朗读教材P19“我的苦恼”，其他同同学思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能转变这种状况呢？同学发言后，老师总结：从同学角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多嘱咐几句。孩子听不进时，就觉得家长特殊唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了冲突。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简洁的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来争辩。设问：为什么两代人会消灭隔阂产生代沟哪？同学和老师一起填写教材P20表格。老师小结：通过填表我们可以发觉，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接缘由，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经受、生活阅历、社会地位的不同，对社会规范生疏不同，在生活态度、价值观念、爱好爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。成长也会有苦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期盼、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。2、逆反心理的危害（板书）代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我信任这个，我非信任哪个不行。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（老师依据书中内容讲解）提问：全部的逆反心理都不对吗？小文正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成果很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人沟通，基本上没有伴侣。为帮小文提高学习成果，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人教导，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热忱，没有目标感，因而学习无爱好，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发觉自己的言行对孩子造成了损害后，应准时向孩子严峻 赔礼，并尝试发觉和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参与一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力气弥合亲子关系，并鼓舞孩子建立乐观的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生爱好。我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立心情，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，转变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。活动：说一说结合自己经受过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么损害？老师小结：逆反心理有很大的危害性。同学的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止抵制；用极端的方法处理冲突，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的抵制，其结果都是在惩处和损害自己的同时也损害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的心情失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。课堂小结：我们信任父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的动身点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、沟通，信任父母是天下最爱你的人。课堂练习：见练习册。实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者选择一句幽默的话段勉励自己。第五课时两代人的对话教学目标：情感、态度、价值观目标：崇尚与父母公平，体会父母对自己的心情和期盼，正确对待父母教育的情感。力量目标：学会遇到事情和父母沟通商量 ，对多种可能解决问题的方式进行选择的力量。学问目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。教学难点：通过与父母沟通的力量。导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接缘由。产生代沟，消灭隔阂怎么办？可以确定的是不能任其进展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母公平的沟通。今日我们就来学习具体的方法。二、两代人的对话（板书）1、架起理解的桥梁（板书）（1）常与父母沟通（板书）情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。提问：A、干脆不去同学家了；B、依据家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；D、你还有什么好方法吗？——擅长与家长沟通。同学回答，老师归纳：常言道：“欢快与别人共享，欢快可以增加一倍；苦痛与别人分担，苦痛可以削减一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的方法就是找到分歧的症结所在，查找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的方法就是“换位思考”，多从对方的角度动身看待问题。在沟通和沟通的过程中查找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并擅长“妥协”，退一步海阔天空！同学阅读P24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。第一步：明确冲突是什么？其次步：进一步分析产生分析的缘由。第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。第四步：推断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。这六步方法不是万能的但给我们供应了解决家庭冲突的思路，常时使用它会给我们肯定挂念。与父母沟通要有肯定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领。（2）与父母沟通的要领（板书）活动：模拟表演：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个学校同学都说好要参与她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊谈天，放松放松。可她的家境并不富有，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出办法。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，小莉与家长商量 的过程。说说你与父母交往有哪些小窍门？以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，寻求最佳结果。这就要讲究策略、把握基本要领。其中，彼此了解是前提，敬重了解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。下面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。2、交往讲艺术（板书）活动：毛毛的故事。同学阅读书中毛毛的故事，分组争辩其中的问题，选派代表发言。与父母交往时要讲究肯定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看书上是怎样教我们的。第一、观赏父母，交往起来无苦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱他们会感到甜蜜，赞美父母当年之勇他们会更快活。要学会真诚、得体的观赏父母，这是增进亲情的有效方法。其次、认真倾听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听，再倾诉。尤其是在接阿后批判的时候，有错就承认，有理就委婉的说。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。第三、挂念父母，交往起来无障碍。我们要极力为父母分忧，努力为父母做事，父母方面就会更疼爱我们，更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们的。第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高下。有时即使我们赢了，也不能给我们带来欢快，给家庭带来幸福。在父母面前我们认个错，也不会丢面子，反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和欢快。课堂小结：组织同学集体朗读P27“与父母交往三字经”。课堂练习：见练习册。其次单元“师友结伴而行”单元方案及教案及教案教学目标： 了解青春期闭锁心理现象及其危害，乐观与同学、伴侣交往，养成热忱、开朗的性格；正确生疏异性同学之间的情感、交往和友情，学会以恰当的方式与异性交往；了解老师工作的特点，乐观与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批判，增进与老师的情感；把握基本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通，擅长与人合作，努力建立良好的人际关系。教学重点：正确生疏异性同学之间的情感、交往和友情，学会以恰当的方式与异性交往；乐观与老师进行有效的沟通。教学难点：学会以恰当的方式与异性交往；正确对待老师的表扬与批判，增进与老师的情感；乐观与老师进行有效的沟通。课时支配：第一框：2课时；其次框：1课时；共3课时。教学方法：本课以活动探究和实践体验为主，通过活动引导同学自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。所以老师在教学设计时，可接受活动教学法、情景教学法、案例教学法等策略，结论部分应多由同学通过体验、感悟自主生成。第一课时同学伴侣教学目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能把握和运用交友的基本原则。教学重点和难点：把握和运用交友的基本原则。导入新课：从父母的羽翼下走出来，我们开头查找伴侣之间的感情纽带——友情。今日我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友情。第三课同侪携手共进（板书）一、同学伴侣（板书）1、我的人际圈（板书）活动：了解自己的人际关系目的：通过绘制人际关系年轮图，使同学了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，生疏到只有开放的心态、乐观与同学交往才能有更多的伴侣。要求：同学阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组争辩书中的问题，选派代表发言。老师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多伴侣，使自己陷入孤立。我们要生疏到闭锁心理的危害，敞快活扉，乐观交往，开放自我，让友情之树常青。那么让我们一起行动吧。在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的缘由，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？老师引导同学看P31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好伴侣，那么让我们一起沐浴在友情的阳光下，与友同行。2、与友同行（板书）活动：小棚怎么办（P32）目的；通过同学给处于逆境中的小鹏出办法，理解什么是真正的伴侣。要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的伴侣，续写有关伴侣的隐喻。过渡：伴侣从哪里来？他们可能就在我们身边。交什么样的伴侣？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。活动：交友的原则目的：通过活动是同学体悟公平互惠、赐予与分担双向双赢的友情原则和宽容他人、敬重差异的友情原则，培育交往策略，提高沟通力量。要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写其次个故事。老师归纳：友情给我们欢快，给我们支持和信念，也使我们陷入两难境地。有时候，为了我们友情肯不得不做一些违心的事情。但是，真正的友情应当是坦诚的，在原则面前肯定要坚决，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友情，那只会害友又害己。情景分析：（小黑板或投影出示，同学发言老师点评）1、伴侣要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很犯难。——你怎么看待这件事？目的：让同学在争辩中明确友情需要赐予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依靠伴侣。2、两个好友在一次宣扬活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们照旧成为好伴侣吗？目的：让同学在争辩中明确友情需要谅解、接纳与沟通。人无完人，伴侣之间难免会有磨擦。3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生冲突，他让我不要告知老师，并要求我和他一起想方法应付该社会青年。——你说我该怎么做？目的：让同学在争辩中明确友情需要讲原则，不能讲哥们义气。要挂念伴侣，宽容伴侣，但决不意味着可以纵容伴侣去犯错。4、阅读报道：同寝室6名同学一起考上争辩生。——假如你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？目的：让同学在争辩中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成伴侣，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。课堂小结：略。课堂练习；见练习册。其次课时男生女生教学目标：知道男性与女性在心理进展方面存在的主要差异，能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的自我爱护力量。教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。教学难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我爱护力量。导入新课：上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题，我们明白了只有乐观与同学交往，妥当处理友情问题，才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学习男女同学如何开展交往，正确生疏异性同学之间的情感、交往和友情，学会用适当的方式与异性交往。一、让我们荡起双桨（板书）活动：优势竞赛（P36）目的：让同学了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到相互挂念、优势互补，和谐相处。引导同学生疏性别优势与任务安排之间的关系。要求：男女同学轮番各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。老师把同学描述性别优势的词语写在黑板上。（引导同学学习P37“相关链接”的内容，可以接受老师讲解或同学朗读的方法）小结：以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势，在以后的学习生活中努力做到相互挂念、优势互补，和谐相处。异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更多的友情。男女同学的交往有什么好处哪？我们来看一下书。（老师依据P37第一段内容讲解，同学划书）提问：男女同学之间怎样进行交往？怎样保持异性同学之间的友情？分组争辩：什么是正常的、健康的男女生交往目的：通过对书中（37－38页）男女生交往的情景辨析，学习如何进行正常的、健康的男女生交往。要求：指出情境中不恰当交往，争辩出正确的交往方式；概括出男女生交往中的留意事项及基本原则。（小组汇报发言，老师点评并板书出基本原则。略。）二、把握青春把握情感（板书）随着青春的到来，我们的心理和生理都发生了肯定的变化。我们开头关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或宠爱之情。这都是正常的，是自然而秀丽的。活动：理智地处理情感目的：通过对书中（P39）设置的问题进行探究性争辩，学习在类似情景中应当思考哪些问题，如何澄清这些问题，进而学会做出责任的选择。要求：同学独立思考，回答每个问题，独立做出推断；沟通答案，说明理由；老师作进一步指导。老师总结：青春的味道有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理。有些同学认为和别人谈“恋爱”，其实并非如此，这是为什么？我们应当怎样处理？（老师结合教材内容讲解，略。）提问：在与异性交往中应当怎样爱护自己哪？（老师结合“相关连接”讲解）当我们在和异性交往的过程中，还要学会爱护自己。增加自我爱护意识，把握自我爱护的方法，以及我们的严格自律，都是对自己的最好爱护。面对异性的邀请，我们要保持警惕；受到异性的侵害，我们要镇静应对，机灵求救；诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们还要保持庄重。课堂小结：略。课堂练习：见练习册。第三课时我知我师我爱我师教学目标：了解老师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价老师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对老师的感情。教学重点：了解老师工作的基本特点；能够正确评价老师在职业生活中的作用。教学难点：能够正确评价老师在职业生活中的作用。导入新课：我们每个人都图自己的老师，老师教给我们文化学问，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处哪？今日我们学习第四课老师伴我成长。一、我知我师我爱我师（板书）1、我给老师画个像（板书）师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互敬重是我们仅有的道德品质，擅长和老师沟通是我们要学习的一项重要力量。要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。活动：老师访谈目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增加老师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。要求：课前把同学分成若干小组采访老师，做好记录，推举代表进行全班沟通，并谈谈访谈后的感受。小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡也很辛苦，很多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照看子女，也有很多苦恼。让我们走近老师，多了解老师吧。随着信息技术的迅猛进展，人们获得学问的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能把握学问，将来社会中，老师这一职业会消亡。也有人说，老师这一职业不会随着社会的进展而消逝的。你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教学的其次个环节）目的：让同学明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让同学静下心来重新生疏老师。要求：请同学依据上述两个观点分成两组辩论。老师小结：没有老师我们也能把握学问，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会很多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？2、我爱我的老师（板书）播放歌曲：长大后我就成了你。同学结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价老师的工作？（同学自由发言，老师可以依据自己的实际谈谈感受）活动：老师，我想对你说目的：通过对老师的赞扬，表达对老师的感谢之情，润滑师生之间的关系。要求：你心目中的好老师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家共享老师的故事；给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己宠爱的方式交给他们。课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们细心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、公平的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接奇特的将来。课堂练习：见练习册。第四课时主动沟通健康成长教学目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的冲突冲突，与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师进行交往。教学重点：师生交往的基本原则与老师进行交往。教学难点：提高与老师进行有效的沟通力量。导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今日我们学习“主动沟通，健康成长”。1、师生交往新观念（板书）争辩：我们需要怎样师生关系目的：通过对传统师生观和新型师生观下，同学角色和老师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，争辩师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。要求：（1）依据P48表中列出的同学角色，填出老师所扮演的角色（表中增加一列“老师角色”）和同学可能表现出行为。（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。（3）依据P49表中列出的同学角色，填出老师所扮演的角色和同学与老师交往的新行为。（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。建议：教学中可以从同学遇到的实际问题动身，利用两个表中的内容，引导同学从师生观的角度思考其中的缘由。引导同学反思传统的师生关系中“权威——遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导同学从“民主公平”和“亦师亦友”两个角度分析。小结：我们一起争辩了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间公平民主、相互敬重理解、相互信任、相互挂念的师生关系不仅是宽敞同学的期望，也是老师的期望，更是我们共同努力的目标。2、共筑师生情感桥梁（板书）请同学看P50分析书中的问题，老师也可以让同学举例平常在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老师沟通需要把握肯定方法，我们还是从实际问题入手吧。活动：学会换位思考目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避开和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。要求：同学阅读P51的材料，激发大家猜想下面会如何进展，要求各小组表演出不同的结果；分析为何有不同的结果；老师依据“相关链接”的内容，向同学介绍角色互换和空椅子技巧，可以指导同学练习。老师小结、点评上一活动，并导入下一环节。活动：正确对待老师的表扬和批判目的：体会对老师的表扬和批判，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批判。要求：分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其中的缘由。小结：表扬好比加油站，要再接再厉。批判好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误会时，要找老师解释，假如老师的批判是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能躲避自己的责任。交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要留意场合，要把握好分寸。作为一般人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要用恰当的方法指出老师的错误，不能损害老师。课堂小结：身为老师，今日听到很多同学的心声，我格外兴奋。期望在现实生活中同学们能够用一颗热忱真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验同学生活的欢快。课堂练习：填写P53的表格。第三单元我们的伴侣遍天下单元方案教学目标：学会关怀、敬重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。把握基本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通。体会和谐的共同生活需要相互敬重、理解宽容和相互挂念，懂得疼惜公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的敬重。懂得文化的多样性和丰富性，以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，敬重不同的文化和习俗。理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的的义务。乐观适应社会的进展和进步，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。教学重点：了解文化的多样性和丰富性：面对不同的文化，应实行客观、公平的态度。教学难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。教学方法；讲授法、争辩法、自学法、练习法。教学课时：共计5课时第一课时世界文化之旅教学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。教学重点：文化的多样性和丰富性；教学难点：生疏到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、灿烂迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课多采文化“地球村”。第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（板书）1、丰富多彩的文化（板书）提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。（同学发言，老师点评，填写P56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。活动：设计了评比文化代表人物的活动。(P57－58)目的：进一步也能到同学生疏文化的多样性和丰富性。要求：争辩不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；同学按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由；老师在同学会的基础上归纳讲解，让同学了解不同的文化内涵。老师可事先预备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导同学进行活动。在评比国家的文化代表人物时，可先个人评比，再小组评比，最终选出本班评出的外国文化代表人物。小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同贵重财宝。各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。假如各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。二、和谐的文化乐章（板书）问题探究：生疏文化差异(P58)目的：在于挂念同学了解文化的差异，生疏到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。要求：老师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，支配同学争辩两个问题：1、古诗翻译上的困难说明白什么？2、你能找出汉语中吸取外来语的例子吗？我们的现代用语中，也受到外来语的影响，同学对于外来语的接受比较快，这里可以让同学在课上进行沟通。小结：语言是一种文化存在着差别，不存在优劣。文化也存在差异，各有千秋。假如没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生气，我们要敬重不同民族的文化，促进世界多元文化的和谐进展。活动：敬重差异文化(P59)目的：引导同学生疏到文化的差异会导致沟通的障碍，我们应当敬重其他文化，加强沟通和相互理解。要求：老师可以叙述教材中的故事（也可找两个同学表演），还可以依据“老师教学用书”P93的材料补充故事，引导同学争辩书中的问题。1、得到别人的赞扬，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的缘由是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨越吗？假如有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要敬重自己民族文化的价值，又要敬重其他民族文化的价值，主见公平沟通，相互学习。课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和敬重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。课堂练习：见练习册。其次课时做友好往来的使者教学目标：挂念同学明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要擅长学习其他民族文化的优点，珍惜、疼惜各个国家、民族的文化，以开放的态度敬重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解源远流长的文化。教学难点：如何面对文化冲突。教学重点：明确爱护多元文化的必要性和现实意义。导入新课：随着社会的进步和国家的日益开放，与不同文化共处已成为我们同学必需面临的课题。面对不同的文化，我们仅实行怎样的态度？面对外来文化的渗透，我们又应当如何对待本民族的传统文化哪？今日我们学习其次框的内容。二、做友好往来的使者（板书）1、开放的胸怀（板书）活动：《小雪与Mary》的故事(P61)目的：使同学明白面对不同的文化经实行客观公平的态度，应当敬重因文化不同而导致的行为方式的差异。要求：同学阅读P61的内容（可以以小品方式呈现故事），老师提出三个问题分组争辩分析：1．假如你是Mary，会怎么办？2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3．有人说，在20世纪80年月，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今日，你认为开放的胸怀意味着什么？小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应实行客观、公平的态度，敬重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的特长。活动：比利时交通文明目的：使同学生疏其他国家和地区的文化特长，虚心学习其他文化优点。要求：同学认真阅读教材支配的材料（P61-62），老师要充分利用这一材料让同学结合具体情景进行争辩。在此基础上，老师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，由于日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。这对日本后来的进展起了重大的推动作用。老师引导同学阅读“相关链接”(P62)，我国有名的建筑学家梁思成在二战期间爱护日本名城奈良的故事，使同学理解爱护多元文化的意义。小结：我们应当理智地对待别人的特长。我国搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的敬重、学习别国特长，用来进展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要敬重、珍惜和爱护有益的文化，包括爱护外国的文化。只有对多元文化的敬重和爱护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。2、搭起文化桥梁（板书）争辩：外来文化的影响目的：引导同学懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸取。要求：请同学列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响，引导同学得出对外来文化应持的正确态度；老师可事先布置同学事先采访一些人群，谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价，老师可适当补充一些相关资料，使同学能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸取。中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位小留同学发自异乡的电子邮件。同学看教材中电子邮件，并以此为背景材料，让同学来探讨书中的问题，引导同学如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中，做一名友好往来的使者。老师可以补充电影《刮痧》这一材料，加深理解。小结：通过这个故事，使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣扬、弘扬我们民族的文化，让世界了解源远流长的文化，争做一名中外文化沟通的使者。课堂小结：略。课堂练习；见练习册。第三课时网络上的人际交往教学目标：通过教学使同学了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避开其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。教学难点：理解网络是把双刃剑。教学重点：生疏网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。导入新课：利用本课课文中小梅的例子导人新课(P66)让同学设想假如生活在古代，会不会发生这样的事情？并请同学谈谈自己的看法。老师小结：假如没有互联网，小梅的病症很难做出精确     诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的挂念，这是过去想都不敢想的事情。今日我们学习第六课网络交往新空间。一、网络上的人际交往（板书）网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教伴侣，真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。1、你有没有上过网？假如上过网，你每次上网的时间或许是多少？一周上网的总时间是多少？2、假如上过网，你在网上主要关注：A、新闻B、学习资料C、计算机方面的学问D、音乐、影视E、玩耍F、谈天G、其他3、你心目中的网友是什么样的？4、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实状况吗？5、谈谈你的上网趣事。开展网络交往调查活动，可以让同学在四人小组内沟通，再进行大组沟通。进一步生疏网络“奇特性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的欢快。在此基础上，老师归纳总结并组织同学阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材P67）这些数据充分说明白，正是由于网络的奇怪功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天际若比邻”的奇异，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）网络给我们的生活开拓了一个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技，使我们无需担忧地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们供应了一个公平自由的沟通平台。网络无处不在，它对我们的影响既有乐观的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，有发挥它的乐观作用，避开“毒网”的损害，我们可以利用网络的哪些优势哪？活动：网络的乐观作用目的：通过自学、争辩使同学生疏网络的乐观作用。要求：同学阅读P68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的乐观作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财宝；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延长了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习学问、与人沟通、休闲消遣，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。同学争辩后回答问题，老师可以板书同学总结的乐观作用。老师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了很多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”，留意扫瞄对我们有用的信息，不要无聊信息上铺张精力，更不能沉溺于网络玩耍，我们要乐观的利用网络的优势，解决学习和生活中的问题，挂念别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，查找自己的人生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一个案例。活动：网络的负面影响目的：通过分析争辩让同学生疏网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能理智地面对网络不良诱惑。要求：老师叙述P70小波的故事，师生重点探讨和分析三方面：一是挂念同学生疏网络的不良作用到底有哪些。二是挂念同学理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观缘由（网络环境的简单带来肯定的危急性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。三是挂念同学处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络玩耍与学习的关系，引导同学：明确自己的学习责任与进展任务；进展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络玩耍上；学习是大事，消遣是小事，而网络玩耍更是小事中的一个选择而已。真正做网络仆人，不做网络俘虏。这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，老师肯定要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育效果会更抱负。课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速进展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的便利。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们同学的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有糊涂的生疏。要能充分利用网资源查找有益的资料和扫瞄新闻时事，而不要沉迷于玩玩耍、扫瞄不健康网站和谈天。课堂练习：见练习册。第四课时享受健康的网络交往教学目标：通过教学使同学了解网络交往的规章，提高正确使用网络的应用力量；把握网上自我爱护的学问，提高网上自我爱护的力量。教学重点：把握必要的网络交往的规章，把握必要的网上自我爱护的学问。教学难点：导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以挂念我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的生疏网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其乐观作用，享受健康交往带来的乐趣。今日我们学习其次框题享受健康的网络交往。二、享受健康的网络交往（板书）1、学会自我爱护（板书）活动：我为梅平出办法(P72)目的：引导同学畅想各种可能会消灭的状况，生疏网络是虚拟世界，是简单的，要提高自我爱护意识，从而提高同学的思维力量，也提高同学对问题的分析力量。要求：教材叙述梅平交网友的故事，要同学结合具体情景争辩三个问题（P72）。第一，梅平能与天马见面吗?为什么?——这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，或许网下能做伴侣。并非全部的网友都是坏人；与人交往总是要从生疏人开头。另一种是“不能”，梅平只是八班级的女同学，假如见到的是坏人呢，不肯定能斗得过他，太危急。不能为满足自己的古怪   心，放弃必要的警惕，否则懊悔莫及。争辩中要让同学把各自的意见都摆出来，让他们自己做出推断。其次，梅平会见天马可能有几种状况？这些结果会对她的生活产生什么影响？——至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的伴侣，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平造成了身心损害，给梅平今后的生活留下阴影。三是绝望，网友气质极差，文化素养不高，与网上所伪装的不一样，自然分手。第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?——向父母、师长，以及身边生疏、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。老师小结：由于中同学对新颖事物有很强的古怪   心，他们缺乏生活阅历，辨别是非的力量还有待提高，抗诱惑力量还需提高，所以设计这个活动，让同学自己教育自己，加强了安全防范意识。活动：抵制网络垃圾的诱惑(P73)目的：通过对问题的分析得出正确答案，让同学进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高同学抵挡不良诱惑的力量。要求：老师叙述小齐的故事，让同学结合具体情景争辩如何抵挡黄毒。并提出了三个问题（见课本），让同学们分组争辩。1．小齐假如长期沉溺其中，会有什么后果?——身体受损害，心理受损害，学习受到严峻干扰，正常的生活受影响。假如处理不好，还会走上违法之路。2．小齐假如想了解科学的性学问，有哪些正值渠道?——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话------3．小齐看过黄色网页后，应当如何把握自己的冲动?——应当从正值渠道了解青春期性生理、性心理的有关学问；有困惑与父母、老师沟通；远离与性有关的书籍与画面；转移留意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培育多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己劳碌起来。老师在指导同学争辩时，要用正确价值观予以点拨。让同学知道生活无目标、没有追求，人简洁被身边的小石子绊倒。人假如只停留在对生理的满足上，会忽视社会性一面，降低自己为人的贵重性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。老师小结：网络的诱惑永久存在，一些不法分子也在利用先进的现代科技，招摇撞骗，从事违法活动，我们只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种“网毒”的损害。2、遵守网络规章（板书）网络世界是虚拟的，可以让我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?假如没有约束，网络世界将会怎样？让同学开放争辩，并派代表发言。这是本课时的难点与重点所在，意在挂念同学澄清生疏。这一点做到了，后续的上网要守德与守法就很简洁理解了。同学发言后，老师小结：网络世界虽然是虚拟的，这不意味着我们就可以为所欲为。就像同学们设想的那样，网络假如没有规章，失去了约束，它就会不复存在。那么网络交往需要遵守哪些规章？让我们先看看《全国青少年网络文明公约》。同学朗读《全国青少年网络文明公约》。然后引出了网络交往，也是我们现实生活中的交往需要遵守的一个规章，即遵守道德（板书）。网络交往当然要遵守道德。引导同学看教材中列举了一些应当恪守的道德准则。老师小结：只要与人交往，就有道德问题，网络交往也是一样的。在网络交往中除了要遵守道德以外，还必需要遵守法律（板书）。我们分析一个案例。活动：案例分析——小堂的故事目的：通过案例分析，让同学明白上网也要遵守法律，在网络上作了违法的事，也要受到法律的制裁。要求：同学阅读材料P74，分组争辩教材中的问题，派代表发言。老师小结：网络交往是人际交往的延长，因此，上网要遵守法律的是最基本的行为准则，我们上网时，要有很强的依法行事的意识。课堂小结：网络就像假面舞会，你看不到我，我也看不到你，但它却真实地存在着。网络是人类科技进步的产物，它给我们带来便利的同时，也给我们带来了损害。我们要理智地面对网络的不良诱惑，遵守网络道德和国家法律，提高防范意识和自我爱护意识，正确使用网络。课堂练习：见练习册。第四单元交往艺术新思维单元方案及教案教学目标：通过教学使同学懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与敬重之间的关系。懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。生疏现代社会是布满竞争和布满合作的社会，理解合作共享与公正竞争的内涵，生疏什么是合作中竞争和竞争中合作。了解宽容的内涵以及为什么要宽容。领悟“己所不欲，勿施与人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握公平的内涵，知道人在人格和法律地位上是公平的。懂得什么是敬重，懂得疼惜公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的敬重。把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。知道诚信的守则。教学重点：同学对待礼貌和礼仪的态度；竞争和合作的关系；为什么需要宽容；在实践中如何做到换位思考；诚信的才智；引导同学体会到诚信是立身之本。教学难点：如何让同学将礼貌和礼仪落到实处；在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人；如何做到宽容他人，悦纳自己；诚信的才智；引导同学体会到诚信是立身之本。课时支配：本课为2课时，教学方法；讲授法、争辩法、自学法、练习法。教学课时：共计11课时，每框各1个课时，单元练习1课时。第一课时礼貌显魅力教学目标：通过教学使同学懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与敬重之间的关系。使同学学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。教学重点；理解礼貌与敬重之间的关系。教学难点：如何让同学学会以礼待人。导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推举书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人敬重的前提，也是成功交往的条件之一。今日我们学习第七课友好交往礼为先。一、礼貌显魅力（板书）1、礼貌是敬重（板书）提问：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？（2）、你有过类似的行为吗？假如别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？同学自由发言，老师可以板书同学列举的不礼貌行为，准时点拨。老师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要敬重，礼貌就是敬重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素养，呈现着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要敬重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。假如对人不礼貌，不但损害了他人，也损害了我们自己，阻碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。引导同学阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？礼貌是敬重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。2、“感谢”的魅力（板书）活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）目的：通过这个活动让同学体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。要求：（1）、请同学阅读材料（可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客患病到有礼和无礼两个服务员），回答书中的问题。（2）、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？同学发言，老师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素养。怎样做一个懂礼貌的人（板书）语言文明（板书）在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文静，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、敬重对方；多用商量 的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。组织朗读同学P81页“相关连接”的内容，并填写表格。态度亲和（板书）态度亲和，能是我们增加交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。假如我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受敬重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到暖和很开心。举止端庄（板书）举止端庄，是我们要培育的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交伴侣。我们在参与社交活动时，要留意什么呢？我们一起看“相关连接”（老师可依据书本讲解）。课堂小结：通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素养。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好同学。课堂练习：填82页的表。其次课时礼仪展风采教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。教学重点：同学对待礼仪的态度：把握生活中基本的交往礼仪。教学难点：如何让同学将礼仪落到实处。导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步把握生活中基本的交往礼仪。二、礼仪展风采（板书）1、因礼仪而优雅（板书）我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗队的同学们迈着强健的步伐走向国旗台，在庄重的国歌声旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？你印象最深的是什么？在我们学校活动中，还有那些礼仪能体现我们的风采？同学回答后，老师小结：礼仪是社会交往中不行缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必需具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。活动：小茅的故事（具体内容见书本83页）目的：通过争辩使同学生疏到什么样言行是是符合礼仪的，符合中同学身份的，引导同学依据礼仪的要求去做。要求：同学阅读材料，结合课文内容分小组争辩：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们同学个人来讲，有那些基本的礼仪要求？老师准时点评，多作正面引导，并要求同学划书（P84个人礼仪的要求）。活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本84页）目的：通过活动让同学做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。要求：老师可以课前选择志愿者，向同学讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者结合课本85页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿势的要求。表演完后进行评比，选出最佳表演者。老师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿势给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿势，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更简洁被人接纳。因此我们要经常有意识熬炼，逐步养成习惯。2、社交礼仪ABC（板书）社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先观察面握手，古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？（可以请同学来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求）老师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们争辩如何待客和接听电话（老师依据87页的内容，与同学争辩待客和接听电话的礼仪要求）。中华民族的礼仪习俗源远流长，其中隐藏着民族的根。我们应当以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要敬重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能损害民族情感，影响民族团结。课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观看、学习和培育。只要我们留意日积月累，就肯定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。课堂练习：见练习册。第三课时竞争？合作？教学目标：挂念同学生疏现代社会是布满竞争的社会，同时也是布满合作的社会；理解合作共享与公正竞争的内涵及作用。教学重点：竞争和合作的关系和作用。教学难点：竞争和合作的作用导入新课：当今世界是一个布满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在；当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作力量，这样才能适应多变的社会。今日我们学习第八课竞争合作求双赢。一、竞争？合作？（板书）1、公平竞争（板书）提问：当今社会，生活的各个层面都布满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。学校生活中的竞争你感受到了吗？它主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们个人有什么影响？同学结合实际回答，老师总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人的进展社会的进步，既有乐观的作用，又有消极的影响。（老师可依据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。）活动：克服嫉妒心理（见91页材料）目的：挂念同学生疏嫉妒的危害，消退嫉妒的心理，培育健康的竞争意识。要求：认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组争辩，结合自己的实际，为克服嫉妒心理献计献策，然后全班沟通。老师小结：在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人兴奋，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光荣的手段，如恶意中伤别人。这种可怕的心态就是忌妒心理.。通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服嫉妒心理的一些方法，我期望大家要克服嫉妒心理，培育健康的竞争意识。下面我们看一看“相关连接”的内容。（老师指导同学阅读）设问过渡：我们怎样正确地对待竞争哪？让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。活动：怎样对待竞争（材料见92页）目的：通过活动引导同学明白如何对待竞争。要求：阅读刘国梁与孔令辉的故事，争辩竞争的目的是什么？刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的？他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的?刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发？老师小结：面对竞争我们必要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规章。竞争是基于肯定规章进行的，规章对每一个竞争者一视同仁，这就是公正。任何一种竞争都应当是公正竞争，竞争者不能实行不正值的手段，更不能违反道德和法律。只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。2、合作共享（板书）我们都知道，一根筷子我们很简洁折断它，而一把筷子就很难折断了。这就是团结的力气，这就是合作的力气。一个人的力气到底是有限的，在很多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力气。通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说合作是我们事业成功的土壤。老师叙述“汤姆的种子”故事（具体内容见书本93页），同学思考：（1）、汤姆为什么要这样做？假如是你，你会这样做吗？（2）、他这样做给他带来怎样的结果？（3）、结合材料，谈谈合作的重要性？说一说你生疏的合作共享的事例。老师小结：为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必定结果。合作可以使我们增加面对困难的士气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成果。老师叙述P94相关连接蚂蚁的故事，同学思考：（1）、为什么蚂蚁会的成功脱险？（2）、故事给我们什么启示？课堂小结：，故事告知我们：没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。任何事业的成功，都需要良好的合作，特殊是现代社会，经济的进展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更简洁获得别人的支持和挂念，更简洁获得成功。课堂练习；见练习册。第四课时合作！竞争！教学目标：生疏什么是合作中竞争与竞争中合作；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人。教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人导入新课：上一节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则，这一节课我们一起探讨竞争和合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。二、合作！竞争！（板书）1、在合作中竞争（板书）竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞