高中英语教学和高考备考那点事

高中英语教学和高考备考那点事华师一附中外语组余国2015.3.26一、高中英语教学的实用原则兴趣和习惯阅读量朗读量学生中心课堂/学习中心课堂问题/思维/活动/学生表现交际性原则理论学习课前、课中、课后尽可能使用英文教学循序渐进/一步到位考试二、2014湖北高考英语试题浅析“稳中求变、稳中求新”（命题思想）“即知语言、也知文化，在通晓文体之美妙的同时领略其中的哲理神韵和语言本身独具的魅力”（选材意图）“关注热点，体现语篇的文化意识；强调基础，注重语言的交际运用”（命题原则）选材贴近学生生活，时代感强体裁、题材多样，难易适度设题匠心独运，凸显选拔功能，体现“交互性、真实性、开放性”设题原则高难度6题12分占8%；中等难度69题130分占86.67%；低难度6题8分占5.33%文科平均分69.63、难度0.46、信度0.91；理科平均分78.42、难度0.52、信度0.91；全卷总词量4167，有效词为1103个，占“考试说明”词汇表的31.3%听力（17.76）：获取事实性具体信息9；简单推断11；没有理解主旨要义或者理解说话者的意图观点或态度的题目；以中等难度的题目为主（16）。近年湖北卷相关数据比较听力表1.提问方式表项目whathowwhywhichwhowhenwhereWhatkind20121142212013121311112014123311

表2考查类型比较表项目获取事实性具体信息简单推断理解主旨要义理解说话者的意图、观点或态度201210802201381002201491100表3“听力”考查内容覆盖情况项目T1T2T3T4T5T6T7T8T9T102012新工作问题新书介绍油漆味过敏建议购车交换生推荐饮料师生谈话问路农场访谈节目图书馆迎新2013催促起床照顾宠物学生科研谈论关门爬楼梯就诊看病联系工作出售房屋请客吃饭脱口秀嘉宾介绍2014精彩课堂面试心情更换夹克镜中自己识破借口商店找人智救火车女招待的梦想教育子女广播节目介绍魔术师多项选择（５）：名词2；动词2+2；形容词2；副词、介词1+1。所测试单词全部来源于“考试说明”；motivation/qualification/compliment/contribution/revise/establish/getthrough/gofor/comeacross/essential/impressive/cautious/dreadfully/sharply/instore;

多项选择考点比较

名词2012：symptomsimilaritysampleshadow

procedurepatternprogramperspective2013：perspectivepriorityparticipationprivilege

barrierdifferencecomparisonconnection2014:motivationqualificationtalenttechnique

complimentcommandcomparisoncontribution动词

2012：sponsor launchorganizeplan

polishapprovequotefold2013：simplifysacrificesubstitutesurvive

registerassociatedispute negotiate

2014：slipskisignalsank

revisedevelopestablishobserve动词短语

2012：keepup；holdup；setup；takeup；seeto；leadto；turnto；referto2013：feedon；carryon；puton；focuson；setaside；setdown；setoff；setup2014：getthrough；getoff；getin；getalong；cameacross；dealtwith；lookedafter；wentfor形容词

2012：subtledramaticregionalapparent

controversialunchallengedrelevantcontradictory2013：arbitraryappropriateconsciouscontroversialgenerouscommercialcomparableprofitable2014：impressiveawfulessentialobvioustolerantcautiousgratefulwild副词

2012：

tentativelythoughtlesslydefinitelyrudely2013：deliberatelyaccidentallycarelesslyclumsily2014：sharplydreadfullyguiltilyindirectly介词短语

2012:outofplaceoutofquestionoutoforderoutofsight2013:bychanceatrandominturnonoccasion2014:instoreindemandonloanonsale特点：多音节常用和比较常用,均为《说明》词汇表中所列核心词汇；

完形填空

（10.62）表1.基本数据统计项目文长阅读量读速要求最大间距最小间距平均间距中文201231237525wpm27词6词13.2词3201332138125.4wpm22词5词12.9词3201432038325.5wpm35词5词14词3表2.考点分布

项目动词/短语动词名词/代词形容词/限定词副词介词/介词短语连词201273621120136552112014664121完形填空2014：发人深省、夹叙夹议、人生哲理、结尾；读速要求：25.5wpm；名词、代词6；动词（短语）6；形容词4；介词2；副词、连词2。阅读理解（21.17）表1.考点类型覆盖项目细节理解与推断词（句）义推断文章主旨段落主旨意图态度文章体裁201215211102013141410020141225100表2.基本数据统计项目总词量短文词量试题词量读速要求中文加注20122279179848165.1wpm720132535187266372.4wpm720142533190163272.4wpm10

阅读速度：强调读速是语言实际运用的主要特征之一，一般应保持在60wpm左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70-80wpm（以参考给时35分钟计），平时课堂内外的阅读训练中一定要注意坚持适当的速度要求。表3.选材比较

项目ABCDE2012英国变化/记叙+议论349词/2注独特教育方式/记叙394词/1注女子高等教育缘起/记叙334词/2注兄弟姐妹影响/议论373词/1注如何提高创造力/议论348词/1注2013由日记反思人生/记叙+议论

378词母女合著书/记叙373词/3注肥胖的风险/议论345词过分依赖科技/记叙+议论

412词/1注悲观的积极意义/议论364词/3注2014与一个故意捣乱破坏的孩子互动/记叙+议论400词介绍伦敦最新的摩天大楼Shard/说明408词/3注由观察动物学习反映文化形成；说明335词/2注泰国海滨圣地的美景及慢生活/说明397词/3注电梯的重要性及带来的尴尬和不快/说明+议论361词/2注

选材背景：从运用语言角度来看，所读材料为自己所不熟悉是正常的，应该有此心理准备。尤其是英语语言文化背景鲜明的内容，需要凭借自己的阅读能力，读懂材料获取信息，解决问题，也正是成功运用语言的具体体现。完成句子（7.32）

表1.考点分布项目非谓时态语态情态虚拟名从强调状从定从倒装一致代词特殊句式其它201231111111201332111111201421211111表2.考点类型比较题号20122013

201471With的复合结构名词从句不定式作状语72过去分词作状语现在分词作状语现在完成时73强调句型主谓一致It做形式主语74倒装过去分词作宾补宾语从句75条件从句中的虚拟语气非谓语动词作主语定语从句76让步状语从句倒装比较结构77被动语态非限制性定语从句情态动词78动名词状语从句过去分词定语79代词that现在进行时被动语态倒装80表语从句虚拟语气状语从句书面表达：（文科11.99/0.40/0;理科13.80/0.46/4）短文写作

表1.结构比较项目命题形式作文形式（体裁）作文内容（题材）范文词数写作要求2012汉语提示+英语提示议论、记叙结合一个事例谈怎样利用现有条件做到最好120短文2013汉语提示+英语提示议论、记叙结合一个事例谈话语伤人129短文2014汉语提示+英语提示议论、记叙结合具体事例谈做一个有责任感的公民125短文表2.话题比较项目

话题2012Youcannotchoosewhatyouaregiven,butyoucanchoosehowyoumakeuseofit.(17words)2013Weallknowthat“sticksandstonesmaybreakourbones”,butweshouldalsobeawarethatwordscanhurtpeople,too.(23words)2014Smallthingsmakeabigdifference.Thesmallthingswedocanmakeusaresponsiblememberofthesociety.(20words)三、2015年湖北高考英语科备考建议Tuang！距离高考72天，如何科学备考？3.1认真研读三个文件（命题依据）《普通高中英语课程标准（实验）》---教育部2003年颁布《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》《2015年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）英语科考试说明》《普通高中英语课程标准（实验）》---教育部2003年颁布

高中英语课程目标六、七、八、九级七级（必须达到）八、九级（好学生要努力达到）《2015年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）英语科考试说明》命题指导思想：英语科（湖北卷）命题以“三个文件”为依据；结合我省高中英语教学实际（教材？调查？做题？）考试内容及要求语言知识：

考虑到《普通高中英语课程标准（实验）》词汇表所列词汇及其在教材中的复现率，本说明所附词表共收单词3525个（2014：3519）作为高考命题的词汇范围语言运用

听力(20)：1.主旨要义2.具体信息3.简单推4.意图观点态度阅读：1.主旨要义2.具体信息（有时较直接，理解字面意思即可答题；有时较间接，需归纳、概括和推理才能答题）3.推断词义4.判断推理（推测未提到的事实或某事发生的可能性等）5.文章基本结构6.意图、观点和态度考试形式与试卷结构

短文写作：根据提示和相关要求写作，提示包括目的、对象、时间、地点、内容等

提示形式有图表、图画、提纲等；不少于120个单词语法项目表：

时态语态非谓语动词主谓一致

主从宾从表从定从状从倒装强调虚拟语气情态动词

时间分配：听力20m+词汇知识运用25m+阅读理解35m+书面表达40m《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》3.2各题型备考建议听力

常规训练不松懈：真题模拟题

BBC六分钟英语OpenLanguage

各种适合的听力材料如：自己感兴趣的纪录片（只听而不看，只获取听觉信息）；晨读或晚诵以保持语感。每日15分钟即可，多种作用；错得多的套题可以反复听弄清错在哪儿，避免再犯做到举一反三。每天训练，考试时就不慌乱不害怕。给学生正面的心理暗示，有助于考场上的发挥。听的最好心态：像聆听朋友对话一样。不用太紧张但要细心对待听到的每一点信息。太紧张会抓不住对话或独白的整体意思，而是去找关键词，那样就会适得其反了。加强入题训练：

入题速度慢造成心理紧张

直接可能导致前五小题失分影响后面答卷速度和心情操作：定期训练朗诵训练强化精听英语素养；阅读量+朗读量+适当训练。多项选择与词汇复习词汇记忆与复习：永不停止的工作存在问题:对具有可考性词汇的意义和用法掌握不准确，甚至一直理解错误，相当多的学生只记得某个词或短语的某个片面的汉语意义，而实际上学生们记住的汉语意思与词的真正意义或内涵相去甚远。

应对措施指导学生查出考纲中重点词汇的英文解释，弄清其内涵，并通过例句掌握其用法。每天，拿出一定量的时间完成一定量的词汇，直到高考前。老师最好为学生划定重点词汇。Paraphrasing/UsingEnglishtoteach/accumulation；Books5-8-11实际使用中重要的、教材中浮现率不高的词汇和短语；employsb./anewmethod(Book2);containone’sanger;词汇表：找到那些可能会出现在试卷上，自己没有把握的那些词和短语；词不离句；每一个句子都是一个小型的阅读理解；Norevisions,nogains;完形填空存在问题做完形时，停留在对文字表面意义的理解上，对作者的情感态度以及文章中人物的情感态度缺乏细腻地体察，甚至完全忽略这一方面。

根据搭配或语法功能作出判断选择，这是基本错误的思路，命题科学规范的完形填空题的选项不应该有搭配和语法上的错误，脱离语境，每个选项在句子中都应该是有意义的。

原因：平时对题目缺乏甄别和挑选，糟糕题泛滥，久而久之，训练出学生错误的思路和解题方法。应对措施利用好各卷种高考真题。模拟题，挑选，不科学的题坚决不用。做真题时，严格要求每篇在15分钟完成，核对答案，老师分析、讲解，重点分析作者的情感态度以及文章中人物的情感态度，引导设身处地地体验，逐渐达到共鸣，大量和反复训练，养成体察文章情感的习惯。另外，讲解中纠正根据词语搭配或语法功能进行判断和选择的错误思维方式等。完形填空的本质就是阅读首先抓阅读量和阅读速度在上下文，词义和词用几个方面对考生加大训练力度

“体贴”作者笔调、角色情态和命题意图阅读速度训练;答题准确度训练强化训练；总结阅读理解存在问题:解答“选择合适的标题”以及“判断正确的主旨大意”方面缺乏系统科学训练指导，答题时，不太知道如何判断，很大程度上是碰运气，没有解答这一类题的思路和方法。应对措施

挑选历年来全国各地高考真题或优秀模拟试题中典型阅读试题，让学生限时训练，老师通过讲解，归纳出这一类试题的解题思路和方法，并让学生运用这些思路和方法去解更多这样的试题，以达到融会贯通熟练运用。五篇文章的阅读表面上看是考生词汇能力与理解能力的体现，实际上是考生对英语熟练程度的体现。多读（地道文章）、多做（好试题）、多总结最适合自己的阅读规律是考生制胜的法宝。细节理解题也不简单，不仅考细节，也考理解，这一点，充分展示了阅读理解的本意。建议：每周进行三套阅读（每套5篇）的自测训练（每次限时35分钟），根据6大命题方向（具体信息、判断推理、推断词义句意、主旨要义、作者意图及文章结构），总结答题经验和教训，注意常错的问题，尤其是主旨要义类试题和推断词义试题。完成句子

存在问题:学生对时态语态、非谓语动词、情态动词、名词性从句、定语从句、状语从句、倒装、强调、一致等重要语法现象的掌握不够系统和熟练，语法意识还有比较大的欠缺。这一问题主要体现在完成句子的解题方面，以及短文写作方面，相当多学生不能正确运用上述语法现象。应对措施

在第二轮复习中，老师要对上述语法现象进行重点讲解，讲解时要做到系统而不繁琐，简洁而不简略，理论为辅实践为主，并配以适量的编制科学的训练题，以求让学生理解上述语法现象的含义并能够在实践中熟练和灵活运用。让考生建立一个相对清晰的语法意识（时态语态、非谓语、从句、倒装、强调、固定句式、虚拟、情态动词）让考生熟记一些常用的语法结构和词汇搭配;200732.talkabout40.haveahandindoing200833.growup39.stayup200971.owingto(owesth.tosth.)72.turnoff201075.worryabout201178.occurto201272.regard…as77.puton201378.reachfor201480.takein严格训练（不原谅错误，规范第一）充分训练（不要遗漏要点，不掉小词）强化训练（大量、适时训练；发现考生错误应及时反馈纠正），要培养考生对错误的自觉性和敏感性。可将多项选择与完成句子放在一起训练，每天做两套多项选择和完成句子。限时15-18分钟，及时核对答案。注意积累词汇比较（特别注意多音节词）和完成句子的应答经验。短文写作

存在问题:有不少学校的相当多的学生存在死记硬背范文的现象，主要体现在考试中文章千篇一律，文不对题。这实际上是在走一种歧途。还有一部分学生则写不出正确清楚的句子，而是按汉语思维胡乱堆砌词语，不知所云。由此看出，在日常的写作教学和练习中，有部分老师和学生没有把重点放在写作基本功的训练上，而是，试图取巧，走捷径。应对措施回归基本功训练，回归教材，掌握教材中的基本语法和基本句型，在写作练习中运用，熟读和背诵学过的好的地道的句子和表达法，而不是死记硬背某几篇范文。可将完成句子的学习和训练与短文写作真正结合，反复复习体会诵读做过的完成句子题，既复习了语法和句式，又便于将掌握熟练的语法和句型运用于写作中。逐渐让学生能准确运用所学语法和词汇等围绕某一主题清楚连贯地表达自己的思想。在实际的书面表达试题的阅卷中，我们发现考生的错误是不容忽视的。母语思维，汉译框架，语法缺失，词性混用，词法误用，句法乱用，言不达意，逻辑混乱，快笔之误等等不堪入目。教师应该在三个方面严格训练考生

正确地写作:从简单句开始，慢慢开始复合句的