初中生物-《动物细胞》教学设计学情分析教材分析课后反思

评测练习《动物细胞》教学设计《动物细胞》教学设计学校设计者学科生物课题动物细胞课型实验课章节第二单元第一章第三节年级七年级教学目标知识目标：1.规范制作人体口腔上皮细胞临时装片；2.认识动物细胞的基本结构；3..通过对比动植物细胞，说出动植物细胞在结构上的异同点；能力目标：1.通过自主实验，提高自学能力；2.通过小组内、小组间交流，初步建立合作意识。情感目标：1.认同细胞是生物结构、功能的基本单位。2.初步形成结构与功能相适应的观点。重点难点重点：规范制作人体口腔上皮细胞临时装片，认识动物细胞的基本结构；难点：对比动植物细胞的异同点。教材分析本节课建立在熟练使用显微镜，学会观察和制作动物细胞的基础上，这节课还要为后面学习《动物体的结构层次》、《植物体的结构层次》等内容在实验观察方面奠定坚实的知识基础。除了实验技能上的训练外，还需引导学生对自己做出的实验结果进行分析对比。本节课内容容量大、对学生动手要求高、很多操作细节要规范，还需要能理解关键步骤。如何让大部分的学生能在短时间内跟上节奏完成任务达到学习效果是本节课要考虑的重要因素。学情分析前在状态分析：学生已经学习了制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法，也进行了初步操作,在本课中需再强化“细胞构成生物体”这一意识。潜在状态分析：学生已经学完显微镜的使用，有强烈的探索微观世界的愿望，具备一定的实验动手能力，但是操作的规范性有待提高，在本课中需得到自主探索的训练。学生差异分析：经过两节课的学习，学生间已出现能力上的差异，有的学生知识认识上较清晰，但动手实践能力弱；有的学生都不明白细胞是什么，但做出的临时装片效果较好。本课通过小组合作的方式，让学生提高交流有效性的同时锻炼薄弱能力。教学资源1.教师课前准备：教学PPT、微课、导学案、“制作人体口腔上皮细胞临时装片”实验用具、显微镜、电子目镜、细胞模型等2.学生课前准备：必要的学习用品教学媒体可投影显微镜物像的多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1.播放动画《疯狂动物城》视频剪辑，引导学生说出视频当中的主角是动物，这些动物形态各异，但是都有相同的基本单位：动物细胞2.由于人口腔上皮细胞容易脱落，便于取材观察，我们以之为实验材料。以“制作并观察人口腔上皮细胞临时装片”为载体，开展“动物细胞大闯关”游戏。1.观看视频，思考回答问题2.思考可以取材的观察对象，了解游戏规则播放有趣熟悉的动画，引起学生兴趣，从宏观入微观，顺势激发学生对观察动物细胞实验的探索欲望。设置游戏闯关的学习情境，鼓励学生互动参与。探究新知课堂小结巩固提升开始“动物细胞大闯关”布置闯关任务（即实验目的）（一）技能学习1.展示问题：闯关技能一：第一关制作人口腔上皮细胞临时装片一共需要几步才能完成？闯关技能二：制作人口腔上皮细胞临时装片与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片在步骤上有哪些不同之处？2.让学生带着问题去看老师提前录制的闯关视频（实验微课）让学生在实验过程中探索问题答案，实验结束后学生回答问题。（二）组队闯关【制片、观察、绘图】1.技能学习完成，正式开始闯关挑战，指导学生按照导学案上的提示，以小组为单位，依次通过以下三个关卡：制片、观察、绘图，学生每完成一关在学案上积累一颗星星。提示学生将选择制片又快又好的小组进行投影展示，还将选择一个小组在黑板完成第三关绘图。2.学生实验过程中教师场下指导；操作电子目镜对学生制作成功的装片进行投影，展示出现气泡或细胞重叠的装片让学生分析原因；制片成功的小组上黑板绘图。3.寻找闯关顺利的学生担当小助手帮助其他学生完成实验。【终极隐藏关卡：比一比看一看】4.展示植物细胞模型，结合动物细胞结构图，让学生以小组讨论的方式找出二者异同。此关卡完成再积一颗星星。经验总结闯关游戏顺利结束，学生进行经验总结和交流，教师随后进行本节课的小结。巩固提升1.学生学会了如何制作动物细胞临时装片和比较动植物细胞的异同，为了让大家的知识掌握的更加牢固，指导学生完成导学案上的巩固提升练习并讲解。2.情感升华：生物圈中，绝大多数生物都是由细胞构成的（病毒除外），我们人类和动物有相同的细胞结构，应当尊重动物，爱护生命。指导学生收拾试验台，组长验收后，有序离开教室。了解闯关任务（即实验目的）1.观看微课视频，观察思考、回答问题：2.技能一：6个步骤，可以提炼出6个字概括：擦滴刮涂盖染。技能二：①滴的液体，本实验滴生理盐水，目的是维持细胞正常形态；②取材方式：刮；③防止细胞重叠方式：涂根据微课中的讲解，按照导学案上的提示，尝试独立制作自己的口腔上皮细胞临时装片并进行观察和绘图。2.观看成功的制片示例，分析制片成功或失败的原因。绘制口腔上皮细胞结构图。3.制片成功的学生帮助其他同学完成实验。4.学生讨论交流，比较二者异同，上黑板进行连线和标注。学生交流学习到的知识和技能，总结感想。1.学生完成练习2.认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。学生整理试验台以闯关游戏贯穿实验过程，让学生获得参与感，成就感。用视频的形式向学生展示制片过程、闯关步骤，以问题为引导，让学生注意实验细节。还时间及空间给学生，学生自主探究，通过动手操作提高实验技能。通过与学生的互动，展示。在实验过程中进行过程性评价，鼓励优秀小组，激励其他小组加快实验进程。提高学生参与感。小组合作探究，发现问题，学会归纳还评价权给学生，学生评价自己的闯关表现，畅谈收获感想，自主总结。当堂达标，训练提升从微观世界回到宏观世界，首尾呼应，对学生进行情感教育。培养学生养成良好实验习惯。板书设计2.1.3动物细胞一、制作临时装片二、结构擦擦滴（生理盐水）维持细胞形态刮涂盖染《动物细胞》学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，上节课学生又通过制作并观察植物细胞临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识具有很大的诱惑性，学生非常想探究动物细胞的奥秘，尤其是自己身上的细胞结构。在观察了植物细胞的基础上，学生很容易做观察动物细胞的实验，但对于口腔里面的上皮细胞，取材时并没有植物细胞那么容易，此时教师应给予适时的点拨，指导，帮助学生找到正确的取材部位，帮助学生少走弯路，使学生获得成功的喜悦。效果分析：1、课前准备充分,学生兴趣浓厚，思维积极活跃，学习参与度高。2、小组合作分工明确、团结协作、增强了合作意识，增强了分析问题、解决问题及语言表达能力。3、通过多种教学手段如：自主学习、小组合作、小先生讲解、多媒体等的合理运用，每一个学生都能积极动手、勇于实践。4、学生学习效果明显，不同层次的学生均有收获，目标达成度高。教材分析本节课内容是上节“植物细胞”内容的延续，本节的实验教学也以上一节所学的实验知识与技能作为基础。学生在学习了植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构，以及两者的异同。教材中的“想一想，议一议”部分安排的内容，就是围绕着动植物这两类细胞有什么共同点、有什么不同之处进行设计的。这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。本节的实验内容，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，所以难度不大。且材料为人的口腔上皮细胞，取材来自于学生自身，这能有效激发学生的好奇心；但由于口腔上皮细胞脱落较少，且有食物残渣，无形中增加了学生操作难度，因此教师应在取材及染色方面多加指导。关于动物细胞的基本结构，同上一节一样，引导学生通过实验观察，归纳总结后获得相关知识。在讲述植物细胞和动物细胞基本结构的基础上，教材在正文中总结出“细胞是构成生物体的基本单位”这一重要概念。从这一概念的位置来看，教材非常重视帮助学生逐步形成概念，概念的形成是有事实性材料来支撑的。1.海笔是栖息在深海底部的一种无脊椎动物因其形状非常像老式羽毛蘸水笔而得名。海笔细胞中不具有的结构是（）A.叶绿体 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核2.洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是（）A.形状相同B.大小相同C.颜色相同D.都有细胞膜、细胞质和细胞核3.下列制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤正确的是 ()A.用餐巾纸擦拭载玻片B.在载玻片中央滴一滴清水C.染色时掀开盖玻片,滴入染液D.将盖玻片一边先接触水滴,再缓缓盖上4.科学探究如图中甲、乙为细胞结构示意图,请据图回答下列问题:(注意:[]内填结构的字母序号、横线空白处填结构名称)(1)图代表动物细胞结构示意图,作出判断的依据是该细胞不具有[]、[]、[]。

(2)制作人口腔上皮细胞临时装片时,需在载玻片的中央滴一滴,目的是;(3)小明同学在显微镜下观察到人口腔上皮细胞出现重叠，是什么原因？ 《动物细胞》教学反思本节教学活动，倡导自主学习、合作学习、探究学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、大胆创新，乐于通过亲自探究来获取新知识的能力。开学初，学生探究了“光对鼠妇生活的影响”，初步掌握了对照实验的设计，同时通过前几节课的训练，大部分学生有了制作植物细胞临时装片的基础，又考虑到学生上完本节实验课后，要等一段时间才会到实验室上课，所以我充分利用本节课对学生之前学习的知识进行巩固和提高。首先通过学生自主探索和老师点拨有机结合，引导学生发展自己的个性，提出问题，并设计方案解决，进一步了解科学探究的过程和方法，巩固对照实验的设计原则；然后学生带着探究问题，制作并观察自己的口腔上皮细胞，进一步掌握临时装片的制作技能和观察技巧，并体验探究的乐趣；通过展示探究结果，讨论探究过程中出现的问题，总结成功和失败的经验，扩大了对实验的认识；在观察几种动物细胞的基础上，概括出动物细胞的基本结构，同时引导学生尝试设计表格来比较动植物细胞的结构，提高了学生归纳比较的能力；通过“动植物细胞模型”的展示，将不易观察的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象。

《动物细胞》课标分析细胞是生命活动的基本单位具体内容标准细化描述建议说明显微镜的基本构造和作用1．能说出显微镜14个结构的名称。2．能说出粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、压片夹、遮光器、反光镜的作用。3．能说出目镜与物镜、遮光器与反光镜、粗准焦螺旋与细准焦螺旋的关系。使用显微镜1．按步骤正确使用显微镜。2．能根据所观察的标本及环境光线的情况，调节显微镜光线的亮度。3．用正确的方法移动玻片。4．能清晰地看到观察的目标。用“茎的横切”永久装片和“上”字的玻片进行观察。模仿制作临时装片1．按步骤动物