统编版五年级下册期中复习阅读专项训练-阅读理解（一）（含答案+详细解析）

统编版五年级下册期中复习阅读专项训练—阅读理解（一）（含答案+详细解析）

期中复习专项训练——阅读理解（一）

班级：_________姓名：__________

一、现代文阅读

刘姥姥游大观园

一行人来到沁芳亭上：贾母倚栏坐下，命刘姥姥也坐在旁边，问她道：“这园子好不好？”刘姥姥念佛道：“我们乡下人，到了年下，都上城来买画儿贴。大家都说，怎么才能上画儿里逛逛呢！想着画儿也不过是假的，谁知今儿进这因里一瞧，竟比画儿还强十倍！”

贾母又领刘姥姥各处见识见识。她们先到了潇湘馆，刘姥姥见案上设着笔砚，书架上放着书，贾母笑指黛玉说：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这哪里像个小姐的绣房？竟比那上等的书房还好呢！”

一行人出了潇湘馆，贾母带众人去坐船。凤姐就带着端饭的人，抄近路先到秋爽斋，摆开桌案。鸳鸯笑道：“外头老爷们，喝酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个了。”凤姐也笑道：“咱们今儿就拿她取个笑几。”鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话。

那刘姥姥入了座，拿起筷子，沉甸甸的不顺手——原来风姐和鸳鸯单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子给她。刘姥姥说：“这个叉扒子，比我们那里的铁锹还沉，哪里拿得动它？＂说得众人都笑起来。凤姐又拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发愣，后来一想。上上下下都哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏在桌上只叫“哎哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂住叫“心肝”。王夫人笑着用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶娘，叫“揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

那刘姥姥又夸鸡蛋小巧，凤姐笑道：“一两银子一个呢！你换尝尝罢。”刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹得起来？好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。她忙要去捡，早有地下的人捡出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了！”

1．读句子，填空。

刘姥姥留神打量了黛玉一番。

句中表示“看”的词语是____，请再写出几个表示“看”的词语：_____、____、_____。

2．品读句子，完成练习。

（1）“咱们今儿就拿她取个笑儿。”句中的“她”指___________________。

（2）我们乡下人，到了年下，都上城来买画几贴。大家都说，怎么才能上画几里逛逛呢！想着画儿也不过是假的，谁知今儿进这园里一瞧，竟比画儿还强十倍！刘姥姥这句话的意思是____________________________________。

3．刘姥姥初进大观园在宴席上是如何逗众人开心的下列说法错误的一项是（）

A．村言俚语，如“这个叉扒子，比我们那里的铁锹还沉，哪里拿得动它”。

B．滑稽的表情，如在高声说话后“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”等。

C．孤陋寡闻，刘姥姥对贾府的一切都很好奇。

D．笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。

4．刘姥姥是一个怎样的人

_________________________________________________________________________________________5．《红楼梦》中有很多人物，除了文中的人物，请你再写出两个。

_________________________________________________________________________________________

二、阅读。

两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手!我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”

鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。文见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”①鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱!且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来!”提了禅杖先走，两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个……”

……

两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做什么？莫不去教高俅做什么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。酒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”②鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”

6．联系上下文，我能猜测出词语“做神做鬼”的意思是：______________

7．文中画横线的句子写出了鲁智深“粗中有细”的特点。文中哪些句子也写出了他这一特点？请用“____________”画出一处。

8．文中画“﹏﹏﹏”的语句分别表现了鲁智深怎样的性格？（填序号）

A．疾恶如仇B．冲动易怒C．侠肝义胆D．思前顾后

句①：__________________句②：_______________

9．请用简洁的语言概括这个故事的内容，作为短文的标题。

_________________________________________________________________________________________

10．鲁智深，外号“花和尚”，在《水浒传》中是一个故事较多的人物，请再写出两个与他有关的故事：____________、_____________。

11．歇后语说“林冲落草——逼上梁山”，从中可以知道林冲并不是自愿上梁山的。下面的选项不能体现这一点的是（）

A．对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿反抗。

B．仍然称陷害自己的高俅为“高太尉”，保持官场习惯。

C．答应鲁智深护送自己到沧州。

D．不让鲁智深杀死押送他的两个公人。

三、非连续性文本阅读。

方言

材料一

不同的活法就有不同的方言

同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。广州有个词叫“砂煲兄弟”。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因为有双关的意义。广州人把“混”叫作“捞”，把“泡”叫作“煲”。混日子就叫“捞世界”，泡电话就叫“煲电话粥”。吃砂锅，是既要“煲’又要“捞”的，所以砂煲兄弟就是指一起混世面煲生活的人。

材料二

关于方言的不同声音

[民间的声音]甲：城市越来越开放，外来人口越来越多，方言他们听不懂，还是说普通话好。乙：也是啊!而且有些方言听着很生硬、很土，还是说普通话好。丙：语言如果失去交流沟通的功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。[专家的声音]1．方言里有比普通话丰富得多的情感用语，事物的形状描绘也更具体。——钱乃荣（著名语言学专家）2．我们的态度是大力推广普通话，同时采用必要的措施积极保护方言。——陈章太（研究员）

12．材料一是围绕哪个句子写的？用“”画出来。

13．阅读材料一，根据方言猜测意思，将选项填在横线上。（填序号）

（1）成都话“贴心豆瓣”____________（2）北京话“柴火妞儿”_____________

A．豆瓣酱B．心腹C．卖火柴的女孩D．乡下姑娘

14．材料二中，民间的声音认为方言可以消失的理由是___________和__________；而专家认为要保护方言的理由是_________________。

15．材料二中有专家指出要“采用必要的措施积极保护方言”，请你针对保护方言提两点建议。

_________________________________________________________________________________________

四、阅读。

在很多人眼中，他是一个失败的小人物，离婚、失业、独居，甚至因为花光了所有的积蓄，而一度陷入深深的（失望绝望）。

可是，就是这样一位众人眼中的小人物却在地球另一端的美国创办了一家特殊的网站。之所以说它特殊，是因为在这个界面简陋的网站上，随便输入任何一个汉字，人们都能找到它的字形在历史上的演变过程——小篆、金文，甚至还包括回溯几千年，它被刻在甲骨上的模样。这样的汉字字源网站即便是在中国，也绝无仅有。他就是理查德·西尔斯，家住美国田纳西州的一位普通老人。为了（创建创造）那个网站，他花费了20年的时间和全部的存款。

38年前，当西尔斯突发奇想开始学中文时，这个物理系的大学生只是希望了解，那些说别的语言的人会如何（思想思考）、交流。为了寻找那些古代的汉字字形，他跑遍了中国几乎所有大学的图书馆，查阅了几百本书。看得多了，他甚至还能提出自己的解释。比如汉字“金”，《说文解字》形容它字形的来源是“金在土中”，可西尔斯觉得，它的象形文字应该来源于“钟”的形状，因为这样才能让人立刻明白“金属”的概念。

西尔斯曾经向中国的朋友展示过自己的网站，可极少有人感兴趣。有些人会“出于礼貌”地赞扬几句，还有人直截了当地评价他“浪费时间”“异想天开”。可就是这位异想天开的美国人硬生生创办出了世界上首家汉字字源网，用20年的努力与坚守（传承继承）中国文明。

一生只做好一件事，做就要把它做好，这是他的信念，很幸运，他的夙愿变成了现实。

16．用“____________”画出文中括号里合适的词语。

17．联系上下文，解释下列词语的意思。

绝无仅有：______________________

突发奇想：_______________________

18．用简洁的语言概括短文的主要内容。

_________________________________________________________________________________________

19．有人说理查德·西尔斯是一个失败的小人物，因为_________；也有人说他是一个了不起的大人物，因为_______________。

20．给短文取一个合适的题目，填写在文章前面的横线上。

21．你从理查德·西尔斯的这个故事中受到怎样的启发呢？

_________________________________________________________________________________________

五、阅读感悟部分。

《祖父的园子》（节选）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

22．选文是围绕着哪两句话来写的？用“____________”画出来。

23．作者采用_________的修辞手法，将园子里的倭瓜、_________、_________、_________等动植物写活了。

24．园子里还有什么也是自由的？请用“……就像……”或“……愿意……就……”的句式来写一写。

_________________________________________________________________________________________

25．在“我”的眼中，园子里的一切都是自由的，这是因为____________。

六、阅读理解与运用。

关于中小学生汉字书写问题的研究报告

从当下中小学生的汉字书写情况来看，确实存在一些问题，应该引起教育工作者，特别是语文老师的高度重视，以便及时纠正错误，进行正确的书写指导。

笔者通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计，筛选、梳理资料等完成了此报告。

一、中小学生的汉字书写问题的表现

①在书写过程中，汉字结构出了问题。比如“落”字，本来是上下结构，好多同学就把它写成了左右结构，也就是草字头没有包住三点水。

②生造的“汉字”。比如在正确的汉字上添笔画或是减笔画；该出头的笔画不出头，不该出头的笔画出了头；该封口的笔画没有封口，不该封口的笔画又封了口；等等。

③乱用同音字。比如“以经”“克苦”“已前”“哀声叹气”“按步就班”“陈词烂调”“在接再励”“一张一驰”“百尺杆头”……这种同音字出错的现象在中小学生中很普遍。

④形近字辨析不清导致的书写错误。比如“气慨”“萎糜不振”“黄梁美梦”“修茸”“沤心沥血”“草管人命”……

⑤书写潦草、不规范。学生书写潦草、不规范，这可能是从学生开始学习书写起，就没有养成良好的书写习惯，没有掌握正确的书写方法造成的。

二、中小学生汉字书写问题的原因分析

①客观方面的原因。小学生应该掌握的常用汉字达3000个，平常用的就更多。还有一个既是有些汉字笔画多、结构复杂，字形相似的很多，多音多义的现象不少。这就从客观上给学生的改字书写增加了难度。

②计算机网络的推广和使用，给汉字的规范书写带来影响。随着计算机网络的普及，学生很多时候就只需要通过计算机输入来完成原本需要用纸笔书写完成的任务，这就在无形之中减少了学生用笔书写汉字的机会，造成汉字书写出问题。此外，计算机网络用语的极不规范也影响了学生正确书写汉字。

③学生主观上不重视汉字的书写。有些学生有一种错误的认识，认为汉字的书写规范与否不重要，只要笔画不多不少，能拼凑起来就行。中学阶段有这种想法的学生更多，理科生更突出一些。长此以往，学生写字就会马马虎虎，书写极不规范，让老师猜字的现象就会成为“家常便饭”。

三、中小学生汉字书写问题的解决方法

怎样引导中小学生把汉字写好？如何更好地传承中华民族的灿烂文化？这是摆在我们中小弥线学教师面前亟待解决的问题。

26．本篇研究报告的主要内容是（____________）

A．解决汉字书写存在的问题B．怎样引导学生把汉字写好

C．中小学生汉字书写的问题D．如何传承中华民族的文化

27．本篇研究报告的研究方法包括（）

①问卷调查②学生座谈③作业书写统计④筛选、梳理资料

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

28．请你根据提示，再补充一些易写错的汉字。

例：“日”写成“曰”“下坠”写成“下堕”

①_______________②_________________③__________________

29．研究报告一般有四部分内容，分别是问题的提出、_________、_________、_________。读完报告，你觉得可以从哪两个方面提出解决办法？请代作者写下来。

_________________________________________________________________________________________

七、看回目，完成练习。

30．从回目上可以知道，这本书是名著《___________》。

31．通过阅读回目，我对第_______回很感兴趣，因为____________________。

32．五年级（2）班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点：

猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人。

张明同学听后，立马反驳道“我不同意你的说法”。你知道张明同学是如何反驳的吗？任选上面的回目内容，结合自己的阅读经验写一写。

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八、阅读课内选段，完成文后练习。

青山处处埋忠骨（节选）

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

33．“踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。选文中的“踌躇”应选第(____________)种解释。

34．从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是（）的，这种心情还可以从选文中的哪个句子看出来？请用“﹏﹏﹏”画出来。

35．下列选项中，对选文中画“”的句子理解不正确的一项是（）

A．“忠骨”是指忠烈者的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体；“何须”的意思是“何必”。

B．“马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来。

C．这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。

D．这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟。

36．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。

夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，______________________________

九、现代文阅读。

_________________

①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！

②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”

③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。

④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！”

⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看这册自己二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。

⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个“大包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。

⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”

⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

37．阅读短文，给文章拟一个合适的标题，写在文前横线上。

38．成语谐音常常会产生幽默的效果。文中第④段“坐椅待币”与成语“___________”同音。结合上下文可知“坐椅待币”在文中指的是______________________。

39．三位老人的幽默各自有着怎样的特点？请你简要概括。

杨绛先生：______________________________

冰心老人：_______________________________

启功先生：_______________________________

40．画横线的句子运用了哪些描写方法？你体会到了什么？

_________________________________________________________________________________________

41．本文是_______（A．先分后总B．总分总）结构，第⑩段在文中的作用是_______（A．总结全文，点明中心B．承上启下，点明主旨）。

42．结合第⑩段的内容和你的生活实际，说一说我们怎样才能造就“善于幽默的心”。

_________________________________________________________________________________________

十、阅读理解。

但愿有个梦

在我一生中，大概那一年是最值得怀念的了。

当院子里的柳树刚刚吐出新芽的时候，那间不大的院子里便传出了欢乐的笑声。“姥姥，等我长大了，好高好高，就到村旁的树上，摘一朵白云，给你做衣裳！”“傻孩子，那白云咋能做衣服呢？”于是，欢乐的笑容，同时（呈现浮现）在一老一少的脸上。春天，我最爱云，它像姥姥那白色的头发在风中飘动；又像一团棉花，要是铺在姥姥的床上，一定特别舒服……

春天，是白云的季节。或许因为姥姥，我对白云有那样的感情：而因为白云，我对村头的小山、溪流有那样深刻的印象。

当炎热伴着烦躁的蝉鸣声降临的时候，在葡萄架下和姥姥一起编席子的我，却比任何时候都更感到时光的美好。姥姥（灵巧灵活）的手指，把缕缕稻草捆在席中，似乎也把我对她和她对我的爱一丝丝地卷了进去。于是，这草席也就变得非同寻常了。

夏夜，枕着木凳，睡着草席，望着月亮，听姥姥唱起那古老的歌谣。我闭上眼睛，似乎觉得月亮、星星、小草、树木都和我一起睡着了。

我最盼望的季节——秋天终于来了。桑葚还青着的时候，我就站在高高的桑树下，舔着嘴唇发愣了。这时，面对这高高大大的树木，我忽然感到自己的（渺小弱小）。等到桑葚像一串串宝石一样挂满全树的时候，瘦小的姥姥便拿着长长的竹竿到我身边，用枯干的手举着竹竿在树上轻轻敲打着，_________________，被我捡进绿色的小碗。

当许多邻居的小孩馋得流口水的时候，姥姥便把他们叫来，挑最大最饱满的给他们吃。以后，我吃东西的时候，总记得给别人留一份。

可谁能料到，这最美好的秋天后面还有一个寒冷的冬天。

那是一个白雪纷飞的日子，姥姥穿一身黑的衣服，躺在一个黑色的棺材里。我总觉得她那身黑棉衣里，应该絮上我摘的白云……

天是白的，地是白的，树是白的，房子是白的，天地之间，似乎只有我面前这一片是黑色。那黑色，一直（铺盖）到我心里去……

我愣愣的，不说话，也没有流泪，只是机械地蹲下来。握紧她的手，那双灵巧的、编过草席和打过桑葚的枯干的手，这时凉凉的，没有一丝血色。我把它放在我的心上，希望那双手再重新温暖起来。

我被人拉开了。这时，两行热泪，滑过我的脸，落在雪地上，砸出两个浅浅的小坑，我只看见，一团黑色，从我眼前缓缓地降下去了。

一眨眼，两年过去了。再去姥姥家，小山变成了盆地。桑树也被连根拔掉了。秋天，我爱靠在土墙旁，望着蓝蓝的天，舔着嘴唇，像幼时那样等待着，等待着那个瘦小的身影，从那扇小门走出来……

那段美好的时光，现在只能称为“回忆”了。我仍然期待着有一天，我能在梦中和姥姥一起重新享受过去的欢乐。

43．在文中的括号里选择恰当的字或者词语，打“√”。

44．请用简洁的语言概括出我与姥姥之间难忘的几件事。

_________________________________________________________________________________________

45．为文中空白处选择最有合适的句子，将序号填入括号内（）

A．桑葚就一个个掉下来B．桑葚就一个个跳下来

C．桑葚就一个个落下来D．桑葚就一个个飘下来

46．对本文的表达的主要意思概括准确的一项是（）

A．回忆姥姥一生的经历，赞美姥姥的勤劳、朴素、大方。

B．回忆我小时候和姥姥在一起的几件事，表达了我希望再回到童年的想法。

C．回忆我的童年时光，表现我的天真无邪。

D．回忆我与姥姥在一起生活的日子，表达了我对姥姥的深切怀念。

47．读“我愣愣的，不说话，也没有流泪，只是机械地蹲下来，握紧她的手”一句，联系上下文，体会作者此时心里会想些什么？把她的内心活动写下来。

_________________________________________________________________________________________

参考答案：

1．打量观察注视浏览2．刘姥姥看到的园子比画上画的还要美，说明贾府富丽堂皇，是她这个乡下人没有见过的3．C4．刘姥姥是一个用语粗俗，爱说笑，世故，会讨好贾母与贾府中的人，是一个典型的村妇。5．贾赦、薛宝钗。

【解析】1．本题考查句中词语的含义。

结合“刘姥姥留神打量了黛玉一番。”可知，句中表示“看”的词语是“打量”。“看”表示用手搭在眼睛上部向前方眺望的样子；以视线接触人或事物。根据“看”的意思，再写出几个表示“看”的词语，如：观察、注视、浏览。

2．本题考查句子意思。

（1）结合“凤姐也笑道：‘咱们今儿就拿她取个笑几。’鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话。”可知，凤姐她们准备拿刘姥姥来取笑，因此，句中的“她”指的是刘姥姥。

（2）结合刘姥姥说的话“想着画儿也不过是假的，谁知今儿进这园里一瞧，竟比画儿还强十倍！”可知，刘姥姥认为这里比画要更美。“大家都说，怎么才能上画几里逛逛呢！”说明贾府富丽堂皇，大家都想来看看，侧面表现她这个乡下人没有见过的。

3．本题考查对文章内容的理解。

结合“刘姥姥说：‘这个叉扒子，比我们那里的铁锹还沉，哪里拿得动它？’说得众人都笑起来。凤姐又拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。”可知，刘姥姥说话用的是村言俚语。结合“刘姥姥便站起身来……鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发愣，后来一想。上上下下都哈哈大笑起来。”可知，刘姥姥滑稽的表情，逗笑大家。结合“那刘姥姥又夸鸡蛋小巧”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹得起来？好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”可知，刘姥姥夹鸽子蛋时，动作笨拙，惹人发笑。ABD选项说法正确，故答案选C。

4．本题考查人物形象。

阅读选文内容可知，文章讲述了刘姥姥进大观园的场景，通过刘姥姥的语言、动作动作等人物描写，描绘了她见到见到黛玉的房间后，发现黛玉是贾母的外孙女，于是就讨好贾母说黛玉的房间比上等的书房还好；吃饭时，刘姥姥用粗俗的语言和笨拙滑稽的动作逗笑了众人。由此可见，她是一个用语粗俗，爱说笑，世故，会讨好贾母与贾府中的人，是一个典型的村妇。

5．本题考查文学常识。

选文出自《红楼梦》，文中出现了不少人物。题目要求，写出选文以外的人物，如：贾琏、贾赦、薛宝钗、史湘云、贾迎春、贾探春等。

6．指鬼鬼祟祟。7．打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。文见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。8．AC9．鲁智深救林冲10．鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深拳打镇关西11．C

【解析】6．本题考查对词语意思的理解。

解答此题要结合语境来理解。做神做鬼：指鬼鬼祟祟。

7．本题考查对人物的特点的分析。

通过阅读短文可知“打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。”一句写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点。

8．本题考查对人物性格的分析能力。

“①鲁智深喝道：‘你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。’”是对鲁智深的语言描写，表现了鲁智深疾恶如仇。“②鲁智深道：‘杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。’”是对鲁智深的语言描写，表现了鲁智深侠肝义胆。

9．本题考查了拟写标题的能力。

写文章的标题，要选择一些能全面表达文章意思的词语，让人一看到标题就能大概知晓文章的内容。还要注意文字的概括性，选择一些能对文章内容进行概括的字眼，能大概概括文章的主体。这个故事可概括为：鲁智深智救林冲。

10．本题考查学生的积累能力。

与鲁智深有关的故事有：鲁智深倒拔垂杨柳、鲁智深拳打镇关西。

11．本题考查对短文内容的理解能力。

林冲被逼上梁山的原因：林娘子被高衙内调戏，为了得到林娘子，高衙内的父亲一再逼迫林冲，想将它置于死地。林冲一忍再忍一让再让，可是最后忍无可忍，杀了陆谦、福安等朝廷命官，不能再回京师，只能上梁山。可知C不对。

12．同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。13．BD14．外来人听不懂方言有些方言听着很生硬、很土方言情感用语丰富15．①政府部门可以制定保护方言的政策，还可以开设方言节目等。②个人在沟通时，可以和外地人说普通。

【解析】12．本题考查学生对中心句的理解。

阅读材料一“广州有个词叫‘砂煲兄弟’。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因为有双关的意义。”可知，这段话主要写了同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。故中心句为“同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。”

13．本题考查学生对材料一的理解。

阅读句子“广州有个词叫‘砂煲兄弟’。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因为有双关的意义。广州人把‘混’叫作‘捞’，把‘泡’叫作‘煲’。混日子就叫‘捞世界’，泡电话就叫‘煲电话粥’。吃砂锅，是既要‘煲’又要‘捞’的，所以砂煲兄弟就是指一起混世面煲生活的人”可知，（1）成都话“贴心豆瓣”是指“心腹”。（2）北京话“柴火妞儿”是指“乡下姑娘”。

14．本题考查学生对材料内容的理解。

结合文中句子“方言他们听不懂，还是说普通话好”“而且有些方言听着很生硬、很土，还是说普通话好”“方言里有比普通话丰富得多的情感用语，事物的形状描绘也更具体”可知，民间的声音认为方言可以消失的理由是外来人听不懂方言和有些方言听着很生硬、很土；而专家认为要保护方言的理由是方言情感用语丰富和方言描绘事物更具体。

15．本题考查学生的语言组织能力。

学生结合材料内容和生活实际回答即可。示例：①适当表演方言节目，写方言文字。②搜集方言，编辑成书，记住方言的历史功绩等等。此题为开放性试题，言之有理即可。

16．绝望创建思考传承17．只有一个，再没有别的。突然想出一个非常奇怪的想法。18．一个别人眼中失败的小人物西尔斯用20年时间以及全部存款在美国创建了一家汉字字源网站。19．他离婚、失业、独居，甚至因为花光了所有的积蓄，而一度陷入深深的绝望他在美国创建了一家汉字字源网站，用一生做好了一件事20．一生只做好一件事21．人的一生可以只做好一件事，但做就要把它做好。

【解析】16．考查近义词辨析。

失望：由于希望落空而内心沮丧，不高兴。

绝望：没希望，断绝希望，毫无希望。

结合前文语境，应该是断绝了希望，所以选择绝望。

创建：新建立（制度等）。

创造：建立、想出或做出从未有过的事物。

结合后文“网站”，可知不是凭空创建的，所以应该是创建。

思想：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果或形成的观点及观念体系。

思考：思维的一种探索活动。

结合后文“交流”，可知此处应该选择动词思考。

传承：指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。

继承：依法承接遗产、权利等。

结合后面的“中国文明”，可知应该是将中国文明传授和继承下去，所以选择传承。

17．考查词语解释。

解释陌生词语要带着词语，在文章前后语境中寻找其相关释意。

绝无仅有：只有这样一个，再没有别的。形容极其稀少。

突发奇想：容突然想出一个非常奇怪的想法。

18．考查文章内容概括。

首先要通读全文，在理清全文脉络的基础，概括事件的起因、经过和结局。本文主要讲述了一个别人眼中失败的小人物西尔斯，不管别人异样的想法，前后用20年时间以及全部存款，成功在美国创建了一家汉字字源网站的故事。

19．考查文章内容理解。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。结合文章开头，可知他被认为是失败，是因为他离婚、失业、独居，甚至因为花光了所有的积蓄，而一度陷入深深的绝望。再结合文章讲述的故事，可知他被认为是成功，是因为他在美国创建了一家汉字字源网站，用一生做好了一件事。

20．考查拟写标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。结合文章讲述的故事和文章表达中心的结尾，可知最合适的标题应该是“一生只做好一件事”。

21．考查开放性题目。

本文主要讲述了一个别人眼中失败的小人物西尔斯，不管别人异样的想法，前后用20年时间以及全部存款，成功在美国创建了一家汉字字源网站的故事。结合文章表达的中心主旨，谈谈自己的感想，言之有理即可。

22．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。23．拟人黄瓜玉米蝴蝶24．太阳就像一个大火球。25．“我”的心灵是自由的，感觉到园子里的一切都是有生命的，也都是自由的。

【解析】22．考查中心句。

首先通读全段，在理清该段主要讲述的事情的基础上，寻找所围绕的中心句。本段主要描绘院子里生机勃勃的景象，所以本段主要是在围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”描写的，即中心句。

23．考查文章内容理解。

解题时要带着题干要求在文章中寻找答案。本段主要使用了拟人的修辞手法，将园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶拟人化，描写更加生动形象。

24．考查按要求造句。

要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义。

例如：园子里的小狗愿意翻个身，就翻起肚皮，晒着太阳。

25．考查文章内容理解。

通读文章，结合“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞”可以知道园子给了“我”自由，在园子里自由地玩耍，无拘无束。“我”感觉到园子里的一切都是有生命的、自由的，其实是因为“我”心里自由的，所以看一切也是自由的。

26．C27．A28．“蓝”写成“篮”“士”写成“土”“安详”写成“安详”29．研究方法资料整理研究结论（1）中小学开设书法课，加强对中小学生规范汉字书写的训练。（2）组织相关的活动，使学生规范书写汉字。比如通过组织学生书法大赛、作业展览、汉字书写竞赛等活动，正面引导，激励学生重视汉字的规范书写。

【解析】26．本题考查对标题含义的理解。

结合文章标题“关于中小学生汉字书写问题的研究报告”可知，本篇研究报告的主要内容是中小学生汉字书写的问题。

27．此题考查理解和分析文章内容的能力。

可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。

结合文中“笔者通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计，筛选、梳理资料等完成了此报告。”可知答案。

28．本题考查对易错字的积累。

结合自身日常生活体验与积累作答即可。如：“甘拜下风”写成“甘败下风”；“川流不息”写成“穿流不息”；“度”写成“渡”等等。

29．本题考查学生对研究报告的理解和提出解决办法。

学生查阅资料可知，研究报告一般有四部分内容，分别是问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。结合题干的内容，为了改变这种现状，结合自己的生活实际提出自己的一些建议即可。例如：学校定期举办书法交流活动等。注意所提的建议合情合理，语言表达完整流畅即可。

30．西游记31．十七在这一回目中，出现了“孙行者”“观世音”“熊罴怪”，我就猜想，难道是熊罴怪太厉害了，孙行者打不过，所以要请观世音来帮忙？在这一回中，一定有孙行者与熊罴怪大战的场面，肯定很精彩。32．根据第二十回的内容，黄风怪手下的先锋虎精将唐僧抓回自己大王的洞中，后悟空、八戒发现自己中计，立即赶往洞口与那妖宣战。虎先锋难抵败逃，被八戒一耙打死。悟空、八戒领着虎精的尸首来到洞口找妖王算账。由此可以看出，猪八戒是一个憨厚忠诚、不畏妖魔的人。

【解析】30．本题考查学生对《西游记》的了解。

通过文本中的“大圣”、“孙行者”、“观世音”等词语，知道这本书是名著《西游记》。

31．本题考查学生通过观看目录查找信息的能力。

答案不唯一，例如：我对第五十九回感兴趣，因为我想知道火焰山是怎样的，他们又想出了什么方法。

32．本题考查学生通过观看目录查找信息的能力。

本题讨论的焦点是猪八戒，所以要观察的也是有猪八戒的章回，例如：通过第六十一回知道猪八戒帮助师兄打败了牛魔王，而且在取经过程中，对师兄言听计从，对师父忠心耿耿，虽然他的身上有许多缺点，但是在他的这些缺点背后，透露出来了憨厚、老实、富有人性的一面。

33．①34．悲痛毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。35．B36．他用颤抖的双手紧紧地攥着电报记录稿，纸上的每一个字都刺痛他的眼睛。他不由自主地哽咽着：“岸英……岸英……”心里想着岸英可是他心爱的、寄予了厚望的儿子，却离他而去了。他悲痛欲绝，即使他知道只要战斗就会有牺牲，儿子为了朝鲜人民、为了中国人民牺牲，他是他的骄傲。可是心里还是很痛，仿佛万箭穿心。泪水一次又一次地模糊了他的视线，顺着眼角流下，滴落在枕巾上。

【解析】33．本题主要考查一词多义。首先理解词语意思，再放回具体语境理解。

原文中提及“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”，毛主席接到电报后产生了一系列心理活动，是因为害怕看到坏消息。所以“犹豫”更更加准确表达此时毛主席的心理。

34．本题主要考查句子意思理解。

“黯然”指的是心神沮丧、情绪低落的样子。那么可知此时他的心情是“悲痛”的。而第二自然段中“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”那“被泪水打湿的枕巾”也可以看出他的心情。

35．本题主要考查句子意思理解。

A选项正确。

B选项错误。“马革裹尸”指在战场上牺牲后，用马皮把尸体包裹起来。形容英勇作战，战死疆场。

C选项正确。

D选项正确。

36．本题主要考查文章主旨的理解及表达。首先要确定人物的心情是“悲痛”，根据此再选用恰当的人物描写方法进行刻画。

示例：他用颤抖的双手紧紧地攥着电报记录稿，纸上的每一个字都刺痛他的眼睛。他不由自主地哽咽着：“岸英……岸英……”心里想着岸英可是他心爱的、寄予了厚望的儿子，却离他而去了。他悲痛欲绝，即使他知道只要战斗就会有牺牲，儿子为了朝鲜人民、为了中国人民牺牲，他是他的骄傲。可是心里还是很痛，仿佛万箭穿心。泪水一次又一次地模糊了他的视线，顺着眼角流下，滴落在枕巾上。

37．智者的幽默38．坐以待毙冰心老人腿脚不好，邮递员给她送稿费汇款单时，她只能坐在椅子上接汇款单39．童心的幽默。机智的幽默。思想鲜活、时尚新潮的幽默。40．画横线的句子运用了动作、神态和语言描写。从中我体会到了启功先生的幽默以及他卖关子时可爱的样子。41．AA42．智者的幽默不仅源于他们“博大的学识”，还源于他们“既丰富又坎坷曲折的生活阅历”，所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。

【解析】37．本题考查学生给文章拟题的能力。

“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。文章记叙了三位大师的幽默，可以围绕“智者”和“幽默”两个关键词进行拟写，注意语言要简洁。

38．本题考查成语的积累和识记。

注意平时对成语的识记和积累，结合上下文的语境进行分析。本题中原文段④中“坐椅待币”的成语是坐以待毙。

39．本题考查的是对原文内容的分析和概括。

结合原文的内容和特点进行