统编版六年级下册期中复习阅读专项训练-阅读理解（一）（含答案+详细解析）

统编版六年级下册期中复习阅读专项训练—阅读理解（一）（含答案+详细解析）

期中复习专项训练——阅读理解（一）

班级：_________姓名：__________

一、现代文阅读

小名

大约我的出生与水有关，于是外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫，特别是妈妈。

不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会，好多同学和朋友都跑来了。同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“森儿，小心点!”

□咦□你原来叫淼儿呀□挺好玩的名字□萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。

晚上，临睡前，我推开了妈妈的房门，倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出了一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起，高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到另一座城市去读书。不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那祥顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来一

“写信回来，淼儿!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

1．给文章第五自然段的方框中填入合适的标点符号。

2．文中作者两次抗议妈妈喊他小名时在语气上有什么不同？妈妈的表情如何？

（1）第一次抗议的语气________________，妈妈的表情________________。

（2）第二次抗议的语气________________，妈妈的表情________________。

3．文章中的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名？表现了“我”怎样的思想认识？

______________________________________________________

4．在车站送别时，作者运用了________________、________________的描写手法来写妈妈，可以看出________________________________________________________________________________。

5．妈妈可不可以喊“我”的小名？请谈谈你的看法。

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二、阅读

改变命运的一分

办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。小男孩向办公桌怯怯地叫了声：“老师。”

“查分数吧？你59分。”秦老师尽量控制自己的音量。每次考试结束，办公室门口总会挤满迫不及待的学生。现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直低着的头，细得像丝线一般的声音哆嗦地穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”

“加分？这不好，作文打分得严格对照评分标准。”秦老师面带歉意地笑笑，“以后认真些，争取期末拿个高分。”

“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶一挡，仿佛竹鞭已经临头。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切。可管教孩子也犯不上动竹鞭啊。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决。

不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他期盼的眼神。秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟他还是个孩子，心还非常稚嫩。

“你看这样好不好？”秦老师灵光一闪。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”

“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，风似的跑出办公室，背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书……”

因为一直记着那十分的“高利贷”，小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，看到秦老师，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，一下子热泪流满了双颊。

后来，小男孩成为了村上第一个大学生。

6．从文章第一自然段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？

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7．文章第七自然段中，秦老师“灵光一闪”想到了什么？

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8．先前，秦老师以为小男孩是来查分数的，有些不情愿，后来当小男孩提出加分的请求，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？

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9．结合全文，谈谈你对文章题目“改变命运的一分”的理解。

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10．在你眼中秦老师是一位怎样的老师？为什么？

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三、阅读

牵着母亲过马路

周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴啊！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”

到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我耐心地听她诉说。

穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……

一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”

20多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样——掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜……笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

11．联系上下文，解释下列词语。

（1）喜不自禁：___________________

（2）川流不息：___________________

12．文章第一自然段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第七自然段中写“母亲的眼里闪过惊喜”，这两次“喜”的原因各是什么？

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13．仔细阅读文章，下列说法有误的一项是（）。

A．文章主要写“我”牵着母亲过马路，也回忆了小时候母亲牵着“我”过马路的情景。

B．文章中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也指祖国母亲。

C．文章最后一个自然段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲的欣慰、满足和喜悦之情。

D．这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片段，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。

14．生活中，你的父母也为你做过许多事，回忆一下，仿照文章第五自然段画横线句子的写法，选择一个令你印象深刻的场景，写几句话。注意要运用动作描写和语言描写。

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四、阅读

月光饼

月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用一根红丝带穿了一个月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，中间加上一丝红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮之后，拿下来在平底锅上一烤，掰开来吃，真是又香又脆。

月光饼面积虽大，分量却并不多。所以一个人可以吃一个。我总是先抢到大半个，坐在门槛上慢慢地掰开细细地嚼。家里亲朋好友送过来的月光饼很多，每一个上面都有一张五彩画纸。我就把这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。

我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家过中秋节，她特别喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个月光饼，我跟她要五张，她不肯，两个人就吵了起来，她的脸很大很扁，面颊上还有一些雀斑。我指着她的脸说：“你还吃月光饼！再吃，脸上的雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心，她掩面哭了起来，把一大叠画纸撕成了碎片，一阵风刮过，漫天飞舞。我也气得把月光饼扔在地上，用脚一踩，踩得粉碎。看到一地的碎饼，我又心疼又后悔，也就“哇”的一声哭起来。母亲发现后训了我一顿，又捧了一个刚烤好的月光饼送给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，又望着母亲问：“我脸上的雀斑长大以后会好吗？”母亲拍着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面，长大后，雀斑就没有了。”母亲笑了笑说：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮，吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻□呆愣愣地和我两个人对望了一会儿□突然掰了半个饼递给我说□我们分吧□我看看地上撕碎了画纸和踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄去后院，恭恭敬敬地向天上的月亮拜了三拜，我们都希望自己长大以后能有一张观音面。

台湾是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做的比大陆的更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！

中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候再回家吃月光饼呢！

15．在文章第三自然段的方框中填入合适的标点符号。

16．第一自然段作者从______、制作原料、______三个方面描写了月光饼。

17．作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼“做的比大陆的更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！”从全文看这是什么写法？有什么作用？

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18．文中记叙了中秋节作者与表姑争吵、和好的经历，这让你在为人处世上明白了什么道理？请结合生活实际谈一谈。

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19．作者吃月光饼，为我们展示了中秋节的民风民俗，在中国这块历史悠久的沃土上还有很多民俗，请你列举一例并写出这种民俗的意义。

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五、阅读下面文章，完成问题。

《童年》节选

高尔基

①姥爷的痛打使我昏了过去。

②醒来以后又大病一场，趴在床上，呆了好几天。我呆的小屋子里只在墙角上有个小窗户，屋子里有几个装圣像用的玻璃匣子，前头点着一个长明灯。

③这次生病，深深地铭记于我记忆深处。

④……

⑤姥姥和母亲吵了架：全身漆黑，身躯庞大的姥姥把母亲推到了房子的角落里，气愤地说：“你，你为什么不把他抢过来？”“我，我吓傻了！”“不害臊！瓦尔瓦拉，你白长这么个子了。我这老太婆都不怕，你倒给吓傻了！”“妈妈，别说了！”“不，我要说，他可是个可怜的孤儿呀！”母亲高声喊道：“可我自己就是孤儿啊！”

⑥她们坐在墙角，哭了许久，母亲说：“如果没有阿列克塞，我早就离开这

可恶的地狱了！妈妈，我早就忍受不了……”姥姥轻声地劝着：“唉，我的心肝儿，我的宝贝！”

⑦我突然发现，母亲并不是强有力的，她和别人一样，也怕姥爷。是我妨碍了她，使她离不开这该死的家庭。

⑧这一天，姥爷突然来了，他坐在床上，摸了摸我的头，他的手冰凉。“少爷，怎么样？说话啊，怎不吭声儿？”我看也不看他一眼，只想一脚把他踢出去。

⑨“啊，你看看，我给你带来了什么？”我瞧了他一眼。

⑩他摇头晃脑地坐在那儿，头发胡子比平常更红了，双眼放光，手里捧着一堆东西：一块糖饼、两个糖角儿、一个苹果还有一包葡萄干儿。

他吻了吻我的额，又摸了摸我的头。他的手不仅冰凉而且焦黄，比鸟嘴还黄，那是染布染的。“噢，朋友，我当时有点过份了！你这家伙又抓又咬，所以就多挨了几下，你应该知道，自己的亲人打你，是为了你好，只要你接受教训！外人打了你，可以说是屈辱，自己人打了则没什么关系！”

“噢，阿廖沙，我也挨过打，打得那个惨啊！别人欺负我，连上帝都掉了泪！可现在怎么样，我一个孤儿，一个乞丐母亲的儿子，当上了行会的头儿，手下有好多人！”

他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。

他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽船来的。我年轻的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了弓，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路！第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！”

我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！

他一边说一边比划，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤、怎么排掉船里的水。他一边讲一边唱，一纵身又回到了床上：“啊，阿廖沙，亲爱的，我们也有快乐的时候！那就是中间休息吃饭的时候。夏天的黄昏，在山脚下，点起篝火，煮上粥，苦命的纤夫们一起唱歌！啊，那歌声，太棒了，让人浑身起鸡皮疙瘩，伏尔加河的水好像都流得越来越快了！多么美妙啊，所有忧愁都随歌声而去！有时熬粥的人只顾唱歌而让粥溢了出来，那他的脑袋上就要挨勺子把儿了！”

在他讲的过程中，有好几个人来叫他，可我拉住他，不让他走。他笑一笑，向叫他的人一挥手：“等会儿……”就这样一直讲到天黑，与我亲热地告了别。

姥爷并不是个凶恶的坏蛋，并不可怕。不过，他残酷地毒打我的事儿，我永远也不会忘记的。

20．根据积累的阅读经验，联系全文，理解第③段中加点的“铭记”的意思。

铭记：___________________________

21．文章主要写了两件事，分别是什么？

（1）____________________________

（2）____________________________

22．文中，“我”对姥爷的态度是在不断变化的，这从“我”的细微表现可以看出。请结合文中语句用自己的话将下面横线补充完整。

_______瞧了他一眼觉得他非常高大_______认为姥爷并不是凶恶的坏蛋。

23．“这次生病，深深地铭记于我记忆深处”的原因是什么？

_________________________________________________________________________________________

24．请结合文中语句，谈谈文中的姥爷是一个怎样的人？

_________________________________________________________________________________________

25．节选内容的结尾与开头有什么关系？____这样结尾的好处是？_________________

六、读《慢慢告别》，按要求答题。

①每一次回家都像是一次告别。母亲做饭时，我拍照:父亲看电视时，我拍照。母亲问:“拍这么多做么子？”过去，我觉得时间很长，而现在我却觉得一切我熟悉的，都在衰老和剥落。眼睛能看到的，比如母亲脸上的皮肤不再似过去那般紧致了，父亲看电视看着看着就仰在沙发上睡着了，连呼噜声都没有……每次回家，我都默默地看着他们，看他们走路、说话、吃饭……不注意，我都用手机拍了下来。

②在家的那些天，母亲每顿饭都想着法子做好吃的，忙个不停。隔天要走了，母亲一会儿问我:“要不要喝奶茶？要不要喝参汤？干鱼要不要带一些？”吃饭时，她又说:“在外面脚别架着，要放好，要懂礼貌。”我说:“晓得晓得，我都这么大了。”母亲笑笑:“噢，我忘了。”我不怎么敢看她的眼睛，偶尔碰到了，赶紧闪开。她简直不知道该怎么对我好了,一直在我身边走动,摸摸这个，看看那个。父亲问我是不是明天走，我说是的。他点点头:“又要去好长时间了。”我喉咙一紧，没有说什么。

③走的那天，父亲开着电动车送我，我拿着手机不停地拍他的背影。他问:“有什么好拍的？”我说:“你不用管。”他又说:“去年我心口疼，吸不过来气，你哥把我送到医院抢教，我又活过来了。”我大吃一惊:“我为什么一点儿都不晓得？”父亲又笑笑:“有什么好说的？都过去了。”我大声地说:“出这样的事情，一定要告诉我！”父亲说:“好、好、好。”

④到了火车站，离发车还有一个小时，父亲和我站在车站广场上。我认真地打量父亲，他身子极瘦，背弓着，前额头发秃掉了，剩下的头发是花白的，脸上蜡黄，一看就是生病很久的样子。我叫他，他疑惑地看着我。我请路人帮我们拍照，我紧紧搂着他的肩头，他乖乖地靠在我身上。“一、二、三，再来一张。”“一、二、三，再来一张。”父亲说:“好了，拍这么多张做么子！”我说:“你不用管。”他又好脾气地陪着我多拍了几张。拍完照，我撵他走。天一点点暗下来了。我担心他回去太晚不安全。他说:“你一个人在这．．“我推他走:“没事，没事，你快回去。”他不情愿地走了，上了电动车，转头，往车站外面的大路上开去，不一会儿就不见了。而我一下子像是失去了所有的力气，坐在地上，像个傻子似的哭得一塌糊涂。

26．认真阅读第②自然段,联系上下文可以感悟到“我喉咙一紧，没有说什么”的原因是（）

A．“我”喉咙痛，说不出话。B．“我”嫌父亲烦,不想跟他说话。

C．我想反驳父亲，没说出口。D．想到又要离开家了，“我”内心感到难过。

27．短文第④段写了“我”与父亲车站分别的情景，请根据这一自然段的内容把下面的具体细节补充完整。（分别用四个字概括）

打量父亲→(____________)→(____________)→(____________)

28．短文详细描写了___________的内容，这样写的好处是:________________。

29．下列对短文的分析和理解，不正确的一项是（）

A．文中有许多具有地域特色的语言，如“做么子”等，读起来亲切、有趣味。

B．文中两次写“我”对父亲说“你不用管”，可见“我”不希望父母干涉“我”的生活。

C．母亲“摸摸这个，看看那个”，说明母亲想和“我”多待一会儿。

D．在车站，父亲“不情愿地走了”，是因为他想多与“我”待一会儿“我”却催他快回去，他感到不舍与失落。

30．读完这篇短文，你感受最深的是什么？请简要写一写。

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七、阅读理解。

北京的春节（节选）

初一的光景与除夕不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。可开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛只为在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。

多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，恰巧明月当空。处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的（）是牛角的，有的都是纱灯，有的（）彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。小孩子们买各种花炮燃放，【】不跑到街上去淘气，在家中【】照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。

31．在文中括号内填上与加点部分意思相近的词语。

32．联系上下文，解释词语意思：

①无暇顾及：________________________________

②独出心裁：________________________________

33．在文中【】内填上恰当的关联词。

34．选文写了北京地区春节时分的民俗活动。写得最详细的是________________，其次是________________；略写的是________________。详略分明的好处在于：________________。

35．你的家乡有哪些风俗习惯呢？（至少写出一种不同于短文内容的习俗）请你用通畅的语言，重点描写一下活动现场的情况和自身感受。

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八、阅读理解。

虾趣

（1）齐白石虾图之妙，大可以说是前无古人。我们从各种画册中看到的古代画家的同题材作品，没有比得上他的。据说齐白石画虾数十年，七十岁时达到了古人的最高水平，他不懈努力，进入了更高的境界。

（2）我家的客厅挂着一幅齐白石虾图，那十来只虾，画得生动极了。一次，有个农妇肩上挑着水桶，一进门，看见那幅画，（竟竞）着了迷，担子没有卸肩就站着欣赏，还连声啧啧赞叹：“真像呀，活的一样。”

（3）作品能够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏，这可以说是一个艺术家的最高róngyù（____________）了。

（4）齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的虾栩栩如生。我曾经养过虾，观察过虾。

（5）此后，对齐白石虾图之趣有了更深的认识。

（6）虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。

（7）生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的（搏博）动。

（8）虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。

（9）虾前进的时候，伸直了两只钳足；当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。

（10）虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪fzhù（____________），桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。

（11）观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画那十几只虾，是颇费心机的，它们真个是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！

36．读拼音，在（）里写出正确的词。

37．用“/”划去不正确的词。

38．阅读6-10段，补全所缺的内容。

“我”曾经养过虾，观察过虾，我知道虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化、______________、虾前进的时候，伸直了两只钳足；遇险后退时，钳足就缩起来了、_____________。

39．对文中划线的句子理解正确的是（）

A．藻类、沙石、溪涧、水纹都藏在虾的身后。

B．因为了解了虾，所以能看到画中的藻类、沙石、溪涧、水纹等。

C．虽然画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹等，但从虾的情态，能让人感受到。

40．文中写农夫担子没有卸肩就站着欣赏齐白石画的虾，这是一种什么法？有什么作用？

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41．齐白石画的虾“出神入化”的原因是什么？你从中受到什么启示？

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九、阅读。

那个星期天〈节选〉

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着地洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

42．选文中，随着时间的推移，“我”的心情由____________渐渐变成____________。

43．画“______”的句子展现了母亲忙碌的情景，同时也写出了“我”当时_________的情景，形象地表现了“我”内心的____________。

44．第二自然段写到了“我”三次一声不吭，第一次是因为“我”仍__________，第二次是因为“我”仍__________，第三次是因为“我”已沉浸在________之中了。从这个过程中“我”明白了______________。

45．文章以孩子的视角刻画了母亲的形象。结合选文说一说，在你眼中，这是一位怎样的母亲？

_________________________________________________________________________________________

十、阅读理解。

秋天的怀念（节选）

史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就（1）悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她（2）又悄悄地过来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天！”她说。“好吧，就明天。”我的回答让她喜出望外了。她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又（3）悄悄地出去了。

母亲，她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

作者简介：史铁生（1951-2010），中国作家、散文家。中国残疾人联合会副主席。

46．联系上下文，理解词语。

喜出望外：_________________________________________

诀别：___________________________________________

47．第1自然段写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，语段中最能表现“无常”的是“____________”和“____________”两个词。

48．“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花儿为什么都死了？

_________________________________________________________________________________________

49．母亲为什么要推“我”去看北海的菊花？

_________________________________________________________________________________________

50．文中画“____________”的句子的含义是__________________。

51．文中加横线的三个句子反复写母亲的“悄悄地”动作，联系上下文，说说母亲这样做的原因分别是什么。

（1）____________________。（2）__________________。

（3）____________________。

52．阅读短文后，我会不由自主地想起一句古诗赞颂伟大的母亲。

_________________________________________________________________________________________

参考答案：

1．“？，！”2．郑重惊愕不耐烦复杂、叹息3．有种不被尊重的感觉；怕在同学面前没有面子。表现了我随着年龄的增长，有了很强的自尊心，与父母之间有了一定的距离。4．语言动作妈妈对儿子深深的爱5．可以。妈妈当然可以喊“我”的小名，声声呼唤体现了妈妈的爱。但随着儿子的成长，妈妈喊小名应该考虑场合，尊重孩子。

【解析】1．本题考查标点符号。

结合句子可知，这是萍说的话，提示语在后。因此咦前边的方框内填“，咦表示吃惊，咦后边的方框内填？问号，你原来叫淼儿呀，句子说了一半，还没有说完，用，逗号，挺好玩的名字表示强烈的情感，话到这里说完了，后面用！”。

2．本题考查关键信息提取。

从第二自然段“终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？””可知我第一次抗议的语气是郑重的，从句子“然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。”可以看出妈妈的表情是惊愕。

从第六自然段“我推开了妈妈的房门，倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!语气里已有了几分不耐烦。”可知我第二次抗议的语气是不耐烦，从句子“妈妈的脸上呈现出了一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起，高翔。””可知妈妈的表情是“复杂、叹息”。

3．本题考查课文内容理解。

从第二自然段“随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。”从第五自然段同学们听到我的小名后，“我的脸刷地红到了耳根。”可知我不喜欢妈妈叫自己小名的原因是觉得不被尊重，在同学面前没有面子。表现了随着年龄的增长，我的自尊心逐渐变得强烈。和父母之间有了距离。

4．本题考查描写方法。

从第8自然段“一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来一“写信回来，淼儿!””可知描写了语言描写和动作描写的方法描写了妈妈，可以从妈妈的语言和动作中感受到妈妈对“我”的爱。

5．本题考查语言表达。

我认为妈妈可以喊“我”的小名，小名里蕴含着妈妈对自己的深深的爱。

6．小男孩的顾虑可能是：（1）怕别人发现他来找秦老师；（2）怕因分数低被老师批评；（3）怕加分的请求被老师拒绝；（4）怕因加分数的请求而遭老师的批评。7．在总成绩上给小男孩加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。8．小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解，所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。9．秦老师借给小男孩的一分对他的人生有深远的影响，概括了文章的内容，点明了主题，同时设置悬念，引起了读者的兴趣。10．我认为秦老师是一位尊重学生，关爱学生的好老师，因为她用“借分”的办法，既保护了孩子的自尊心，又让孩子努力进取，最终获得了成功。

【解析】6．本题考查人物心理活动的分析。

结合“像贼一样探进一颗瘦小的脑袋”“怯怯地走近”“怯怯地叫了声”可知，他有点害怕，结合上文“办公室只剩下秦老师一个人的时候”可知，他可能不愿被别人知道自己来找老师。结合下文“查分数吧？你59分。”可知，他可能害怕分数低被老师批评。结合“能不能给我的作文加上一分？”可知，他也许还害怕这个要求被拒绝。只要合理设想即可。

7．本题考查对短文内容的理解。

结合“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”可知，秦老师的想法。

8．本题考查人物心理的分析。

结合“小男孩才很难为情地抬起那一直低着的头，细得像丝线一般的声音哆嗦地穿过秦老师的耳膜”可知，男孩提出这个请求也十分为难和不好意思，这让老师对他有了一定的好感，能理解他想要加上一分得到及格的想法。结合“这不好。作文打分得严格对照评分标准”可知，老师需要坚守原则，所以对不能满足他的要求感到抱歉。

9．本题考查对文章的标题的理解。

通过阅读文章可知，短文主要讲了秦老师以“高利贷”的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激励他刻苦学习，进而改变了他的一生。文章告诉我们一个道理：对于曾经给予自己帮助的人，要心存感激。“改变命运的一分”的本义是：秦老师借给小男孩的一分对他的人生有深远的影响。这个标题就概括了文章内容和主题；设置悬念，吸引读者兴趣。

10．本题考查对人物形象的分析。

结合“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”可知，这位老师是一位尊重学生，关爱学生的老师。

11．高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。（行人、车马等）像水流一样连续不断。12．第一次“喜”的原因是看到儿子一家都回来了；第二次“喜”的原因是觉得儿子懂得了事理，牵着自己过马路。13．B14．上小学的时候，村里边当时并没有修路，下雨的时候，路就会非常泥泞，每当这个时候，爸爸就会背着我，走向通往学校的路。爸爸的背又宽阔又温暖，让我永远不能忘怀。

【解析】11．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。

要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

（1）喜不自禁：高兴得抑制不住自己，形容极为高兴。

（2）川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。

12．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。

本文主要是通过“我”在不同的年龄阶段，通过过马路的这一小事来告诉我们要珍惜时间，珍惜身边的人和事。根据第一段中的“周末下午偕妻儿回家“可知母亲喜不自禁的原因。根据第七段中的“像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网“可知母亲是因为感受到我对她爱的回馈而有了惊喜。

13．本题考查文章内容的理解。

这篇文章的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。赞美了真挚的母子深情。文章中“母亲”的形象只代表母亲，不是我们伟大祖国的象征。B选项有误。

14．本题考查了仿写句子。

写清楚感人的场景，表达有条理，注意动作或语言描写。

示例：记得一次和母亲去超市回来的路上，我突然头晕，母亲扶助我轻轻地呼唤，虽然我睁不开眼，却听出母亲的焦急。母亲吃力地把我背起来，艰难地一步步走向医院。

15．，，：“。”16．外形味道17．对比，突出了作者对家乡月光饼的喜爱，也写出了作者对家乡（大陆）的思念之情。18．我们在面对自己的亲人时，总免不了口无遮拦，让亲人伤心难过，而我们常常碍于面子拒绝承认自己的错误；实际上面对自己最亲近的人，才更应该宽容、理解地好好说话，犯了错及时改正，不要让隔阂越来越深。19．示例：端午节，家家户户会包粽子、吃粽子、有些地方会举行划龙舟比赛，这都是为了纪念爱国诗人屈原。

【解析】15．本题考查了标点符号。

标点符号中，逗号：是表示一句话中间的停顿，句号：表示一句话说完的停顿，用于陈述。冒号：表示提示语后的停顿或用来提起下文。双引号：一种是引用别人的话或表示直接说出来的话；第二种是需要标出谚语、成语、俗语或表示声音的词语，具有特殊的意义词语；第三种是表示讽刺的意味或反语。通过阅读文段中的这段需要加标点的话可以知道，“表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻□，”一句话没说完，是中间的停顿，所以，填逗号。“呆愣愣地和我两个人对望了一会儿”□也是停顿，所以，也填逗号。“突然掰了半个饼递给我说□”是直接说出来的话，所以，填冒号、双引号。“我们分吧□”一句话完了，所以，用句号结束。

16．本题考查了对文章中段落内容的理解。

仔细阅读第一自然段中的第三句话“月光饼做得很薄，中间加上一丝红糖，面上撒着密密的芝麻。”可以知道，月光饼的形状“很薄”，成分有红糖和芝麻。所以作者是从它的外形来和成分写的。从第四句话“拿下来在平底锅上一烤，掰开来吃，真是又香又脆”中可以知道，月光饼的味道是“又香又脆”的，所以，是从它的味道这方面写月光饼的味道的。

17．本题考查对表现手法及作用的分析。

此题的题干已经暗含答案，从题干的信息可以得出是将台湾的月饼和大陆“家乡的月光饼”作对比，运用的是对比的写作手法。这样更能体现出作者对家乡月光饼的喜爱之情。

18．本题考查对文章理解和感悟。

解答这道题时，可以结合文章的内容进行思考，要联系文中中秋节作者与表姑发生争吵的起因、经过和结果，围绕“宽容和理解及谦让”这几方面为主题，然后在联系自己的具体生活实践的某一方面和感悟，把自己的想法和观点写出来即可，答案多元化。

19．本题考查对民俗风情的了解。

我国历史悠久，幅员辽阔。俗话说“十里不同俗”，各地民俗风情都个有特色，内容和形式也十分的丰富，南北方的民俗也存在这很大的差异，解题时可以根据自己所在的地域列举出自己当地的名俗，并写出这种民俗所蕴含的意义即可。示例：端午节吃粽子，为了纪念屈原，表达爱国情怀。

20．深深地记在心里21．姥姥和母亲为我吵架姥爷来看望我，给我讲他的艰苦经历。22．不想看他，想踢他拉住他，不让他走23．因为这病倒的几天之中，我突然长大了。我有一种非常特别的感觉，那就是敏感的自尊。24．姥爷是一个疼爱“我”、厉害、勤劳、坚强、能干的、对“我”心存愧疚的人。25．前后照应使文章完整，浑然一体；进一步强调了这件事令我难忘，突出了中心。

【解析】20．本题考查词语理解。

铭记：本义是（动）深深地记在心里。文中指姥爷残酷地毒打“我”的事深深地记在心里。

21．本题考查概括文中内容的能力。

由文中“姥姥和母亲吵了架。我突然发现，母亲并不是强有力的，她和别人一样，也怕姥爷。是我妨碍了她，使她离不开这该死的家庭。”可知，“我”的姥姥和母亲为“我”吵架。

由文中“这一天，姥爷突然来了。他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。”可知，姥爷来看“我”，并且给“我”讲了他当年的经历。

22．本题考查文章内容的理解。

由文中“我看也不看他一眼，只想一脚把他踢出去。”“我瞧了他一眼。”“我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！”“在他讲的过程中，有好几个人来叫他，可我拉住他，不让他走。”“姥爷并不是个凶恶的坏蛋，并不可怕。”可知“我”对姥爷的态度变化是：不想看他，想踢他出去→瞧了他一眼→觉得他非常高大一拉住他，不让他走一认为姥爷并不是凶恶的坏蛋。

23．本题考查提取信息的能力。

由文中③~④自然段，“这次生病，深深地铭记于我记忆深处。”“因为在病倒的几天之中，我突然长大了，并且有了一种特别不同的感觉，那就是敏感的自尊。”可知这次生病，深深地铭记于“我”记忆深处。

24．本题考查人物形象分析能力。

阅读第7自然段，写了母亲和别人一样，也怕姥爷，侧面写出了姥爷是一个厉害的人；阅读第1自然段，“吻了吻”“摸了摸”可知，姥爷是一个疼爱“我”的人；由“他的手不仅冰凉而且焦黄，比鸟嘴还黄，那是染布染的。”可知，姥爷是一个勤劳的染布工；由“噢，朋友，我当时有点过份了！你这家伙又抓又咬，所以就多挨了几下，你应该知道，自己的亲人打你，是为了你好，只要你接受教训！外人打了你，可以说是屈辱，自己人打了则没什么关系！”这句关于姥爷的语言描写可知，姥爷心存愧疚，寻求谅解；姥爷是一个饱尝艰苦生活的纤夫，意志力顽强、能力出众的人。综上所述，姥爷是一个疼“我”、爱“我”、勤奋、坚强、能力出众、对“我”心存内疚的人。

25．本题考查文章内容的理解。

节选内容的结尾与开头都写了不会忘记姥爷毒打我的事，主题相同，这是运用前后照应的写作方法，这样写的好处是进一步强调了这件事令我难忘，突出了主题，使文章结构完整，浑然一体。

26．D27．与父合影催父回家席地大哭28．父亲送“我”，以及“我”和父亲合影详略得当29．B30．我们慢慢长大，父母渐渐衰老，我们与父母相处的时间越来越少。我们应该多陪伴父母，珍惜与他们在一起的欢乐时光。

【解析】26．本题考查文章的理解。

结合文中“他点点头：‘又要去好长时间了。’我喉咙一紧，没有说什么。”可知，“我”就要离开家了，内心感到难过。故选D。

27．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。

结合第④自然段中“我认真地打量父亲，他身子极瘦，背弓着，前额头发秃掉了，剩下的头发是花白的，脸上蜡黄，一看就是生病很久的样子。”可概括为：打量父亲。

结合文中“我请路人帮我们拍照，我紧紧搂着他的肩头，他乖乖地靠在我身上。”可概括为：与父合影。

结合文中“我推他走：‘没事，没事，你快回去。’”可概括为：催父回家。

结合文中“而我一下子像是失去了所有的力气，坐在地上，像个傻子似的哭得一塌糊涂。”可概括为：席地大哭。

28．本题考查文章的理解。

阅读文章可知，短文详写了第④自然段父亲送“我”，以及“我”和父亲合影的内容，从文章内容上表达了父亲对“我”的不舍和“我”对家人的重视。从文章结构上突出了详略得当。

29．本题考查文章的理解。

A．“做么子”“晓得晓得”等属于地方方言，充满了地域特色，读起来充满亲切感，说法正确。

B．两个“你不用管”出现在“我”拿着手机不停地拍父亲的背影和“我”请路人拍合影的时候，这两个“你不用管”是因为“我”想拍更多父亲的照片，来记录父亲的点点滴滴，突出了“我”对父亲的不舍，并不是说“我”不喜欢父母干涉“我”的生活。说法有误。

C．从第②段。“她简直不知道该怎么对我好了，一直在我身边走动，摸摸这个，看看那个”可知，母亲这样做是想多看看“我”和“我”多待一会儿。说法正确。

D．在车站，父亲“不情愿地走了”是因为父亲不舍得“我”离开想把“我”送走再离开，而“我”却催他走，他心里有些失落。说法正确。

因此，本题答案选B。

30．此题为思路拓展题。

要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。如：亲情是最能触动人心的。父母是游子的牵挂，家是游子所向往的地方。

31．清一色通通32．没有闲暇空余的时间做别的事想出来的办法与众不同33．即使也34．元宵节初一初六、正月十九重点突出、主次分明，令读者印象深刻35．除夕那晚，一家人一起吃年夜饭，饭桌上有整只鸡、鱼、生菜、莲藕等意头菜。一家人在饭桌上有说有笑，一起品尝着美味的年夜饭。看到如此温馨和睦的场面，我很开心。

【解析】31．本题考查近义词。

一律：都是一个样子；全部。与“一律”意思相近的词语有：全、都、通通、清一色。

32．本题考查字词解释。

无暇顾及：比喻某人十分繁忙，没有闲暇空余的时间做别的事。在文中指的是人们都在忙着贺年的事宜，没有心思去忙其他事情。

独出心裁：原来指诗文的构思有独到的地方，后来指想出来的办法与众不同。在文中指的是干果店费尽心思来制作各样的冰灯或麦苗做的长龙，吸引顾客上门。

33．本题考查关联词。

句子“不跑到街上去淘气”“在家中照样能有声有光地玩耍”之间存在转折关系，同学们应在文章的填空处填上有转折关系的关联词，如：即使……即使……、尽管……还是……。

34．本题考查文章的叙述方式。

选文第一段介绍了初一的光景，第二段介绍了初六铺户开张，第三段介绍了元宵节的景象，第四段介绍了春节在正月十九结束。

选文写得最详细的是元宵节，其次是初一，略写的是初六、正月十九。详略分明的好处在于：重点突出、主次分明，令读者印象深刻。

35．本题考查语言表达。

同学们根据自己的家乡风俗描写活动现场的情况和自身感受。

示例一：除夕那晚，一家人一起吃年夜饭，饭桌上有一整只鸡、一条鱼、生菜、莲藕等意头菜。一家人在饭桌上有说有笑，一起品尝着美味的年夜饭。看到如此温馨和睦的场面，我很开心。

示例二：初三那天，我们称为“赤口”，认为这一天里易生口角，不宜拜年。一家人在家看电视、玩游戏。我们几个孩子就在家里放肆地玩耍、吃贺年食品，玩得很开心。

36．荣誉辅助37．竞博38．虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。虾吃食物时很先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。39．C40．侧面描写，衬托齐白石绘画技术的高超。41．（1）齐白石对虾观察的深入，（2）齐白石的虾画，不但启示我们，在生活中深入观察的重要，也还启示我们，无论是如何“单纯”的东西，里面都必须寓有“深厚”才行。

【解析】36．考查根据拼音写汉字。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“辅”“誉”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

37．考查了辨析近义词。

竟：表示出乎意料没想到。竞：争着做某事。根据语境应划去“竞”。博：跳动。博：(量)多。根据语境应划去“博”。

38．考查文章内容的理解和筛选能力。

结合关键句第⑧段的关键句“虾是喜欢嬉戏的”；第⑩段的关键句“虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。”即可筛选作答。

39．考查对文章内容的理解和分析能力。

细读文章内容可知，虽然画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹等，但从虾的情态，就可以让人想到虾生活的环境。

40．考查文章写作手法的运用。

文章写道“农夫担子没有卸肩就站着欣赏齐白石画的虾”这是属于侧面描写。从侧面衬托了齐白石绘画技术的高超。

41．考查文章内容的概括和主旨的理解。