房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务课件

房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务聪明出于勤奋，天才在于积累房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务聪明出于勤奋，天才在于积累房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务精彩议题口工程量清单环境下,工程造价控制的新思路口合同造价投资管理思想与建设项目全过程造价管理口实施建设项目全过程造价管理业务对项目管理人员的业务素质要求口建设项目全过程造价管理案例分析口工程造价全过程管理软件解决方案口新的工程量确定之道:浅谈香港测量师编制工程量清单和防止数量重大出错的方法口构建建设项目投资管理信息系统方法与建设项目全过程造价管理数据标准一、初中语文阅读教学现状传统的初中语文教学手段通常都是以培养学生的听课质量与提升考试成绩作为依托，但这种环境下的教学方式仅仅能够帮助学生在应试的过程中取得一点成绩，但从吸收课本知识、拓展语文知识水平等方面则是起不到什么实质作用。所以新课改下的初中语文阅读教学中，教师应当从注重培养学生自主学习能力以及提升学习兴趣入手。下面就来结合实际教学经验对初中语文阅读教学手段进行研究与探索。二、培养学生良好的预习习惯为出发点新课改下的九年级语文教材都是在各级文学专家以及教学大师的帮助下来探讨、研究的，所以能够出现在语文课本上的每一篇文章都均具有十分显著的教学意义。然而现阶段的语文教学课堂依旧会让很多学生感觉到枯燥、乏味，造成这种状态的根源不仅是由于教师对课本的讲解篇幅过长，给学生留下的思考、提问空间较少所造成的。所以我们提倡在九年级的语文阅读教学中，要将授课重点向预习进行倾斜，以此来帮助学生通过充足的准备来跟上教师授课节奏。一方面，预习能力的培养不仅能够有效的提升学生发现问题、解决问题、带着问题去思考的能力，同时这种独立思维技巧更是能够引导着自己的思想对整个的课文内容进行全面掌握与了解，也只有这样做在正式的语文阅读课堂上学生才能够尽可能的跟上教师授课速度与节奏。一旦没有做好预习准备，很多学生便会跟不上老师的思路，对老师提出的一些难点与重点也会一头雾水，更不会将一些事先准备好的问题在课堂教学中迅速的寻找到答案，久而久之便会导致整个学习水平的低下。另一方面，为了能够保障课前预习的效果我们建议教师通过微信平台、qq联络媒体、互联网邮件等方式来对一些教学难点、教学重点进行在线解答。例如在学习《中国人失掉自信力了吗》这节课阅读预习的时候，有条件的语文教师不妨在互联网平台上提出如下几个问题：（1）利用互联网搜索引擎的帮助，请将鲁迅先生的介绍进行整理；（2）通过阅读来对该篇文章的风格进行总结；（3）对本文的中心思想进行分析。学生在这些问题的引导下初中学生将会对整个的课文有了一个大概的学习目标掌握，而从作者的生平介绍角度入手则会更好的帮助学生，站在那个特定的时代来理解作者的写作意图，而通过对整篇文章中心思想的掌握则是能够有效的提升学生参与讨论、提升课堂效率与质量。相信在这种有效预习指引方式下展开的学习工作，一定会在很大程度上对学生记忆的提升，同时对开拓自身眼界、提升整体的知识面宽度均起到十分积极的作用，而对于语文课堂内部实践而言更是起到了助力器、提速器的效果。三、将文章阅读的意境与实际生活、学习相融合在开展教学实践的过程中，教师可以在网上寻找到一些与江南风景相关的图片、音频，将这些背景与《望江南》的意境进行有机联系，引导学生在欣赏江南美景的同时感受到江南烟雨所带来的静谧与美好，通过这种身临其境的场景来提升学生整体的阅读学习兴趣。而在进行《智取生辰纲》这篇课文的阅读与学习过程中，教师不妨邀请几名学生通过事先准备好相关的服装、表演道具等形式，来将一些情景表演贯穿于整个课堂教学实践当中，通过一种快乐、生动的教学方式来鼓励学生展开有效阅读。随后教师走上讲台开始进行重点内容的讲解，并提出对应的问题来鼓励学生进行学习小组的分类讨论。最后利用一点课堂时间请每组派出一名代表来轮流作答，对表现优秀、思维活跃的学生给予一定的表扬与奖励。相信这种阅读方式不仅能够提升整体的教学质量与进度，同时还能够鼓励学生利用课余时间进行有效的课外阅读拓展，在促进学生与学生之间友谊的同时提高他们的阅读兴趣。四、提高课后评价水平以往的语文阅读教学课堂中教师通常都会采取领读、泛读的方式来指导学生，课后也是通过大量的题海战术来逼迫学生展开学习。然而这种陈旧的教学手段只能让学生将语文阅读和语文学习作为一种不得不完成的任务，而在这种环境下让学生自我展开课外阅读提升，也根本无从谈起。所以新课改下的九年级语文阅读教学必须要一改陈旧观念，将兴趣融入到课后作业的创新中来。例如在完成《我的叔叔于勒》这篇文章后，教师便可以让学生在课后观察下自己的叔叔或者是舅舅，通过对日常的一些行为习惯按照课文的描写方式来进行仿写，最后将该篇作文大声的朗读给自己的叔叔或者舅舅，以此来向叔叔、舅舅来表达自己对他们的敬佩与热爱。最后，在课后评价环节中教师与学生的评价必须是双向、有效、平等的，语文教师不仅要对学生课前阅读、课后阅读结果进行有效评价，以此来搭建良好的阅读习惯养成；另一方面学生也应当对教师的阅读教学手段给予评价，让教师能够明白自己的教学手段中哪些是学生能够容易接受的、哪些是需要调整的。相信这种阅读评价方式不仅能够促进整个课堂的教学质量，同时也能够有效提升师生之间的相互沟通与进步。五、结论综上而言，新课改下的九年级初中语文课堂阅读教学手段，必须要站在学生为主体的角度来进行创新，通过有效推进语文阅读教学策略来激发学生的阅读兴趣、拓展其知识面，以此为基础来为日后迈向更高学府提供保障与动力。愿我们每一名初中语文教师都能够以一种与时俱进的精神来推动整阅读课堂的构建，为党和人民奉献上一份令人满意的教育答卷而努力奋斗。一、理解基本概念在学习数学的过程中，不论是处在什么阶段，都会有一些对于数学变量、常量等的概念解释或定义。这些概念都是有由专业的数学家经过多年的反复揣度、修改而定的。实际上，给某个物体、元素等下定义是最难的事，甚至要难于科学计算。为什么呢？因为定义、概念是对于事物总体上、普遍特征的描述，是可以概括这种物质的一般性特征的。而且，随着科学研究的不断深入，以及对于该物的研究不断加深，可能还会出现新的特征，旧的定义就会被推翻。因此，敢于对一样事物下定义，首先它一定已经被研究了很长时间，所具有的基本特征目前为止都被归纳。此外，对于所下的定义要用发展的眼光看待，不能盖棺定论。所以，在学生学习数学概念的时候，要有这样的观念，即它是对于某一变量或常量的一般性而非特殊性的描述。在小学阶段所接触的概念在类型上还比较单一，内容上也比较简单，一般是一句话的概念。比如说：“直线上两个点和它们之间的部分叫做线段”“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”等，比较容易记忆。小学阶段老师会要求学生一字不差地背诵或抄写这些定义，甚至考试中也会出现概念默写的题型，学生不得不花费大量时间去背诵。但是随着学习的深入，这些概念会越来越晦涩难懂。比如说初中学习的一次函数概念：“一次函数y=kx+b（k≠0），定义域、值域都为全体实数，对应法则是自变量x的一次多项式。”这样的概念非常抽象，也许花一些时间可以死记硬背下来，但日后学习到二次函数、正反比例函数、三角函数等更多、更复杂的概念时，单靠背是背不完的。在初中一年级阶段，也会接触到许多数学概念，对于这些概念应该重在理解，而不是背诵。初中老师可能会要求学生背诵概念，但是不会过分苛求，正式的考试中也绝对不会出现。实际上概念的作用只有一个，就是帮助学生认识、了解这个概念所表达的常量或变量的特征，并且可以与其他量区分来看。所以，千万不要为了概念而去背诵概念，要尝试去理解它的内涵，然后应用到实际的练习中去。对于基本的函数概念，尽管不理解一样可以做题。当然，如果理解了最好，这样在某些难题中思考得会更加完整。理解了一些基本的概念，才可以清晰地区分不同的量或函数，才能更加系统地学习初中数学。二、牢记题型从初中一年级开始，学生会进行大量的习题练习，老师讲新课的时候一定会举一些最经典的例子来帮助学生消化知识，讲完课后老师会要求学生做课后习题，平时学生还会有练习册、卷子、辅导报等很多资料，这种题海战术会让学生压力很大，不知道到底该怎样处理这些习题。有时候老师讲完的新课还没有完全理解，卷子已经发了好几张了，所以有些学生就做出了非常不明智的决定，即上语文课不认真听课，而是去消化之前的知识点或做数学卷子等。到最后，数学语文都没学明白。我国的中学生都要经历这样的阶段，知识突然之间变多变杂，不知该如何适应。老师讲完课让学生回家后再通读一遍教材，结果是学生连作业都做不完，还要在别的课上做，哪里有时间去读教材？但是老师少留作业、少留练习题又不现实。学生改变不了大的外部环境，那么只能改变自己，改变自己接受知识的方式。总的来说，一道题的出题者，都是按照一定的模式去出题的。一定是建立在某一个或几个知识点的基础上的，不会凭空出题。只不过有的考查得比较直接，有的则比较隐晦，通过在题干或图上做一些“手脚”来迷惑学生。出题者一定要在研读前人出过的题的基础上出题，可能会变换一种方式来说，或者将几个知识点糅合到一起组成一道难题。简单了解了出题者的出题过程后，学生需要做的就是记住不同的题型。对于某一个知识点的考查一定会有固定的几种题型，学生必须要把不同的题型记住。其中一个有效的途径就是建立一个错题档案，将不同的错题归类，日后遇到新的题型再着重记下，时常翻看，预测题型的变化趋势。同时，记题型也不要太过死板，要灵活地看待不同的题型以及它有可能会变形成什么别的类型。条条大路通罗马，弄清楚了试题的不同类型，遇到后首先要考虑这是属于何种类型，然后再思考需要调动哪些知识点，接下来只需计算正确就可以了。总之，从小学跨入初中，在知识深度和广度的增加方面会让学生困惑，尤其是数学，所学内容会变得复杂很多。初一年级的学生一定要掌握科学的学习方法。对于一些概念不要单纯地背诵，要着重理解其内涵，应用到试题当中。对于繁多的练习题，不要恐惧，要在练习的过程中不断分类、不断总结，培养自己的思维模式。最后要利用好课堂时间，提高课堂效率，科学管理时间。房地产开发项目全过程造价管理与工程实施阶段造价控制业务精彩议题口工程量清单环境下,工程造价控制的新思路口合同造价投资管理思想与建设项目全过程造价管理口实施建设项目全过程造价管理业务对项目管理人员的业务素质要求口建设项目全过程造价管理案例分析口工程造价全过程管理软件解决方案口新的工程量确定之道:浅谈香港测量师编制工程量清单和防止数量重大出错的方法口构建建设项目投资管理信息系统方法与建设项目全过程造价管理数据标准工程量清单环境下,工程造价控制的新思路影吶投簧的程度(%不理想的投资控制三超”现象结算概算定额法与清单法计算工程量的区别清单工程量工程量清单工程量是按照国标工程量清单计价规范附录a-e所规定工程量计算规则,根据施工图纸计算的工程量。清单项目的计量原则是以实体安装就位的净尺寸计算。施工工程量:施工工程量或预算定额工程量,是在特定施工条件下,按施工定额的工程量计算规则计算工程量净值的基础上,加上人为规定的预留量,这个量随施工方法,措施不同而变化。定额法与清单法确定单价的区别定额法确定单价方法按某时期、某专业定额消耗量,考虑材料市场价格和各种费用费率计算确定单价。清单法确定单价方法业主使用工程量清单形式招标,投标单位根据市场状况及信息掌握情况自主报价,业主或业主委托顾问公司或评标专家评定合理中标价格,按中标价格签订合同价(包括清单合同单价)。工程量清单招标、竞争报价的结果,给房地产商带来更多的利润定额价(最高限价)房地产商的利润合理中标价格:市场竞争的结果单价和计量方式由合同规定推行工程量清单计价,并不是否定定额,相反,定额的作用更重要定额法:业主、中介、承包商共用一套官方的定额■清单法:业主、中介用官方定额控制最高价格。实际操作过程