2023年中班科学活动教案篇

2023年中班科学活动教案篇中班科学活动教案1

活动设计背景

班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感爱好，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我埋怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己找寻让小球站稳的方法呢？

活动目标

1、认知目标：培育幼儿通过探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

2、情感目标：让幼儿乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

3、实力目标：培育幼儿主动动脑筋想方法，解决问题的实力。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

教学难点：启发幼儿，让他们独立找寻解决问题的方法。

活动打算

物质材料打算：乒乓球和纸。

学问阅历打算：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，激励孩子实行多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿大胆设想。

1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好方法让他赶快站稳吗？

2、激励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

3、再次提出问题，老师可进行提示：可不行以用一张纸让小球站稳？

4、激励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

2、老师视察，引导幼儿讲解并描述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言。

四、沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，削减消极等待。

2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

五、延长活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：这节课，我让幼儿自己在嬉戏中发觉小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很胜利。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿激励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得留意。

中班科学活动教案2

教化价值分析

幼儿对超市并不生疏，但对超市物品的摆放缺乏相识，也不清晰去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教化意义。

活动目标

1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的爱好。

2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。

活动难点

了解超市的用途，并学习数物对应

难点剖析

幼儿的视察实力不够，所以要对幼儿零散的阅历进行输理，拓展幼儿超市购物的阅历。

活动过程

教学策略创意说明

1、讲解并描述故事，引出问题

老师讲故事从起先至“可把我累坏了”

提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？

小动物买东西真不便利，你们有没有方法解决他们？

老师讲解并描述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么方法？

大家都很喜爱“亮亮大超市”，为什么？

2、探讨：我喜爱的超市

你家四周有什么超市呢？超市是怎样的？你喜爱去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？

3、数物对应的操作练习

用讲故事的方式吸引幼儿的留意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的主要特征。

后续反思与调整策略

正是因为此次活动的选材干脆来源于孩子的生活阅历，超市的内容是孩子熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动，所以在整个活动中孩子们表现得特别主动和投入，师幼互动也特别激烈、有效。幼儿天生具有良好的仿照性，语言活动中示范仿照法也非常重要，老师的示范讲解并描述引起了幼儿深厚的讲解并描述爱好，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲解并描述过程中能潜移默化地运用。

中班科学活动教案3

活动目标：

1、相识常见的豆制品，知道其名称和价值。

2、通过倾听故事和视察活动，知道豆制品的种类许多。

3、喜爱吃豆制品，乐意在集风光 前介绍自己吃过的豆制品。

4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：

1、将香干切成若干块，牙签、黄豆若干。

2、香干，百叶，豆腐等豆制品。

3、实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

活动过程：

一、嬉戏活动：《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。

老师出示黄豆，提问：小挚友看,这是什么？今日我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的嬉戏，好吗？

老师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头？”多请几位幼儿猜，最终看谁猜得对。

二、幼儿自主探究，找出几种常见的豆制品。

师：猜黄豆嬉戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢？

幼儿相互沟通后,请个别幼儿回答。

师：在小挚友的后面和两边桌上的篓子里，老师打算了许多东西，等会儿请小挚友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。(留意提示幼儿一人只能拿一样豆制品。)

请小挚友说说自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小挚友？上来排成一排，大家一起相识一下豆芽菜；拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的？还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿老师赐予订正，请他们将东西放到另一个篓子里)

三、通过观赏故事，进一步了解各种各样的豆制品。

※师：豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平常吃的比较多的东西，其实在我们身边还有许多许多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小挚友想不想相识它们呀？（想）

※师:今日呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日欢乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢？老师给你们讲一个好听的故事，《黄豆爷爷过生日》。

请小挚友细致地听一听，故事里：

1、哪些宝宝来给黄豆爷爷庆贺生日？

2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的？

※老师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

老师小结：黄豆爷爷今日特殊快乐，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大！

四、实物分类，进一步巩固对豆制品的相识。

通过这个故事小挚友又相识了一些豆制品挚友，现在你们身后的篓子里还有许多东西，一会儿请小挚友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里，不是豆制品的就放在圆形的篓子里。

五、请幼儿品尝豆制品。

小挚友们找得又快又好!真棒！豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了许多好处。这些好吃的豆制品养分可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小挚友健康成长所必需要的养分，常常吃这些豆制品还能增加反抗力，少生病，让身体棒棒的!

黄豆爷爷今日特快乐，他要请小挚友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小挚友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么？味道怎么样？

(老师给每位幼儿分发一份豆制品)

附故事：

黄豆爷爷过生日

黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可兴奋了。因为爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。

这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着，哈哈！真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是谁呢？是酱油；一位客人是黄色的，他是谁呀？豆油；还有一位客人是白色的，他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：祝黄豆爷爷生日欢乐！黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢？

正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事？”黄豆宝宝惊奇地问：“肥皂、油漆你们俩走错门了吧！”肥皂、油漆笑呵呵的说：“小黄豆，你不相识我们啦！我们都是爷爷的子孙呀！你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”

黄豆宝宝听了心里想：咱们黄豆可真厉害！

过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看快乐极了，问：“轮胎大哥，你这是到哪里去啊？”轮胎说：就上你家啊！今日咱爷爷过生日！“什么什么？我爷爷也是你爷爷？不行能，肯定不行能！我不信，你确定不是黄豆做成的，你搞错了！”轮胎哥哥笑着说：“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子始终在笑：“我的子孙真多呀！都是爷爷的乖孩子！真好！真好！”

黄豆宝宝快乐的跳了起来：“哇！我们黄豆用处真大啊！

活动反思：

本次活动在实施过程中，幼儿始终处在主动、主动的学习状态中，留意力特别集中，探究的热忱很高，主要体现在：

1、活动中操作材料打算充分，满意了孩子探究的须要。

2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物改变的乐趣。假如能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更简单让幼儿理解了。

3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中相识了更多的豆制品挚友，了解了很多簇新的学问。

4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的主动性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。

小百科：大豆一般都指其种子而言。依据大豆的种子种皮颜色和粒形分为五类：黄大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆、饲料豆。

中班科学活动教案4

活动目标：

1.引导幼儿运用感官探究冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。

活动打算：

1.打算一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

活动过程：

一、发觉问题

1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有肯定的硬度。

（2）提示幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以溶化的。

2.让幼儿自由感受、探究，说出自己发觉的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透亮的、冰凉的、会溶化的……

二、提出问题

1.请幼儿视察冰中的玩具，并想想用什么方法才能取出自己心爱的玩具。

2.幼儿在试验记录板上画出自己的设想，老师巡回指导并了解幼儿的想法。

3.幼儿沟通各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、试验论证

幼儿起先依据自己设计的方法找寻材料和工具进行验证，老师巡回视察，并赐予适当的指导。

1.视察每个幼儿试验的状况，刚好赐予相宜的支持和引导。

2.询问个别幼儿采纳某种方法的理由。

3.老师采纳幼儿没有想到的方法，与幼儿共同试验。

4.当幼儿取出玩具后，请幼儿在胜利的方法处贴上一颗红星。

四、沟通探讨

依据冰的各种特性，引导幼儿共同探讨。

师：你是用什么方法从冰中取出玩具的？为什么这种方法能取出玩具？

1.幼儿分别介绍自己在试验中采纳过的方法。

2.老师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度上升，冰就会溶化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

活动延长：

假如冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可依据状况进行持续。

设计评析：

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的学问阅历和实力，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的打算充分，符合目标的须要，特殊是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增加了孩子主动探究的愿望和主动性。整个活动的指导，老师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；老师则更多的是激励、关注、等待与支持。

中班科学活动教案5

活动设计：

中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿宠爱看的少儿电视节目“小小才智树”，里面蕴含着许很多多的贴合幼儿生活而又好玩的科学学问。因此，为了激发幼儿接着探究瓶中吹气球的爱好，让幼儿发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学学问，经验分析、尝试到推断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经验三次尝试与分析，活动流程为：阅历的回顾（吹气球）——分两次探究得出瓶中吹大气球的隐私——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”竞赛——延长到日常生活。在本次活动中我主见让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发觉、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而提高幼儿的探究实力。

活动目标：

1、探究发觉在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2、能记录自己的试验结果，并大胆地用语言表述自己的发觉。

3、关注身边的科学，体验科学发觉的乐趣。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过动手试验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。

活动难点：

理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

活动打算：

1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。

2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。

3、课件《瓶中吹气球》（其中包含老师的记录表和原理动画）。

4、气球，底托，差气球工具。

活动过程：

一、出示气球，帮助幼儿驾驭吹气球的正确方法。

1、（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！

2、请2名幼儿在集风光 前吹气球。

师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连绵不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。

（分析：爱好是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知阅历，这样幼儿就能更好地驾驭吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。）

二、分批投放材料，让幼儿探究得出气球在有洞的瓶子里能吹大。

师：假如把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的揣测）去试一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞）

师：谁来说说你的发觉？

幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。

师：我们试下来发觉瓶子里的气球都没有吹大。探讨：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？

师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（其次次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）

师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里肯定有隐私，你们再去比一比、看一看、找一找。

师：隐私是什么？

幼：瓶子底下有洞洞。

小结：原来，瓶中的气球能吹大，隐私就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）

（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的爱好，从而投入到探究活动中去。从幼儿的年龄特点动身，预设幼儿的须要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构相识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。）

三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。

1、引导幼儿自由说说其中的缘由。

师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？

2、播放课件，总结科学原理。

师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。

（分析：此环节通过幼儿自由说说缘由、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学学问，又让幼儿体验了发觉的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。）

四、引导幼儿再次探究，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。

师：我给你们每人打算了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更简单些呢？为什么？去试吧！（第三次材料：红绿气球，洞多洞少）

师：谁情愿把你的记录和发觉来共享一下！

小结：哦，原来红气球更简单吹大，因为瓶子上的洞洞（多）（点出许多的洞洞），绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。

（分析：其次环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，胜利将气球吹大。为了给每一位幼儿胜利吹大气球的体验，以此为契机，进一步给予幼儿探究的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球竞赛。通过试验和记录发觉红色气球的瓶子吹起来更省力。最终通过视察瓶子身上的隐私来培育幼儿良好的探究习惯。）

五、活动延长。

师：今日我们小挚友通过做试验发觉了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，假如胜利了也可以把你们胜利的隐私告知大家哦！

（分析：最终老师抛出的问题：还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？通过这个问题与活动延长自然连接，让此次活动有了很好的扩展。同时又供应了一次亲子之间、家园共育的机会。）

活动反思：

本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发觉瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探究发觉中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的爱好以及学习如何去探究科学奇妙。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的爱好，主动投入到探究活动中。通过一次又一次的试验、猜想与解除，最终建构了相识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奇妙不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球竞赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验胜利，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探究活动中老师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的相识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的'好玩现象，很简单就转移了幼儿的留意力，所以个别定力不足的幼儿须要老师不断的提示他完成任务。

中班科学活动教案6

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能主动动脑筋想方法，解决问题。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

物质材料打算：乒乓球和纸。

学问阅历打算：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

环境打算：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、嬉戏导入，发觉现象。

1。幼儿自由玩球。《这一环节大约2分钟。》（老师说：孩子们你们喜爱玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！）（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师视察）（老师的激励语言是：他的玩法真好玩，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）

2．幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）

二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》

1．提出问题：怎样让小球站稳？（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好方法让他赶快站稳吗？）

2．激励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（依据幼儿的讲解并描述，老师的激励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）留意：老师切不行以确定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的激励用语是为了激发孩子们想不同的方法，在孩子们的想法并未得到实践证明时，老师不应以确定的语气激励，否则孩子都会仿照别人的想法不在另想别的方法了。

3。再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳？（老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好因为他们想的方法好不好没有经过实践证明SO应当说：孩子们想的方法可真多。可是今日老师只为大家打算了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）

4。激励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。（依据幼儿的讲解并描述，老师的激励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清晰，你想的和别人不一样，还有不一样的方法吗？快告知大家吧）

三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约10或14分钟》

1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。（孩子们想了这么多的方法，究竟行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）

2。老师视察，引导幼儿讲解并描述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言，老师在视察时要擅长发觉闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看）比如许多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。

四、沟通。《这一环节5或7分钟》

1。引导幼儿相互沟通自己的做法。（已经做好的孩子可以给你旁边的小挚友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，削减消极等待。

2。个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。（谁的小球已经站稳了？快来告知大家说说你的好方法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起视察小球是否站稳了。老师提问：他的方法胜利了吗？假如小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌庆贺你你胜利拉你的方法可真好！假如失败了，老师说：没关系请你再想想方法或者请你再试一次调整一下再上来。

3。将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的方法胜利了吗？）

活动延长：

老师的结束语言：（今日，大家都通过自己动脑筋，想方法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有许多不同的材料大家可以去找寻更多的让球站稳的方法！）区角里投放纸张。瓶子。盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

活动反思：

科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奇妙，一些疑问也就迎刃而解了。

中班科学活动教案7

活动目标：

1、使幼儿通过探究发觉涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又便利的饮水用具。

2、激发幼儿对四周事物的探究爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1、一次性纸杯若干，其余各种纸（新闻纸、马粪纸等）制作的纸杯若干。记录卡，笔。

2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。

活动过程：

一、分组探究，了解不同纸杯盛水后的不同反应：

1、请幼儿往纸杯中倒水，视察水在各种纸杯中的改变。发觉有的杯子漏水，有的不漏水。

2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，视察，记录不同杯子的漏水现象。

3、提问：全部的纸杯都漏水吗？哪种纸杯漏水快？哪种纸杯漏水慢？哪种纸杯不漏水？

展示各组的视察记录结果，小结。

二、引导幼儿视察不同的纸杯，探究饮料纸杯不漏水的缘由

1、组织幼儿相互视察比较、探讨：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水？

2、启发幼儿通过探究发觉不漏水的纸杯内涂了一层蜡。

三、组织幼儿探讨一次性纸杯的用处

1、提问：你们在哪里见过这种纸杯？他们都有什么用处？（请幼儿相互沟通、回答）

2、老师小结，引导幼儿相识这是常见的一次性纸杯，它制造便利，既卫生又便宜，因而在日常生活中越来越普及。

四、活动延长

引导幼儿做试验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

中班科学活动教案8

一、设计意图：

依据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，老师应把幼儿放在主动发展的位置，主动地引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。这次优质课评比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班实力较强的幼儿都已参与过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了实力中下的幼儿。但在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能通过视察、数数、探究性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。

二、活动目标、重难点

本次活动我的活动目标有两个（1）引导幼儿解除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。（2）培育幼儿对数的爱好，从而发展幼儿的思维想象实力。

依据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的

三、活动打算

情景表演（两只小兔争萝卜）、课件、卡纸做的三角形若干

四、教法与学法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我运用了情景学习法、视察法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发觉问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过动手操作，激发幼儿大胆思索、主动创建的实力，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问,但老师注意了学问的驾驭，没考虑到让幼儿学到的学问得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。

五、流程

1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然后请幼儿帮忙为他们解决究竟谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。

2、其次环节让幼儿在视察中发觉问题：老师有目的的提出问题后，幼儿通过自由视察发觉问题，即小动物的数量相同，但有很多地方不同。再由老师引导逐一视察发觉有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。

3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿坚固的驾驭所学学问，而且还要培育幼儿的大胆创新实力，我为幼儿打算了1个形态2种颜色和2个大小的三角行，让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。

4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。

中班科学活动教案9

活动目标：

1、通过视察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

2、视察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确相识鸭子和鹅。

3、对家禽类动物有爱好，有探究的欲望。

活动重点：

通过视察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

活动难点：

视察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确相识鸭子和鹅。

活动打算：

幼儿用书

活动过程：

1、通过猜谜活动，引出主题。。

老师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的新奇心和爱好。

2、老师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿视察，了解它们的主要特征。

（1）引导幼儿视察鸭子，说说：

鸭子是什么样子的？

鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？

鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？

鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。

（2）老师小结。

（3）引导幼儿视察鹅详细方法同上。

3、引导幼儿采纳对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步相识其特征。

启发幼儿留意视察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。

（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？

（2）启发幼儿视察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？

中班科学活动教案10

活动目标：

1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商议的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。

3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）

（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。

（1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？

（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

（4）、幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。

师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？

（5）、老师小结。

3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。

（1）、师：我这里有很多吸管，要请小挚友四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

（2）、幼儿操作并记录。

（3）、师：你想了什么方法？怎样记录的？

4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？

（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

中班科学活动教案11

活动内容：

海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠，眼睛和瘦长的类似吸管状的嘴巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以帮助它游泳。尾巴瘦长，呈卷曲状。不仅可以帮助海马游泳，还能够缠在海藻上帮助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里，经过40—50天，这些卵就会孵化成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来，小海马就真正起先了他的海洋生活。

活动目标：

1、激发幼儿对海洋动物探究的爱好和欲望。

2、培育幼儿的视察力和口语表达实力。

3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

重点在于了解海马的外形特征，难点在于了解海马独特的繁殖方式。

活动打算：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小挚友们，你们见过大海吗？在广袤的海洋中，有许多的小动物，你都知道有哪些小动物啊？让我们一起跟随音乐，欢乐地在海洋里游来游去吧！（幼儿跟随音乐仿照海洋小动物）

2、了解海马的外形特征

（1）引导幼儿观看海马的照片：小挚友们，你们看这个小动物叫什么名字？他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜爱的照片细致视察海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。

（2）了解海马外形特征：小挚友们你们说，海马长什么样子啊？它的身体由哪些部位组成呢？请幼儿自由回答。

（3）老师进行总结：小挚友们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是帮助他游泳的，海马的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以帮助海马游泳，还可以缠在水藻上帮助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来哺育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马，事实上他是海洋里的一种鱼类。

（4）关于海马你还知道什么？请幼儿说一说。看课件，小挚友们你们看，海马的身体还可以随着四周的环境变更颜色呢，真是一群奇异的小动物啊。

3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式

（1）提问：小挚友们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢？那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢？让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

（2）播放课件，老师讲故事。

（3）提问：小挚友们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗？小海马究竟是谁生的呢？小海马是怎样诞生的呢？

4、智力问答：现在你明白了吗？让我们一起玩一个智力问答的嬉戏吧。

5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。

6、老师带领幼儿玩嬉戏：海马爸爸生宝宝

7、结束：小挚友们，我们今日知道了海马爸爸生宝宝这件奇异的事情，可是在广袤的海洋中，值得我们探究的事情还有许多许多，让我们一起去探究更多好玩的事情，好不好！那小挚友们跟着老师，一起欢乐地游出教室吧！

活动反思：

整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。

中班科学活动教案12

设计思路：

在生活中，科学现象无处不在。幼儿对于各种簇新的奇妙的事物，都充溢着新奇，很有探究欲。而我们平常大多数绘画的时候都是用美丽的水彩笔、颜料或者蜡笔涂画美丽的图案的。但这节课我想让幼儿尝试一种新的绘画方法。橘子汁的颜色倒在白色的纸上是很难用肉眼视察出来的，但是把倒有橘子汁的纸放在火上烤，很快就会显出图案的。因此，利用这种从无到有的现象，让幼儿通过科学这种奇妙的事情，让幼儿也体验一下当魔术师的快感。

活动目标：

1、构图大胆，并对绘画产生爱好。

2、主动参加尝试，感受图案从无到有的奇妙改变。

3、能用较清晰的语言表达探究过程及结果，体验科学带来的奇妙效果。

活动重点：通过活动让幼儿知道：酸性的透亮液体遇火烘烤后，会显出原来画的图案。

活动打算：

1、每组幼儿一碗橘子汁。

2、每位幼儿若干棉花棒。

3、白纸、抹布。

4、酒精灯。

活动过程：

一、玩魔术笔

1、出示棉花棒，和橘子汁，我这有一根魔术笔，他能画出我想要的东西。

2、老师拿棉花棒沾橘子汁，在纸上画。

3、你们看到纸上有什么图案了吗？为什么没图案啊？（因为棉花棒上沾的是透明的水，透亮的水画在白纸上看不见）

4、老师拿这刚用橘子汁的白纸放在酒精灯上烤，引导幼儿视察发生奥妙奇妙的事了。（原先白白的纸上出现了刚才绘画的图案了）

小结：原来刚才那个透亮的水是橘子汁，酸酸的橘子汁画在白白的纸上是看不见的，但当它遇到烫烫的火之后，就会显处橘子汁的颜色，把刚才有沾上橘子汁的纸面的图案都会显示出来。

二、变图案

1、幼儿操作，沾上橘子汁，在百纸上画出自己喜爱的图案。

2、老师在旁引导幼儿构图，询问幼儿画的是什么。

3、幼儿完成的作品，拿上来和老师一起用酒精灯烘烤图案。

（2）老师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。

三、集体回顾

1、展示作品。参观其他幼儿的作品，看是画的好看，图案变的好看。

中班科学活动教案13

活动目标：

1、通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。

2、幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。

活动过程：

一、激发爱好，初步感知面粉。

“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)

小结：面粉是白色，粉状的、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

2、老师小结这些好吃的东西是用面团做成的。

3、怎样把面粉变成面团呢?(加水)

介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。

三、幼儿操作，老师视察指导。

1、让幼儿感受面粉变成面团的过程。

2、通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。

四、小结。

活动反思：

从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动实力，培育爱视察、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

中班科学活动教案14

活动目标：

1、根据物体的两个特征分类。

2、培育幼儿细致视察和辨别实力。

3、启发幼儿比较物体的多少。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

实物卡若干张（颜色和叶子数量不同的萝卜），贴有不同颜色和数量圆点的磁性筐子4个。幼儿《数学》P14页《采蘑菇》。

活动过程：

一、分一分地里的萝卜

1、将萝卜图片随意贴在黑板上。兔妈妈种了很多品种的萝卜，它想请我们将这些萝卜分分类，你能分吗？幼儿说说分类的方法（按颜色分、叶子的多少分）。

二、收萝卜

1、出示磁性筐子引导幼儿视察筐子上标记所代表的意思（6个红圆点筐子是收6个有6片叶子的红萝卜）。

2、兔妈妈说