三年级下册生命生态安全教案

三年级下册生命生态安全教案

第一单元热爱生命学习目标：了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。尊重不同生命体的生存环境。学习重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。学习准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。学习时间：2课时学习过程：1.生命小问号从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”（2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学生思考，自由发言。（3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？2.生命小博士解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的家园对于生命体的重要意义，并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。活动一：游戏-松鼠与大树玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里的桌子），否则就要扣分。活动中可加上夸张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。活动二：头脑风暴-快速说出家的好处1）学生快速说出家的好处，人和动物均可。2）结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。导师建议：强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、水、安全的环境等都构成动物生存的家园，我们应该尊重并保护它们的生存家园。活动三：讲生命的故事引导学生结合图片动情的讲述牛羚（牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细的介绍）大迁徙的故事，有条件的学校可观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰辛过程，感受动物的坚强毅力。活动四：自编儿歌表演导学生自编儿歌，以鲑鱼洄游为主题，表达动物生存的勇气和生命成长的自然规律。学生可以配上动作进行表演，加深对鲑鱼洄游的理解和感受。有条件的学校可以观看相关视频。为了适应大自然的剧烈变化，人类经历了无数次的大规模迁徙，寻找适合生存的家园。教师可以设计情景表演，复原不同时期人类的生活，让学生体会不同时期人类生活的特点和“家园”对人类生存的意义。通过表演活动，感受人类生存的智慧。教师可以导读教材上的故事，让学生进一步加深对生命的理解和认识。同时，让学生画出自己心中的美好家园图，引导学生体会人与自然和谐相处的道理。教师可以设计一个仪式化的动作，为学生的智慧喝彩。在学习生命健康的守护神方面，教师可以让学生了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。同时，让学生了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。最后，激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。教师可以设计哑剧表演，让学生猜测预防甲流的情景，引导学生关注健康问题。同时，教师可以让学生展示自己的预防接种证，加深对预防疾病的认识。1.掌握预防接种的重要性和价值；2.了解人类对疾病的预防和治疗的智慧；3.认识医学的进步对人类寿命的延长和健康生活的促进。动一：讲述故事——从人痘到牛痘教师先引导学生观看漫画，再讲述从人痘到牛痘的故事。通过这个故事，学生可以了解到天花的传染性极强，得病后死亡率极高，而牛痘能够抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中。琴纳是一位伟大的医生，发明了牛痘疫苗，使天花得以绝迹。学生听完故事后，可以谈谈自己的感想。动二：头脑风暴——接种的疫苗我知道为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，国家制订了计划免疫政策，并免费为儿童提供了12种疫苗以保护青少年的健康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学等都要出示“儿童预防接种证”。因此，教师可以让学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过的疫苗名称，让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。动三：模拟表演——青霉素的发现教师先引导学生观看漫画，讲述青霉素发明的故事。然后再引导学生进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景。最后，教师可以让学生讨论青霉素的发现对疾病有什么作用。动四：预测生命的长度医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。教师可以让学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命，并设想自己想活多少岁，准备怎么做。动五：生命小智慧——五指行动计划为了让学生更好地了解人类对疾病的预防和治疗的智慧，教师可以让学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。然后，教师可以接上一个设想活动，让学生把自己的做法写在五指印上，比如用知识守护生命、健康生活方式、加强锻炼、个人卫生等。最后，教师可以组织小组交流，让学生分享自己的五指行动计划。动六：生命频道——基因研究的报道教师可以让学生关注手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究的报道，然后在课堂上组织学生像播新闻一样进行报道。教师应该提前帮助学生审编收集到的资料，知道学生精选播报的内容，可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上。最后，教师可以引导学生认识到医学的进步对人类寿命的延长和健康生活的促进，让人们对未来健康的生活充满期待。本节课主要让学生了解四川藏族聚居区的基本自然环境和人们的生活方式，以及体会藏民族敬畏自然的生命情怀。为了更好地理解其中包含的智慧，学生需要了解藏民族民俗文化，但由于三年级的小学生缺乏生活经验，需要通过观察自然环境和日常生活方式来理解。首先，教师可以让学生进行头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。同时，播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。学生可以按照集合分类说出相关的词语，比如地名、食物、歌手等。接着，教师可以让学生欣赏教材上的四张图片，分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。学生可以分享自己在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻，如果是藏族聚居区的学生，可以看旅游杂志的相关报道和图片，感受这片土地的美丽。然后，学生需要了解四川藏族聚居区的基本地理概况，包括气候条件和农业产量等。教师可以设计猜谜闯关的游戏，让学生猜测与四川藏族聚居区相关的题目，例如地势、气候和农田里可以种植的作物等，通过游戏了解藏族人民的生活情况。最后，教师可以让学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来，例如稞对应糌粑和青稞酒，牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷，绵羊对应藏袍，石头对应房子。同时，教师可以细说藏袍，让学生了解藏族人民的服饰文化。通过这些活动，学生可以初步了解生活在四川省的藏族人民的生活情况，以及体会藏民族敬畏自然的生命情怀。剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。生活中的安全问题无处不在，雷雨天更是需要特别注意。在这一单元中，我们将学习如何在雷雨天保护自己的安全。动一：了解雷雨天的危害在教室里，教师可以通过图片、视频等形式向学生介绍雷雨天的危害，如雷电、强风、冰雹等。让学生认识到雷雨天的危险性，提高安全意识。动二：学习避雷常识学生需要学习避雷的常识，如在室外时不要站在高处、不要接触金属物品等。教师可以通过案例、演示等形式让学生更加深入地了解避雷的方法和注意事项。动三：学习防电击常识在雷雨天，电器也会成为危险因素。学生需要学习防电击的常识，如不要在雷雨天使用电器、不要接触带电物体等。教师可以通过实验、演示等形式让学生更加深入地了解防电击的方法和注意事项。动四：学习避雨常识在雷雨天，避雨也是很重要的。学生需要学习避雨的常识，如不要躲在树下、不要躲在广告牌下等。教师可以通过讲解、演示等形式让学生更加深入地了解避雨的方法和注意事项。动五：模拟应急情况在教室里，教师可以进行模拟应急情况的演练，让学生在实践中掌握自救、互救的方法，提高应对突发情况的能力。通过本单元的学习，学生们将更加了解雷雨天的危害，掌握避雷、防电击、避雨等常识，提高应对突发情况的能力，保护自己的安全。在本节课的导入部分，教师可以通过让学生观看有关洪水和泥石流的图片或视频来引起学生的兴趣和注意。同时，教师可以向学生提问，让他们思考洪水和泥石流对人类的危害以及应该如何应对这些自然灾害。2、学习内容本节课的学习内容主要包括洪水和泥石流的危害、避险和逃生方法等方面。教师可以通过讲解、图片、视频等多种方式来进行教学。3、活动设计在本节课中，教师可以设计多种活动来帮助学生深入了解洪水和泥石流，并掌握相应的避险和逃生方法。例如，可以让学生分组进行小组讨论，探讨洪水和泥石流对人类的危害和应对方法；可以设计角色扮演活动，让学生模拟遭遇洪水和泥石流时的情境，并演练相应的避险和逃生方法；还可以组织实地考察活动，带领学生前往附近的河流、山区等地进行实地考察和观察，了解当地的洪水和泥石流情况以及应对方法。4、活动总结在本节课的总结部分，教师可以通过让学生回答问题、进行小结、展示成果等方式来检查学生的学习成果，并对学生的表现进行评价和鼓励。同时，教师还可以提供一些相关的阅读材料或视频链接，让学生继续深入了解洪水和泥石流的知识。在川省，许多沿江、河流的县城和乡村经常会遭受洪水和泥石流的袭击。电视和报纸上经常报道：“由于连续降雨，导致了洪水灾害……”。教师可以问学生：“你们最近从电视或报纸上听到有哪些地方遭受了洪水或泥石流灾害？”让学生先分享一下他们所了解的信息，引导他们对洪水和泥石流的危害有一定的认识，并且让他们意识到这些危害对人类财产和生命造成的损失是非常巨大的。在安全小问号环节，教师可以问学生：“你知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么不同？”让学生对洪水和泥石流有一个初步的理解。重点是让学生了解泥石流是一种特殊的洪水，它含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物，因此比一般的洪水更具破坏力。在安全小博士环节，教师可以让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省是水灾较为严重的地区。许多县城和乡村都位于江河沿岸，而在夏秋季节（6~9月），由于持续降雨，经常会引发洪水和泥石流灾害。许多学生的家庭也在江、河沿岸，难免会遭受洪水灾害。对于那些远离江河的学生，暑假常常会随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇泥石流。因此，教师需要让学生了解避险和逃生的重要性，并提供相关的方法和技巧。1.烫伤后应立即用冷水冲洗伤口，等疼痛缓解后再涂上烫伤药。2.对于起水泡的烫伤，不要弄破水泡，应先在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布包扎伤口。3.学习健康生活中的肥胖问题，了解肥胖的危害和预防方法，包括控制饮食和积极参加体育运动。4.在学习过程中，教师可以通过提问和小结来引导学生理解课文内容。5.为了养成良好的运动习惯，学生可以参与适合小学生的运动项目，如毽子和乒乓球等。6.通过健康小问号和健康小博士的活动，可以引导学生了解体育锻炼的重要性和好处，同时培养他们的团队合作和分析能力。7.最后，教师可以通过健康小贴士来巩固学生的知识，提醒他们在日常生活中注意健康和运动。，认识到互相帮助的重要性教学重难点：了解支持力量的种类，掌握合作、互助的方法教学过程：引入：通过讲述一个故事，让学生认识到互相帮助的重要性主题活动：小组合作，制作“支持力量”的海报，展示在教室里心理聚焦：讨论，了解支持力量的种类，如家庭、朋友、老师等心灵视窗：观看视频，讨论视频中的人物互相帮助的场景，思考自己能为他人做些什么心灵氧吧：小组合作，完成一项任务，体验合作的乐趣心海起航：小组合作，设计一个项目，展示在班级中，体验互相帮助的重要性课堂小结：通过本节课的学习，学生认识到互相帮助的重要性，掌握了合作、互助的方法，增强了自己的社会责任感。今天我们要学习手工活动，穿针引线、打结、钉纽扣等技能。首先，让学生讨论如何解决线头分叉的问题，鼓励他们自己思考并提出解决方案，教师只做引导。接着，让学生学习打绳结，组织交流讨论哪个止结打得好。然后，让学生动手探索如何打简易瓶口结和晾衣结，如果学生不会，教师再适当引导。最后，让学生回家练习穿针引线、打始结和打止结，家长可以做指导。在纽扣装饰生活这一部分，教师的教学目标是让学生了解纽扣的作用及种类，学会选择合适的找针和线钉纽扣，学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，形成做事认真的习惯。同时，教师也希望能够养成学生观察身边事物的能力，帮助他们发现美、欣赏美、创造美。教学重点是让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法，握不同纽扣的不同钉法，用纽扣制作小装饰品。教学准备包括针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。在教学过程中，教师可以通过不同的活动导入，如观察着装中纽扣的作用，或者通过谜语引发学生的兴趣。接着，教师可以示范各种不同的纽扣图片，让学生认识各种纽扣图片，并检查学生准备的工具。让学生讨论钉纽扣的步骤、方法，并以双眼纽扣为例进行演示。让一个同学示范，全班评议。板书小结要点：选扣—配线—定位—钉扣（反复几次）—打结（适）（近）（准）（牢）（实）。讨论钉纽扣时需要注意的问题，如钉纽扣时该注意些什么，以及四眼纽扣的钉法。最后，让学生论钉纽扣时怎样定位，注意左手要捏紧纽扣，不意移位。教师可以出家里掉了或松了纽扣的衣裤，让学生钉上纽扣，并请家长做指导。拓展活动可以让学生制作自己喜欢的纽扣装饰品。论“纽扣除了起到装饰作用，还有其他作用吗？”观察教材上的图案，例如小兔挂饰、纽扣手机链、纽扣留言贴和纽扣撞伤小绒帽。讨论男女衣服纽扣钉法的不同之处。举办班会纽扣缝制比赛，并评选出“金纽扣”。学习如何缝制纽扣，并记录自己的过程，看看谁写得最清楚。课堂小结：17、缝补衣服的方法教学目标：学生学会两种基本针法，平针缝纫法和回针缝纫法，并能用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。养成艰苦朴素的作风和自己动手做事的好习惯，提高生活自理能力。通过学习缝纫技术，学生能够体会到劳动的快乐和生活的紧密联系。教学重点和难点：学会平针缝纫法和回针缝纫法。提高针的均匀度和速度。教学准备：教师准备：针、线、布、剪刀等。学生准备：针、线、一块布或卡纸，剪刀。建议课时：1课时教学过程：活动导入调查：学生有没有遇到过需要缝补的衣服或破损的情况？有多少学生自己缝补过衣服？谈话：学生是否愿意学会缝补技术，不再让父母帮忙？主题活动生活聚焦中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”这句话的意思是什么？它说明了什么？生活小能手学习平针缝纫法阅读教材，观察示意图。学生讨论平针缝纫法的步骤和方法。教师演示：提醒学生要从布的反面起针，每一针都要把线拉紧。请一位同学上讲台演示，全班评议。（评价要点：针脚要紧密，针距要均匀。）人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝，看谁缝得又快又好。展示、评议学生练习作品，学生互相评价，取长补短，共同提高。在布上写字或画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直的，也可以是曲线。熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。学习回针缝纫法：阅读教材，观察示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。教师分别演示。提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针要准确，两面的针脚都一样。归纳回针缝纫法的特点。人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。展示、评议学生练习作品，学生互相评价。在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音或自己的名字。生活小博士了解如何根据衣服布料选择缝纫线。生活与实践在家里找一块布，练习平针法和回针法。请家长做指导。教师准备：图片或视频资料，手工制作材料学生准备：笔记本，笔课时建议：1课时教学过程：一、导入新知教