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文档简介
PAGEPAGE4构建高效课堂心得六条李永杰在市教育局的统一领导下,官地中心校在构建高效课堂的进程中立足本校实际,关注学生发展,探索构建了富有本校特色的生本高效课堂。在这个过程中,我们有失败的迷茫,也有成功的喜悦。现将我们的几点体会总结如下:一、课堂是成果,理念是土壤创建高效课堂不仅是一种行动,更是一种理念。就像一颗大树,上面的果实是高效课堂,枝干是构建的过程,这颗大树植根的土壤是理念,没有土壤,就没有大树和果实;也就是:没有理念的滋养,就没有高效课堂。因此,构建高效课堂,学校首先要树立一种基于学生发展的全新的教育理念,用理念来引领行动。我想,这也是教育局领导布置这项工作的初衷。正如高效课堂的首创者李炳亭所说的那样:“高效课堂应该是要基于这样的思考,我们经过认真审慎的研究和考察,决定以生本教育理论作为创建高效课堂的基本理念,以打造生本课堂为构建高效课堂的基本目标。二、目标是灵魂,培训是基础高效课堂要植根于先进理念的土壤,如何使教师树立正确、先进的教育理念,确立目标,明确高效课堂教学的发展方向,是至关重要的。我们的做法:一是沉下去。校长带领班子成员深入课堂听课,掌握课堂现状;深入教师谈心,了解教师想法;深入学生调研,倾听学生心声。二是坐下来。掌握了第一手资料后,我们多次召开班子会,静心坐下来,分析现状,研究改进的目标和对策。就是在这个过程中,我们正式确立了以“生本教育”为方向,以打造生本课堂为构建高效课堂的基本目标。三是学进去。没有目标的行动是盲目的,没有理论的行动是肤浅的。有了具体的方向和目标后,接下来就是理念的灌输和理论的培训,我们的做法是:(1)班子先学做讲师。领导班子按分工先一步学习,然后走上讲台为老师讲座。(2)专家引领上台阶。通过现场或视频聆听专家的讲座,夯实理论素养。(3)观摩课例谈体会。让教师走出去看或通过视频观看生本课例,然后要求教师结合自己的实际谈体会,深化对新理念的理解。三、步骤是策略,步伐是效果有了理念的创新和理论的学习,高效课堂也就有了成长的土壤。在这个基础上,我们做了两件事:一是确立了构建高效课堂三年分四步走的推进方案,第一步:打造合格课堂。学校制定了起点比较低的《合格课堂标准》,要求人人过关,不合格的,制定帮扶计划,限期整改提高,实在过不了关的,给予调整岗位。第二步:探索个性化课堂。在合格课堂的基础上,要求突出自己的教学风格,确立个人的、区域的教学其次是依托三级研培基地开展的教研活动。这是市教育局、进修学校主抓的教研项目,我们认为是一项花钱少,效果好,简单、实用的教研形式。做为市东片研培基地校,我们收益很大,在教研中既学到了其他校的先进做法,又给我们的老师们提供了研究锻炼的舞台。有关这项活动的详细介绍,我们以前说过,这里不再赘述。三是走出去,开展更广泛的教研活动。六、校长是引领,团队是主力应该说,我们这批校长,特别是农村学校的校长是幸运的,赶上了一个好时代,国家对农村基础教育的投入力度是空前的,一幢幢大楼拔地而起,一批批器材、设备配备完整,一笔笔资金拨付到位。校长没有了后顾之忧,就应该把工作的重点和全部的精力放到学校的内涵发展上来。概括地说,就是要做到:理念鲜明,目标明确,管理科学;使德育有主线,教研有主题,课堂有效益;教师有专长,学生有个性,活动有特色。校长的关键作用是引领,在学校,无论什么事,只要校长重视了、带头了,就一定能办好。有了校长的引领,还要有一个好的教师团队。创建高效课堂,教师是关键。只有幸福的教师,才能教出幸福的学生。如何让教师幸福,我们也经历了三个阶段,首先是校长不吵不骂是幸福,然后是多发福利是幸福,现在是学校成功是幸福。如何达到最后的境界,其实不难,首先是领导要关心理解教师,遇事要作换位思考,互不添堵。其次是表扬鼓励为主,批评讲究艺术,公平公正,不偏不易。第三是让能力强的教师有施展的舞台,能力差的教师有进步的空间,做到才尽其用。第四是利用各种契机,开展多彩的活动,让教师品尝职业的幸福,感受成功的喜悦。构建高效课堂是一项立体的、系统的长远工程,是学校教育的“命门”,是蛇的“七寸”。它涉及到学校的方方面面,除了上面谈到的,还有如:教学设施、校园文化、德育系统、艺术教育、社会实践等都与构建高效课堂有着密切的联系。只有立足长远,脚踏实地,眼中有学生,心中有大爱,敢于创新,勇于突破,才能抓好这项工程。抓好了这项工程,也就抓好了学校教育。每个学校都有自己的骄傲,我知道,我们学校的这些做法不值得宣扬,更不值得炫耀,之所以说出
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